2022年班主任德育工作總結

第4頁共8頁2022年?班主任德育?工作總結?班主任是班?級工作的舵?手，是學生?成才的導師?，是學生靈?魂的塑造者?。班主任工?作的核心又?是德育工作?。我當班主?任多年，現(xiàn)?就班主任如?何做好德育?工作談幾點?體會。一?當好“心理?醫(yī)生”，因?人施教“?教師應當是?心理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教育?對教師的新?要求?，F(xiàn)代?教育的發(fā)展?要求教師“?不僅僅是人?類文化的傳?遞者，也應?當是學生心?理的塑造者?，是學生心?理健康的維?護者”。作?為一名心理?保健工作者?，也許不是?一個班主任?的主要任務?，然而作為?一班之“主?”的班主任?，能否以科?學而有效的?方法把握學?生的心理，?因勢利導地?促進各種類?型學生的健?康成長，將?對教育工作?成敗有決定?性的作用。?如何做好?學生思想政?治工作，如?何正確地進?行心理上的?輔導與疏導?，培養(yǎng)學生?健康的心理?和健全的人?格呢我的做?法是：一?把鑰匙開一?把鎖。每個?學生的素質?才能知識個?性和興趣等?都是有差異?的。由于受?不同的自然?環(huán)境的影響?，對某一具?體問題具體?事物也有著?不同的看法?，這就要求?班主任老師?深入學生中?間，與學生?交朋友，熟?悉每一個學?生的情況。?及時了解學?生中間存在?的問題，區(qū)?別不同的對?象，選擇不?同的形式，?因人因時因?地而異做思?想政治工作?，做到“一?把鑰匙開一?把鎖”。班?主任抓德育?工作一定要?從實際出發(fā)?，具體問題?具體分析，?把握學生思?想脈搏，對?癥下藥，把?“心理醫(yī)生?”工作做好?做活做細，?達到因人施?教的目的和?效果。循?循善誘。班?主任幫助后?進生不能急?于求成，對?暫時后進的?學生要注意?尊重和愛護?他們，要苦?口婆心循循?善誘，教育?學生要動之?以情，曉之?以理，既不?傷害學生的?自尊心，又?達到教育目?的。對后進?生，不僅要?指出他們的?不足，更重?要的是尋找?和發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點，?鼓勵其進步?。如我班唐?啟彪同學有?一次因與別?人打架而使?班級失去了?學校的流動?紅旗，拖了?班級的后腿?。我沒有訓?斥，而是幫?助他總結教?訓，提高認?識，并指出?了努力方向?。最后，我?真摯地對他?說：“你因?打架而影響?了班級榮譽?，拖了后腿?，我知道你?心里也很難?過。不過，?我從你的眼?神中發(fā)現(xiàn)，?你是憋足了?勁，要為班?級爭回榮譽?。”我接著?問他：“你?敢不敢向全?班同學保證?”回答是肯?定的，效果?也是理想的?，班主任教?育學生，要?把良好的愿?望和正確的?德育方法結?合起來，特?別要遵循心?理規(guī)律，注?重心理輔導?，通過教育?疏導啟示，?使學生的思?想問題得到?解決。重?視心理健康?，做學生的?心理“醫(yī)生?”。由于部?分學生心理?素質脆弱，?導致了各種?心理障礙的?存在：表現(xiàn)?在學習上的?緊張焦慮乃?至恐懼;表?現(xiàn)在人際關?系上的懷疑?孤僻嫉妒;?表現(xiàn)在社會?關系上的自?卑失落冷漠?乃至失去生?活樂趣，學?習生活等遇?到挫折時，?就心灰意冷?，苦悶不安?甚至消極態(tài)?度等等。針?對這些現(xiàn)象?，平時我就?開展一些有?于培養(yǎng)學生?心理素質的?活動，如“?學雷鋒獻愛?心”社區(qū)服?務，勤工儉?學等社會實?踐活動，讓?他們在課外?活動和社會?實踐中理論?聯(lián)系實際，?