《南瓜》大班教案

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《南瓜》大班教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)溝通欲望，讓同學(xué)敢于主動(dòng)交際，樂于交際。

2.培育同學(xué)自由表達(dá)，清晰表達(dá)，性格表達(dá)的技能。

3.熬煉思維，培育合作解決問題的技能。

4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5.能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會自我愛護(hù)。

【課前預(yù)備】

小南瓜數(shù)個(gè)、繩子、小扁擔(dān)、小推車〔模型〕、水槽〔代表溪流〕……

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【活動(dòng)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，激活兒童思維

呈現(xiàn)數(shù)個(gè)小南瓜、繩子、小扁擔(dān)、小推車〔模型〕、水槽〔代表溪流〕等

師：小伙伴，看到些什么東西？留意：〔指著小推車模型〕這是可以運(yùn)東西的小推車，〔指著水槽〕這是可以漂流的小溪流喲。

看到這些東西，你們猜一猜，我們要干嗎？〔待同學(xué)回答后，老師點(diǎn)明意圖“運(yùn)南瓜競賽”，同時(shí)板書“運(yùn)南瓜”〕

⒈觀測活動(dòng)：想一想，這些南瓜，有這些材料或工具，我們可以采用哪些方法把南瓜從左邊送到右邊呢？

⒉合作爭論：我們即將開展運(yùn)南瓜的競賽，怎樣才能運(yùn)得又快又多呢？這得想些方法喲！現(xiàn)在各組爭論爭論，可以采納哪些方法呢？

⒊溝通評價(jià)：

〔1〕哪些方法可以運(yùn)南瓜？〔師板書“滾下坡合作抬用繩拉扁擔(dān)挑小車運(yùn)順?biāo)薄?/p>

〔2〕哪些運(yùn)南瓜的方法好，為什么？〔假設(shè)大家都認(rèn)為只有一種方法好，就確定英雄所見略同，同時(shí)鼓舞想更多方法；假設(shè)有兩種以上不同看法，就鼓舞同學(xué)爭論誰的方法更好?！?/p>

〔設(shè)計(jì)意圖〕有了運(yùn)南瓜的實(shí)際交際情境，更簡單激發(fā)同學(xué)思索和交際的欲望；通過合作溝通，可以相互啟發(fā)思維，進(jìn)一步促進(jìn)交際。

二、競賽運(yùn)南瓜，點(diǎn)燃交際愛好的“火把”

⒈分組活動(dòng)，開始運(yùn)南瓜〔預(yù)備的南瓜要小，以免傷著同學(xué)〕。

2．統(tǒng)計(jì)各組運(yùn)南瓜的數(shù)量。

〔設(shè)計(jì)意圖〕各組要競賽運(yùn)南瓜，便會有競爭，有輸贏；有輸贏便有各種勝利、失敗的故事，這時(shí)，同學(xué)不交際也不可能了。

三、賽后采訪，總結(jié)提高

⒈師生慶賀獲得優(yōu)勝的組。師：說說你們組勝利的緣由吧。你們組為什么能取勝呢？

⒉采訪差一些的組，你們?yōu)槭裁催\(yùn)得不夠快呢？知道是什么緣由嗎？

⒊各組總結(jié)爭論：經(jīng)過實(shí)際的競賽，哪些組的方法好呢？自己組還有哪些地方需要留意呢？我們仔細(xì)總結(jié)，預(yù)備下一輪競賽吧！

4.師：小結(jié)〔老師要留意引導(dǎo)同學(xué)正確歸因，總結(jié)出更好的方法，同時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)口語表達(dá)清晰、正確、規(guī)范，立場大方自然〕。

〔設(shè)計(jì)意圖〕競賽不是目的，進(jìn)一步用口語進(jìn)行表達(dá)與交際才是競賽的主要目的。通過競賽，各種成敗的體驗(yàn)便會成為同學(xué)進(jìn)一步交際的話題。勝利組在享受勝利味道時(shí)，會興奮地夸耀自己一番；失敗組在品嘗失敗時(shí)，或許會在埋怨中吸取教訓(xùn)?？谡Z交際活動(dòng)就是這樣進(jìn)行下去的。

四、向小兔子轉(zhuǎn)述運(yùn)南瓜的好方法

1.師：喲，對了。老師差點(diǎn)忘了，我們今日競賽的運(yùn)南瓜，其實(shí)是為了援助小兔運(yùn)南瓜呢！〔師在前面板書的“運(yùn)南瓜”之前加“小兔”，使課題完整呈現(xiàn)“小兔運(yùn)南瓜”〕

