月考總結(jié)班會(huì)明天更輝煌

明天(míngtiān)更輝煌月考總結(jié)(zǒngjié)班會(huì)第一頁，共六十二頁。讓我們(wǒmen)一起分享你成功的喜悅！第二頁，共六十二頁。BestWishForYou

萬用卡班前十名趙海朋91141沈紅寶898212楊紅娟884373陳嚴(yán)874.5594韓冰冰857.51245王夢(mèng)848.51686鄭敏薇8432097李迎迎8432097商磊836.52539張華827.532310第三頁，共六十二頁。BestWishForYou

萬用卡語文(yǔwén)前七名陳嚴(yán)1261馬紅1252楊紅娟1213司琪1213張華1195張健瑞1186韓冰冰1177王夢(mèng)1177林欣1177董彥彤1177第四頁，共六十二頁。BestWishForYou

數(shù)學(xué)(shùxué)前九名趙海朋1501楊紅娟1452沈紅寶1452陳嚴(yán)1414商磊1365張晨1356鄭敏薇1337馬雪松1328王夢(mèng)1319信瑞飛1319第五頁，共六十二頁。BestWishForYou

萬用卡英語(yīnɡyǔ)前八名趙海朋1181沈紅寶114.52陳嚴(yán)111.53司琪111.53崔蓉1115古晨曦1115韓茹琪1107王夢(mèng)1098朱亞姍1098楊寧1098第六頁，共六十二頁。BestWishForYou

萬用卡物理科前七名朱亞姍1121韓冰冰1102沈紅寶1063郝寧珊1063吳美華1035商磊1016陳嚴(yán)1007王夢(mèng)1007第七頁，共六十二頁。BestWishForYou

萬用卡化學(xué)科前六名沈紅寶951楊紅娟942吳美華913王夢(mèng)913趙海朋913郝寧珊906第八頁，共六十二頁。BestWishForYou

萬用卡生物(shēngwù)科前六名鄭敏薇951陳嚴(yán)942崔蓉93.53楊紅娟924劉克儉924沈紅寶906李迎迎906第九頁，共六十二頁。BestWishForYou

萬用卡政治(zhèngzhì)科前七名湯傳輝891李迎迎882趙海朋882王夢(mèng)882楊紅娟875萬晶晶866曹偉857第十頁，共六十二頁。BestWishForYou

萬用卡歷史(lìshǐ)科前六名趙海朋84.51鄭敏薇82.52沈紅寶82.52程俊杰824于曉樂80.55商天亮806第十一頁，共六十二頁。BestWishForYou

萬用卡地理科(lǐkē)前五名沈紅寶811趙海朋792張晨783商天亮754郝寧珊745楊紅娟73.56韓冰冰73.56商磊718第十二頁，共六十二頁。BestWishForYou萬用卡退步(tuìbù)較大者韓玉婧67418876617-49張琳琳68218256425-39滕飛682.518186327-36王兵69517275924-35馬騰騰719.515034614-32李楊709.516025223-29王圣鵬622.521207142-29李佳林723.514504012-28王媛媛70116775530-25曹怡之67418876641-25古晨曦741.51268329-23李曉波696.517175634-22張健瑞704.516435433-21王黎穎689.517756039-21張琪666.519296848-20第十三頁，共六十二頁。姓名總分級(jí)名次班名次政治語文數(shù)學(xué)物理化學(xué)英語歷史地理生物董搏靖944.511851271481109412385.577.594.5第十四頁，共六十二頁。學(xué)習(xí)(xuéxí)如逆水行舟，不進(jìn)則退你明白(míngbai)這個(gè)道理嗎？

成功，是世界上任何人都羨慕(xiànmù)的；失敗，是世界上任何人都害怕和討厭的。第十五頁，共六十二頁。老師不在時(shí)，我們就像失去了一個(gè)支柱。我就散漫起來了，包括我自己(zìjǐ)在內(nèi)，晚自習(xí)尋找機(jī)會(huì)講話諸如此類缺乏自制力的表現(xiàn)……——來自我班某同學(xué)的心聲我不禁有一些悲哀。因?yàn)闆]有了老師的管理(guǎnlǐ)，班上的一部分同學(xué)紀(jì)律放松了，或多或小對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)有些影響，還有我們宿舍還有個(gè)別同學(xué)也因缺少自制力，冒著被扣分的危險(xiǎn)，晚上小聲說話，直到半夜，而第二天上課卻在“釣魚”……——來自某同學(xué)的心聲第十六頁，共六十二頁。BestWishForYou

