2019年河南省天一大聯(lián)考高考?xì)v史模擬試卷(四)

12小題，每小題）B．致力于實(shí)現(xiàn)變法圖強(qiáng)D．宗法體制已全面崩潰）B．察舉制度的日益完善D．社會(huì)主流文化的轉(zhuǎn)型）B．政府厲行抑商政策D．商稅成為主要收入'老徐班'”。隨后鹽）“該局所雇12小題，每小題）B．致力于實(shí)現(xiàn)變法圖強(qiáng)D．宗法體制已全面崩潰）B．察舉制度的日益完善D．社會(huì)主流文化的轉(zhuǎn)型）B．政府厲行抑商政策D．商稅成為主要收入'老徐班'”。隨后鹽）“該局所雇）3分，滿分36分）

2019年省天一大聯(lián)考高考?xì)v史模擬試卷（四）

一、選擇題（共

1．（3分）春秋時(shí)期，大多數(shù)諸侯國(guó)對(duì)逃離母國(guó)來(lái)本國(guó)避難的貴族子弟或大夫給予任用，當(dāng)

時(shí)對(duì)避難者依才任官最多的晉國(guó)，形成了“雖楚有材，晉實(shí)用之”的局面。由此可知，

當(dāng)時(shí)晉國(guó)（

A．有意于削弱他國(guó)力量

C．貴族政治遭到了削弱

2．（3分）如圖為漢武帝初年和漢宣帝末年法家或法吏與儒家或儒者出身的公卿所占可考公

卿總數(shù)比重的變化情況示意圖。此圖可用于研究，漢代（

A．非儒家各學(xué)派的消亡

C．國(guó)家教育體系的健全

3．（3分）1074年，宋神宗規(guī)定：外國(guó)商人的貨物到達(dá)港口后，先到稅務(wù)部門領(lǐng)取允許販賣

的憑證，才允許前往別處進(jìn)行販賣，如果沒(méi)有相關(guān)的政府憑證，則允許他人告發(fā)，按照

偷稅的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行依法處罰。這表明當(dāng)時(shí)（

A．政府規(guī)外商貿(mào)易行為

C．外國(guó)商人偷稅現(xiàn)象嚴(yán)重

4．（3分）據(jù)斗的《畫舫錄》載：“昆腔之勝，始于商人徐尚志征名優(yōu)為

商競(jìng)相仿效，“大洪班”“德音班”“春臺(tái)班”等相繼組建。這說(shuō)明（

A．昆劇發(fā)展步入專業(yè)化道路

B．戲劇發(fā)展根植于社會(huì)需求

C．市民文化決定著戲劇發(fā)展

D．商人資本開(kāi)始滲入戲劇界

5．（3分）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間，當(dāng)清政府試圖減少某某機(jī)器局工人工資時(shí)，鴻章說(shuō)：

華匠…若停減制造，量予半價(jià)，在彼不足自贍，勢(shì)仍散歸洋廠?！睋?jù)此可知，當(dāng)時(shí)（

A．鴻章重視保護(hù)工匠的利益

B．政府無(wú)意擴(kuò)大軍工企業(yè)規(guī)模

C．洋務(wù)企業(yè)具有資本主義因素

D．洋務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)資金出現(xiàn)困難

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1913次，而“某某”一513次。這主要是因?yàn)椋?。此漫畫所反映的）沒(méi)有在中國(guó)一章中，而不是“中華民國(guó)”。這說(shuō)明（）B．禁止未成年人交換商品D．重視保護(hù)弱勢(shì)群體利益）1913次，而“某某”一513次。這主要是因?yàn)椋?。此漫畫所反映的）沒(méi)有在中國(guó)一章中，而不是“中華民國(guó)”。這說(shuō)明（）B．禁止未成年人交換商品D．重視保護(hù)弱勢(shì)群體利益）B．德國(guó)電氣工業(yè)最為先進(jìn)D．德國(guó)電力應(yīng)用較為廣泛）））

6．（3分）據(jù)統(tǒng)計(jì)，整個(gè)《新青年》中，有關(guān)“科學(xué)”一詞出現(xiàn)了

詞只出現(xiàn)305次，加上“德先生”之類的提法，也只有

A．自然科學(xué)知識(shí)得到廣泛傳播

B．科學(xué)已成為文化斗爭(zhēng)的武器

C．新文化運(yùn)動(dòng)更注重科學(xué)普及

D．《新青年》已成為科學(xué)類雜志

7．（3分）如圖是20世紀(jì)30年代初中國(guó)某刊物登載的漫畫《鵲巢鴆占》

事件（

A．反映了日本全面侵華的開(kāi)始

B．促進(jìn)了民族意識(shí)的開(kāi)始覺(jué)醒

C．是國(guó)民黨不抵抗政策的惡果

D．推動(dòng)了國(guó)共聯(lián)合抗戰(zhàn)的實(shí)現(xiàn)

8．（3分）1973年5月，美國(guó)總統(tǒng)尼克松在向國(guó)會(huì)作的外交政策報(bào)告中，

談及問(wèn)題，而是在亞洲一章中提到”人民”

A．中美兩國(guó)有關(guān)問(wèn)題已經(jīng)解決

B．美國(guó)外交遵守”一個(gè)中國(guó)”原則

C．尼克松堅(jiān)持了中美聯(lián)合公報(bào)精神

D．中美兩國(guó)正式建交障礙已清除

9．（3分）古代羅馬法規(guī)定：在商品交換中，未成年人如因?qū)Ψ嚼闷錈o(wú)經(jīng)驗(yàn)而遭受損失的，

可訴請(qǐng)追回已交付物件，縱使對(duì)方?jīng)]有欺詐行為，只要未成年人確實(shí)受到很大損失，也

可申請(qǐng)“恢復(fù)原狀“，要求返還原物件。這反映出，古代羅馬（

A．注重維護(hù)誠(chéng)信交換原則

C．法律嚴(yán)懲侵犯私有財(cái)產(chǎn)

