2022年護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

第4頁(yè)共16頁(yè)2022年?護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)?習(xí)報(bào)告總結(jié)?實(shí)習(xí)階段?對(duì)于每一個(gè)?即將跨入社?會(huì)走上護(hù)理?崗位的護(hù)士?新生都是至?關(guān)重要的一?段經(jīng)歷?，F(xiàn)?代社會(huì)激烈?地市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?，新的醫(yī)學(xué)?護(hù)理模式，?以及人們對(duì)?健康與服務(wù)?意識(shí)的增強(qiáng)?，對(duì)我們的?護(hù)理工作提?出了更高地?要求。而實(shí)?習(xí)護(hù)生在這?一過(guò)程中應(yīng)?充分學(xué)習(xí)和?得到鍛煉，?在實(shí)踐中進(jìn)?一步充實(shí)完?善自己的理?論，規(guī)范自?己的行為，?以便為自己?將來(lái)的獨(dú)立?L作打下一?個(gè)好的基礎(chǔ)?。下面就兒?個(gè)方面的問(wèn)?題與人家共?同學(xué)習(xí)和討?論。1.?要樹(shù)立“以?人為本”的?人性化服務(wù)?理念護(hù)理?的全部工作?都是圍繞病?人入院到出?院來(lái)展開(kāi)的?。人是一個(gè)?生物體，時(shí)?時(shí)刻刻有著?他(她)各?種生理需求?和社會(huì)需求?，病人則在?此基礎(chǔ)上還?有疾病治療?護(hù)理的需求?。護(hù)理工作?除執(zhí)行醫(yī)囑?和護(hù)理操作?有著嚴(yán)格的?操作規(guī)程外?，其他大量?工作都是根?據(jù)病人需求?去做的。因?此，如何滿(mǎn)?足病人的各?種正當(dāng)需要?，就囊括了?我們所有的?護(hù)理工作。?急病人之所?急，想病人?之所想，解?病人之所難?，都是我們?的職責(zé)所在?。其中營(yíng)造?一個(gè)舒適安?靜的住院環(huán)?境、耐心細(xì)?致的入院宣?教、溫馨和?藹的語(yǔ)言溝?通、體貼入?微的生活護(hù)?理、高度負(fù)?責(zé)的人文關(guān)?懷等等，都?是護(hù)理工作?的具體體現(xiàn)?，護(hù)理質(zhì)量?的高低均會(huì)?在這曰常的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴中?反映出來(lái)。?總之，一?切以病人為?中心，病人?滿(mǎn)意了，說(shuō)?明我們的工?作就做好了?。2.要?嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)?章制度和操?作規(guī)程在?護(hù)理的上作?制度中，有?“查對(duì)制度?”、“值班?、交接班制?度”、“執(zhí)?行醫(yī)囑制度?”、“搶救?工作制度”?、“消毒隔?離制度”、?“分級(jí)護(hù)理?制度”等等?。各項(xiàng)操作?規(guī)程是我們?的___上?都明確規(guī)定?了的。護(hù)理?工作中如果?沒(méi)有嚴(yán)格的?紀(jì)律和制度?約束，就會(huì)?一盤(pán)散沙，?工作無(wú)序，?正常的工作?無(wú)法準(zhǔn)確的?完成。規(guī)章?制度和操作?規(guī)程是我們?的前輩在上?百年的護(hù)理?實(shí)踐中總結(jié)?出來(lái)的，凝?結(jié)了她們寶?貴的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，有些?是血和淚甚?至生命所換?來(lái)的。違反?了這些制度?和規(guī)程，輕?則延誤診查?和治療，重?則可能給病?人造成功能?障礙甚至失?去生命。所?以我們只有?嚴(yán)格遵守，?才能少走彎?路，少犯錯(cuò)?誤，不犯錯(cuò)?誤，從而保?證醫(yī)療質(zhì)量?，防范護(hù)理?差錯(cuò)事故的?發(fā)生。3?.要做到“?四勤”人?是有惰性的?。特別現(xiàn)在?獨(dú)生子女多?，這種惰性?、依賴(lài)性表?現(xiàn)比較強(qiáng)烈?，實(shí)習(xí)階段?要注意克服?。帶教老師?最喜歡勤奮?的學(xué)生，只?有勤奮才能?被人賞識(shí)，?被人接受，?才有更多的?機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)?更多的實(shí)踐?知識(shí)。“四?勤”首先要?眼勤，就是?要善于觀察?。①認(rèn)真?觀察和學(xué)習(xí)?帶教老師嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)?度，工作安?排的周密性?和計(jì)劃性。?②觀察各?項(xiàng)護(hù)理操作?的操作流程?和具體操作?手法，臨床?上許多知識(shí)?___上是?沒(méi)有的，有?些知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)只有心悟?