萬用卡月考結(jié)束了，成績(jī)雖然沒有完全出來，但我深知這次的階段考會(huì)徹徹底底地失敗。都怪我平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，語言上巨人，行動(dòng)(xíngdòng)上矮子。如果當(dāng)父母看到一科科不合格的成績(jī)，多為我擔(dān)憂啊！父母為了供我讀書，已經(jīng)夠辛苦了，現(xiàn)在因?yàn)槲疫@么差勁的成績(jī)，使他們多一點(diǎn)憂慮，這太不應(yīng)該了。這次，我成了一個(gè)不孝子了。為什么在失敗后才來后悔，而不好好準(zhǔn)備，等待失敗降臨在自己關(guān)上呢？這一次是上高中以來受到的最大挫折。－－這是我班某同學(xué)在考后的心聲第十七頁，共六十二頁。BestWishForYou

您發(fā)覺(fājué)了什么？為什么不能在擁有的時(shí)候就好好(hǎohǎo)地珍惜？為什么非要在失去的時(shí)候(shíhou)才深深地嘆息？第十八頁，共六十二頁。我們的不足之處(bùzúzhīchǔ)在哪里呢？第十九頁，共六十二頁。BestWishForYou老師不在時(shí)，我們(wǒmen)是這樣做的：我終于(zhōngyú)發(fā)現(xiàn)了我們的不足之處是……一、學(xué)習(xí)(xuéxí)缺乏自覺性和自律性；二、學(xué)習(xí)不夠勤奮；做表面文章三、學(xué)習(xí)有畏難情緒；四、學(xué)習(xí)中不敢請(qǐng)教老師；五、沒有合理安排時(shí)間。六、學(xué)習(xí)缺乏鉆研，易于滿足七、常規(guī)工作有所松懈八、極少數(shù)同學(xué)目標(biāo)意識(shí)淡薄第二十頁，共六十二頁。BestWishForYou萬用卡BestWishForYou