10．（3分）如圖為1913年德國(guó)和美國(guó)生產(chǎn)的電氣產(chǎn)品占全世界電氣產(chǎn)品的比重對(duì)比圖。據(jù)

此可知，當(dāng)時(shí)（

A．美國(guó)電氣工業(yè)出現(xiàn)停滯

C．美德壟斷世界電氣工業(yè)

11．（3分）在啟蒙理性鼓舞下，工業(yè)革命所顯示的巨大力量，將上帝從最后的一塊領(lǐng)地上

（生物界和有機(jī)界）趕了出去。這一結(jié)果的出現(xiàn)主要得益于（

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。這說(shuō)明英國(guó)“脫歐”（2小題，滿分0分）不過(guò)也有學(xué)者指出。這說(shuō)明英國(guó)“脫歐”（2小題，滿分0分）不過(guò)也有學(xué)者指出，“儒學(xué)的人文精神不可避。當(dāng)某某制度在希臘各邦相繼建立后，古希臘公民的個(gè)人作用和價(jià)值得到完美體”“人的自由”，提出人要擺脫“神學(xué)”的束）

A．牛頓物理學(xué)成功地解釋了自然現(xiàn)象

B．達(dá)爾文確立了有機(jī)界的“發(fā)展”觀

C．啟蒙思想家揭露了某某神學(xué)的虛假

D．浪漫主義思潮激發(fā)了對(duì)未來(lái)想象

12．（3分）2018年11月25日，歐盟27國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人正式通過(guò)了此前與英國(guó)達(dá)成的“脫歐”協(xié)

議，對(duì)此，歐盟委員會(huì)主席稱，這是“悲傷的一天”

A．使歐洲一體化的進(jìn)程受挫

B．導(dǎo)致了歐元貨幣體系分裂

C．引發(fā)了歐盟成員國(guó)的矛盾

D．不利于世界多極化的發(fā)展

二、解答題（共

13．閱讀材料，完成下列要求。

世界各國(guó)文化多不乏人文精神。尤其是近代西方，人文精神得到進(jìn)一步彰顯。

材料一中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“人文精神”具有鮮明的特點(diǎn)，它關(guān)注人的生命和價(jià)值尊嚴(yán)，

強(qiáng)調(diào)社會(huì)中個(gè)人道德自律。對(duì)政權(quán)的迎合也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的實(shí)踐性。同時(shí)在“天人合一”

的哲學(xué)思想指導(dǎo)下去追求和諧社會(huì)的建立。

免地帶有封建主義烙印，大大損害了儒學(xué)人文精神的積極作用”

﹣﹣摘編自蘇麗娜、利音《中國(guó)古代的人文精神一兼議中西方法治進(jìn)程中人文基礎(chǔ)的差

異》

材料二

現(xiàn)，使得人性得到高度尊重，自由成為了古希臘人的追求，這也導(dǎo)致人文主義在古希臘

文明中有了生長(zhǎng)的土壤。古希臘人可以自由地進(jìn)行思考，自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，自由

地進(jìn)行創(chuàng)作。于是，“世界上第一次有了思想自由。

﹣﹣摘編自冷然《由古代希臘文化探其人文精神》

材料三文藝復(fù)興時(shí)期，人們高呼“個(gè)性解放”

縛，人可以達(dá)到一

切他想達(dá)到的目的。到啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，在理性的指導(dǎo)下，人們更是提出了“自由、平等、

博愛(ài)”的口號(hào)，自

由被認(rèn)定為是一種自然權(quán)利，是天賦人權(quán)。

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1979年，改革春風(fēng)吹來(lái)，小酒館重新回到徐慧真的手里，”于是，各地督撫紛紛遵旨辦19431979年，改革春風(fēng)吹來(lái)，小酒館重新回到徐慧真的手里，”于是，各地督撫紛紛遵旨辦1943年初在英美召開(kāi)的卡薩布蘭卡會(huì)議上，羅斯福提出戰(zhàn)敗后的德國(guó)必須接受

一摘編自興《論近代西方哲學(xué)的人文精神》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代“人文精神”的特點(diǎn)及其成因。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析古代希臘“人文精神”形成的主要背景。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明近代西方“人文精神”涵的變化和影響。

14．閱讀材料，完成下列要求。

材料熱播電視刷《門下小女人》通過(guò)小酒館為切入點(diǎn)，講述了女主人公在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中久

經(jīng)磨難，最終成為女強(qiáng)人的故事。下面是該電視劇的部分故事梗概：

1955年，新婚不久就失去丈夫的徐慧真，繼承祖產(chǎn)，當(dāng)了小酒館的老板。居委會(huì)召

開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，號(hào)召所有商戶搞公私合營(yíng)，徐慧真積極主動(dòng)地第一個(gè)支持并加入了公私合

營(yíng)。1958年，國(guó)家號(hào)召大煉鋼鐵，各家各戶都把廢舊的鐵鍋和鐵盆捐出來(lái)支援國(guó)家，徐

慧真不甘落后，成為了“大煉鋼鐵”的模。為了小酒館的經(jīng)營(yíng)，徐慧真雖歷經(jīng)坎坷，但

她始終堅(jiān)守自己的經(jīng)營(yíng)理念。

并再一次煥發(fā)了青春。

結(jié)合中國(guó)現(xiàn)代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的現(xiàn)代重

大歷史現(xiàn)象，并概述和

評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象（要求：簡(jiǎn)要寫出所提取的故事情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和