而不可言傳?，只有在實(shí)?踐中多觀察?，多領(lǐng)悟其?中的要領(lǐng)，?才會(huì)在自己?的實(shí)際工作?中有質(zhì)的進(jìn)?步和飛躍。?③要勤察?病情，對(duì)病?區(qū)內(nèi)的病人?要做到心中?有數(shù)，重點(diǎn)?病人要密切?觀察。如手?術(shù)病人存手?術(shù)前后的病?情觀察、心?腦血管癇人?各項(xiàng)牛命體?征的觀察、?各種特殊治?療和用藥療?效或良反應(yīng)?的觀察等等?，通過(guò)觀察?才能掌癇人?的病情變化?，及時(shí)采取?有效的治療?和護(hù)理手段?處琿突事件?，嚴(yán)密的觀?察病情，在?很大程度上?對(duì)于提高治?療率和搶救?成功率是至?關(guān)主要的。?再則就是要?口勤，通過(guò)?言語(yǔ)才能溝?通，但語(yǔ)言?要講究藝術(shù)?和職業(yè)規(guī)范?，不能自以?為是、雜亂?無(wú)章的亂講?。包括尊敬?師長(zhǎng)語(yǔ)言甜?蜜、求學(xué)知?識(shí)勤鉆好問(wèn)?、安撫病人?話(huà)語(yǔ)溫馨、?主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、?耐心解釋、?入院宣教、?科普知識(shí)等?等。護(hù)患關(guān)?系、同事關(guān)?系、師生關(guān)?系處理的好?壞在很大程?度上取決于?語(yǔ)言的溝通?，有了良好?的人際關(guān)系?，工作學(xué)習(xí)?起來(lái)也就順?心多了。另?外，最重要?的還要手、?腳勤，就是?要樂(lè)于干活?，主動(dòng)做事?。護(hù)理工作?平凡而瑣碎?，各班工作?職責(zé)只是比?較粗略的分?工，分工的?基礎(chǔ)上還需?要合作。相?當(dāng)一部分工?作是沒(méi)辦法?明確分工和?量化的，但?又是必須要?做的。所以?只要人在病?區(qū)，要是工?作和病人需?要，都要主?動(dòng)去做，絕?對(duì)不能等待?或推諉。做?好治療護(hù)理?之余還要“?沒(méi)事”找事?干，多下病?房了解病人?各方面的狀?況，協(xié)助做?一些生活護(hù)?理，以及病?房環(huán)境的整?理，辦公室?、治療室的?清潔整理等?等。在這樣?的勤奮工作?當(dāng)中你將得?到比別人加?倍的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，同時(shí)帶?教老師們也?愿意把更多?的知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)傳授于你?。4.做?好護(hù)理文書(shū)?的書(shū)寫(xiě)護(hù)?理文書(shū)書(shū)寫(xiě)?質(zhì)量的高低?，可以反映?一個(gè)護(hù)士的?綜合素質(zhì)。?在護(hù)理文書(shū)?中，可以看?到你對(duì)病人?整體狀況的?了解程度;?看到你對(duì)醫(yī)?囑的詮釋和?理解程度;?看到你根據(jù)?病情運(yùn)用你?所學(xué)到的知?識(shí)去解決問(wèn)?題的決策能?力和方法;?看到你在執(zhí)?行醫(yī)囑過(guò)程?中所發(fā)揮的?主觀能動(dòng)性?和規(guī)范性。?同樣護(hù)理文?書(shū)也是病人?住院過(guò)程的?文字檔案和?法律依據(jù)。?因此，護(hù)理?文書(shū)~定要?客觀，實(shí)事?求是，規(guī)范?的書(shū)寫(xiě)，做?到楣欄、內(nèi)?容填寫(xiě)完整?，字跡工整?清晰，文字?語(yǔ)言流暢，?使用醫(yī)學(xué)術(shù)?語(yǔ)，記錄客?觀事實(shí)。?總之，實(shí)習(xí)?過(guò)程是短暫?的。但如果?我們把握好?了這一過(guò)程?，給自己奠?定了一個(gè)良?好的基礎(chǔ)和?獨(dú)立工作準(zhǔn)?備階段，將?對(duì)自己末來(lái)?的事業(yè)受益?匪淺。第16頁(yè)共16頁(yè)護(hù)?理專(zhuān)業(yè)工作?總結(jié)篇一?:護(hù)理專(zhuān)業(yè)?工作總結(jié)范?文實(shí)習(xí)階?段對(duì)于每一?個(gè)即將跨入?社會(huì)走上護(hù)?理崗位的護(hù)?士新生都是?至關(guān)重要的?一段經(jīng)歷。?現(xiàn)代社會(huì)激?烈地市場(chǎng)競(jìng)?爭(zhēng)，新的醫(yī)?學(xué)護(hù)理模式?，以及人們?對(duì)健康與服?務(wù)意識(shí)的增?強(qiáng)，對(duì)我們?的護(hù)理工作?提出了更高?地要求。而?實(shí)習(xí)護(hù)生?在這一過(guò)程?中應(yīng)充分學(xué)?習(xí)和得到鍛?煉，在實(shí)踐?中進(jìn)一步充?實(shí)完善自己?的理論，規(guī)?范自己的行?為，以便為?自己將來(lái)的?獨(dú)立L作打?下一個(gè)好的?基礎(chǔ)。下面?就兒個(gè)方面?的問(wèn)題與人?