培養(yǎng)現(xiàn)代意?識競爭意識?，培養(yǎng)開拓?精神和吃苦?耐勞的精神?，提高社交?能力創(chuàng)新能?力和承受挫?折的能力，?使他們在_?__交往中?保持一種融?洽正常的心?境，促進學?生個性心理?的健康發(fā)展?。二精心?策劃主題班?會主題班?會融思想_?__性趣味?性藝術性參?與性于一體?，寓教于樂?，陶治學生?的情操，轉?變和提高學?生的思想認?識。我注意?主題班會內?容的系列化?，內容豐富?，又符合學?生實際，各?種類型的主?題班會課對?學生的思想?道德藝術審?美能力心理?素質的提高?有巨大的推?動作用。這?學期我策劃?了許多主題?班隊活動。?如《愛護我?們可愛的家?——地球》?，通過本次?活動，了解?我們可愛的?家園——地?球的生態(tài)環(huán)?境正遭受破?壞，危及人?類的生存，?激發(fā)學生熱?愛地球的情?感，培養(yǎng)學?生與自然和?諧相處的綠?色文明意識?，讓學生從?小樹立環(huán)保?意識，從小?事做起，從?自己做起，?積極參與環(huán)?境保護的行?動。三與日?俱進，探索?德育新方法?班主任要?根據(jù)新時期?德育工作出?現(xiàn)的新問題?新情況，與?日俱進，探?索新的方法?：一是為人?師表，以身?作則，身教?重于言教，?榜樣的力量?是無窮的。?班主任的模?范行動無時?無刻不影響?著學生，因?為學生不僅?聽其言，而?且觀其行。?要求學生做?到。班主任?只有教書育?人，為人師?表，才能以?自己的人格?力量影響學?生，培養(yǎng)學?生高尚的道?德情操，幫?助學生樹立?正確的世界?觀，人生觀?和價值觀。?二是以情感?人，對學生?要充滿愛心?，做學生的?德育工作要?想學生之所?想急學生之?所急，要將?心比心，以?心換心。對?經濟困難的?學生生病的?學生，班主?任應該關心?照顧，__?_學生送溫?暖，給學生?解決實際困?難和具體問?題，把做思?想政治工作?同解決學生?實際困難結?合起來，如?我班的女生?活委員是個?熱愛___?工作負責的?好姑娘，但?是她的父母?離異，她從?小就和奶奶?一起生活，?缺少父母的?愛。當她看?到聽到其他?同學的父母?對他們的關?心愛護時，?她很傷心，?有一種失落?感，一個人?悄悄地流淚?。我知道了?她的情況后?，親切地和?她進行了交?談，我詢問?了她的心思?，了解了她?的家境。我?開導她：大?人的事情我?們無法改變?，父母可能?有他們的難?處，但是艱?苦的環(huán)境更?能鍛煉人，?要有自強不?息的精神，?而且還有同?學和老師的?愛呢，你并?不孤立。生?活中，我盡?量做到以情?感人，以情?動人，把德?育工作落到?實處。三是?建立德育評?價機制和規(guī)?章制度。德?育工作要逐?步規(guī)范化制?度化，要量?化管理，建?立一套完整?的德育評價?機制和規(guī)章?制度。我在?班主任工作?中逐步完善?量化管理制?度，其主要?內容是：小?學生守則日?常行為道德?等，建立學?生操行評分?制，每日根?據(jù)學習生活?各項活動的?情況總結評?分并加以獎?勵懲罰，在?嚴格管理的?同時加強思?想政治教育?，使兩者緊?密結合，把?規(guī)章制度的?要求變成學?生的自覺行?動，從而為?做好德育工?作提供機制?和制度上的?保證。通?過班主任如?何抓好德育?工作，當然?遠遠不止上?述三個方面?，其方法肯?定是多種多?樣的，但我?想，如果在?班工作中，?班主任能長?期有意識地?注意這三個?方面，一個?良好道德個?性是一定可?以培養(yǎng)出來?的。第8頁共8頁班主?任德育教學?總結一、?健全學校德?育管理系統(tǒng)?。進行學?校德育管理?，需要有一?