評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面）。

【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】

15．材料1901年，清政府發(fā)布上諭，云：“人才為政事之本，作育人才，端在修明學(xué)術(shù)?！?/p>

除京師已設(shè)大學(xué)堂，應(yīng)行切實(shí)整頓外，著各省所有書院，于省城均改設(shè)大學(xué)堂，各府及

直隸州均設(shè)中學(xué)堂，各州縣均設(shè)小學(xué)堂，并多設(shè)蒙養(yǎng)學(xué)堂。

理，全國(guó)圍掀起了一股書院改學(xué)堂的熱潮。大多數(shù)書院的課程發(fā)生了重大變化，增加了

西學(xué)、新學(xué)的比重，削減了舊的分量。書院從科舉中剝離出來(lái)，向近代學(xué)校形態(tài)過(guò)渡或

直接轉(zhuǎn)化為新學(xué)堂，被納入了新教育的體系中。

一摘編自馬曉艷（近代化理念下教育體系的轉(zhuǎn)型﹣以清末新政時(shí)期的教育改革為例》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明清政府進(jìn)行書院改革的原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清政府進(jìn)行書院改革的意義。

【歷史選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】

16．材料一

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把德國(guó)納入援助計(jì)劃之中?！靶拚浮?，取消了許多原來(lái)對(duì)德國(guó)外貿(mào)的限制。1949年成立了德意志聯(lián)邦國(guó)。1624年4月，黎塞留進(jìn)入閣，”擔(dān)任外交官員、“穿袍把德國(guó)納入援助計(jì)劃之中?！靶拚浮?，取消了許多原來(lái)對(duì)德國(guó)外貿(mào)的限制。1949年成立了德意志聯(lián)邦國(guó)。1624年4月，黎塞留進(jìn)入閣，”擔(dān)任外交官員、“穿袍?黎塞留》12小題，每小題同年8月，美8月3分，滿分36分）

無(wú)條件投降原則，羅斯福深信“德國(guó)是不可救藥的軍國(guó)主義，這個(gè)國(guó)家必須被徹底地削

弱以防止未來(lái)的侵略。”為此，羅斯福贊成分割德國(guó)。

﹣﹣摘編自水鋒《二戰(zhàn)結(jié)束前后美國(guó)對(duì)德國(guó)政策的演變》

材料二1947年6月，美國(guó)公布了馬歇爾計(jì)劃，

英雙占區(qū)公布了關(guān)于德國(guó)工業(yè)生產(chǎn)能力的

到1949年底時(shí)，規(guī)定要折除他國(guó)的工廠金業(yè)已只有幾百家了。與此同時(shí)，美國(guó)積極推動(dòng)

西部德國(guó)美英法三個(gè)占領(lǐng)區(qū)合并，于

﹣﹣摘編自原麗葉《二戰(zhàn)結(jié)束初期美國(guó)對(duì)德國(guó)政策的轉(zhuǎn)變》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出羅斯福主徹底削弱德國(guó)的原因。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明二戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)德政策的變化及影響。

【歷史選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)】

17．材料1585年，黎塞留出生于巴黎的一個(gè)貴族家庭。

接任首相。黎塞留向路易十三提出的大政方針是：對(duì)摧毀格諾教徒（加爾文派新教徒）

和叛亂貴族的勢(shì)力，對(duì)外提高法國(guó)國(guó)王在歐洲的國(guó)際地位。黎塞留本身是僧侶貴族，盡

管他對(duì)板亂貴族的鎮(zhèn)壓十分嚴(yán)厲，但仍大量任用“佩劍貴族（舊貴族）

各級(jí)政府官吏，特別是各級(jí)軍事人員。黎塞留對(duì)資產(chǎn)階級(jí)也是信賴的，當(dāng)政時(shí)期，

貴族（資產(chǎn)階級(jí)化的貴族）”出身的官吏日益增多。為了獎(jiǎng)勵(lì)資本主義工商業(yè)，黎塞留實(shí)

行重商主義，支持法國(guó)商人組織貿(mào)易公司在海外與荷蘭競(jìng)爭(zhēng)。

﹣﹣摘編自秉瑩《世界歷史名人譜

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括黎塞留的施政措施。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)評(píng)黎塞留的施政措施。

2019年省天一大聯(lián)考高考?xì)v史模擬試卷（四）

參考答案與試題解析

一、選擇題（共

1．（3分）春秋時(shí)期，大多數(shù)諸侯國(guó)對(duì)逃離母國(guó)來(lái)本國(guó)避難的貴族子弟或大夫給予任用，當(dāng)

時(shí)對(duì)避難者依才任官最多的晉國(guó)，形成了“雖楚有材，晉實(shí)用之”的局面。由此可知，

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）B．致力于實(shí)現(xiàn)變法圖強(qiáng)D．宗法體制已全面崩潰A；B錯(cuò)誤；C；D正確。）B．察舉制度的日益完善D．社會(huì)主流文化的轉(zhuǎn)型）B．致力于實(shí)現(xiàn)變法圖強(qiáng)D．宗法體制已全面崩潰A；B錯(cuò)誤；C；D正確。）B．察舉制度的日益完善D．社會(huì)主流文化的轉(zhuǎn)型）

當(dāng)時(shí)晉國(guó)（

A．有意于削弱他國(guó)力量

C．貴族政治遭到了削弱

【考點(diǎn)】13：西周的宗法制．

【分析】本題考查西周的宗法制。主要要求學(xué)生掌握宗法制的特點(diǎn)及影響。

【解答】通過(guò)材料，我們無(wú)法看出晉國(guó)在削弱他國(guó)力量，排除

通過(guò)材料我們可以看出，晉國(guó)的人才大多是逃離原來(lái)本國(guó)的人，不是主動(dòng)招徠的，不能

體現(xiàn)晉國(guó)致力于實(shí)現(xiàn)變法圖強(qiáng)，故

材料中不能體現(xiàn)貴族政治遭到了削弱，排除

通過(guò)材料我們可以看出，一些諸侯和貴族子弟逃難，而被其他國(guó)家任用，說(shuō)明原來(lái)的分

封宗法體制崩潰，故

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答本題時(shí)，學(xué)生要能夠理解貴族子弟逃出本國(guó)到他國(guó)被任用的情況，說(shuō)明分

