二年級思想品德教學(xué)計劃三篇

二年級思想品德教學(xué)計劃三篇二年級思想品德教學(xué)規(guī)劃篇1

一、教材內(nèi)容分析

本冊教材共5個單元，其中包括4個長單元和1個短單元。依據(jù)小學(xué)二年級兒童心理進(jìn)展特點，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，漸漸開頭在更大的生活空間里里嘗試獨立生活的需要動身，設(shè)計主題單元。在每個單元的編排和組織上，教材不強求體系的構(gòu)造性和完備性，而是遵循兒童生活自身的規(guī)律。從兒童生活動身，以時間推動過程中兒童自已感知的生活“規(guī)律”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計主題單元。同時，本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

這五個單元掩蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國、世界延長，在教學(xué)主題上分別側(cè)重開心積極(長大真好)、負(fù)責(zé)任有愛心(我們生活的地方、家在自然中)、動腦筋有創(chuàng)意(得意的班級、我和大師交朋友)的生活主題教育，并同時進(jìn)展其他生活主題教育。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度參加班級的美化活動，努力運動會上為自己的班級爭光，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價。感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣。樂觀賞班級中同學(xué)的優(yōu)點。為同學(xué)的良好表現(xiàn)而傲慢。能積極參加班級報的制作，在溝通班級報的過程中感受生活在班級中的歡樂。喜愛大自然，感受自然界動、植物的生命性，培育對大自然的喜愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的歡樂，感受自己是大自然的一局部，有初步的生態(tài)意識。感受生活的多姿多彩，喜受自己的業(yè)余生活，對將來有美妙的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣，能用積極安康的心態(tài)投入每一天的生活。培育情愿參與社區(qū)活動的情感，喜愛社區(qū)、敬重社區(qū)工作人員。熟悉到干凈衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，情愿做社區(qū)的文明使者。培育對家鄉(xiāng)的驕傲感和由衷喜愛之情。

行為和習(xí)慣：養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留心生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成班級中的美化工作，保持教室的干凈美觀，能夠每天熬煉，在運動會等集體活動中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光。能準(zhǔn)時發(fā)覺并學(xué)會觀賞同學(xué)的優(yōu)點，對人有禮貌。常常和班級同學(xué)溝通自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起共享班級生活的歡樂。養(yǎng)成參與戶外活動的習(xí)慣，積極參加各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動，能遵守各項環(huán)保規(guī)章，愛惜花草樹木和動物。能有自己的業(yè)余生活，具有肯定的生活自理力量，會關(guān)懷家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)省用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進(jìn)展初步的整理，并在生活中留意積存。能夠參與力所能及的勞動，幫忙美化社區(qū)。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)章和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培育關(guān)懷家篆、關(guān)注家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。

過程和方法：嘗試通過多種途徑(如新華書店、圖書館，有條件的學(xué)校還可以用計算機網(wǎng)絡(luò))搜尋資料，并進(jìn)展簡潔的整理、歸納;會用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗提出問題、探究問題的過程，并在教師的幫忙下總結(jié)提升閱歷。積極參加美化班級、運動會、采訪小明星、制作班級報等一系列活動，在觀看、溝通、相互評價、共同制作的體驗活動中，學(xué)會探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級中歡樂生活的道理。在積極參加學(xué)習(xí)活動過程中，把握科學(xué)探究、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動美化家園的詳細(xì)方法，會正確使用簡潔的.工具。通過社區(qū)生活溝通，發(fā)覺，體會社區(qū)人員供應(yīng)的效勞。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)覺家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛。

學(xué)問和技能：知道人類社會進(jìn)展史上一些作出過重大奉獻(xiàn)的大師和他們的奉獻(xiàn)，把握與他人合作、溝通和共享感受、相法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來歡樂;了解運動會的報名原則和運動會的前期預(yù)備，初步明白“集體的事就是大家的事，班級的榮譽里有每一個人的功績”。把握采訪的根本程序和根本禮儀，學(xué)會在溝通中感受他人的優(yōu)點;能初步把握出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的得意。熟悉大自然中的一些動物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參與的戶外活動，熟悉到大自然、四周環(huán)境和人們之間的親密關(guān)系，把握一些簡潔的環(huán)保方法。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美妙感受。了解并把握一些關(guān)懷、愛護(hù)家人的方法，提高生活自理力量。知道節(jié)省金錢，合理花錢，愿意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。熟悉社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持四周的環(huán)境衛(wèi)生，能參與力所能及的勞動，把握一些簡潔的環(huán)保方法。學(xué)會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在教師的指導(dǎo)下，制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。

