高一語文人教版必修1：9課《記梁任公先生的一次演講》導(dǎo)學(xué)課件

9*記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋是中國現(xiàn)代散文大家,以擅長寫幽默風(fēng)趣的“閑適小品”而聞名于世。他的作品文筆簡潔,風(fēng)格恬淡,看似平平淡淡,卻蘊(yùn)藏著無窮的藝術(shù)魅力。其回憶性散文更有獨(dú)特的地方:視角獨(dú)特,構(gòu)思精巧,語言幽默風(fēng)趣。本文借一次演講來展現(xiàn)師長梁啟超先生的人品與文采,可謂匠心獨(dú)運(yùn)。新課助讀自主梳理梁啟超

新課助讀自主梳理1922年3月10日梁啟超應(yīng)清華大學(xué)文學(xué)社的邀請(qǐng),作了題為“中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感”的專題演講。這一演講給當(dāng)時(shí)還是清華大學(xué)學(xué)生的梁實(shí)秋以深刻的印象,他擷取記憶片段,用簡練傳神的語言,形象地描繪了學(xué)者梁啟超的風(fēng)采,并表達(dá)了由衷的贊嘆和欽佩之情。新課助讀自主梳理★梁實(shí)秋(1903—1987),中國現(xiàn)代著名的散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。原名梁治華,浙江杭縣(今浙江余杭)人。代表作有《雅舍小品》《秋室雜文》,譯著有《莎士比亞全集》等。主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。新課助讀自主梳理1.注字音

新課助讀自主梳理2.寫漢字

新課助讀自主梳理4.辨用法(1)策劃

策動(dòng)①近幾年,在我區(qū)一些學(xué)校中,出現(xiàn)不少學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng),但像這樣規(guī)模大、參與度高、策劃翔實(shí),且獎(jiǎng)品豐厚的英語類活動(dòng)還不多。②這個(gè)故事是描寫新中國成立前地下工作者策動(dòng)空軍起義的事件。提示兩者都有“謀劃”的意思,但使用對(duì)象不同?！安邉潯?籌劃,謀劃,側(cè)重于出謀劃策,對(duì)象是事;“策動(dòng)”,策劃鼓動(dòng),側(cè)重于發(fā)動(dòng)、鼓動(dòng),對(duì)象可以是事,也可以是人。新課助讀自主梳理(3)屏息以待