封宗法制度的崩潰。

2．（3分）如圖為漢武帝初年和漢宣帝末年法家或法吏與儒家或儒者出身的公卿所占可考公

卿總數(shù)比重的變化情況示意圖。此圖可用于研究，漢代（

A．非儒家各學(xué)派的消亡

C．國(guó)家教育體系的健全

【考點(diǎn)】HE：中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展．

【分析】本題主要考查我國(guó)教育發(fā)展，要求學(xué)生結(jié)合中國(guó)古代教育發(fā)展的特征來(lái)分析。

【解答】從材料可以看出，漢武帝初年儒家學(xué)者參政非常少，而到漢宣帝末年，儒家參

政學(xué)者已經(jīng)非常多占據(jù)主導(dǎo)，由于漢武帝時(shí)期用儒學(xué)來(lái)壟斷了教育，形成了中央和地方

的教育系統(tǒng)。所以才會(huì)出現(xiàn)材料中的現(xiàn)象。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】解答問(wèn)題要搞清楚漢朝儒家思想發(fā)展和教育發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)生要有一定的結(jié)合

所學(xué)知識(shí)，理解材料的能力。

3．（3分）1074年，宋神宗規(guī)定：外國(guó)商人的貨物到達(dá)港口后，先到稅務(wù)部門領(lǐng)取允許販賣

的憑證，才允許前往別處進(jìn)行販賣，如果沒(méi)有相關(guān)的政府憑證，則允許他人告發(fā)，按照

偷稅的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行依法處罰。這表明當(dāng)時(shí)（

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B．政府厲行抑商政策D．商稅成為主要收入。才允許前往別處進(jìn)行販賣”，'老徐班B．政府厲行抑商政策D．商稅成為主要收入。才允許前往別處進(jìn)行販賣”，'老徐班'”。隨后鹽）“該局所雇

A．政府規(guī)外商貿(mào)易行為

C．外國(guó)商人偷稅現(xiàn)象嚴(yán)重

【考點(diǎn)】2W：中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)政策．

【分析】本題考查中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)政策，解題的關(guān)鍵信息是“先到稅務(wù)部門領(lǐng)取允許販

賣的憑證，才允許前往別處進(jìn)行販賣”

【解答】A“外國(guó)商人……先到稅務(wù)部門領(lǐng)取允許販賣的憑證，

說(shuō)明宋代政府加強(qiáng)了對(duì)外商在中國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理，正確。

B允許外商在中國(guó)進(jìn)行販賣，不能表明政府厲行抑商政策，排除。

CD與題干無(wú)關(guān)，排除。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)政策，考查學(xué)生分析材料、提取有效信息并結(jié)合所

學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4．（3分）據(jù)斗的《畫舫錄》載：“昆腔之勝，始于商人徐尚志征名優(yōu)為

商競(jìng)相仿效，“大洪班”“德音班”“春臺(tái)班”等相繼組建。這說(shuō)明（

A．昆劇發(fā)展步入專業(yè)化道路

B．戲劇發(fā)展根植于社會(huì)需求

C．市民文化決定著戲劇發(fā)展

D．商人資本開(kāi)始滲入戲劇界

【考點(diǎn)】3R：中國(guó)戲曲的發(fā)展歷程．

【分析】本題主要考查中國(guó)古代戲曲的發(fā)展，要求學(xué)生結(jié)合中國(guó)古代戲曲發(fā)展的表現(xiàn)和

就只能來(lái)分析。

【解答】A．材料不是強(qiáng)調(diào)走專業(yè)化的道路。

B．從材料可以看出，昆腔的興起與發(fā)展，與鹽商的效仿密切相關(guān)，這是因?yàn)樯鐣?huì)文化消

費(fèi)需求所導(dǎo)致的。

C．市民文化不能決定戲劇的發(fā)展，只能影響戲劇的發(fā)展。

D．材料看不出開(kāi)始滲透。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】解答本題要搞清楚古代戲曲發(fā)展的過(guò)程和影響因素，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)

知識(shí)，理解材料的能力。

5．（3分）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間，當(dāng)清政府試圖減少某某機(jī)器局工人工資時(shí)，鴻章說(shuō)：

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）解題的關(guān)鍵信息是“工人工資”、C項(xiàng)正確。）解題的關(guān)鍵信息是“工人工資”、C項(xiàng)正確。1913次，而“某某”一513次。這主要是因?yàn)椋ˋ項(xiàng)正確。）

華匠…若停減制造，量予半價(jià)，在彼不足自贍，勢(shì)仍散歸洋廠?！睋?jù)此可知，當(dāng)時(shí)（

A．鴻章重視保護(hù)工匠的利益

B．政府無(wú)意擴(kuò)大軍工企業(yè)規(guī)模

C．洋務(wù)企業(yè)具有資本主義因素

D．洋務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)資金出現(xiàn)困難

【考點(diǎn)】A6：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)．

【分析】本題考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。需要掌握民用工業(yè)的特點(diǎn)。

“該局所雇華匠”、“停減制造，量予半價(jià)”，結(jié)合民用工業(yè)的特點(diǎn)解答即可。

【解答】依據(jù)材料“工人工資”、“該局所雇華匠”、“停減制造，量予半價(jià)”等信息可以

看出這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的民用工業(yè)，民用工業(yè)以求富為口號(hào)，產(chǎn)品投放市場(chǎng)，獲得利潤(rùn)，

說(shuō)明民用工業(yè)是帶有資本主義性質(zhì)的企業(yè)，故

A項(xiàng)不是材料的主旨，排除。

BD兩項(xiàng)無(wú)法從材料得出，排除。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)民用工業(yè)特點(diǎn)的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分