小故事(gùshì)大道理第二十一頁，共六十二頁。成功的秘訣

開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍。“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的?過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90％的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰?zhǐyào)愿意做，人人能做到；說它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降?，終究只是少數(shù)人。成功在于堅(jiān)持。這是一個(gè)并不神秘的秘訣。第二十二頁，共六十二頁。挖井者？挖坑者？捫心自問柏拉圖為什么(shénme)能取得成功出人頭地？他其實(shí)并沒有什么(shénme)驚人之舉，沒有什么(shénme)過人的智慧，他只不過是堅(jiān)持下去了，比一般的人做得好一點(diǎn)。請(qǐng)大家記住：只要你比一般人做得好一點(diǎn)——僅僅是好一點(diǎn)——你就一定能出人頭地！請(qǐng)同學(xué)們捫心自問：我和班上和級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)相比，我輸在哪里？我還會(huì)重蹈以往失敗之覆轍嗎？第二十三頁，共六十二頁。高中是“沒有一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香”的踏雪尋梅的激情！高中是“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”的堅(jiān)韌！高中是“莫問收獲，只問耕耘”的淡定、執(zhí)著！高中是拒絕誘惑，“臥薪嘗膽”的定力！高中是“更高、更快、更強(qiáng)”永不言敗的豪氣(háoqì)！高中是認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的機(jī)遇！高中是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，千山踏遍，回眸一笑的勝利喜悅、人生浪漫！第二十四頁，共六十二頁。眼前(yǎnqián)多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)。每天都是倒記時(shí)，絕不浪費(fèi)(làngfèi)每一天！第二十五頁，共六十二頁。誓奪期中(qīzhōnɡ)聯(lián)考輝煌！第二十六頁，共六十二頁。愿同學(xué)(tóngxué)們努力學(xué)習(xí)，笑對(duì)期中！第二十七頁，共六十二頁。讓我們(wǒmen)一起籌劃未來，咬定班級(jí)與個(gè)人的期中聯(lián)考目標(biāo)，誓創(chuàng)輝煌！第二十八頁，共六十二頁。196最后(zuìhòu)動(dòng)員會(huì)苦不苦,想想(xiǎnɡxiǎnɡ)家中的父母.累不累,想想自己后半輩!第二十九頁，共六十二頁。中學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)方法有:預(yù)習(xí).聽課.復(fù)習(xí).作業(yè).實(shí)驗(yàn).應(yīng)考.下面以預(yù)習(xí)和聽課為例請(qǐng)同學(xué)們反思自己過去的學(xué)習(xí)情況,看看原來做得怎樣,以后怎樣做更好.（課間）一.預(yù)習(xí)(一)預(yù)習(xí)的意義1.為上課(shàngkè)作好準(zhǔn)備,提高聽課效率2.有利于牢固地掌握知識(shí)3.有利于課堂提問有的放矢4.自學(xué)能力和習(xí)慣5.有利于溫故知新,改變學(xué)習(xí)被動(dòng)局面第三十頁，共六十二頁。(二)預(yù)習(xí)的方法和任務(wù)1.根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度,有目的地瀏覽教材,初步理解新教材的基本問題和思路2.遵照“不動(dòng)筆墨(bǐmò)不讀書”原則,做到邊讀邊劃邊寫,找出本節(jié)或本章應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí),并復(fù)習(xí)這些知識(shí)3.根據(jù)閱讀理解,編寫本節(jié)或本章的內(nèi)容提要4.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,確定本節(jié)或本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)5.試做有關(guān)練習(xí)題,找出上課應(yīng)重點(diǎn)解決的難點(diǎn)問題,確定自己的聽課計(jì)劃第三十一頁，共六十二頁。二.聽課(一)聽課的意義1.學(xué)生在學(xué)校(xuéxiào)的大部分時(shí)間是在課堂上度過的,課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和技能,培養(yǎng)智力和能力的主要途徑2.聽課是在校學(xué)生掌握知識(shí)和技能,發(fā)展智力和能力的最佳捷徑(二)聽課的方法1.做好上課的物質(zhì).精神和知識(shí)的準(zhǔn)備2.集中精力聽課,積極開動(dòng)腦筋,用心多思3.據(jù)預(yù)習(xí)定的聽課計(jì)劃,做到聽課本有針對(duì)性4.積極發(fā)言,爭(zhēng)取更多的鍛煉機(jī)會(huì)5.正確處理聽和記的關(guān)系,以聽為主,以記為輔6.遇有不懂的問題,先記下,繼續(xù)聽課,課后再解決第三十二頁，共六十二頁。認(rèn)識(shí)和反思學(xué)習(xí)是自我調(diào)節(jié).控制和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的重要途徑,它要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中能夠站在比較高的高度和從多維角度來審視和思考自己的學(xué)習(xí),從而想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)效果和歇息質(zhì)量,使學(xué)習(xí)獲得更大的進(jìn)步.前面舉例討論說明了對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和方法的認(rèn)識(shí)和反思,下面我們?cè)倥e例共同討論對(duì)具一些體學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和反思.

有這樣一個(gè)小學(xué)生,他的分?jǐn)?shù)(fēnshù)運(yùn)算總是出錯(cuò),由于他不會(huì)認(rèn)識(shí)和反思自己的學(xué)習(xí)就很難改正錯(cuò)誤的算法.請(qǐng)你幫助他進(jìn)行一下認(rèn)識(shí)和反思,看看他出錯(cuò)原因究竟在哪里,并提出解決的辦法.