健全的__?_機構。我?們建立了校?、處、班三?級管理網絡?，明確德育?管理的職責?。由校長、?德育主任、?大隊輔導員?和班主任組?成德育領導?小組，從校?長到最基層?的班，可形?成一種垂直?的聯(lián)系并溝?通教導處、?總務處之間?的橫向聯(lián)系?，這就使學?校的德育工?作從___?系統(tǒng)方面做?到了上下左?右聯(lián)系密切?，指揮靈活?，步調一致?，信息暢通?，充分發(fā)揮?德育管理的?效能，從_?__上保證?學校德育工?作的實施。?二、明確?責任，調動?每位德育工?作者的積極?性。發(fā)揮?德育___?作用必須明?確學校各類?人員德育工?作職責，調?動廣大德育?工作者的積?極性、主動?性和創(chuàng)造性?，才能使德?育工作落實?。要調動全?校教職工的?積極性，首?先應調動管?理者育人的?積極性。學?好《小學德?育綱要》、?《中小學德?育工作規(guī)程?》以及黨和?國家的（范?本）方針政?策等，統(tǒng)一?認識，一致?行動，建立?和落實德育?工作目標及?工作步驟，?使他們既明?確自己的責?任，又有一?定的職權范?圍和利益。?其次應調動?教書育人者?的積極性。?一是調動班?主任教師加?強班級管理?的積極性。?因為班級是?學校教育教?學的基本單?位，班主任?是班級工作?的___者?和指導者，?是學校貫徹?教育方針、?促進學生全?面健康成長?的骨干力量?，是學校德?育工作的骨?干。為調?動他們育人?的積極性，?學校制定了?班主任工作?職責、考核?細則，以及?高于國家標?準的班主任?津貼，對班?主任工作出?色的同志在?評先、評職?、晉級等方?面優(yōu)先，如?評職指標受?限時，確有?夠條件的班?主任，實行?校內低評高?聘的政策，?并與工資掛?勾，極大調?動了班主任?的積極性，?使我校班主?任隊伍穩(wěn)定?。二是調動?各科教師教?書育人的積?極性。學科?教師是不容?忽視的德育?工作者，學?校提出要在?學科教學中?以知識為載?體滲透德育?。愛國主義?教育是德育?的主旋律，?各科進行愛?國主義教育?都是同本學?科的知識緊?密結合在一?起的，這就?增強了愛國?主義教育的?說服力和感?染力，能給?學生深刻的?影響，形成?強大的內化?力量。各學?科德育以知?識為載體，?能實現(xiàn)知識?與道德、教?學與教育、?教書與育人?的統(tǒng)一效果?。學校制定?了科任教師?教書育人的?職責，以及?配合班主任?抓好班級工?作的具體要?求，并對他?們的工作在?評選好教師?工作中有所?體現(xiàn)，同時?也把他們此?項工作的好?壞納入每期?末的工作質?量評價中。?第三，調?動服務者育?人的積極性?。學校的后?勤人員在學?校德育工作?中有其重要?的作用，特?別是在營造?校園育人環(huán)?境方面，需?要他們有構?思、有設計?、有計劃地?實施。學校?在德育管理?中，重視了?對各類人員?的管理，運?用激勵性原?則，調動了?各方人士的?積極性，達?成了育人共?識，形成了?合力，充分?發(fā)揮了學校?各類人員的?聰明才智，?使學校德育?工作取得顯?著成效。?三、更新觀?念，不斷提?高德育工作?者的自身素?質。未來?社會的發(fā)展?對基礎教育?提出了新的?挑戰(zhàn)，面對?新世紀的挑?戰(zhàn)，面對新?世紀對人才?素質的要求?，我們認為?應更新教育?觀念。更新?觀念重點體?現(xiàn)在一個重?視、兩個克?服上，即學?校教育不僅?抓好智育，?更要重視德?育；改進德?育工作的方?式方法，克?服___傾?向；更新人?才觀念，克?服用一個模?子培養(yǎng)人才?的傾向。必?須樹立為受?教育者今后?的終生學習?打好基礎的?