三、教學(xué)措施

1.以直接學(xué)習(xí)為主，并漸漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合

直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動型教學(xué)設(shè)計中，強化以“感受—體驗—表現(xiàn)”為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以“觀看—假設(shè)—分析—發(fā)覺”為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下，將講授、嬉戲、試驗、爭論和分析、角色扮演、美工活動、動手制作、講故事等多種學(xué)習(xí)形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會生活。

2.在生活背景和情感體驗支撐下滲透標(biāo)準(zhǔn)教育

教材不將標(biāo)準(zhǔn)作為兒童必需遵守的、加外給兒童的條條框框，而試圖以兒童對肯定生活原型中標(biāo)準(zhǔn)所具價值的充分感受，幫忙兒童意識到詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)是人們制定出來的、為人們更好生活效勞的。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非外表的道德情感與標(biāo)準(zhǔn)意識，并自覺地承受標(biāo)準(zhǔn)制約，使標(biāo)準(zhǔn)真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。

3.引導(dǎo)學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)

每個兒童的共性都是獨特的、彌足寶貴的。教材通過活動設(shè)計供應(yīng)的選擇性和評價中對學(xué)生共性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同，鼓舞學(xué)生在自己獨特的生活體驗根底上感受生活，以自己喜愛的表達(dá)方式參加活動、制造生活，從而為學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)與進(jìn)展供應(yīng)廣泛的支持。

4.支持隨機進(jìn)入教學(xué)

隨機進(jìn)入教學(xué)是本套教材供應(yīng)的一種重要的教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相照應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的。與此同時，在教材設(shè)計的活動框架指導(dǎo)下所綻開的教學(xué)活動具有生成性的特點，要求教師隨時依據(jù)學(xué)生活動演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的狀況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。

5.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程是呈未分狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

四、教學(xué)討論課題

1.教學(xué)資源的開發(fā)

本冊各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實地參加的活動題材，為師生在活動中進(jìn)展二次開發(fā)留有空間。如了解自己生活的地方，回憶自己的成長歷程，關(guān)懷自己的班級，關(guān)注自己身邊的大自然等等，教材中選擇設(shè)計了根底的活動程序框架，具有開放的特點，從而使教材僅是師生開展活動的指導(dǎo)，教師在自己的教學(xué)過程中應(yīng)考慮將施中詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，制造性地使用教材。

2.以學(xué)生為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，將從生活中分別出的，分散在《自然》、《常識》、《品德》及《勞動》等學(xué)科中零碎而離散的學(xué)問、標(biāo)準(zhǔn)、技能“復(fù)原”，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。因此，教學(xué)過程中，不是以教師為中心的直接講授和學(xué)問學(xué)習(xí)，而是以兒童為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)，教師是活動的支持者、組織和啟發(fā)者。

五、教學(xué)時間安排

依據(jù)本次課程改革新教學(xué)規(guī)劃的規(guī)定，義務(wù)教育二年級每周《品德與生活》2課時，全學(xué)期以20周計，除去復(fù)習(xí)考試時間，實際教學(xué)時間擬安排17周，計34課時。詳細(xì)安排如下：

第一單元7課時

其次單元8課時

第三單元8課時

第四單元7課時

第五單元4課時

二年級思想品德教學(xué)規(guī)劃篇2

在初中教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是最被看重的，因此許多學(xué)校只注意對學(xué)生教學(xué)成績的提升，忽視了對學(xué)生思想品德的教育，這是完全失衡的教育?，F(xiàn)在社會上有那么多品德不夠端正的小混混，看著就令人生氣，這就是我們國家的學(xué)校沒有注意對學(xué)生思想品德教育的后果。所以我歷來主見要把學(xué)生的教學(xué)成績和思想品德掛鉤，要教學(xué)成績和思想品德均衡進(jìn)展，這樣我們教育出來的學(xué)生才是好學(xué)生。

