《21世紀課堂評價》作業(yè)模板

《21世紀課堂評價》作業(yè)模板《21世紀課堂評價》作業(yè)模板《21世紀課堂評價》作業(yè)模板資料僅供參考文件編號：2022年4月《21世紀課堂評價》作業(yè)模板版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：《21世紀課堂評價》結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓名聯(lián)系電話所教學科所教學段電子郵件單位名稱本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個單元設(shè)計評價計劃。在每個模塊結(jié)束的時候，您都需要使用這個模板，根據(jù)所學內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計。第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請選定一個您所教的、且包含有探究內(nèi)容的學習主題作為一個教學單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡要介紹這個單元，包括您當前所使用的評價方法。單元主題：中外童話單元概述:本單元圍繞“中外童話”這一主題，目的是引導學生走進奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，進一步感受童話的魅力。引導學生閱讀更多的童話，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。我以學生為中心，主要通過閱讀記錄表、課堂交流、片段分享和自由辯論加深學生對童話的自主認識，從而把讀與思、讀與寫、讀書與綜合實踐活動結(jié)合起來。描述您當前在這個單元中是如何評價學生的學習的：在學習前我會提供自學指導進行學習需求分析，在學習過程中采用小練筆、復述故事、頭腦風暴等鼓勵學生自主感悟童話，在學習結(jié)束后采用單元測驗進行評價。第2步：關(guān)注21世紀技能，關(guān)注形成性評價（模塊1第3節(jié)后完成）在模塊一中您學習了在教學中考慮21世紀技能的必要性。那么，在您第1步所選的單元中，您將在什么地方培養(yǎng)21世紀技能呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種21世紀技能后，您的單元設(shè)計是否發(fā)生了變化？是否能在這個單元中運用形成性評價來促進這種21世紀技能的培養(yǎng)呢？擬在本單元培養(yǎng)的21世紀技能：創(chuàng)造力和創(chuàng)新、批判性思維和解決問題的能力、交流和合作、信息技術(shù)素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、主動性和適應(yīng)性、靈活性和適應(yīng)性、自動性和自主學習修訂后的單元概述：本單元圍繞“中外童話”這個主題，目的在于引導學生掌握本單元的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文，并能復述故事大意；能明白故事蘊含的道理，并能初步制作宣傳畫和創(chuàng)作簡單的童話故事。引導學生感受童話作品中的真、善、美，培養(yǎng)學生熱愛真、善、美思想感情。我以學生為中心，將學生分成8個小組（本班共40人）進行學習，并在學習過程中進行學習日記記錄、同伴討論、自我反思、教師記錄、同伴評價和評價量規(guī)，從而把讀與思、讀與寫、讀書與綜合實踐活動結(jié)合起來。描述您在這個單元中設(shè)想如何運用形成性評價促進學生21世紀技能的培養(yǎng)：首先，我會讓學生用頭腦風暴的方法出主意，提出要調(diào)查的童話的主題，如何進行調(diào)查，如何為自篇的童話表演做宣傳，并在整個項目中貢獻自己的想法，學生根據(jù)學習目標進行自我評價。教師作記錄。然后，在整個項目學習中，學生要制作調(diào)查表，還要請教家長和社區(qū)人員小時候聽過的童話故事有哪些，是怎樣的。最后，學生成為童話知識宣傳員，與他人分享他們學到的專業(yè)知識。我在整個走進童話項目中，始終幫助學生。在他們做決策、解決問題和合作的時候，扮演一個指導者的角色。第3步：選擇或創(chuàng)建一個評價量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個已有的評價量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。（注：只需要完成選項A或選項B其中一項即可）選項A：選擇即有量規(guī)從評價項目庫中或已有評價量規(guī)中選擇一個評價21世紀技能的評價量規(guī)（結(jié)合第2步）。結(jié)合所選單元進行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個評價量規(guī)。1、修改后的評價量規(guī)：等級指標名稱2、您將怎樣在單元中使用這一評價量規(guī)：選項B:創(chuàng)建一個新量規(guī)使用下面的表格為您的單元創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。創(chuàng)建評價量規(guī)后，請描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評價量規(guī)。創(chuàng)建的評價量規(guī)：角色扮演評價量規(guī)等級指標名稱4321目的我扮演角色時有強烈的觀眾意識，目的明確。我扮演角色時有觀眾意識，目的比較明確。我扮演角色時面對觀眾的感覺一般，目的不太明確。我沒有觀眾意識，目的不明確。準備我對我要扮演角色很自信，因為我認真做了計劃并進行了全程的練習。我做了計劃和足夠的練習。我做了計劃，但沒有足夠地練習。我既沒計劃也沒練習。技術(shù)我用聲音、服裝、道具和手勢，讓我的角色可信并有趣。我用聲音、服裝、道具和手勢，讓我的角色可信我嘗試用聲音、服裝、道具和手勢，讓我的角色可信我沒有用聲音、服裝、道具和手勢使我的角色可信。重點我全心全意地準備，并將主要問題和觀點交待清楚，對人物的性格通過語言和動作展露無遺。我并將主要問題和觀點交待清楚，對人物的性格通過語言和動作較好地展示出來。我簡單地交待主要問題和觀點，對人物的性格只能作表面的認識。我對主要問題和觀點的交待模糊，人物的性格不突出。2、您將怎樣在單元中使用這一評價量規(guī)：這個評價量規(guī)主要是在小組表演童話時使用的。首先，我會在表演任務(wù)開始之前提供量規(guī)，發(fā)揮量規(guī)對明確表演童話的預期目的和對過程的指導作用；然后，在呈現(xiàn)量規(guī)時，我會先解釋并給出提供學習的范例，把童話表演的視頻放在網(wǎng)站上共享；此評價量規(guī)還會配合其他評價工具一起使用，如自評、互評和教師記錄時也會使用量規(guī)。當然在準備的過程中，要不斷提醒學生注意量規(guī)的要求，對有問題的地方及時提供反饋。使用本評價量規(guī)對學生小組進行評價按以下標準：