屏氣斂息①聆聽如此優(yōu)秀的人物的演講,同學(xué)們都像朝圣者一般,屏息以待,唯恐遺漏一詞一句。②空氣中彌漫著一觸即發(fā)的緊張氣氛,助理和秘書屏氣斂息地站在房間的另一個(gè)角落,尋找時(shí)機(jī)向經(jīng)理解釋。提示兩者都有“忍住呼吸,不敢出聲”的意思,但詞義的側(cè)重點(diǎn)不同?！捌料⒁源?指抑制呼吸來等待,側(cè)重于等待?！捌翚鈹肯ⅰ?指暫時(shí)抑止呼吸,側(cè)重于心情緊張。句段點(diǎn)評(píng)多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞2.我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。點(diǎn)評(píng):①這段文字交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采,展現(xiàn)了一個(gè)卓越不凡的大家形象和風(fēng)范。文字不多,但很傳神。②可以分兩層:前一層寫身材、肖像、衣著,后一層寫精神氣質(zhì)。也就是說,既寫其相貌,又寫其神采;既遵循人物固有的特點(diǎn),又略有夸飾?！帮L(fēng)神瀟灑”“光芒四射”就是夸飾,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師由衷的贊美之情。③至此,演講仍未開始,作者先描寫梁任公的形象,似乎有意先給讀者一個(gè)具體的人物影像,讓讀者在腦海中帶著這一影像,來欣賞以下梁先生的演講。句段點(diǎn)評(píng)多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞3.我在聽先生這篇講演后二十余年,偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫,黃流滾滾,景象蒼茫,不禁哀從中來,頓時(shí)憶起先生講的這首古詩。點(diǎn)評(píng):這段文字采用了側(cè)面描寫的方法。對(duì)梁任公先生當(dāng)年講《箜篌引》一事,作者有概要的評(píng)論:“有情節(jié),有背景,有人物,有情感?！钡o作者留下了怎樣的印象,作者沒有直接說,而是寫自己在“二十余年”后見到“黃沙彌漫,黃流滾滾”的景象,而頓時(shí)“憶起”這首古詩?！岸嗄辍?可見時(shí)間之久。“黃沙彌漫,黃流滾滾,景象蒼?！笔恰懊┙蚨伞钡木跋?作者卻自然而然地想到了《箜篌引》中的景象,可見梁任公先生當(dāng)時(shí)的演講非常生動(dòng)、形象,給作者留下了深刻的印象。對(duì)一首古詩的分析,能讓學(xué)生終生不忘,可見其演講技藝之高;寫一人物,通過前后二十余年的景象關(guān)聯(lián)來寫,可見手法之妙。句段點(diǎn)評(píng)多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞4.“先生的講演,到緊張?zhí)?便成為表演”至“先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了”。點(diǎn)評(píng):這一段是對(duì)梁任公先生演講的精彩描寫,也是梁任公先生演講的最精彩之處。梁先生的演講可稱之為“表演”,他是舞臺(tái)上最投入的演員。他“手之舞之足之蹈之”,“掩面”“頓足”“狂笑”“太息”,他時(shí)而“痛哭流涕而不能自已”,時(shí)而“于涕泗交流之中張口大笑”,真是精彩至極!在這一段描寫中,字里行間都包含著作者對(duì)梁任公先生由衷的贊美、敬仰之情。作者在充分的敘事之中,表達(dá)了這種充沛的感情。句段點(diǎn)評(píng)多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞1.這篇散文通過一次演講,生動(dòng)地展現(xiàn)了梁任公先生的精神風(fēng)貌。作者是怎樣駕馭語言,以簡馭繁的?提示:本文的語言簡練、傳神,全文沒有一句多余的話,句子都不長,卻字字珠璣,富有文采,能夠以形傳神。以形貌描寫為例,“步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射”,寥寥數(shù)語,都是平常字眼,但集合成文,人物的外貌和精神立刻現(xiàn)出。文章后面寫梁任公演講完后,“大汗淋漓,狀極愉快”,極有形象感,值得認(rèn)真回味。寫演講的聲音,“沉著而有力,有時(shí)又是宏亮而激亢”,用詞準(zhǔn)確,極具概括力。文章最后說:“有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。”很有節(jié)奏感,收束有力,不拖泥帶水,使人意猶未盡。句段點(diǎn)評(píng)多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞2.本文的情感表達(dá)有什么特點(diǎn)?提示:本文是敘事散文,既有充分的敘事,又有充沛的抒情。作者對(duì)梁任公的情感有敬仰之情、欣賞之情、贊美之情。句段點(diǎn)評(píng)多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞句段點(diǎn)評(píng)多維探究結(jié)構(gòu)圖解審美鑒賞高超的選材藝術(shù)這篇文章題為《記梁任公先生的一次演講》,好像是記事,其實(shí)是寫人,通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn),并表達(dá)作者對(duì)老師的崇敬之情。作者擷取自己學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文,篇幅短小,語言簡練,意味深長,精彩紛呈,作者把對(duì)老師的真摯情感融入敘述描寫中。美文品讀素材積累我的一位國文老師(節(jié)選)