師：現(xiàn)在我就是小兔子〔戴上頭飾〕。誰告知我，我怎樣才能把南瓜運(yùn)回家呢？抽一組說。

師：這樣吧，“小兔子”還有許多〔指定各組的“小兔子”戴上頭飾，然后到另外的組去詢問、傾聽他們運(yùn)南瓜的方法〕，小兔子們要留意了：你們要仔細(xì)聽，看小伙伴給我們小兔子說的方法有哪些？主意好嗎？假如你哪里不清晰，就向他們發(fā)問吧！

2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好方法。

3.現(xiàn)在請“小兔子”講一講，你聽到的方法是什么？大家評，他聽清晰了嗎？說清晰了嗎？

〔設(shè)計(jì)意圖〕創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)告小兔子運(yùn)南瓜的方法的情境，目的是進(jìn)行新一輪的表達(dá)訓(xùn)練——轉(zhuǎn)述。在轉(zhuǎn)述中，要留意引導(dǎo)同學(xué)清晰表達(dá)，詳細(xì)表達(dá)。

老師先扮演小兔子，目的是示范引領(lǐng)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)怎樣轉(zhuǎn)述，怎樣傾聽、問詢等。

五、總結(jié)評價(jià)

1.師：大家方法不錯(cuò)，表達(dá)也清晰。我想，小白兔們肯定會很滿足的。

師：現(xiàn)在小白兔們根據(jù)大家的方法，把南瓜都運(yùn)回了家?！靶“淄谩眰儯銈兿雽ξ覀儼嗟男』锇檎f點(diǎn)什么嗎？

2.〔師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布〕師：哎喲……哎喲……你們的方法好是好，可我的手被砸傷了，這可怎么辦呢？哎喲……哎喲……〔假如同學(xué)知道來主動(dòng)關(guān)懷受傷的“兔子”，這“哎喲”之聲便停；如同學(xué)不知道主動(dòng)來關(guān)懷受傷的“兔子”，便繼續(xù)呻吟下去，或徑直問“誰來救我”之類的話，引孩子來問候關(guān)懷。〕

師：感謝大家對我的關(guān)懷。我受傷了，是不是你們的方法不管用喔？與生溝通。

師：你們再給我提點(diǎn)建議吧！

3.師總結(jié)全課。

〔設(shè)計(jì)意圖〕創(chuàng)設(shè)又一輪情境，把交際活動(dòng)引向深入，并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會主動(dòng)關(guān)懷生命，主動(dòng)關(guān)懷他人。

《南瓜》大班教案2

目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

2。通過觀測，查找發(fā)覺數(shù)的組成規(guī)律。

3。繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4。培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

南瓜圖片假設(shè)干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片假設(shè)干，分合符號

活動(dòng)過程：

一、游戲：碰球——老師交代游戲規(guī)章和要求——集體，；小組，個(gè)人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1。認(rèn)識南瓜出示南瓜圖片——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2。分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片——請把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？〔個(gè)別幼兒操作〕——誰還有不一樣的分法？

3。記一記——誰有好方法把分南瓜的事記錄下來？

——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上

4。念一念——幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，留意不遺漏，不重復(fù)四、依據(jù)幼兒完成狀況講評

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

《南瓜》大班教案3

大班故事南瓜屋里的奧秘教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)過程等內(nèi)容，感受故事中神奇的意境與精美的語言，嘗試制造性地猜想故事的情節(jié)，能正確對待他人的奧秘，學(xué)會尊敬他人，情愿用適當(dāng)方式對待我自己，宣泄自己的奧秘，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看南瓜屋里的奧秘教案吧。

目標(biāo)：

1、感受故事中神奇的意境與精美的語言，嘗試制造性地猜想故事的情節(jié)。

2、能正確對待他人的奧秘，學(xué)會尊敬他人，情愿用適當(dāng)方式對待我自己，宣泄自己的奧秘。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引出課題

二、觀賞童話故事

1、老師協(xié)作圖片講解并描述故事。

2、提問，援助了解故事內(nèi)容。

〔1〕講解并描述中提問：大南瓜里會有什么奧秘？

〔2〕結(jié)束后提問：小精靈把奧秘告知?jiǎng)e人后，心里怎么樣？

小精靈這樣做對嗎？知道結(jié)果后他心里會怎么樣？

三、爭論

1、如何對待別人的奧秘？

2、心里有奧秘的時(shí)候，你會覺得怎么樣？

3、應(yīng)當(dāng)怎么做，即不損害別人，又能讓自己舒暢些？

〔1〕記錄?！灿脠D文并茂的方式記錄幼兒宣泄奧秘的方法〕

〔2〕對幼兒想象的各種方法作簡約的爭論，摒除一些不現(xiàn)實(shí)或有危急的方法。

《南瓜屋里的奧秘》

小精靈在天上玩膩了，她決斷到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許很多多蔬菜。小精靈發(fā)覺地里有一只南瓜長的特別大，正好當(dāng)床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜靜靜的，只有風(fēng)兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正悄悄數(shù)著漂亮夜空中閃耀的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊！哪來的聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上認(rèn)真地聽，真的！聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱："睡吧！睡吧！我心愛的珍寶……"小精靈把魔棒一揮，立即知道了大南瓜里的奧秘。原來這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發(fā)覺了這只大南瓜，就和他的小孫子一起寧靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過的可美滿呢！

