四班級(jí)下語(yǔ)文教案反思

四班級(jí)下語(yǔ)文教案反思從剛才讀的語(yǔ)句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么?“變化多端”什么意思?“顏色各異”什么意思?一起看看四班級(jí)下語(yǔ)文教案反思!歡迎查閱!

四班級(jí)下語(yǔ)文教案反思1

一、教學(xué)要求：

1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

2、了解的巡游挨次，練習(xí)理清課文的條理。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情朗讀課文。背誦你喜愛(ài)的自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。

2、練習(xí)理清課文的條理。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通讀全文，了解巡游挨次，理清文章條理。

2、了解路上景物的特色。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)檢查預(yù)習(xí)。

1、指名分段讀課文，正音。

2、同桌兩人輪番讀文，議自然段意。

3、指名說(shuō)說(shuō)按什么挨次巡游雙龍洞的。

板書(shū)：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

(二)學(xué)習(xí)巡游路上看到的景色。

1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的?

(2——3)

2、自由朗讀其次三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。

3、爭(zhēng)論。

(1)“新綠”“映山紅”什么意思?

(2)“或濃或淡”什么意思?

(3)“明艷”什么意思?你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)?

(4)“時(shí)而”什么意思?

(三)練習(xí)朗讀其次三段。

1、各人自由讀，想象景色。

2、指名有感情朗讀課文。

(四)布置自學(xué)

1、提出自學(xué)要求：

仔細(xì)讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)?是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

2、同學(xué)按要求自學(xué)，可在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，同桌也可爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

(五)爭(zhēng)論外洞特點(diǎn)。

1、課文中怎樣介紹外洞的?誰(shuí)能把有關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀?

2、外洞的主要特點(diǎn)?(大)從哪兒體會(huì)到的?

(六)爭(zhēng)論內(nèi)洞的特點(diǎn)。

1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的?

2、從剛才讀的語(yǔ)句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么?“變化多端”什么意思?“顏色各異”什么意思?

3、為什么說(shuō)“即使不比作什么，也很值得欣賞”?

4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎?

“曲折”什么意思?

(七)爭(zhēng)論是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

1、課文哪一部分寫(xiě)的?

2、這一段講了哪幾層意思?

3、進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的?

從的感受中，你體會(huì)到什么?

(八)練習(xí)有感情朗讀課文。

邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。

(九)理解泉水流經(jīng)的路線。

1、啟發(fā)思索：

溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必定有水。本文不僅寫(xiě)了洞，而且寫(xiě)了水。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫(xiě)水的句子找出來(lái)讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。

2、同學(xué)閱讀思索，同桌相互爭(zhēng)論。

3、集體爭(zhēng)論。

板書(shū)：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山

五、作業(yè)：

布置作業(yè)：背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。

四班級(jí)下語(yǔ)文教案反思2

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文讀懂詞句、積累語(yǔ)言。

3.從的字里行間感受天山夏天獨(dú)特的美景，受到美的熏陶和情的感染。

課前預(yù)備：

制作介紹天山美景的多幅圖片及相應(yīng)文字的多媒體課件。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、初識(shí)天山，引入課題

1.師：在我國(guó)西北邊疆，有一條連綿幾千里的大山脈，那就是天山。它橫貫塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把寬闊的.分為南北兩半。它終年積雪。盛夏，茫茫戈壁灘上雖然暑氣逼人，但一進(jìn)入天山，便涼快宜人，是另一番天地了。今日，就讓我們一同走進(jìn)天山山脈，去領(lǐng)會(huì)那奇異風(fēng)光。

2.師：(課件呈現(xiàn))這就是咱們祖國(guó)的天山，這盆地，這谷地，這山林，是不是已經(jīng)吸引了你的眼球了呢?就讓我們翻開(kāi)書(shū)本，去盡情地讀讀課文吧。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)初識(shí)天山美景，產(chǎn)生劇烈的閱讀期盼。)

二、初讀課文，整體感知

1.仔細(xì)讀課文，把課文讀正確、讀通順，然后把七月的天山最吸引你的段落多讀幾遍，想一想主要告知我們什么。

2.同學(xué)充分讀課文，并溝通初讀所得。

(1)師：把你最喜愛(ài)的一段話讀給大家聽(tīng)。

(2)同學(xué)展現(xiàn)自己的朗讀。老師指導(dǎo)同學(xué)把語(yǔ)句讀正確，讀流暢，并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)三個(gè)段落分別展現(xiàn)了哪三個(gè)不同的畫(huà)面。

