高中語文新課標必修一練習(xí)課件

人教版·必修1第三單元第9課*記梁任公先生的一次演講1課前語基訓(xùn)練wùxūchìzhàhànkànɡtìsìhānxùnkōnɡhóuJìlì2解析B項，履lǚ；C項，咤zhà；D項，吭háng。4瀟蕭捍悍屏摒亢吭5解析A項，滄—蒼；C項，?！ⅲ籇項，蕭—瀟。6形容聲勢威力很大。佩服尊敬；仰慕。見聞廣博，記憶力強。機會和緣分。形容差別很大。形容人身材矮小而精明強干。也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。天氣晴朗暖和(多用于春天)。(錯點提醒：一般用來形容春秋天氣，不能用于夏冬。)形容非常暢快，也形容文藝作品中感情抒發(fā)得充分。7嗜好愛好9東張西望11散文家文學(xué)批評家雅舍小品樸實雋永有幽默感13蓬蓽生輝節(jié)哀順變14答案以西方反省現(xiàn)代性的觀點為支點，主張有選擇地接受西方科學(xué)文化，借鑒西方科學(xué)的精神與方法。15“蒸”這種烹調(diào)方式更值得推崇所有的菜都是可以“蒸”的上鍋蒸的蔬菜體積不要太大16課堂交流探究答案全文可分為三部分。第一部分(第1段)：簡述演講的一些背景，為寫演講做鋪墊。第二部分(2～9段)：描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體，占了大量篇幅。第三部分(第10段)：點明梁任公作為學(xué)者的主要特點，結(jié)束全文。17答案先寫身材衣著，后寫穩(wěn)健瀟灑的精神氣質(zhì)。既遵循人物的固有特點，又略有夸飾。這都表達了學(xué)生對教師的由衷贊美之情，同時也展現(xiàn)了一個卓越不凡的大師的形象和風(fēng)范。答案梁啟超已經(jīng)形成了自己特有的講話風(fēng)格，“他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字”，所以說“他說標準國語其效果可能反要差一些”。19答案《箜篌引》簡短鮮明，有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。當年就給作者留下了深刻的印象。后來又遇到實際的環(huán)境，因此，印象更深刻。引用這首詩充分說明先生講得逼真、深刻。答案主要運用細節(jié)描寫寫梁任公。通過講《箜篌引》、敲頭背書、手舞足蹈地講《桃花扇》等細節(jié)具體形象地刻畫出一個有學(xué)問、有文采、有熱心腸的學(xué)者形象。20答案作者分別從以下五方面寫梁啟超先生的這次演講：①出場時的肖像，②開場白的神態(tài)和腔調(diào)，③朗誦解釋《箜篌引》對“我”的深遠影響，④講課中間的旁征博引，⑤講到緊張時的表情神態(tài)。222325答案(1)“熱心腸”指梁先生是一個感情真摯、豐富的人。如文中說他演講時“真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”。(2)“熱心腸”還指梁先生的真實，他善于把自己的喜怒哀樂真實地表現(xiàn)在人們眼前，不做作，不掩飾。從三個地方可以看出：①他背誦忽然記不起下文時，“便用手指敲打他的禿頭”；②他講《桃花扇》時“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚”；③他講杜氏時“于涕泗交流之中張口大笑”。(3)“熱心腸”還指梁先生是一個懷有熾熱的愛國心的人。他用他的學(xué)術(shù)、用他的演講、用他的人格魅力感動了困惑中的學(xué)生，指明了他們的學(xué)路，以至于文中說道“除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好”。可見，文中所說的“熱心腸”并非是指幫助別人，而是指他用一腔熱血、一