1、等級與分值區(qū)間：4（85-100）、3（75-84）、2（60-74）、1（60以下）；

2、各項指標的權(quán)重：實踐:,合作交流:,參與態(tài)度:,任務(wù)完成及成果展示:,書寫技能:；

3、該評價總分為100分；

4、每項評價指標得分=（自評×30%+互評×30%+教師評×40%）×權(quán)重；

5、各項評價指標小計得分的總和為該學生小組的總得分；

6、總評等級：A（85-100）、B（75-84）、C（60-74）、D（60以下）第4步:在教學活動中融入評價（模塊3第3節(jié)后完成）在模塊3中您學習了各種評價方法與評價工具，請思考在您第1步所選的教學單元中，如何在課堂教學中使用這些評價方法或評價工具。請從中選擇三個恰當?shù)脑u價方法或評價工具，說明在這個教學單元中怎樣使用的？

評價方法或評價工具的名稱在您的教學單元中怎樣運用這個評價討論在學生正式開始學習前讓他們充分討論，提出要調(diào)查的童話的主題，如何進行調(diào)查，如何為自篇的童話表演做宣傳，并在整個項目中貢獻自己的想法。在項目實施中，還會在課堂上進行小組和集體討論，討論不同故事中人物的命運和寫作手法等。討論過程中老師要少說多聽，鼓勵學生積極參與討論，并適當提出開放性的問題來拓展學生的思維，討論結(jié)束后要及時整理出有價值的信息。日記讓學生在整個單元的學習過程中，要及時撰寫日記，反思和監(jiān)控自己的學習進度和學習效率。作品展示在學生表演童話前使用量規(guī)指導學生進行思考和創(chuàng)作，學生完成作品時，再用綜合評價量規(guī)對學生的多方面進行評價。第5步：修訂教學目標（模塊4第1節(jié)后完成）請將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標準，修訂單元的教學目標。教學目標應(yīng)與課程標準相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀技能。課程標準1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。4.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。5.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。教學目標1.掌握本單元的生字新詞。2.正確流利有感情地朗讀課文，并能復述故事大意。3.明白故事蘊含的道理。4.能初步制作宣傳畫。5.能初步創(chuàng)作簡單的童話故事。6.感受童話作品中的真、善、美，培養(yǎng)學生熱愛真、善、美思想感情。第6步：有效的評價時間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元創(chuàng)建一個評價時間線，記住要在整個項目中滿足以下所有五個評價目標：評估學生需求、鼓勵合作學習和自主學習、監(jiān)控學習進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度。評價時間線學習開始學習進行中學習結(jié)束頭腦風暴和討論自我評價師生討論會同伴互評評價量規(guī)教師記錄作品展示多媒體展示量規(guī)反思問題反思檢查表第7步:評價方法與目標（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評價計劃，您需要開發(fā)一個評價策略表。（注：第7步是對第6步中采用的評價工具或方法如何使用做出相應(yīng)說明）在您思考此評價策略表時，必要時您可以回到第6步進行修改。評價方法或評價工具的名稱評價目標評價過程描述頭腦風暴和討論幫助學生激活靈感、激發(fā)興趣，明確寫作目的和讀者對象在寫作正式開始之前，我先讓學生用頭腦風暴的方法出主意，提出要調(diào)查的童話的主題，如何進行調(diào)查，如何為自編的童話表演做宣傳，并在整個項目中貢獻自己的想法，學生根據(jù)學習目標進行自我評價。自我評價