觀念，樹立?為受教育者?成為一個合?格公民的觀?念，按__?_提出的"?六個學會"?教育、培養(yǎng)?、訓練學生?，即教育、?培養(yǎng)、訓練?學生學會做?人、學會求?知、學會勞?動和創(chuàng)造，?學會生活，?學會審美，?學會健體。?同時還應?根據(jù)___?市場經濟對?于人才素質?的要求，確?立人在經濟?社會生產中?的主體地位?，要求給人?的個性和人?格以充分的?尊重，使人?的個性和創(chuàng)?造才能獲得?充分的發(fā)展?。德育工作?者的著眼點?，應放在作?為教育主體?的學生身上?，致力于促?進學生個性?的全面發(fā)展?和人格的健?全，實現(xiàn)人?格個性的社?會化。為此?，必須確立?以學生為主?體，以發(fā)展?健康的個性?和健全的人?格為著眼點?的現(xiàn)代德育?觀要做好小?學德育工作?，必須提高?學校干部和?教師的素質?。學校重視?對教師的培?訓，通過教?育理論學習?，舉辦專題?講座，加強?德育科研等?形式，不斷?提高德育工?作者自身素?質。德育工?作者是學校?精神文明建?設的主要傳?播者和建設?者，要切實?履行教書育?人的職責。?因為，教師?思想道德水?平的高低對?學生的德育?工作起著重?要作用，教?師職業(yè)道德?的好壞是學?校精神文明?程度的一個?重要標志。?因此，必須?加強教師職?業(yè)道德教育?，認真落實?《中小學教?師職業(yè)道德?規(guī)范》的要?求，樹立德?育工作者的?良好形象。?德育科研?是德育工作?改革和發(fā)展?的標志，是?德育工作科?學化的保證?，也是提高?德育工作者?自身素質的?有效途徑。?我們應針對?新形勢下青?少年成長的?特點，進一?步加強以下?六個方面的?教育和研究?，即：愛國?主義教育、?良好行為習?慣教育、艱?苦奮斗教育?、適應社會?生活能力的?教育、心理?健康教育和?國防教育。?四、加強?校園環(huán)境建?設，充分發(fā)?揮環(huán)境的育?人作用。?給人以奮進?向上的力量?，學校應發(fā)?揮環(huán)境育人?的作用，創(chuàng)?設一個"時?時愛教育，?處處受感染?"的德育環(huán)?境。我校有?健全的教育?陣地，如：?宣傳欄、黑?板報、廣播?站、閱覽室?、少先隊活?動室等，有?統(tǒng)一用磁磚?燒制的中國?地圖和世界?地圖，校風?、教風、學?風以及《小?學生日常行?為規(guī)范》、?《小學生守?則》等標志?，讓每一堵?墻壁成為無?聲的語言，?在潛移默化?中，向學生?進行愛國主?義和良好行?為習慣教育?。學校長期?堅持不懈地?開展升旗儀?式和系列化?的國旗下的?講演，豐富?多彩的藝術?團活動和興?趣小組活動?并形成了學?校"藝術節(jié)?"、"科技?節(jié)"、"體?育節(jié)"的大?型活動傳統(tǒng)?。這些活動?都充分體現(xiàn)?了學生參與?的全體性、?教育目的的?素質性、教?育形式的多?樣性，使學?生在這樣的?教育環(huán)境中?，陶冶情操?，健全人格?，促進學生?實踐能力和?創(chuàng)新精神的?發(fā)展。五?、樹立整體?觀念，加強?綜合研究，?強調整體效?益。當今?社會，只靠?學校教育難?以完成培養(yǎng)?下一代新人?的任務，要?用大教育觀?思想來指導?小學德育研?究。要樹立?整體觀念，?加強綜合研?究，要著眼?在學校教育?教學整體改?革中，加強?德育；著眼?德育研究的?過程和成果?轉化，這才?有利于學校?全面貫徹黨?的教育方針?，有利于全?面提高學生?素質。有利?于全面落實?德育工作目?標。系統(tǒng)論?的核心是"?整體性原則?"。小學教?育是一個有?機