中職語文《再別康橋》教案_第1頁
中職語文《再別康橋》教案_第2頁
中職語文《再別康橋》教案_第3頁
中職語文《再別康橋》教案_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

中職語文《再別康橋》教案中職語文《再別康橋》教案中職語文《再別康橋》教案V:1.0精細整理，僅供參考中職語文《再別康橋》教案日期：20xx年X月研討課《再別康橋》教案任課教師課題再別康橋課時1課時班級09青鳥1班教學目標目標層次（高中低）ABC知識目標簡要了解徐志摩、聞一多等詩人的“三美”理論。了解了解了解了解詩人的寫作背景。掌握基本掌握基本掌握了解新文人詩內涵。了解基本掌握基本掌握能力目標反復朗讀感受詩歌音樂美，體會詩中濃郁的思想感情。掌握掌握掌握采用總體感知、揣摩詩句、擴展評價的欣賞方法，訓練學生感知和分析詩歌的能力。掌握掌握掌握德育目標理解志摩的感情方式和個人的體會,培養(yǎng)學生追求真、善、美的思想感情和良好的審美趣味。重點如何理解這首詩別出心裁、不落俗套的構思。難點意象的把握與作品體味。教法點撥法、情景設置法、誦讀吟詠法教具多媒體教學內容及導學設計學生活動效果預測一、導語：二、解題：再別——1921年春到1922年8月，詩人在康橋度過。1928年8月再度回到英國?？禈?---康橋，又稱劍橋，是劍橋大學的風景勝地，位于康河上。三、作家、作品、寫作背景：（知識大搜羅）四、康橋情結:出示徐志摩三個不同時期的關于“康橋”的文段，讓學生在閱讀中感受詩人對于“康橋”的深深情意。文段1:《康橋，再會吧》1922年文段2：《我所知道的康橋》1926年文段3：《吸煙與文化》1927年回憶以往詩詞名句學生展示自己查閱的本文相關資料學生體會詩人與康橋的深厚感情鞏固學生對以往知識的把握了解詩文內容學生主動探究為進一步體會詩人情感作鋪墊教學內容及導學設計學生活動效果預測五、學習目標:１.通過對文本的學習體味作者對母校的依依惜別之情。２.反復誦讀深入體味詩歌語言特點,并掌握詩歌鑒賞技巧。六、作品分析：1.走入作品2.想象空間你知道詩人將離別之情寄托在哪些景物上嗎借助這些景物詩人為我們營造了關于康橋的哪些畫面七、小結：同學們，通過本文的學習你有哪些收獲呢？八、作業(yè)布置：必做題：有感情的朗誦全詩，背誦并默寫全詩。選做題：a.嘗試在保持全文感情基調的基礎上將本文改寫成其它文體樣式。b.運用本課學到的詩歌創(chuàng)作方法自己嘗試寫出一首小詩反復誦讀作品學生賞析詩文學生總結明確本節(jié)課學習方向提高誦讀能力鍛煉學生的語言組織能力，拓展想象空間學生基本能自我完整總結板書設計再別康橋徐志摩輕輕的別

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論