激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，促進學生個體主動發(fā)展在開展寫作的小組活動時，學生使用合作量規(guī)來檢測他們的合作技能。在師生討論會上，我再和學生一起按照合作量規(guī)回顧他們的合作情況，包括分工合理性、投入程度和互動表現(xiàn)等。另外學生還使用創(chuàng)造力檢查表，評價他們?nèi)绾卧趯W生小組進行寫作的過程中使用創(chuàng)造力技能，例如流暢性、靈活性、冒險精神和周密性等技能。師生討論會教師監(jiān)督學生的項目進展情況并啟發(fā)學生的思維我安排學生之間討論他們對文章結(jié)構(gòu)、遣詞造句等內(nèi)容性知識的理解情況。我的目的是從中發(fā)現(xiàn)學生的誤解和不解之處，好及時作出教學上的補充和調(diào)整。在討論會上我回答學生提出的任何問題，并監(jiān)督他們的項目進展情況。同時我還會以提問的方式來監(jiān)控學生的學習進度、檢查學生理解程度和啟發(fā)學生進行高級思維的能力。評價量規(guī)清晰地引導學生自評互評，促進21世紀技能的發(fā)展學習過程中，我會制定一個《項目學習問題解決評價量規(guī)》，從預計問題、查明信息、分析問題、解決問題、反思和溝通方法六個方面分四個等級進行自評、互評和教師評價。同伴互評

在互評中相互學習、進步我的學生使用作文評價量規(guī)來指導他們?yōu)橥榈膭?chuàng)作提供反饋。作品展示確保學生達到項目的期望我的學生使用展示量規(guī)來確保他們達到了項目期望，并幫助他們創(chuàng)作高品質(zhì)的作品。學生還使用展示量規(guī)為同伴的展示提供反饋。反思檢查表

反思學習和監(jiān)控成果項目學習結(jié)束時，我的學生使用檢查表來幫助他們反思他們自己的優(yōu)點和需要改進的地方并設(shè)定新的學習目標。我回顧這些反思，從中監(jiān)控學生的學習進度、分析學生理解程度以及他們在寫作中的學習成果。第8步：評價工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評價計劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個評價計劃，開發(fā)相應(yīng)的評價工具。評價工具的名稱應(yīng)與評價時間線和評價策略表的名稱相對應(yīng)。在這里請列出所有需要使用的評價工具名稱和具體內(nèi)容的簡要說明。評價工具名稱內(nèi)容說明同伴評價檢查表同伴評價檢查表主要是用來檢查學生對同伴的探究活動的檔案記錄。學生主要從“理解主題”、“自主學習”、“合作與交流”、“創(chuàng)新力”、“動手能力”等幾個方面來進行互評。例如在“理解主題”這個指標中，我是這樣描述的：“我能夠清楚地理解“中外童話”的課程標準和單元目標，并能從童話的類別、童話的要素、童話的欣賞方法和童話的寫法等幾個方面來提供資料給小組成員學習?！焙献髁恳?guī)

這量規(guī)主要評價學生的合作交流的技能。主要從“貢獻”、“合作”“在小組里認真傾聽”、“提出問題”、“解決問題”等幾個指標來進行評價。例如在“合作”這個指標中，我是這樣描述的：“我根據(jù)‘中外童話’這個主題分享了很多觀點，貢獻了很多有用的資料，鼓勵其他成員共享他們的觀點。”問題解決評價量規(guī)這量規(guī)主要評價學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的技能。主要從“預計問題”、“查明信息”、“分析問題”、“使用策略”、“反思”、“溝通方法”等幾個指標來進行評價。例如在“查明信息”這個指標中，我是這樣描述的：“我清楚地列出了‘中外童話’所需要查找的相關(guān)內(nèi)容。懂得從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)書籍中查找信息，并且準備充分、精心收集資料。”

童話作品展示量規(guī)這量規(guī)主要評價學生互評和展示作品的技能。主要從“主題”、“內(nèi)容”、“多媒體特征”、“創(chuàng)新”、“組織”、“口頭表達”等幾個指標來進行評價。例如在“口頭表達”這個指標中，我是這樣描述的：“我的語言經(jīng)過排練，表達清楚，說話流利。我沉著、自信，與觀眾有互動?！狈此紗栴}檢查表

這檢查表主要用來檢查學生在學習過程里的各種反思與改進。主要從“內(nèi)容”、“獨立性”、“合作和交流”、“責任感”、“信息和技術(shù)”等幾個指標進行評價。例如在“信息和技術(shù)”這個指標中，我是這樣描述的：“我能夠獨立運用互聯(lián)網(wǎng)來查找“中外童話”相關(guān)的信息，并能做到及時反饋給同組成員。在創(chuàng)作童話表演劇時，我可以獨立靈活運用文字、聲音、視頻等技術(shù)，制作出較為精美的作品?！钡?步：總結(jié)（模塊5后完成）請您用不少于200字來描述一下，您是如何使評價幫助教學目標的實現(xiàn)的。請盡量描述詳細，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。我將所有的評價數(shù)據(jù)都整合到