①天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。(讀時(shí)留意讀準(zhǔn)“白緞”的“緞”，“山澗”的“澗”，“俯視”的“俯”，讀準(zhǔn)多音字“飲”。)

②天山密林幽靜的美景。(讀準(zhǔn)“白皚皚”的“皚”，“馬蹄”的“蹄”，“濺起”的“濺”，讀準(zhǔn)多音字“重”。)

③天山深處的景象。(讀準(zhǔn)“綿延”的“延”，“離鞍”的“鞍”。)

(設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，意在通過(guò)同學(xué)的自讀發(fā)覺(jué)，掃除閱讀阻礙，以獲得對(duì)課文的整體性了解。老師的隨機(jī)檢查，要落實(shí)正確、流利、有感情地朗讀和整體感知課文。)

三、再讀課文，展現(xiàn)畫(huà)面

1.師：同學(xué)們，你們已經(jīng)走進(jìn)了天山，也看到了那一幅幅奇異的風(fēng)光畫(huà)。請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀課文，想想是怎么說(shuō)的?你又想說(shuō)些什么呢?

2.同學(xué)默讀課文，并在段落旁寫(xiě)上自己想說(shuō)的一個(gè)詞、一句話。老師巡察，了解同學(xué)的初步感受。

3.溝通、評(píng)價(jià)。

4.引讀。

①天山是那樣的布滿生氣。我是從“……”讀出來(lái)的。(同學(xué)接讀)

②天山正是有了雪峰、雪水和雪水匯成的溪流，才會(huì)有秋天般的涼快。我是從“……”發(fā)覺(jué)的。(同學(xué)接讀)

③天山是那樣的幽靜，那樣的相映成趣。我是從“……”感受到的。(同學(xué)接讀)

④天山真像一個(gè)巨大的春天花園啊!我是從“……”感受到的。(同學(xué)接讀)

(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}引路，再讀課文，并寫(xiě)上自己的點(diǎn)滴印象和感受，為研讀課文、品讀天山美景預(yù)做“熱身”。)

其次課時(shí)

一、研讀課文，細(xì)品美景

1.師：是呀，天山是那樣的生氣勃勃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀一讀課文第2自然段，想一想寫(xiě)了哪些景物?這些景物給你留下了怎樣的印象?又是怎樣把這些景物呈現(xiàn)在我們眼前的?

(1)同學(xué)潛心讀文，邊讀邊思。

(2)溝通品嘗。

①這一段話中寫(xiě)了雪峰、雪水和雪水匯成的溪流，給我留下的印象是天山既是安靜的，又有著無(wú)限的生氣。(從內(nèi)容的把握上去評(píng)價(jià))

②這一段話中用了很多比方，把雪峰比作白緞，把雪峰間的云影比作花朵，把雪水比作銀鏈，把浪花比作白蓮，多么形象，多么生動(dòng)，我眼前的這些景物變得栩栩如生了，讓我有一種身臨其境的感受。(從寫(xiě)法的理解上去評(píng)價(jià))

③這一段話中有很多好詞，用得很奇妙，很精確?????。如“拋”這個(gè)詞就直接寫(xiě)出了天山的涼快;“飛瀉”這個(gè)詞寫(xiě)出了雪水直流而下的氣概;“匯成”這個(gè)詞又寫(xiě)出了溪流的湍急。(從用詞造句的感悟上評(píng)價(jià))

④這一段話寫(xiě)得很有條理，從高處的藍(lán)天、雪峰寫(xiě)到低處的雪水和溪流;從遠(yuǎn)處的戈壁灘寫(xiě)到近處的飲馬溪邊。(從布局謀篇的發(fā)覺(jué)上評(píng)價(jià))

2.師：同學(xué)們學(xué)得可真好，不但把課文讀懂了，還有自己的體驗(yàn)、感悟和理解，與天山來(lái)了一次近距離的接觸。信任大家同樣能學(xué)好第3、第4兩個(gè)自然段?，F(xiàn)在各小組圍繞下列要求綻開(kāi)學(xué)習(xí)：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，品一品。