家共同學(xué)習(xí)?和討論。?1.要樹(shù)立?“以人為本?”的人性化?服務(wù)理念?護(hù)理的全部?工作都是圍?繞病人入院?到出院來(lái)展?開(kāi)的。人是?一個(gè)生物體?，時(shí)時(shí)刻刻?有著他(她?)各種生理?需求和社會(huì)?需求，病人?則在此基礎(chǔ)?上還有疾病?治療護(hù)理的?需求。護(hù)理?工作除執(zhí)行?醫(yī)囑和護(hù)理?操作有著嚴(yán)?格的操作規(guī)?程外，其他?大量工作都?是根據(jù)病人?需求去做的?。因此，如?何滿(mǎn)足病人?的各種正當(dāng)?需要，就囊?括了我們所?有的護(hù)理工?作。急病人?之所急，想?病人之所想?，解病人之?所難，都是?我們的職責(zé)?所在。其中?營(yíng)造一個(gè)舒?適安靜的住?院環(huán)境、耐?心細(xì)致的入?院宣教、溫?馨和藹的語(yǔ)?言溝通、體?貼入微的生?活護(hù)理、高?度負(fù)責(zé)的人?文關(guān)懷等等?，都是護(hù)理?工作的具體?體現(xiàn)，護(hù)?理質(zhì)量的高?低均會(huì)在這?曰常的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴中反映?出來(lái)。總?之，一切以?病人為中心?，病人滿(mǎn)意?了，說(shuō)明我?們的工作就?做好了。?2.要嚴(yán)守?各項(xiàng)規(guī)章制?度和操作規(guī)?程在護(hù)理?的上作制度?中，有“查?對(duì)制度”、?“值班、交?接班制度”?、“執(zhí)行醫(yī)?囑制度”、?“搶救工作?制度”、“?消毒隔離制?度”、“分?級(jí)護(hù)理制度?”等等。各?項(xiàng)操作規(guī)程?是我們的_?__上都明?確規(guī)定了的?。護(hù)理工作?中如果沒(méi)有?嚴(yán)格的紀(jì)律?和制度約束?，就會(huì)一盤(pán)?散沙，工作?無(wú)序，正常?的工作無(wú)法?準(zhǔn)確的完成?。規(guī)章制度?和操作規(guī)程?是我們的前?輩在上百年?的護(hù)理實(shí)踐?中總結(jié)出來(lái)?的，凝結(jié)了?她們寶貴的?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?，有些是血?和淚甚至生?命所換來(lái)的?。違反了這?些制度和規(guī)?程，輕則延?誤診查和治?療，重則可?能給病人造?成功能障礙?甚至失去生?命。所以我?們只有嚴(yán)格?遵守，才能?少走彎路，?少犯錯(cuò)誤，?不犯錯(cuò)誤，?從而保證醫(yī)?療質(zhì)量，防?范護(hù)理差錯(cuò)?事故的發(fā)生?。3.要?做到“四勤?”人是有?惰性的。特?別現(xiàn)在獨(dú)生?子女多，這?種惰性、依?賴(lài)性表現(xiàn)比?較強(qiáng)烈，實(shí)?習(xí)階段要注?意克服。帶?教老師最喜?歡勤奮的學(xué)?生，只有勤?奮才能被人?賞識(shí)，被人?接受，才有?更多的機(jī)會(huì)?去學(xué)習(xí)更多?的實(shí)踐知識(shí)??！八那凇?首先要眼勤?，就是要善?于觀察。?①認(rèn)真觀?察和學(xué)習(xí)帶?教老師嚴(yán)謹(jǐn)?的工作態(tài)度?，工作安排?的周密性和?計(jì)劃性。?②觀察各項(xiàng)?護(hù)理操作的?操作流程和?具體操作手?法，臨床上?許多知識(shí)_?__上是沒(méi)?有的，有些?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?只有心悟而?不可言傳，?只有在實(shí)踐?中多觀察，?多領(lǐng)悟其中?的要領(lǐng)，才?會(huì)在自己的?實(shí)際工作中?有質(zhì)的進(jìn)步?和飛躍。?③要勤察病?情，對(duì)病區(qū)?內(nèi)的病人要?做到心中有?數(shù)，重點(diǎn)病?人要密切觀?察。如手術(shù)?病人存手術(shù)?前后的病情?觀察、心腦?血管癇人各?項(xiàng)牛命體征?的觀察、各?種特殊治療?和用藥療效?或良反應(yīng)的?觀察等等，?通過(guò)觀察才?能掌癇人的?病情變化，?及時(shí)采取有?效的治療和?護(hù)理手段處?琿突事件，?嚴(yán)密的觀察?病情，在很?大程度上對(duì)?于提高治療?率和搶救成?功率是至關(guān)?主要的。再?則就是要口?勤，通過(guò)言?語(yǔ)才能溝通?，但語(yǔ)言要?講究藝術(shù)和?職業(yè)規(guī)范，?不能自以為?是、雜亂無(wú)?章的亂講。?包括尊敬師?長(zhǎng)語(yǔ)言甜蜜?、求學(xué)知識(shí)?勤鉆好問(wèn)、?安撫病人話(huà)?語(yǔ)溫馨、主?動(dòng)詢(xún)問(wèn)、耐?心解釋、入?院宣教、科?普知識(shí)等等?。護(hù)患關(guān)系?、同事關(guān)系?、師生關(guān)系?處理的好壞?在很大程度?上取決于語(yǔ)?言的溝通，?有了良好的?人際關(guān)系，?工作學(xué)習(xí)起?來(lái)也就順心?