第二天，小精靈忍不住把這個(gè)奧秘告知了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里全部的人都知道了這個(gè)奧秘。每天都有許很多多人懷著新奇的心情來看這奇妙的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過寧靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的`奧秘而懊悔，她正想用魔棒援助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開了這個(gè)南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。

《南瓜》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讀懂圖意，并能大膽表達(dá)，學(xué)說故事中的詞語。

2.理解援助別人是一件快樂的事。

3.通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖、幼兒用書，布偶

活動(dòng)過程

(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒愛好。

“咦，這里有座南瓜房子，小伙伴猜猜看里面住著誰？”

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參加活動(dòng)的欲望。

(二)引導(dǎo)幼兒觀測畫面，猜想小動(dòng)物對話

1.房子外面有誰？它們在干什么？

2.它們會說些什么呢？

師小結(jié)，學(xué)習(xí)對話：下雨啦，下雨啦，請你援助我！

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運(yùn)用猜想的教學(xué)方法，讓幼兒通過猜想后學(xué)習(xí)對話，重難點(diǎn)突出.

(三)幼兒自由觀測畫面：

小老鼠還會遇到誰？它們會說些什么？

(四)觀測圖片,理解圖意.

結(jié)合圖片講解并描述學(xué)說故事中的詞語.

1.觀測畫面：小老鼠還遇到了誰？

1)雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語：

它們在干什么嗎？它張大嘴巴，瞪大眼睛究竟發(fā)生了什么事情？它會對小老鼠說些什么？

雞媽媽這么焦急，那小老鼠會說些什么？

2)小兔子面畫導(dǎo)語：

小兔子一家怎么啦？它們會對小老鼠說些什么？

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話：

“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”

“快進(jìn)來,快進(jìn)來.”

教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很仔細(xì)，這是語言活動(dòng)，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓舞幼兒都能舉手回答下列問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的環(huán)節(jié)和更深的含義。

(五)完整閱讀1-15頁，老師講解并描述故事：

小老鼠是怎么樣援助這些小動(dòng)物呢？我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。

教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講解并描述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時(shí)，老師指導(dǎo)幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，幼兒從中體驗(yàn)到閱讀的開心從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時(shí)機(jī)，從情感入手培育他們閱讀的愛好肯定能收到好的效果。

(六)老師對幼兒進(jìn)行品德教育：

這些小動(dòng)物們都很聰慧，遇到困難懂得請小老鼠幫忙，小伙伴以后遇到困難也可以請同伴幫忙。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，“榜樣的能量是無窮的”，通過故事給孩子種下良善的種子，我們就會收獲良善；給孩子制造和諧的環(huán)境，我們就會培育出與環(huán)境和諧的孩子。

《南瓜》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事內(nèi)容，理解"合作"的意義，知道生活中到處有合作。

2、在游戲中積極參加協(xié)商、分工，提高與同伴合作的技能，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)聽過《南瓜湯》這個(gè)故事。

2、物質(zhì)預(yù)備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，理解合作的意義

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個(gè)好伙伴，他們都做了哪些事情呢？

：原來南瓜湯之所以好喝，是由于這三個(gè)好伙伴合作完成的。

3、觀看視頻，小動(dòng)物是怎樣合作的。

：小動(dòng)物們通過合作，同心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。

4、聯(lián)系生活，說說自己有過哪些合作閱歷。

：有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或許多人一起合作就變得輕松了。

二、紙杯游戲，實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)合作

要求：人手一個(gè)紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個(gè)金字塔。

師:你覺得這個(gè)金字塔里面哪個(gè)杯子是不需要的？

：這六個(gè)杯子就代表了合作團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，在合作中每個(gè)人都很重要，缺一不可。

三、故事連續(xù)，閱歷梳理，合作中的涌現(xiàn)沖突怎么辦

要點(diǎn)：合作中涌現(xiàn)沖突時(shí)，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作技能。