析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

6．（3分）據(jù)統(tǒng)計(jì)，整個(gè)《新青年》中，有關(guān)“科學(xué)”一詞出現(xiàn)了

詞只出現(xiàn)305次，加上“德先生”之類的提法，也只有

A．自然科學(xué)知識(shí)得到廣泛傳播

B．科學(xué)已成為文化斗爭(zhēng)的武器

C．新文化運(yùn)動(dòng)更注重科學(xué)普及

D．《新青年》已成為科學(xué)類雜志

【考點(diǎn)】B7：新文化運(yùn)動(dòng)．

【分析】本題考查新文化運(yùn)動(dòng)。需要掌握新文化運(yùn)動(dòng)的影響。解題的關(guān)鍵是對(duì)材料的解

讀與分析。

【解答】依據(jù)材料可知，新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，科學(xué)一詞出現(xiàn)次數(shù)較多，說(shuō)明自然科學(xué)知識(shí)

得到廣泛傳播，故

B項(xiàng)無(wú)法從材料得出，排除。

C項(xiàng)不符合史實(shí)，排除。

D項(xiàng)不是材料的主旨，排除。

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。此漫畫所反映的）沒(méi)有在中國(guó)一章中，而不是“中華民國(guó)”。這說(shuō)明（）。此漫畫所反映的）沒(méi)有在中國(guó)一章中，而不是“中華民國(guó)”。這說(shuō)明（）

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)影響的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解的能力。

7．（3分）如圖是20世紀(jì)30年代初中國(guó)某刊物登載的漫畫《鵲巢鴆占》

事件（

A．反映了日本全面侵華的開(kāi)始

B．促進(jìn)了民族意識(shí)的開(kāi)始覺(jué)醒

C．是國(guó)民黨不抵抗政策的惡果

D．推動(dòng)了國(guó)共聯(lián)合抗戰(zhàn)的實(shí)現(xiàn)

【考點(diǎn)】9S：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)．

【分析】本題主要考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，要求學(xué)生結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特征和影響來(lái)分析。

【解答】從材料的30年代初，以及材料中的文字是東北地區(qū)，可以看出這是指日本人侵

占中國(guó)的東北，驅(qū)逐中國(guó)軍隊(duì)，當(dāng)時(shí)國(guó)民黨對(duì)日本侵略中國(guó)東北地區(qū)奉行的是不抵抗政

策。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】解答本題要搞清楚抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，還要搞清楚當(dāng)時(shí)國(guó)民黨對(duì)日本侵略政策的

政策特征。

8．（3分）1973年5月，美國(guó)總統(tǒng)尼克松在向國(guó)會(huì)作的外交政策報(bào)告中，

談及問(wèn)題，而是在亞洲一章中提到”人民”

A．中美兩國(guó)有關(guān)問(wèn)題已經(jīng)解決

B．美國(guó)外交遵守”一個(gè)中國(guó)”原則

C．尼克松堅(jiān)持了中美聯(lián)合公報(bào)精神

D．中美兩國(guó)正式建交障礙已清除

【考點(diǎn)】FP：中美關(guān)系正?；?/p>

【分析】本題主要考查中美關(guān)系正?；?，要求學(xué)生結(jié)合中美關(guān)系正?；倪^(guò)程特征來(lái)分

析。

【解答】A．從材料可以看出，美國(guó)不再承認(rèn)是一個(gè)獨(dú)立主權(quán)國(guó)家，但是中美關(guān)于問(wèn)題并

沒(méi)有解決掉。

B．從材料可以看出美國(guó)不再提中華民國(guó)，能夠看出它遵循一個(gè)中國(guó)的原則。

C．中美聯(lián)合公報(bào)的容不光是一個(gè)中國(guó)，還有其他的容，材料體現(xiàn)不出來(lái)。

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）B．禁止未成年人交換商品D．重視保護(hù)弱勢(shì)群體利益D項(xiàng)正確。）B．德國(guó)電氣工業(yè)最為先進(jìn)D．德國(guó)電力應(yīng)用較為廣泛

）B．禁止未成年人交換商品D．重視保護(hù)弱勢(shì)群體利益D項(xiàng)正確。）B．德國(guó)電氣工業(yè)最為先進(jìn)D．德國(guó)電力應(yīng)用較為廣泛

D．中美正式建交的障礙已經(jīng)清楚的說(shuō)法不準(zhǔn)確，當(dāng)時(shí)還有很多其他的問(wèn)題。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】解答本題要搞清楚中美關(guān)系發(fā)展的過(guò)程特征，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識(shí)，

理解材料的能力。

9．（3分）古代羅馬法規(guī)定：在商品交換中，未成年人如因?qū)Ψ嚼闷錈o(wú)經(jīng)驗(yàn)而遭受損失的，

可訴請(qǐng)追回已交付物件，縱使對(duì)方?jīng)]有欺詐行為，只要未成年人確實(shí)受到很大損失，也

可申請(qǐng)“恢復(fù)原狀“，要求返還原物件。這反映出，古代羅馬（

A．注重維護(hù)誠(chéng)信交換原則

C．法律嚴(yán)懲侵犯私有財(cái)產(chǎn)

【考點(diǎn)】4D：羅馬法．

【分析】本題考查羅馬法。需要掌握羅馬法的特點(diǎn)。解題的關(guān)鍵是對(duì)“在商品交換中，

未成年人如因?qū)Ψ嚼闷錈o(wú)經(jīng)驗(yàn)而遭受損失的，可訴請(qǐng)追回已交付物件，縱使對(duì)方?jīng)]有

欺詐行為，只要未成年人確實(shí)受到很大損失，也可申請(qǐng)“恢復(fù)原狀“，要求返還原物件”

的分析理解。

【解答】依據(jù)材料“在商品交換中，未成年人如因?qū)Ψ嚼闷錈o(wú)經(jīng)驗(yàn)而遭受損失的，可

訴請(qǐng)追回已交付物件，縱使對(duì)方?jīng)]有欺詐行為，只要未成年人確實(shí)受到很大損失，也可

申請(qǐng)“恢復(fù)原狀“，要求返還原物件”可以看出羅馬法保護(hù)未成年人的利益，即保護(hù)弱

勢(shì)群體利益，故

ABC三項(xiàng)均不符合題意，排除。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)羅馬法特點(diǎn)的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析