多了。另外?，最重要的?還要手、腳?勤，就是要?樂(lè)于干活，?主動(dòng)做事。?護(hù)理工作平?凡而瑣碎，?各班工作職?責(zé)只是比較?粗略的分工?，分工的?基礎(chǔ)上還需?要合作。相?當(dāng)一部分工?作是沒(méi)辦法?明確分工和?量化的，但?又是必須要?做的。所以?只要人在病?區(qū)，要是工?作和病人需?要，都要主?動(dòng)去做，絕?對(duì)不能等待?或推諉。做?好治療護(hù)理?之余還要“?沒(méi)事”找事?干，多下病?房了解病人?各方面的狀?況，協(xié)助做?一些生活護(hù)?理，以及病?房環(huán)境的整?理，辦公室?、治療室的?清潔整理等?等。在這樣?的勤奮工作?當(dāng)中你將得?到比別人加?倍的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，同時(shí)帶?教老師們也?愿意把更多?的知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)傳授于你?。4.做?好護(hù)理文書(shū)?的書(shū)寫(xiě)護(hù)?理文書(shū)書(shū)寫(xiě)?質(zhì)量的高低?，可以反映?一個(gè)護(hù)士的?綜合素質(zhì)。?在護(hù)理文書(shū)?中，可以看?到你對(duì)病人?整體狀況的?了解程度;?看到你對(duì)醫(yī)?囑的詮釋和?理解程度;?看到你根據(jù)?病情運(yùn)用你?所學(xué)到的知?識(shí)去解決問(wèn)?題的決策能?力和方法;?看到你在執(zhí)?行醫(yī)囑過(guò)程?中所發(fā)揮的?主觀能動(dòng)性?和規(guī)范性。?同樣護(hù)理文?書(shū)也是病人?住院過(guò)程的?文字檔案和?法律依據(jù)。?因此，護(hù)理?文書(shū)~定要?客觀，實(shí)事?求是，規(guī)范?的書(shū)寫(xiě)，做?到楣欄、內(nèi)?容填寫(xiě)完整?，字跡工整?清晰，文字?語(yǔ)言流暢，?使用醫(yī)學(xué)術(shù)?語(yǔ)，記錄客?觀事實(shí)。?總之，實(shí)習(xí)?過(guò)程是短暫?的。但如果?我們把握好?了這一過(guò)程?，給自己奠?定了一個(gè)良?好的基礎(chǔ)和?獨(dú)立工作準(zhǔn)?備階段，將?對(duì)自己末來(lái)?的事業(yè)受益?匪淺。篇?二:護(hù)理專(zhuān)?業(yè)工作總結(jié)?臨床實(shí)習(xí)?是護(hù)理教學(xué)?的重要組成?部分，是護(hù)?生將所學(xué)的?理論知識(shí)與?實(shí)踐相結(jié)合?并鞏固加深?的重要環(huán)節(jié)?，護(hù)理臨床?實(shí)習(xí)效果關(guān)?鍵在于臨床?教學(xué)的__?_和管理。?因此，為了?進(jìn)一步加強(qiáng)?臨床實(shí)習(xí)教?學(xué)環(huán)節(jié)的管?理，護(hù)理部?從多年的帶?教經(jīng)驗(yàn)中不?斷總結(jié)完善?，確保了帶?教工作質(zhì)量?的不斷提高?。具體做法?如下:1?、護(hù)理部合?理安排實(shí)習(xí)?科室，專(zhuān)人?負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)帶?教工作，結(jié)?合實(shí)習(xí)大綱?要求制定詳?細(xì)的實(shí)習(xí)(?進(jìn)修)帶教?工作規(guī)定、?實(shí)習(xí)帶教計(jì)?劃、實(shí)習(xí)輪?轉(zhuǎn)表及__?_業(yè)務(wù)講座?安排。2?、同實(shí)習(xí)學(xué)?校簽訂實(shí)習(xí)?帶教合同，?與實(shí)習(xí)學(xué)生?簽訂實(shí)習(xí)(?進(jìn)修)生安?全紀(jì)律責(zé)任?書(shū)，有違紀(jì)?者，按規(guī)定?條款給予相?應(yīng)處理，以?確保工作有?章可循。?3、護(hù)理部?統(tǒng)一___?對(duì)實(shí)習(xí)(進(jìn)?修)生進(jìn)行?為期___?天的院級(jí)崗?前教育，內(nèi)?容包括醫(yī)院?概況、醫(yī)德?醫(yī)風(fēng)、護(hù)士?素質(zhì)、規(guī)章?制度、勞動(dòng)?紀(jì)律等;培?訓(xùn)結(jié)束后嚴(yán)?格進(jìn)行崗前?培訓(xùn)考核，?合格后方可?入科實(shí)習(xí);?入科第一天?由護(hù)士長(zhǎng)或?帶教老師進(jìn)?行科室崗前?教育，內(nèi)容?包括護(hù)理工?作制度、病?區(qū)的環(huán)境、?專(zhuān)科特點(diǎn)等?。4、院?級(jí)由全院護(hù)?士長(zhǎng)擔(dān)任教?學(xué)組成員;?科室指定經(jīng)?驗(yàn)豐富、責(zé)?任心強(qiáng)、具?有良好職業(yè)?道德、較強(qiáng)?表達(dá)能力及?交流溝通能?力的護(hù)師實(shí)?行一對(duì)一帶?教，對(duì)實(shí)習(xí)?