《高考一輪復(fù)習(xí)-小說·考情分析》課件

高考文學(xué)類文本小說閱讀2020高考文學(xué)類文本2020考情分析考情分析考情分析年份卷別選文主旨概要考點2019全國Ⅰ卷《理水》（魯迅）借夏禹歌頌了“中國的脊梁”式人物的偉大，辛辣地諷刺了那些不關(guān)心人民疾苦，只知道搜刮民脂民膏的官僚階層，諷刺了那些頑固保守、因循守舊的丑惡文人。①理解小說人物形象、主旨、寫作特點；②分析人物塑造手法③探究小說文本特征（“故事”與“新編”）全國Ⅱ卷《小步舞》（莫泊桑）對為增快日益工業(yè)化城市進度而放棄原有的人們于社會生活中的精神家園的無奈①理解小說內(nèi)容、人物形象、主題；②分析人物形象塑造手法；③分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用全國Ⅲ卷《到梨花屯去》（何士光）不忘初心，承擔使命，為人民負責。①理解小說主題意蘊②賞析環(huán)境描寫的作用③分析小說開頭結(jié)尾情節(jié)的作用語文路上考情分析年份卷別選文主旨概要考點借夏禹歌頌了“中國的脊梁”式考情分析年份卷別選文主旨概要考點2018全國Ⅰ卷《趙一曼女士》（阿成）表現(xiàn)了抗日聯(lián)軍女英雄趙一曼堅貞不屈，忠于革命，熱愛祖國精神。①理解小說內(nèi)容、主旨②分析人物形象特點③分析小說敘述方式的作用全國Ⅱ卷《有聲電影》（老舍）①理解小說人物形象、主旨、標題作用；②分析小說具體內(nèi)容；③舉例說明小說語言的幽默性全國Ⅲ卷《微紀元》（劉慈欣）生命不因體型巨大而偉大,不因身材渺小而卑微。①理解小說內(nèi)容。②分析小說人物心理③分析文本特征（“科學(xué)”與“幻想”）語文路上考情分析年份卷別選文主旨概要考點表現(xiàn)了抗日聯(lián)軍女英雄趙一曼堅考情分析年份卷別選文主旨概要考點2017全國Ⅰ卷《天囂》某基地科研項目試驗隊深入戈壁灘曠野遭遇風沙侵襲后渴望救援的故事,折射出災(zāi)難面前生命力的偉大。①分析小說開頭的作用、人物形象，探究情節(jié)和主題；②分析小說情節(jié)安排的作用③分析小說結(jié)尾的作用語文路上考情分析年份卷別選文主旨概要考點某基地科研項目試驗隊深入戈壁考情分析年份卷別選文主旨概要考點2016全國Ⅰ卷《鋤》（李銳）在工業(yè)文明的沖擊下農(nóng)耕文明漸失的社會現(xiàn)狀及人們對土地的眷戀。①分析小說開頭的作用、人物形象，探究情節(jié)和主題；②賞析標題的寓意③分析作品的結(jié)構(gòu)④探究作品的形象和主題全國Ⅱ卷《戰(zhàn)爭》（邁爾尼）因一個錯誤的電話而產(chǎn)生的愛情被戰(zhàn)爭摧毀的故事，放映了戰(zhàn)爭給個人帶來的悲劇，表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的譴責與反思。①分析小說開頭的作用、理解語句含義、探究情節(jié)和主題；②賞析作品的情節(jié)；③鑒賞作品的形象④探究作品的題目全國Ⅲ卷《玻璃》（賈平凹）一個意外傷人事件后的倫理、法制的沖突①分析情節(jié)的作用，次要人物形象，揣摩人物的心理，分析概括主旨。②對作品進行個性化解讀，探究創(chuàng)作意圖語文路上考情分析年份卷別選文主旨概要考點在工業(yè)文明的沖擊下農(nóng)耕文明漸考情分析命題分析全國卷近幾年在小說閱讀這一考點上的幾個特點：1.選材范圍。以現(xiàn)當代的中外名篇或名家作品為主，作品內(nèi)容具有較強的文學(xué)性或?qū)徝狼槿ぁ⒕哂猩羁痰默F(xiàn)實意義。2.試題樣式。題型和分值相對穩(wěn)定，但2017年略有調(diào)整（一道單選、兩道主觀題，約14分）。3.考題特點。（1）問題設(shè)計側(cè)重小說“三要素”（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境）和主題。