梁實(shí)秋我在十八九歲的時(shí)候,遇見一位國文先生,他給我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘記他。美文品讀素材積累先生姓徐,名錦澄,我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”,因?yàn)樗麅?。他的相貌很古?他的腦袋的輪廓是有棱有角的,很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖,禿禿的,亮亮的,臉形卻是方方的,扁扁的,有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡,銀絲小鏡框,這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他作漫畫,勾一個(gè)輪廓,中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊,便惟妙惟肖。他的身材高大,但是兩肩總是聳得高高。鼻尖有一些紅,像酒糟的,鼻孔里常年地藏著兩筒清水鼻涕,不時(shí)地吸溜著,說一兩句話就要用力地吸溜一聲,有板有眼有節(jié)奏;也有時(shí)忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸,便用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍,好像是在給誰穿孝,袍子在整潔的階段時(shí)我沒有趕得上看見,我看見那袍子的時(shí)候即已油漬斑斕。他經(jīng)常是仰著頭,邁著八字步,兩眼望青天,嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑,如果笑起來,是獰笑,樣子更兇。美文品讀素材積累徐先生自己選輯教材,有古文,有白話,油印分發(fā)給大家?！读智倌现虏替菝駮肥撬v得最為眉飛色舞的一篇。此外如吳敬恒的《上下古今談》,梁啟超的《歐游心影錄》,以及張東蓀的時(shí)事新報(bào)社論,他也選了不少。這樣新舊兼收的教材,在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通的榜樣。我對(duì)于國文的興趣因此而提高了不少。徐先生講國文之前,先要介紹作者,而且介紹得很親切,例如他講張東蓀的文字時(shí),便說:“張東蓀這個(gè)人,我倒和他一桌上吃過飯……”這樣的話是相當(dāng)?shù)目梢允箤W(xué)生們吃驚的,吃驚的是,我們的國文先生也許不是一個(gè)平凡的人吧,否則怎樣會(huì)能夠和張東蓀一桌上吃過飯!美文品讀素材積累徐先生于介紹完作者之后,朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔,咬牙切齒地大聲讀一遍,不論是古文或白話,一字不茍地吟詠一番,好像是演員在背臺(tái)詞,他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào),有板有眼,有情感,有氣勢,有抑揚(yáng)頓挫,我們聽了之后,好像已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲,那也許是過分夸張,但必須可以朗朗上口,那卻是真的。美文品讀素材積累徐先生之最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”,他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹,整頁整頁地勾;洋洋千余言的文章,經(jīng)他勾抹之后,所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊,很灰心,很覺得氣短,我掏心挖肝地好容易謅出來的句子,輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會(huì),他說:“你拿了去細(xì)細(xì)地體味,你的原文是軟趴趴的,冗長,懈啦光唧的,我給你勾掉了一大半,你再讀讀看,原來的意思并沒有失,但是筆筆都立起來了,虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩,果然,他的大墨杠子打得是地方,把虛泡囊腫的地方全削去了,剩下的全是筋骨。我離開先生已將近五十年了,未曾與先生一通音訊,不知他云游何處,聽說他已早歸道山了。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”,我于回憶他的音容之余,不禁還懷著悵惘敬慕之意。(摘自《梁實(shí)秋懷人叢錄》,中國廣播電視出版社1991年版,有改動(dòng))美文品讀素材積累梁任公先生是一位富有傳奇色彩的人物,無論是在政治上的影響還是在學(xué)術(shù)上的造詣,都有值得后人敬仰的地方。梁任公先生以他淵博的學(xué)識(shí)和寬廣的胸懷折服了聽眾,也深深地震撼了后人。學(xué)識(shí)會(huì)讓一個(gè)人厚重深刻,談吐不凡,出口成章。有學(xué)識(shí)者的一席話,如醍醐灌頂,讓人如坐春風(fēng);也如黃鐘大呂,產(chǎn)生振聾發(fā)聵的效果,增長你的見識(shí),凈化你的心靈,陶冶你的情操,提高你的人生境界。學(xué)識(shí)與胸懷往往是孿生姐妹,學(xué)識(shí)會(huì)開闊你的視野和胸懷,讓你縱觀古今,放眼中外,“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”。學(xué)做一個(gè)博覽群書、修養(yǎng)身心的人吧!如果以“學(xué)識(shí)與胸懷”“學(xué)識(shí)的魅力”“自身修養(yǎng)”等為話題,可積累下面一些素材。美文品讀素材積累●1926年3月,身體向來健朗的梁啟超發(fā)現(xiàn)血尿,在朋友及家人的勸說下決定動(dòng)手術(shù),他選擇了北京協(xié)和醫(yī)院。當(dāng)時(shí)人們的思想比較保守,對(duì)西醫(yī)不以為然。梁氏篤信西方科學(xué),提倡西醫(yī),他這次做西醫(yī)手術(shù)也含有身體力行、給國人示范的意思。不料給他動(dòng)手術(shù)的大夫竟將其好好的左腎割除,釀成了一次嚴(yán)重的醫(yī)療事故。消息傳出,引起了梁氏家屬及民眾的憤怒,大家紛紛要求用法律手段嚴(yán)懲當(dāng)事者。這時(shí),梁啟超出來說話了,他在報(bào)上發(fā)表了《我的病與協(xié)和醫(yī)院》一文,詳細(xì)講述了手術(shù)經(jīng)過,并極力為院方和醫(yī)生辯護(hù),還說“出院之后,直到今日,我還是繼續(xù)吃協(xié)和的藥,病雖然沒有清除,但比未受手術(shù)之前的確好了許多……”,勸大家不要再糾纏追究這件事了。他的寬容和大度深深地感動(dòng)了醫(yī)院,也感動(dòng)了大眾,而梁啟超卻因這次醫(yī)療事故付出了生命的代價(jià),于1929年1月19日走完了他非凡的一生。美文品讀素材積累●