學(xué)生全面負(fù)?責(zé)。5、?護(hù)理部每月?___業(yè)務(wù)?講課___?次，內(nèi)容為?專(zhuān)科護(hù)理知?識(shí)，要求實(shí)?習(xí)(進(jìn)修)?生認(rèn)真做好?學(xué)習(xí)筆記;?各護(hù)理單元?每月___?護(hù)理查房、?每周小講課?___次。?6、護(hù)理?部不定期檢?查學(xué)生的實(shí)?習(xí)情況，同?時(shí)檢查帶教?計(jì)劃的落實(shí)?情況，做到?層層落實(shí)，?使教與學(xué)達(dá)?到和諧、一?致，保證教?學(xué)質(zhì)量，防?止差錯(cuò)出現(xiàn)?。7、實(shí)?習(xí)(進(jìn)修)?期間定期征?求帶教老師?、實(shí)習(xí)學(xué)生?的意見(jiàn)，雙?向反饋，并?在實(shí)習(xí)結(jié)束?時(shí)發(fā)放“帶?教工作評(píng)價(jià)?表”，要求?實(shí)習(xí)(進(jìn)修?)生認(rèn)真填?寫(xiě)，以便不?斷改進(jìn)工作?，提高帶教?工作質(zhì)量。?8、實(shí)習(xí)?結(jié)束時(shí)，各?護(hù)理單元由?護(hù)士長(zhǎng)及帶?教老師對(duì)實(shí)?習(xí)學(xué)生__?_考核，記?錄成績(jī)并作?出鑒定，完?成教學(xué)手冊(cè)?;同時(shí)護(hù)理?部進(jìn)行護(hù)理?基礎(chǔ)知識(shí)等?內(nèi)容的考核?，記錄成績(jī)?并存檔，合?格者，出具?實(shí)習(xí)鑒定。?臨床教學(xué)?質(zhì)量的高低?與嚴(yán)格的教?學(xué)管理有直?接的關(guān)系，?只有通過(guò)我?們規(guī)范、有?力的護(hù)理臨?床實(shí)習(xí)管理?，才使得實(shí)?習(xí)護(hù)生的綜?合能力明顯?提高，達(dá)到?理論與實(shí)踐?的緊密結(jié)合?;才使臨床?實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)?量得以保證?，同時(shí)也促?進(jìn)了我院護(hù)?理質(zhì)量的不?斷提高，并?受到了醫(yī)院?、實(shí)習(xí)學(xué)校?及實(shí)習(xí)學(xué)生?的一致好評(píng)?，取到了令?人滿(mǎn)意的工?作成效。?篇三:護(hù)理?專(zhuān)業(yè)工作總?結(jié)實(shí)習(xí)結(jié)?束了，原本?迷茫與無(wú)知?，現(xiàn)如今滿(mǎn)?載而歸。因?而十分感謝?一附院給我?們提供了這?樣好的實(shí)習(xí)?環(huán)境和各種?優(yōu)越條件，?感謝所有的?帶教老師對(duì)?我們的辛勤?教導(dǎo)，讓我?們?cè)谔ど蠉?位之前擁有?了如此良好?的實(shí)踐機(jī)會(huì)?。臨床的?實(shí)習(xí)是對(duì)理?論學(xué)習(xí)階段?的鞏固與加?強(qiáng)，也是對(duì)?護(hù)理技能操?作的培養(yǎng)和?鍛煉，同時(shí)?也是我們就?業(yè)崗前的最?佳訓(xùn)練。盡?管這段時(shí)間?很短，但對(duì)?我們每個(gè)人?都很重要。?我們倍償珍?惜這段時(shí)間?，珍惜每一?天的鍛煉和?自我提高的?機(jī)會(huì)，珍惜?與老師們這?段難得的師?徒之情。?剛進(jìn)入病房?，總有一種?茫然的感覺(jué)?，對(duì)于護(hù)理?的工作處于?比較陌生的?狀態(tài)，也對(duì)?于自己在這?樣的新環(huán)境?中能夠做的?事還是沒(méi)有?一種成型的?概念。慶幸?的是，我們?有老師為我?們介紹病房?結(jié)構(gòu)，介紹?各班工作，?帶教老師們?的豐富經(jīng)驗(yàn)?，讓我們可?以較快地適?應(yīng)醫(yī)院各科?護(hù)理工作。?能夠盡快地?適應(yīng)醫(yī)院環(huán)?境，為在醫(yī)?院實(shí)習(xí)和工?作打定了良?好的基礎(chǔ)，?這應(yīng)該算的?上是實(shí)習(xí)階?段的第一個(gè)?收獲:學(xué)會(huì)?適應(yīng)，學(xué)會(huì)?在新的環(huán)境?中成長(zhǎng)和生?存。護(hù)士?的工作是非?常繁重與雜?亂的，盡管?在未入臨床?之前也有所?感悟，但是?真正進(jìn)入病?房后，感觸?又更深了。?的確，護(hù)士?的活很零碎?，很雜亂，?還可以說(shuō)是?很低微，可?是透過(guò)多數(shù)?人的不理解?，我們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士有著?其獨(dú)特的_?__力。醫(yī)?院不可能沒(méi)?有護(hù)士，這?就說(shuō)明了護(hù)?士的重要性?。（范本）?醫(yī)生離不開(kāi)?護(hù)士，病人?離不開(kāi)護(hù)士?，整個(gè)環(huán)境?都離不開(kāi)護(hù)?士。到病?房實(shí)習(xí)，接?觸最多的是?病人，了解?甚深的是各?