理解的能力。

10．（3分）如圖為1913年德國(guó)和美國(guó)生產(chǎn)的電氣產(chǎn)品占全世界電氣產(chǎn)品的比重對(duì)比圖。據(jù)

此可知，當(dāng)時(shí)（

A．美國(guó)電氣工業(yè)出現(xiàn)停滯

C．美德壟斷世界電氣工業(yè)

【考點(diǎn)】5C：第二次工業(yè)革命的影響．

【分析】本題主要考查第二次工業(yè)革命，要求學(xué)生結(jié)合圖片和第二次工業(yè)革命的影響來(lái)

分析。

【解答】根據(jù)圖表可以看出，美國(guó)和德國(guó)生產(chǎn)的電氣產(chǎn)品占全世界電氣產(chǎn)品的比重較大，

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C正確。A。B。D。）學(xué)生要有較強(qiáng)的結(jié)合所學(xué)知識(shí)，。這說(shuō)明英國(guó)“脫歐”C正確。A。B。D。）學(xué)生要有較強(qiáng)的結(jié)合所學(xué)知識(shí)，。這說(shuō)明英國(guó)“脫歐”（）

所以美德壟斷了世界電氣工業(yè)，故

從材料可以看出，德國(guó)生產(chǎn)的電氣產(chǎn)品占全世界電氣產(chǎn)品的比重最大，排除

圖表無(wú)法得出德國(guó)工業(yè)化水平最先進(jìn)的結(jié)論，排除

圖表中無(wú)法看出德國(guó)電力運(yùn)用較廣泛的結(jié)論，排除

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】解答問(wèn)題要搞清楚，第二次工業(yè)革命對(duì)美國(guó)德國(guó)的影響，要有較強(qiáng)的結(jié)合所學(xué)

知識(shí)分析材料的能力。

11．（3分）在啟蒙理性鼓舞下，工業(yè)革命所顯示的巨大力量，將上帝從最后的一塊領(lǐng)地上

（生物界和有機(jī)界）趕了出去。這一結(jié)果的出現(xiàn)主要得益于（

A．牛頓物理學(xué)成功地解釋了自然現(xiàn)象

B．達(dá)爾文確立了有機(jī)界的“發(fā)展”觀

C．啟蒙思想家揭露了某某神學(xué)的虛假

D．浪漫主義思潮激發(fā)了對(duì)未來(lái)想象

【考點(diǎn)】89：進(jìn)化論．

【分析】本題主要考查生物進(jìn)化論，要求學(xué)生結(jié)合生物進(jìn)化論的特點(diǎn)和影響來(lái)分析。

【解答】從材料中的將上帝從最后的一塊領(lǐng)地上（生物界和有機(jī)界）趕了出去，生物進(jìn)

化論否定了上帝造人說(shuō)，生物進(jìn)化論是達(dá)爾文創(chuàng)立的，他闡述了生命進(jìn)化的基本規(guī)律，

確立了有機(jī)世界的發(fā)展觀。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】解答問(wèn)題要搞清楚生物進(jìn)化論的容特征和影響，

理解材料的能力。

12．（3分）2018年11月25日，歐盟27國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人正式通過(guò)了此前與英國(guó)達(dá)成的“脫歐”協(xié)

議，對(duì)此，歐盟委員會(huì)主席稱，這是“悲傷的一天”

A．使歐洲一體化的進(jìn)程受挫

B．導(dǎo)致了歐元貨幣體系分裂

C．引發(fā)了歐盟成員國(guó)的矛盾

D．不利于世界多極化的發(fā)展

【考點(diǎn)】EJ：歐洲一體化．

【分析】本題主要考查歐洲一體化，要求學(xué)生結(jié)合歐洲一體化的過(guò)程特征來(lái)分析。

【解答】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我們可知英國(guó)脫歐是歐洲一體化進(jìn)程受挫，這是歐洲一體化過(guò)

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2小題，滿分0分）不過(guò)也有學(xué)者指出，2小題，滿分0分）不過(guò)也有學(xué)者指出，“儒學(xué)的人文精神不可避。當(dāng)某某制度在希臘各邦相繼建立后，古希臘公民的個(gè)人作用和價(jià)值得到完美體”“人的自由”，提出人要擺脫“神學(xué)”的束

程中出現(xiàn)的曲折表現(xiàn)。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】解答問(wèn)題要搞清楚歐洲一體化的過(guò)程和產(chǎn)生的影響，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)

知識(shí)，理解材料的能力。

二、解答題（共

13．閱讀材料，完成下列要求。

世界各國(guó)文化多不乏人文精神。尤其是近代西方，人文精神得到進(jìn)一步彰顯。

材料一中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“人文精神”具有鮮明的特點(diǎn)，它關(guān)注人的生命和價(jià)值尊嚴(yán)，

強(qiáng)調(diào)社會(huì)中個(gè)人道德自律。對(duì)政權(quán)的迎合也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的實(shí)踐性。同時(shí)在“天人合一”

的哲學(xué)思想指導(dǎo)下去追求和諧社會(huì)的建立。

免地帶有封建主義烙印，大大損害了儒學(xué)人文精神的積極作用”

﹣﹣摘編自蘇麗娜、利音《中國(guó)古代的人文精神一兼議中西方法治進(jìn)程中人文基礎(chǔ)的差

異》

材料二

現(xiàn)，使得人性得到高度尊重，自由成為了古希臘人的追求，這也導(dǎo)致人文主義在古希臘

文明中有了生長(zhǎng)的土壤。古希臘人可以自由地進(jìn)行思考，自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，自由

地進(jìn)行創(chuàng)作。于是，“世界上第一次有了思想自由。

﹣﹣摘編自冷然《由古代希臘文化探其人文精神》

材料三文藝復(fù)興時(shí)期，人們高呼“個(gè)性解放”

縛，人可以達(dá)到一

切他想達(dá)到的目的。到啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，在理性的指導(dǎo)下，人們更是提出了“自由、平等、