(1)3/5+2/10=1/3(2)8/15-7/10=1/5第三十三頁，共六十二頁。一.算法錯(cuò)誤:分子與分母分別計(jì)算后作分子和分母二.錯(cuò)誤根源:對(duì)于分?jǐn)?shù)意義不理解(lǐjiě)或?qū)τ诜肿?分母的意義不理解(lǐjiě)三.解決辦法:1.重新學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和表示法2.使用形象學(xué)習(xí)的方法,把一個(gè)圓盤剪成幾份,演示分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算過程第三十四頁，共六十二頁。

可見,能夠認(rèn)識(shí)和認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)是很有幫助意義的,是改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果的最佳途徑.我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對(duì)回頭看看我們的學(xué)習(xí),努力去尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,以期更好地成才.好,現(xiàn)在我們就對(duì)自己最近的學(xué)習(xí)進(jìn)行一下認(rèn)識(shí)和反思.提示:1.想想你的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成(wánchéng)沒有?有什么地方要改進(jìn)?2.想想你最近的數(shù)學(xué)或英語等作業(yè)做得怎樣?錯(cuò)的原因是什么?這說明了什么?你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)一步搞好自己的學(xué)習(xí)?等等.反思是在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的一種有一定深度的總結(jié)和思考.一個(gè)人已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)行反思的前提和基礎(chǔ),我們正是使用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來審視自己的學(xué)習(xí),從而獲取更好的成績(jī)和更大的成就.海王星就是利用反思而被發(fā)現(xiàn)的一大奇跡.

第三十五頁，共六十二頁。

培根也說“我們不該像螞蟻,只是收集;也不能像蜘蛛,只從肚中抽絲;而應(yīng)該(yīnggāi)像蜜蜂,既收集,又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜.”是的,僅靠知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的積累,或僅靠個(gè)人獨(dú)立思考,是不能攀登知識(shí)高峰的.反思是以知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累為基礎(chǔ),是運(yùn)用科學(xué)的分析方法來進(jìn)行的,它可以使我們從個(gè)別中找出共性,從共性中找出規(guī)律,然后再?gòu)囊?guī)律中思考未知的世界.在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理解,積累經(jīng)驗(yàn),科學(xué)的反思,會(huì)是你的學(xué)習(xí)更深入,更扎實(shí),更有價(jià)值,會(huì)使你的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)更高的境界.第三十六頁，共六十二頁。清華(qīnɡhuá)學(xué)子對(duì)反思學(xué)習(xí)的看法和做法:一.1997年遼寧理科狀元徐福江:“每天晚上睡覺前,我總是要對(duì)自己一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),看看制定的目標(biāo)達(dá)到?jīng)]有.這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈,并能真正去改正自己的缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,終究有極大的收獲.”

二.1996年遼寧理科第二名刑漢青:“我在復(fù)習(xí)一開始就有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的盲點(diǎn),去發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)上掌握的薄弱環(huán)節(jié).”第三十七頁，共六十二頁。

三.1997年內(nèi)蒙古理科前十名趙永鋼:“平時(shí)考試之后,發(fā)下來的試卷我們不應(yīng)早率地放在一邊,而應(yīng)認(rèn)真(rènzhēn)分析哪些考題我做錯(cuò)了,為什么做錯(cuò)?”