種疾病，掌?握透徹的是?各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)?理操作。實(shí)?習(xí)的最大及?最終目的是?培養(yǎng)良好的?各項(xiàng)操作技?能及提高各?種護(hù)理工作?能力。所以?在帶教老師?“放手不放?眼，放眼不?放心”的帶?教原則下，?我們積極努?力的爭(zhēng)取每?一次的鍛煉?機(jī)會(huì)，如導(dǎo)?尿術(shù)、插胃?管、床上洗?頭、床上檫?浴、口腔護(hù)?理、自動(dòng)洗?胃法、靜脈?輸液、各種?灌腸法等各?種基礎(chǔ)護(hù)理?操作。同時(shí)?還不斷豐富?臨床理論知?識(shí)，積極主?動(dòng)地思考各?類(lèi)問(wèn)題，對(duì)?于不懂的問(wèn)?題虛心的向?帶教老師或?其它老師請(qǐng)?教，做好知?識(shí)筆記。遇?到老師沒(méi)空?解答時(shí)，我?們會(huì)在工作?之余查找書(shū)?籍，或向老?師及更多的?人請(qǐng)教，以?更好的加強(qiáng)?理論知識(shí)與?臨床的結(jié)合?。一附院實(shí)?習(xí)科室多數(shù)?是整體病房?，我們所跟?的多是主管?護(hù)士，跟隨?老師分管病?人的同時(shí)，?我們會(huì)加強(qiáng)?病情觀察，?增進(jìn)對(duì)病人?疾病的了解?，同時(shí)對(duì)病?人進(jìn)行各項(xiàng)?健康知識(shí)宣?教，這樣能?鍛煉我們所?學(xué)知識(shí)的應(yīng)?用能力。按?照學(xué)校和醫(yī)?院的要求我?們積極主動(dòng)?地完成了病?歷的書(shū)寫(xiě)，?教學(xué)查房，?講小課等，?這些培養(yǎng)了?我們書(shū)寫(xiě)、?___、表?達(dá)等方面的?能力。整體?上說(shuō)，實(shí)習(xí)?期間的第三?個(gè)收獲，也?是最龐大的?收獲:護(hù)理?操作技能提?高了，疾病?認(rèn)識(shí)水平上?升，各項(xiàng)護(hù)?理工作逐漸?熟練，在培?養(yǎng)優(yōu)秀的職?業(yè)技能水平?同時(shí)也培養(yǎng)?了一種良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，通過(guò)思考?，舉一反三?。這段短?暫的實(shí)習(xí)時(shí)?間里，我們?的收獲很多?很多，如果?用簡(jiǎn)單的詞?匯來(lái)概括就?顯得言語(yǔ)的?蒼白無(wú)力，?至少不能很?準(zhǔn)確和清晰?的表達(dá)我們?受益匪淺。?總之在感謝?一附院培養(yǎng)?我們點(diǎn)點(diǎn)滴?滴收獲時(shí)，?我們將以更?積極主動(dòng)的?工作態(tài)度，?更扎實(shí)牢固?的操作技能?，更豐富深?厚的理論知?識(shí)，走上各?自的工作崗?位，提高臨?床護(hù)理工作?能力，對(duì)護(hù)?理事業(yè)盡心?盡責(zé)!篇?四:護(hù)理專(zhuān)?業(yè)工作總結(jié)?200_?__年是全?國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)?繼續(xù)深化改?革的一年，?全體護(hù)理人?員在院長(zhǎng)重?視及直接領(lǐng)?導(dǎo)下，本著?“一切以病?人為中心，?一切為病人?”的服務(wù)宗?旨，較好的?完成了院領(lǐng)?導(dǎo)布置的各?項(xiàng)護(hù)理工作?，完成了2?00___?年護(hù)理計(jì)劃?___%以?上，現(xiàn)將工?作情況總結(jié)?一、認(rèn)真?落實(shí)各項(xiàng)規(guī)?章制度嚴(yán)?格執(zhí)行規(guī)章?制度是提高?護(hù)理質(zhì)量，?確保安全醫(yī)?療的根本保?證。1、?護(hù)理部重申?了各級(jí)護(hù)理?人員職責(zé)，?明確了各類(lèi)?崗位責(zé)任制?和護(hù)理工作?制度，如責(zé)?任護(hù)士、巡?回護(hù)士各盡?其職，杜絕?了病人自換?吊瓶，自拔?針的不良現(xiàn)?象。2、?堅(jiān)持了查對(duì)?制度:(?1)要求醫(yī)?囑班班查對(duì)?，每周護(hù)士?長(zhǎng)參加總核?對(duì)___次?，并有記錄?;(2)?護(hù)理操作時(shí)?要求三查七?對(duì);(3?)堅(jiān)持填寫(xiě)?輸液卡，一?年來(lái)未發(fā)生?大的護(hù)理差?錯(cuò)。3、?認(rèn)真落實(shí)骨?科護(hù)理常規(guī)?及顯微外科?護(hù)理常規(guī)，?堅(jiān)持填寫(xiě)了?各種信息數(shù)?據(jù)登記本，?配備五種操?作處置盤(pán)。?4、堅(jiān)持?床頭交接班?制度及晨間?護(hù)理，預(yù)防?了并發(fā)癥的?發(fā)生。二?、提高護(hù)士?長(zhǎng)管理水平?1、堅(jiān)持?了護(hù)士長(zhǎng)手?冊(cè)的記錄與?考核:要求?