博愛(ài)”的口號(hào)，自

由被認(rèn)定為是一種自然權(quán)利，是天賦人權(quán)。

一摘編自興《論近代西方哲學(xué)的人文精神》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代“人文精神”的特點(diǎn)及其成因。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析古代希臘“人文精神”形成的主要背景。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明近代西方“人文精神”涵的變化和影響。

【考點(diǎn)】BA：中西方思想文化比較．

【分析】本題考查中西方的思想?？疾橹袊?guó)古代“人文精神”的特點(diǎn)及其成因；古代希

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、“儒學(xué)的人文精神不可避免地帶有封建主義烙印，大大政治實(shí)踐性增強(qiáng)；追求和諧；、“儒學(xué)的人文精神不可避免地帶有封建主義烙印，大大政治實(shí)踐性增強(qiáng)；追求和諧；具有封建主義烙?。还駛€(gè)人價(jià)值重要性的凸顯。1979年，改革春風(fēng)吹來(lái)，小酒館重新回到徐慧真的手里，

臘“人文精神”形成的主要背景；近代西方“人文精神”涵的變化和影響。需要掌握中

國(guó)民儒家思想的容和原因；古希臘人文主義思想的原因；文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的容以及

啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。

【解答】（1）第一小問(wèn)的特點(diǎn)，依據(jù)材料一“它關(guān)注人的生命和價(jià)值尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)中

個(gè)人道德自律。對(duì)政權(quán)的迎合也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的實(shí)踐性。同時(shí)在“天人合一”的哲學(xué)思想

指導(dǎo)下去追求和諧社會(huì)的建立”

損害了儒學(xué)人文精神的積極作用”等信息概括即可。第二小問(wèn)的成因，結(jié)合中國(guó)古代政

治、經(jīng)濟(jì)、思想影響解答即可。

（2）本小問(wèn)的背景，依據(jù)材料二，結(jié)合古希臘的經(jīng)濟(jì)、政治以及公民素質(zhì)解答即可。

（3）第一小問(wèn)的變化，依據(jù)材料三可以看出變化是由對(duì)人個(gè)體自由的追求向?qū)θ松鐣?huì)權(quán)

利的追求轉(zhuǎn)變。第二小問(wèn)的影響，結(jié)合啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響解答即可。

故答案為：

（1）特點(diǎn)：注重人的價(jià)值和自我修養(yǎng)；

缺少對(duì)人格平等的追求。

成因：封建經(jīng)濟(jì)和政治的影響；傳統(tǒng)民本思想的促進(jìn)；儒家思想倫理文化的影響。

（2）背景：工商業(yè)發(fā)展的推動(dòng)；古代希臘某某政治的促進(jìn)；

（3）變化：由對(duì)人個(gè)體自由的追求向?qū)θ松鐣?huì)權(quán)利的追求轉(zhuǎn)變。

影響：宣揚(yáng)了某某平等的理念；進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)思想的解放；為資產(chǎn)階級(jí)反封建提供了

理論依據(jù)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)中西方人文主義的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、

分析理解、歸納概括、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

14．閱讀材料，完成下列要求。

材料熱播電視刷《門下小女人》通過(guò)小酒館為切入點(diǎn)，講述了女主人公在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中久

經(jīng)磨難，最終成為女強(qiáng)人的故事。下面是該電視劇的部分故事梗概：

1955年，新婚不久就失去丈夫的徐慧真，繼承祖產(chǎn)，當(dāng)了小酒館的老板。居委會(huì)召

開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，號(hào)召所有商戶搞公私合營(yíng)，徐慧真積極主動(dòng)地第一個(gè)支持并加入了公私合

營(yíng)。1958年，國(guó)家號(hào)召大煉鋼鐵，各家各戶都把廢舊的鐵鍋和鐵盆捐出來(lái)支援國(guó)家，徐

慧真不甘落后，成為了“大煉鋼鐵”的模。為了小酒館的經(jīng)營(yíng)，徐慧真雖歷經(jīng)坎坷，但

她始終堅(jiān)守自己的經(jīng)營(yíng)理念。

并再一次煥發(fā)了青春。

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結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行概述和評(píng)價(jià)，歷史現(xiàn)象：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行概述和評(píng)價(jià)，歷史現(xiàn)象：1978”于是，各地督撫紛紛遵旨辦

結(jié)合中國(guó)現(xiàn)代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的現(xiàn)代重

大歷史現(xiàn)象，并概述和

評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象（要求：簡(jiǎn)要寫出所提取的故事情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和

評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面）。

【考點(diǎn)】H1：近現(xiàn)代中國(guó)的社會(huì)生活．

【分析】本題主要是考查中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷，解答時(shí)要從材料的時(shí)間入手，結(jié)

合新中國(guó)的史實(shí)進(jìn)行闡述。

【解答】本題考查考生結(jié)合材料并串聯(lián)所學(xué)知識(shí)的能力。本題為開(kāi)放性試題，學(xué)生可自

行提取情節(jié)并說(shuō)明該情節(jié)反映的歷史現(xiàn)象，

要求準(zhǔn)確全面，言之有理有據(jù)，注意史論結(jié)合。

故答案為：

示例一：情節(jié)：返城知青韓春明因沒(méi)有正式工作便和朋友們擺攤賣服裝。歷史現(xiàn)象：改

革開(kāi)放實(shí)行前期夕，許多返城知青為了生活，私下從事一些小商販活動(dòng)，成為較早的一

批個(gè)體商販。評(píng)價(jià)：改革開(kāi)放實(shí)行前夕，大批知青返城，一時(shí)難以就業(yè)。為了生存，一

些知青開(kāi)始從事一些小個(gè)體商販活動(dòng)，這在當(dāng)時(shí)不僅沖擊了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，也起到了活