(1)同學(xué)按四人小組綻開(kāi)合作學(xué)習(xí)，老師巡回參加并指導(dǎo)。

(2)分組綻開(kāi)溝通;點(diǎn)評(píng)合作學(xué)習(xí)狀況，作如下歸納。

①第3自然段：內(nèi)容——天山密林幽靜的美景;寫(xiě)法——比方;用詞造句——用“漏”而不用“照”;謀局布篇——從近到更近。

②第4自然段：內(nèi)容——天山深處的野花;寫(xiě)法——比方、排比、反問(wèn);用詞造句——“柔嫩”、“優(yōu)美”、“強(qiáng)健”、“精神”;謀局布篇——從更近到深處。

(設(shè)計(jì)意圖：在教材的處理上，把第2自然段作為同學(xué)閱讀的重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)潛心會(huì)文，與文本綻開(kāi)充分的對(duì)話，既從內(nèi)容、寫(xiě)法、用詞等方面深化地閱讀課文，同時(shí)也品嘗了天山美景。而第3、第4兩個(gè)自然段采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，使從前的學(xué)習(xí)方法得到運(yùn)用，突出同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)略讀課文的課型特點(diǎn)。)

二、美讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

1.再自由讀課文，信任你肯定會(huì)把這夏天的天山獨(dú)特的風(fēng)光從你的讀中表現(xiàn)出來(lái)，留意把一些好詞佳句讀得更有味。

2.同學(xué)誦讀課文。自由讀、同桌讀、展現(xiàn)讀。師生評(píng)價(jià)。

3.師：同學(xué)們，我們把這么美的天山讀出來(lái)了，也發(fā)覺(jué)了是如何把天山的美景表現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)在我們?cè)購(gòu)囊韵聨追矫娓惺艿谋磉_(dá)方法

①?gòu)闹攸c(diǎn)詞中感受。如“拋”、“飛瀉”等詞的精確?????性、形象性。

②從重點(diǎn)語(yǔ)句中感受。如豐富的想象、準(zhǔn)確的比方。

③從段落、全文上感受。用了移步換景的方法，從高到低，由遠(yuǎn)及近來(lái)寫(xiě)景。

(設(shè)計(jì)意圖：以讀悟情，以讀悟法，這是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容和方法，情感目標(biāo)的達(dá)成還得依靠朗讀，表達(dá)方法的學(xué)習(xí)還得引導(dǎo)、滲透。這是真實(shí)的語(yǔ)文課堂。)

三、閱讀整理，寫(xiě)法遷移

1.背誦自己喜愛(ài)的一個(gè)或幾個(gè)段落，感受文中那天山夏天的奇異風(fēng)光，積累文中的美麗語(yǔ)句，增加文化積淀。

2.課外嘗試用想象、比方和恰如其分的形容來(lái)寫(xiě)一處自己熟識(shí)的景物。

(設(shè)計(jì)意圖：積累是為了更好地使用，有了積累和悟得方法，再學(xué)以致用，這是閱讀教學(xué)由汲取到表達(dá)的詳細(xì)體現(xiàn)。)

四班級(jí)下語(yǔ)文教案反思3

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇寫(xiě)景物的記敘文。記敘了七月騎立刻天山所看到的漂亮的自然風(fēng)光。表達(dá)了對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的寵愛(ài)之情。先總述七月的天山是游人最抱負(fù)的地方;接著分述了騎立刻天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景;最終抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情。

學(xué)情分析：

同學(xué)對(duì)天山不了解，只能通過(guò)圖片向同學(xué)展現(xiàn)天山美麗的景色，并從文章的字里行間感受天山的美景，受到美的熏陶，積累好詞好句。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字。借助字典，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。

3、能從的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學(xué)預(yù)備：

天山景色圖片

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、.導(dǎo)入

唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹?shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們伴同《七月的天山》的碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!

二、自讀自悟

1、我能把課文讀流利

2、我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)

戈壁灘白緞山澗飛瀉洄水渦俯視五彩斑瀾

飲馬無(wú)限生氣白皚皚撐開(kāi)枝丫馬蹄濺起

重重疊疊幽靜縈繞五彩繽紛綿延強(qiáng)健馬鞍

3、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

4.我還知道是按什么方法來(lái)介紹天山哪些景物的。

三、合作、探究

1、課文