四.1997年江蘇理科第六名王輝:“我建議大家準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,將每次考試中做錯(cuò)的題都記錄下來,分析出錯(cuò)的原因,這樣以后犯同樣錯(cuò)誤的機(jī)率就會(huì)大大減少.”第三十八頁，共六十二頁。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。下面請(qǐng)為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以提高聽課效果，還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)；對(duì)重點(diǎn)問題(wèntí)和自己不理解的問題(wèntí)，用筆劃出或記入筆記。第三十九頁，共六十二頁。2、專心聽課的習(xí)慣集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定(yīdìng)對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定(yīdìng)要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定視而不見，聽而不聞。第四十頁，共六十二頁。3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常(tōngcháng)在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要趁熱打鐵，學(xué)過即習(xí)。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。《論語》說“溫故而知新”，就是說復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)新的收獲主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。什么是知識(shí)的系統(tǒng)化，就是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。因?yàn)楣铝⒌氖挛锶菀淄?，而?lián)系著的事物就不容易忘記。第四十一頁，共六十二頁。下一頁4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)(bùyīnɡ)一扔了事，許多高考狀元的經(jīng)驗(yàn)是建立典型題集和錯(cuò)題集，定期進(jìn)行分類整理，歸納總結(jié)，作為復(fù)習(xí)時(shí)的重要參考資料。第四十二頁，共六十二頁。5、練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：（1）怎樣做出來的？想解題采用的方法；（2）為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；（3）為什么想到這種方法？想解題的思路；（4）有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；（5）能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然(dāngrán)，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。第四十三頁，共六十二頁。6、積極應(yīng)考的習(xí)慣(xíguàn)從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng),安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯(cuò)誤。第四十四頁，共六十二頁。7、切磋交流的習(xí)慣《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想(sīxiǎng)交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。第四十五頁，共六十二頁。8、總結(jié)歸納的習(xí)慣每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比(duìbǐ)理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。第四十六頁，共六十二頁。我將自己進(jìn)行仔細(xì)剖析，發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中最大的致命弱點(diǎn)，我當(dāng)時(shí)只是生搬硬套大量零散知識(shí)，并沒有形成體系，也沒有形成能力，更別說達(dá)到一定境界。更危險(xiǎn)的是，我得了一種高三學(xué)生流行的病——浮躁病。我將此病的表現(xiàn)、根源及治療方法進(jìn)行了詳細(xì)的分析說明。浮，即不能深入，浮光掠影，只學(xué)到皮毛便沾沾自喜；躁，即自以為是，驕傲自滿，不能靜下心來踏實(shí)地學(xué)習(xí)，而是貪多求快，一口吃成個(gè)胖子。這種病的根源在于急功近利，尤其是中上等的學(xué)生，更容易得這種病。因?yàn)樵S多知識(shí)對(duì)于一個(gè)人說有的比較熟，有的則較生，二者混雜在一起。有的人達(dá)到80%很熟就以為自己全會(huì)了，其實(shí)不然，那生疏(shēngshū)的20%的積累起來也能輕而易舉地將一個(gè)人打倒在地，高考中這種例子屢見不鮮。第四十七頁，共六十二頁。一、忽略基礎(chǔ)，過于浮躁

片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會(huì)兒翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少，……其實(shí)都是蜻蜒點(diǎn)水，流于表面(biǎomiàn)。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化的厚積薄發(fā)的過程，成績(jī)的提高和能力的形成不是立竿見影式的一跳而成。再說衡量復(fù)習(xí)效率的高低也不是以看書多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一道題勝過泛做十題，精透一頁知識(shí)勝過粗翻一本書。第四十八頁，共六十二頁。二、缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)

“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久(héngjiǔ)、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。

第四十九頁，共六十二頁。三、主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟領(lǐng)悟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略意圖。

在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自學(xué)能力極強(qiáng)思維(sīwéi)素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。第五十頁，共六十二頁。四、眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理。許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重(fánzhòng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記?！凹埳系脕斫K覺淺，要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”的熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。第五十一頁，共六十二頁。五、未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問(yíwèn)、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。第五十二頁，共六十二頁。六、不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃，時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)(sāwǎnɡ)，沒有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)?；蛘咦晕抑鋾r(shí)間安排過緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，是小計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計(jì)劃是“小勺喂”，“大鍋飯”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的。第五十三頁，共六十二頁。七、沒有養(yǎng)成每日自我暗示自我調(diào)節(jié)進(jìn)入成功自信樂觀向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣?？茖W(xué)家們做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí)，實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示(xiǎnshì)腦啡肽的含量隨之降低，當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內(nèi)容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂劑。養(yǎng)成積極樂觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。第五十四頁，共六十二頁。八、精力分散，未能把精力長(zhǎng)期(chángqī)十分專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上。同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。第五十五頁，共六十二頁。九、自我設(shè)限，缺乏心靈上的自我激勵(lì)力量三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病。每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話(tánhuà)、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)潛能是無法想像的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第五十六頁，共六十二頁。十、忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律成績(jī)(chéngjì)的提高也是有規(guī)律可循的。例如：各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng)，分類解題收獲的總結(jié)積累，文科復(fù)習(xí)注重知識(shí)反芻，理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移，等等。遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí)，就等于找到開啟成功之門的鑰匙。第五十七頁，共六十二頁。高三復(fù)習(xí)中沒有百分之百地下定決心全力以赴。什