往往在以下題型中選擇4個考查：①把握故事情節(jié)（含“探究情節(jié)設(shè)計的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意環(huán)境描寫；④概括（或探究）主題；⑤品味賞析語言；⑥賞析藝術(shù)技巧；⑦理解及鑒賞小說的標題。（2）問題的切入點較小，問題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關(guān)注對人生、對社會的思考。集中于探究題。語文路上考情分析命題分析全國卷近幾年在小說閱讀這一考點上的幾個特考情分析語文路上考情分析語文路上考情分析語文路上考情分析語文路上文本特點文本特點小說閱讀難點小說通過虛構(gòu)的故事，讓我們經(jīng)歷一段我們不曾經(jīng)歷的人生；專注于故事，忽略了鑒賞；沒有熟練掌握鑒賞的角度；艱深的主題意蘊難以把握；語文路上小說閱讀難點小說通過虛構(gòu)的故事，讓我們經(jīng)歷一段我們不曾經(jīng)歷的回歸課本語文路上回歸課本語文路上回歸課本語文路上回歸課本語文路上四個“抓手”故事情節(jié)主題意蘊環(huán)境描寫人物形象小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。語文路上四個“抓手”故事情節(jié)主題意蘊環(huán)境描寫人物形象小說是以刻畫人物四個“抓手”語文路上四個“抓手”語文路上四個“抓手”語文路上四個“抓手”語文路上閱讀要領(lǐng)2.閱讀后先明確三點：①明確寫作對象及其特點或主要事件、人物；②理清文章情節(jié)/脈絡(luò)；③明確文章主旨或作者情感。1.閱讀文章時邊閱讀邊圈點勾畫重要信息（人物、線索）、關(guān)鍵語句。4.樹立文本意識，答案要從文章中來。6.答題思路要清晰，用語要準確，不寫錯別字，能分點作答的盡量分點，標出①②③。3.審題要細致深入，既要關(guān)注問題，也要關(guān)注分值。5.答案組織要點面結(jié)合。語文路上閱讀要領(lǐng)2.閱讀后先明確三點：①明確寫作對象及其特點或主要事1.體會本課切中要害、深入淺出的說理特點,學(xué)習(xí)這篇文章的表達方式,品味本文的語言特點。找出文中典型的語句,歸納其特點,嘗試從表達目的、聽眾的感受角度品評其表達效果。閱讀時,還要注意思考,理解這篇文章的針對性和現(xiàn)實意義。2.只有懂得舍與得，才不會被利祿牽扯而過度奔波勞累；一個人只要能夠自得其樂，即使有所失也不會為此不快樂；一個人只要擁有高深的道德修養(yǎng)，即使沒有官位也能內(nèi)心平靜輕松。3.文本中不斷提到“大自然”，在充滿了詩情畫意的大自然面前，在可愛溫順的小動物面前，素芭沒有任何交流的障礙，她甚至能比常人更為輕易地表達自己。4.作者用了幾乎兩章的篇幅，把素芭放置到比社會環(huán)境溫暖得多的自然環(huán)境中，在這里，素芭不僅是美好的，還有著無言的快樂。側(cè)面的烘托讓素芭的形象更為動人。5.反面的襯托同樣是塑造素芭形象的一個手段。素芭身邊的人們可以用話語交流，他們是一群極為普通的勞作者，包括帕勒達帕，可是他們對素芭的表現(xiàn)卻顯得極為冷漠和麻木。6.素芭在他們身上看不到關(guān)心，找不到溫暖。在小說的第五章，父母打算用欺騙的手段把素芭嫁到加爾各答，而且“沒有作任何安慰”。7.整個事件的過程中，素芭只有獨自流淚傷心，得不到任何關(guān)心，唯一的所謂的好友帕勒達帕只是專心致志地釣魚，絲毫沒有離愁別緒，反倒是漫不經(jīng)心地證實了這個噩耗，給了素芭更大的打擊。8.詩人運用浪漫主義的表現(xiàn)手法，熱情地贊頌了云雀在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。作者運用比喻、對比等修辭手法，對云雀加以描繪。9.在中