正是熟悉到這種狀況后，我作為初中思想品德教師，特殊指定了思想品德教學(xué)工作規(guī)劃：

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期任教初中二年級三個班思想品德課。從初一年級授課教師的了解和期末考試的狀況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比擬高，但分布很不平衡，整體學(xué)生的解決和分析問題的力量不高。因此，本學(xué)期在抓好各項教學(xué)常規(guī)工作的根底上，應(yīng)加強力量素養(yǎng)教學(xué)，努力提高學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的力量，真正把教學(xué)工作落到實處。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)劃要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢進(jìn)展要求，努力探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推動教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培育學(xué)生討論性學(xué)習(xí)的精神，注意提高學(xué)生的力量，全面落實培優(yōu)扶差方案，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

三、實施目標(biāo)的方法

1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：

(1)、充分了解學(xué)生的生活實際，這是教學(xué)的根底。

(2)、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

(3)、組織好體驗活動，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。

(4)、指導(dǎo)好學(xué)生的實踐活動，這是實踐學(xué)生良好行為的途徑。

2、堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育其獨立學(xué)習(xí)的力量。留意學(xué)生的承受性，注意學(xué)生的互動合作，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。Ji發(fā)和提升學(xué)生的體驗，用活動Ji發(fā)和提升學(xué)生的體驗，在親身體驗中進(jìn)展。

3、堅持運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培育學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱忱。注意學(xué)生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關(guān)心，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。堅持分層次和雙邊教學(xué)，教學(xué)中留意照看到不同層次的學(xué)習(xí)和承受力量，使每個同學(xué)都發(fā)揮自己的特長。

4、加強學(xué)生的道德實踐，爭論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，依據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件。

四、本學(xué)期主要教學(xué)工作：

1、仔細(xì)組織開展其次課堂活動，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)生學(xué)以致用的力量，充分表達(dá)思想品德課的學(xué)問、力量充分表達(dá)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

2、連續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

3、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的力量

4、仔細(xì)組織開展社會實踐活動，幫忙學(xué)生熟悉社會、了解社會，提高學(xué)生辨別是非的力量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5、加強教研活動，積極參加集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。仔細(xì)學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)閱歷，做到相互學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高教學(xué)力量。

6、自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其仔細(xì)實施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

7、切實抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率，把學(xué)科成績躍上新臺階

學(xué)生的思想品德成績上去了，并不代表我的教學(xué)成績和力量好，我們需要在生活中給學(xué)生做最好的典范，讓他們在生活中不斷的進(jìn)步，尊師重教，那樣的學(xué)生才值得我們較矮和驕傲。我始終盼望能夠教出思想品德和學(xué)習(xí)成績都精彩的學(xué)生，領(lǐng)我欣慰的是，這種學(xué)生許多，所以我的教學(xué)興致很好，我情愿把全部的一切都教給學(xué)生，讓他們做一個思想品德端正的學(xué)生，讓他們成為祖國明天的棟梁之才！

二年級思想品德教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教材分析

本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開頭就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題，學(xué)生為了要理解、答復(fù)這些問題，就必需理解教科書給出的預(yù)備性學(xué)問，同時，也必需對自己的生活閱歷進(jìn)展反思和整理。通過這種對話，學(xué)生的思想觀點和熟悉與教科書的思想觀點和熟悉不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實中的兒童進(jìn)展著自主建構(gòu)，生成新的熟悉。教材中留有很多空白利于對話中的兒童表達(dá)思想和感情以及制造活動。教材編排遵循的是生活的規(guī)律。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活大事的選取上：

(1)留意一般的生活大事為主，兼顧非日常的生活大事如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般大事加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是依據(jù)非日常生活大事編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活大事，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育。

(2)留意學(xué)生生活圈的漸漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(歡樂的國慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一局部讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。

(3)注意和突出根底性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出根底性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教育，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定根底。

(4)教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

二、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生活潑好動。行規(guī)方面、紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學(xué)的方法指導(dǎo)并教育每個學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會為集體效勞，以樹立集體榮譽感。對于剛剛升入二年級的學(xué)生來說，體驗生活，情愿與別人共享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必需形成的態(tài)度。在過去的一年里，班級中的學(xué)生消失了明顯的變化，來自不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必需自己面對周邊人，適應(yīng)生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責(zé)任培育一群真實的社會人，課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言該真實。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動，活潑，主動地學(xué)習(xí)，身心安康地成長。

三、教材各單元編排思路及目標(biāo)

第一單元“生日歡樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過共享同伴生日的歡樂、慶祝祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、喜愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊員的榮耀感和使命感。

其次單元“走進(jìn)秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受風(fēng)光之美，共享收獲之樂。孩