陳述句與反問句互改 教案

陳述句與反問句互改教案陳述句與反問句互改教案陳述句與反問句互改教案V:1.0精細整理，僅供參考陳述句與反問句互改教案日期：20xx年X月互改反問句與陳述句一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的語文王國里有一對句子兄弟（出示：陳述句、反問句）他們經(jīng)常出現(xiàn)在作業(yè)中讓我們互改，有些同學(xué)卻不會改寫，苦惱不已。今天，老師請來了這兩位小伙伴，大家想了解他們、學(xué)會互改他們嗎？

明確陳述句與反問句1、陳述句和反問句非常想和大家做朋友，瞧，這對兄弟給我們帶來了自我介紹。（出示陳述句和反問句的定義）陳述句：用來說明一個事實，句末用句號表示的句子。例：沒有水，就沒有生命。反問句：用疑問的句式表達肯定的觀點，句末用問號表示。例：沒有水，就不會有水。沒有水，難道會有生命嗎？看了他們的介紹，認識了這對小伙伴，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個句子表達的意思是一樣的，但句式不同；反問句比陳述句的語氣更強烈，能增強表達效果；是一種明知故問的句子，答案在句子中。評價：看來大家的語感真不錯，能夠體會出句子的表達效果。介紹互改的方法過渡：如何將反問句改為陳述句呢？老師給大家?guī)淼母膶懨卦E。“一去二改三變”一去：去掉反問詞（如：難道、嗎、怎么、呢……）和語氣詞；二改：把“”改為“?！比儯喊芽隙ǖ囊馑甲兎穸?，把否定的意思變?yōu)榭隙?。（如：怎?---不能，不正---正是）讓我們來練習(xí)一下吧！別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？別人能辦到的事，我們也能辦到。我們怎么能忘記老師的恩情呢？我們不能忘記老師的恩情。3、陳述句改寫反問句剛好與之前的練習(xí)相反，你能試著給它編口訣嗎（指名說：一加二改三變，具體說說）一加：在陳述句中加上反問詞和語氣詞（難道……嗎，怎能……呢）二改：把“。”改為“”三變：把肯定的意思變否定，把否定的意思變?yōu)榭隙?。（如：怎?---不能，正是-----不正）讓我們來實踐一下吧。（1）那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。（2）小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。4、小結(jié)：現(xiàn)在，你學(xué)會互改陳述句和反問句了嗎？讓老師來考查一下你們的水平吧?。?）你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

你應(yīng)該聽到石頭里也有生命的吶喊。（2）犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認，這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認，這難道是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度嗎？（3）小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。小玲取得的優(yōu)異成績難道不正是她勤奮學(xué)