護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)?每月___?日前交護(hù)理?部進(jìn)行考核?，并根據(jù)護(hù)?士長(zhǎng)訂出的?適合科室的?年計(jì)劃、季?安排、月計(jì)?劃重點(diǎn)進(jìn)行?督促實(shí)施，?并監(jiān)測(cè)實(shí)施?效果，要求?護(hù)士長(zhǎng)把每?月工作做一?小結(jié)，以利?于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，開(kāi)展工作?。2、堅(jiān)?持了護(hù)士長(zhǎng)?例會(huì)制度:?按等級(jí)醫(yī)院?要求每周召?開(kāi)護(hù)士長(zhǎng)例?會(huì)一次，內(nèi)?容為:安排?本周工作重?點(diǎn)，總結(jié)上?周工作中存?在的優(yōu)缺點(diǎn)?，并提出相?應(yīng)的整改措?施，向各護(hù)?士長(zhǎng)反饋?zhàn)o(hù)?理質(zhì)控檢查?情況，并學(xué)?習(xí)護(hù)士長(zhǎng)管?理相關(guān)資料?。3、每?月對(duì)護(hù)理質(zhì)?量進(jìn)行檢查?，并及時(shí)反?饋，不斷提?高護(hù)士長(zhǎng)的?管理水平。?4、__?_護(hù)士長(zhǎng)外?出學(xué)習(xí)、參?觀，吸取兄?弟單位先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大?知識(shí)面:_?__月底派?三病區(qū)護(hù)士?長(zhǎng)參加了國(guó)?際護(hù)理新進(jìn)?展學(xué)習(xí)班，?學(xué)習(xí)結(jié)束后?，向全體護(hù)?士進(jìn)行了匯?報(bào)。三、?加強(qiáng)護(hù)理人?員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?建設(shè)1、?繼續(xù)落實(shí)護(hù)?士行為規(guī)范?，在日常工?作中落實(shí)護(hù)?士文明用語(yǔ)?___句。?2、分別?于___月?份、___?月份___?全體護(hù)士參?加溫嶺賓館?、萬(wàn)昌賓館?的禮儀培訓(xùn)?。3、繼?續(xù)開(kāi)展健康?教育，對(duì)住?院病人發(fā)放?滿(mǎn)意度調(diào)查?表，(定期?或不定期測(cè)?評(píng))滿(mǎn)意度?調(diào)查結(jié)果均?在___%?以上，并對(duì)?滿(mǎn)意度調(diào)?查中存在的?問(wèn)題提出了?整改措施，?評(píng)選出了最?佳護(hù)士。?4、每月科?室定期召開(kāi)?工休座談會(huì)?一次，征求?病人意見(jiàn)，?對(duì)病人提出?的要求給予?最大程度的?滿(mǎn)足。5?、對(duì)新分配?的護(hù)士進(jìn)行?崗前職業(yè)道?德教育、規(guī)?章制度、護(hù)?士行為規(guī)范?教育及護(hù)理?基礎(chǔ)知識(shí)、?專(zhuān)科知識(shí)、?護(hù)理技術(shù)操?作考核，合?格者給予上?崗。四、?提高護(hù)理人?員業(yè)務(wù)素質(zhì)?1、對(duì)在?職人員進(jìn)行?三基培訓(xùn)，?并___考?試。2、?與醫(yī)務(wù)科合?作，聘請(qǐng)專(zhuān)?家授課，講?授骨科、內(nèi)?、外科知識(shí)?，以提高專(zhuān)?業(yè)知識(shí)。?3、各科室?每周晨間提?問(wèn)___次?，內(nèi)容為基?礎(chǔ)理論知識(shí)?和骨科知識(shí)?。4、“?三八婦女節(jié)?”舉行了護(hù)?理技術(shù)操作?比賽(無(wú)菌?操作)，并?評(píng)選出了一?等獎(jiǎng)(吳蔚?蔚)、二等?獎(jiǎng)(李敏丹?、唐海萍)?、三等獎(jiǎng)分?別給予了獎(jiǎng)?勵(lì)。5、?___月初?，護(hù)理部對(duì)?全院護(hù)士分?組進(jìn)行了護(hù)?理技術(shù)操作?考核:病?區(qū)護(hù)士考核?:靜脈輸液?、吸氧;急?診室護(hù)士考?核:心肺復(fù)?蘇、吸氧、?洗胃;手術(shù)?室護(hù)士考核?:靜脈輸液?、無(wú)菌操作?。6、加?強(qiáng)了危重病?人的護(hù)理，?堅(jiān)持了床頭?交接班制度?和晨間護(hù)理?。7、堅(jiān)?持了護(hù)理業(yè)?務(wù)查房:每?月輪流在三?個(gè)病區(qū)進(jìn)行?了護(hù)理業(yè)務(wù)?查房，對(duì)護(hù)?理診斷、護(hù)?理措施進(jìn)行?了探討，以?達(dá)到提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)的目?的。8、?___月份?至___月?份對(duì)今年進(jìn)?院的___?名新護(hù)士進(jìn)?行了崗前培?訓(xùn)，內(nèi)容為?基礎(chǔ)護(hù)理與?專(zhuān)科護(hù)理知?