愛(ài)是家庭教育的基石

愛(ài)是家庭教育的基石紀(jì)伯倫曾說(shuō)：“你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，他們是由生命本身的渴望而誕生的孩子。他們借助你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)，他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)的是他們的身體，而不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天?！奔彝ナ呛⒆幼钚腋５膿u籃，父母是孩子心目中最親密，最可信賴的人，父母的一言一行對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。如果把家庭比作一棵樹，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)就是樹的根，孩子是樹的果，孩子的未來(lái)取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)。但在教育的過(guò)程中，很多看似正確、有愛(ài)的教養(yǎng)方式，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻埋下了巨大的隱患。這就要求父母不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的教養(yǎng)方式。那么，父母該如何愛(ài)孩子？家長(zhǎng)對(duì)于孩子而言，究竟如何才能成為孩子的助力？這主要取決于以下3個(gè)方面：(1)尊重孩子尊重孩子是一切教育的基本原那么。在很多成年人的眼中，孩子是年幼無(wú)知的，他們的很多行為都透露著年齡的限制與經(jīng)驗(yàn)的缺失，每每發(fā)現(xiàn)這樣的行為，有些家長(zhǎng)會(huì)采用批評(píng)或是說(shuō)教的方式進(jìn)行教育,甚至完全不顧及孩子的感受。要知道，這樣的溝通不僅毫無(wú)效果，還會(huì)給孩子造成很大的傷害。所以，在對(duì)孩子開展教育之前，尊重是必要的前提。多傾聽(tīng)孩子的想法，理解他們的行為，予以必要的尊重、信任和理解，這樣的愛(ài)才有力量，才能使孩子心靈得到舒展，才能讓孩子得到努力上進(jìn)的動(dòng)力、信心和勇氣。（2）情緒穩(wěn)定做情緒穩(wěn)定的父母，也是愛(ài)孩子的一局部。不管有多少理由，都不能成為對(duì)孩子隨便發(fā)脾氣的借口，我們沒(méi)有權(quán)利讓孩子成為自己情緒的承當(dāng)者。有調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，長(zhǎng)期處在沖突環(huán)境中的孩子，更容易性格暴躁、情緒消極。他們?cè)谂c人相處時(shí)，會(huì)缺乏主動(dòng)性和信心，容易表現(xiàn)出敏感、自卑、退縮，進(jìn)而陷入人際交往障礙。父母每一次發(fā)脾氣，就意味著在孩子心里種下了憤怒、委屈、不滿、無(wú)助、恐懼和不安的種子。這些種子會(huì)慢慢滋生出各種各樣負(fù)面的狀態(tài)與情緒，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是百害而無(wú)一利的。（3）無(wú)條件的愛(ài)很多時(shí)候，父母也會(huì)間接向孩子“談條件”，只是絕大局部家長(zhǎng)不自知。比方對(duì)孩子說(shuō)“你不聽(tīng)話，我就不喜歡你了”，“你要考100分才是一個(gè)乖孩子，爸爸媽媽才會(huì)愛(ài)你”，或者說(shuō)“乖乖聽(tīng)話才是媽媽的好孩子”……這些都是有條件的愛(ài)?！盁o(wú)條件的愛(ài)”指的是父母從不將“愛(ài)與不愛(ài)孩子”作為教育孩子的一個(gè)交換條件。但無(wú)條件的愛(ài)并不等于溺愛(ài)，無(wú)條件的愛(ài)是溫柔但是有邊界的。所以，父母在教育過(guò)程中，也要掌握“度”，要讓孩子知道家里是有規(guī)矩的，有些事能做，有些事絕對(duì)不能做。對(duì)于孩子的批評(píng)也要做到就事論事，比方“雖然媽媽今天批評(píng)了你，但是我們都很愛(ài)你，希