躍社會(huì)經(jīng)濟(jì)的作用，并為改革開(kāi)放后個(gè)體工商業(yè)的最終合法化奠定了基礎(chǔ)。

示例二：情節(jié)：經(jīng)常來(lái)韓春明家“打劫”的鄉(xiāng)下大姨送來(lái)很多新鮮蔬菜。

年農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)民的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到發(fā)展，農(nóng)民

生活得到了改善。評(píng)價(jià)：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革打破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的束縛，激發(fā)了農(nóng)民生

產(chǎn)的積極性，農(nóng)民的收入一度超過(guò)城市居民，并為城市經(jīng)濟(jì)體制改革奠定了基礎(chǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要是以電視刷《門下小女人》為突破口，考查學(xué)生對(duì)新中國(guó)史實(shí)的掌握，

旨在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)材料的解讀和分析能力。

【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】

15．材料1901年，清政府發(fā)布上諭，云：“人才為政事之本，作育人才，端在修明學(xué)術(shù)?！?/p>

除京師已設(shè)大學(xué)堂，應(yīng)行切實(shí)整頓外，著各省所有書院，于省城均改設(shè)大學(xué)堂，各府及

直隸州均設(shè)中學(xué)堂，各州縣均設(shè)小學(xué)堂，并多設(shè)蒙養(yǎng)學(xué)堂。

理，全國(guó)圍掀起了一股書院改學(xué)堂的熱潮。大多數(shù)書院的課程發(fā)生了重大變化，增加了

西學(xué)、新學(xué)的比重，削減了舊的分量。書院從科舉中剝離出來(lái)，向近代學(xué)校形態(tài)過(guò)渡或

直接轉(zhuǎn)化為新學(xué)堂，被納入了新教育的體系中。

一摘編自馬曉艷（近代化理念下教育體系的轉(zhuǎn)型﹣以清末新政時(shí)期的教育改革為例》

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應(yīng)行切實(shí)整頓外，著各省所有書院，各州縣均設(shè)小學(xué)堂，并多設(shè)蒙養(yǎng)學(xué)堂”應(yīng)行切實(shí)整頓外，著各省所有書院，各州縣均設(shè)小學(xué)堂，并多設(shè)蒙養(yǎng)學(xué)堂”、1943年初在英美召開(kāi)的卡薩布蘭卡會(huì)議上，羅斯福提出戰(zhàn)敗后的德國(guó)必須接受把德國(guó)納入援助計(jì)劃之中?！靶拚浮保∠嗽S多原來(lái)對(duì)德國(guó)外貿(mào)的限制。同年8月，美

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明清政府進(jìn)行書院改革的原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清政府進(jìn)行書院改革的意義。

【考點(diǎn)】MI：中國(guó)歷史上的重大改革．

【分析】本題考查中國(guó)歷史上的重大改革。考查清政府進(jìn)行書院改革的原因和意義。解

題的關(guān)鍵是對(duì)材料的解讀，提取有效信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析概括即可。

【解答】（1）本小問(wèn)的原因，依據(jù)材料容和時(shí)間，結(jié)合所學(xué)可知，原因是清末新政的需

要；傳統(tǒng)書院教育不能適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要；西方近代教育思想的傳入；國(guó)人士要求

進(jìn)行教育改革的推動(dòng)。

（2）本小問(wèn)的意義，依據(jù)材料“除京師已設(shè)大學(xué)堂，

于省城均改設(shè)大學(xué)堂，各府及直隸州均設(shè)中學(xué)堂，

“大多數(shù)書院的課程發(fā)生了重大變化，增加了西學(xué)、新學(xué)的比重，削減了舊的分量。書

院從科舉中剝離出來(lái)，向近代學(xué)校形態(tài)過(guò)渡或直接轉(zhuǎn)化為新學(xué)堂，被納入了新教育的體

系中”，結(jié)合所學(xué)可知，意義是促進(jìn)西學(xué)的進(jìn)一步傳播；為最終廢除科舉制奠定了基礎(chǔ)；

加速了傳統(tǒng)教育向近代教育的轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)了一批新式人才。

故答案為：

（1）原因：清末新政的需要；傳統(tǒng)書院教育不能適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要；西方近代教育

思想的傳入；國(guó)人士要求進(jìn)行教育改革的推動(dòng)。

（2）意義：促進(jìn)西學(xué)的進(jìn)一步傳播；為最終廢除科舉制奠定了基礎(chǔ)；加速了傳統(tǒng)教育向

近代教育的轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)了一批新式人才。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)清政府進(jìn)行書院改革的把握，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信

息、分析理解、歸納概括、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

【歷史選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】

16．材料一

無(wú)條件投降原則，羅斯福深信“德國(guó)是不可救藥的軍國(guó)主義，這個(gè)國(guó)家必須被徹底地削

弱以防止未來(lái)的侵略。”為此，羅斯福贊成分割德國(guó)。

﹣﹣摘編自水鋒《二戰(zhàn)結(jié)束前后美國(guó)對(duì)德國(guó)政策的演變》

材料二1947年6月，美國(guó)公布了馬歇爾計(jì)劃，

英雙占區(qū)公布了關(guān)于德國(guó)工業(yè)生產(chǎn)能力的

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1949年成立了德意志聯(lián)邦國(guó)。1624年41949年成立了德意志聯(lián)邦國(guó)。1624年4月，黎塞留進(jìn)入閣，”擔(dān)任外交官員、“穿袍?黎塞留》8月

到1949年底時(shí)，規(guī)定要折除他國(guó)的工廠金業(yè)已只有幾百家了。與此同時(shí)，美國(guó)積極推動(dòng)

西部德國(guó)美英法三個(gè)占領(lǐng)區(qū)合并，于

﹣﹣摘編自原麗葉《二戰(zhàn)結(jié)束初期美國(guó)對(duì)德國(guó)政策的轉(zhuǎn)變》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出羅斯福主徹底削弱德國(guó)的原因。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明二戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)德政策的變化及影響。

【考點(diǎn)】TO：第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束和影響．

【分析】本題