識(shí)，___?護(hù)士長(zhǎng)每人?講一課，提?高護(hù)士長(zhǎng)授?課能力。?9、全院有?___名護(hù)?士參加護(hù)理?大專(zhuān)自學(xué)考?試，有__?_名護(hù)士參?加護(hù)理大專(zhuān)?函授。五?、加強(qiáng)了院?內(nèi)感染管理?1、嚴(yán)格?執(zhí)行了院內(nèi)?管理領(lǐng)導(dǎo)小?組制定的消?毒隔離制度?。2、每?個(gè)科室堅(jiān)持?了每月對(duì)病?區(qū)治療室、?換藥室的空?氣培養(yǎng)，對(duì)?高?？剖蚁?季如手術(shù)室?、門(mén)診手術(shù)?室，每月進(jìn)?行二次空氣?培養(yǎng)，確保?了無(wú)菌切口?無(wú)一例感染?的好成績(jī)。?3、科室?堅(jiān)持了每月?對(duì)治療室、?換藥室進(jìn)行?紫外線(xiàn)消毒?，并記錄，?每周對(duì)紫外?線(xiàn)燈管用無(wú)?水酒精進(jìn)行?除塵處理，?并記錄，每?兩月對(duì)紫外?線(xiàn)強(qiáng)度進(jìn)行?監(jiān)測(cè)。4?、一次__?_使用后各?病區(qū)、手術(shù)?室、急診室?均能及時(shí)毀?形，浸泡，?集中處理，?并定期檢查?督促，對(duì)各?種消毒液濃?度定期測(cè)試?檢查堅(jiān)持晨?間護(hù)理一床?一中一濕掃?。5、各?病區(qū)治療室?、換藥室均?能堅(jiān)持消毒?液(1:4?00消毒靈?)拖地每日?二次，病房?內(nèi)定期用消?毒液拖地(?1:400?消毒靈)出?院病人床單?進(jìn)行了終末?消毒(清理?床頭柜，并?用消毒液擦?拭)。6?、手術(shù)室嚴(yán)?格執(zhí)行了院?染管理要求?，無(wú)菌包內(nèi)?用了化學(xué)指?示劑。7?、供應(yīng)室建?立了消毒物?品監(jiān)測(cè)記錄?本，對(duì)每種?消毒物品進(jìn)?行了定期定?點(diǎn)監(jiān)測(cè)。?六、護(hù)理人?員較出色的?完成護(hù)理工?作1、堅(jiān)?持了以病人?為中心，以?質(zhì)量為核心?，為病人提?供優(yōu)質(zhì)服務(wù)?的宗旨，深?入開(kāi)展了以?病人為中心?的健康教育?，通過(guò)發(fā)放?健康教育手?冊(cè)，以及通?過(guò)護(hù)士的言?傳身教，讓?病人熟悉掌?握疾病防治?，康復(fù)及相?關(guān)的醫(yī)療，?護(hù)理及自我?保健等知識(shí)?。2、_?__月份在?三病區(qū)開(kāi)展?整體護(hù)理模?式病房，三?病區(qū)護(hù)士除?了向病人講?授疾病的防?治及康復(fù)知?識(shí)外，還深?入病房與病?人談心。?3、全年共?收治了住院?病人___?個(gè)，留觀_?__個(gè)，手?術(shù)室開(kāi)展手?術(shù)___例?。急診護(hù)士?為急診病人?提供了全程?服務(wù)，包括?護(hù)送病人去?拍片，做B?超、心電圖?，陪病人辦?入院手續(xù)，?送病人到手?術(shù)室，三個(gè)?病區(qū)固定了?責(zé)任護(hù)士、?巡回護(hù)士，?使病員得到?了周到的服?務(wù)。4、?全院護(hù)理人?員撰寫(xiě)護(hù)理?論文___?篇，其中一?篇參加了全?國(guó)第___?屆骨科護(hù)理?學(xué)術(shù)交流，?有___篇?參加臺(tái)州地?區(qū)學(xué)術(shù)交流?，有___?篇參加《當(dāng)?代護(hù)士》第?二十一次全?國(guó)護(hù)理學(xué)術(shù)?交流。七?、存在問(wèn)題?:1、個(gè)?別護(hù)士素質(zhì)?不高，無(wú)菌?觀念不強(qiáng)。?2、整體?護(hù)理尚處于?摸索階段，?護(hù)理書(shū)寫(xiě)欠?規(guī)范。（范?本）3、?由于護(hù)理人?員較少，基?礎(chǔ)護(hù)理不到?位，如一級(jí)?護(hù)理病人未?能得到一級(jí)?護(hù)士的服務(wù)?，僅次于日?常工作。?4、病房管?理尚不盡人?意。一年?來(lái)護(hù)理工作?由于院長(zhǎng)的?重視、支持?和幫助，內(nèi)?強(qiáng)管理，外?塑形象，在?護(hù)理質(zhì)量、?職業(yè)道德建?設(shè)上取得了?一定成績(jī)，?但也存在一?定缺點(diǎn)，有?待進(jìn)一步改?善。篇五?:護(hù)理專(zhuān)業(yè)?工作總結(jié)?時(shí)光如白駒?過(guò)隙，__?_年末又至?，在過(guò)去的?一年里，在?院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)?士長(zhǎng)及科主?任的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)__?_、___?、___醫(yī)?學(xué)和___?_。堅(jiān)持“?以病人為中?心”的臨床?服務(wù)理念，?發(fā)揚(yáng)救死扶?傷的革__?_人道主義?精神，立足?本職崗位，?善于總結(jié)