1、出示圖片3，三個(gè)好伙伴怎么了？為什么爭吵？

2、說一說你有什么好方法能夠援助他們解決沖突。

：原來好伙伴在合作中也會遇到?jīng)_突，我們可以通過溝通，商量來解決。

四、搭建花園，閱歷提升，體驗(yàn)協(xié)商、分工合作的歡樂

要求：請6個(gè)小伙伴一組分工合作搭建花園。

1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測。

2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。

3、每組請一位小伙伴介紹他們是怎樣分工合作的。

：老師發(fā)覺在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯(cuò)，給自己一點(diǎn)掌聲。

五、小伙伴，你們發(fā)覺了嗎？在我們平常生活中、游戲中，有很多的事情是需要合作的，合作可以把原來繁復(fù)的事情變的簡約，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心同德，相互合作，什么事都難不倒我們，合作能量大，你們說對嗎？好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢！

《南瓜》大班教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、看圖講故事，進(jìn)一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復(fù)的特點(diǎn)。

2、探究依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清晰地講出參與蔬菜的數(shù)量，名稱以入與南瓜房子的對話。

3、表演故事，并依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。

【活動(dòng)預(yù)備】

各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機(jī)、《卡通的歌》磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

1、音樂活動(dòng)：卡通的歌

——師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼〔南瓜房子你好！你好！〕

老師戴手套〔南瓜房子〕說：小伙伴們好，今日我邀請大家來參與一個(gè)蔬菜各舞會，你們想請哪些蔬菜來參與舞會呢？〔幼兒說出自己知道的蔬菜寶寶〕

幼兒講出一個(gè)蔬菜，出示一個(gè)。

師：蔬菜寶寶都快樂地來了，看看都有幾個(gè)呢？南瓜房子不喜愛大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊(duì)，按順次去參與舞會吧！

〔一個(gè)紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個(gè)洋蔥頭、四個(gè)小土豆、五個(gè)紅辣椒〕

師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。

〔對不起，你們不能進(jìn)來。〕師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？〔由于它們是水果?！硯煟号叮憬?、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參與，有禮貌的和南瓜房子說：再見！

2、看圖講故事。

——帶領(lǐng)幼兒看圖完整的講解并描述故事，重點(diǎn)講解并描述蔬菜的數(shù)量、名稱和對話。

二、表演游戲。

師：南瓜房子的蔬菜舞會開始啦，我們也一起去參與吧！請到蔬菜房子里去選一個(gè)自己喜愛的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！

交換角色表演一遍。

三、創(chuàng)編故事，并知道數(shù)量的遞增，按順次創(chuàng)編故事。

師：今日我邀請了蔬菜寶寶來參與舞會，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來一起參與，你們想帶誰來呢？

幼兒自由說：〔蘿卜、青菜、茄子……〕

師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數(shù)字順次排隊(duì)進(jìn)去的哦，〔屈老師〕那剛剛小伙伴說的蔬菜寶寶是幾個(gè)呢？誰先進(jìn)去。

鼓舞幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數(shù)量。

5個(gè)紅辣椒后面會是數(shù)量幾呢？

〔6個(gè)茄子、7個(gè)蘿卜、8棵青菜……〕

師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。

幼兒作畫：分成四組，每組5人。

師：畫好了和你的好伙伴溝通，相互說說自己的蔬菜寶寶去參與南瓜房子的舞會該怎么說。

〔出示手套南瓜房子〕

師：小伙伴們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參與蔬菜舞會。

四、聽音樂結(jié)束活動(dòng)。

附故事《南瓜房子》

草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說：“我可以進(jìn)來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄興奮的推開門，進(jìn)去了。

兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進(jìn)來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜興奮的推開門，也進(jìn)去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋蔥，四個(gè)土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數(shù)一數(shù)，他們一共有幾只？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

這時(shí)候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說：“對不起，你們不能進(jìn)來?！秉S香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不興奮了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不愿走。

就在這時(shí)候，南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現(xiàn)在開始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們立刻停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”

《南瓜》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

2、通過觀測，查找發(fā)覺數(shù)的組成規(guī)律。

3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

南瓜圖片假設(shè)干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片假設(shè)干，分合符號

活動(dòng)過程：

一、游戲：碰球--老師交代游戲規(guī)章和要求--集體，小組，個(gè)人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1、認(rèn)識南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？〔個(gè)別幼兒操作〕--誰還有不一樣的分法？

3、記一記--誰有好方法把分南瓜的事記錄下來？

--請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上

4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合

三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，留意不遺漏，不重復(fù)

四、依據(jù)幼兒完成狀況講評。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

《南瓜》大班教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀測中對南瓜的認(rèn)識。

2、從南瓜顏色以及形態(tài)清晰的分清南瓜。

活動(dòng)預(yù)備：

1、南瓜餅一份。

2、一個(gè)大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動(dòng)過程：

一、南瓜餅

1、誰認(rèn)識桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?

4、那你們認(rèn)識南瓜不?

5、大家來認(rèn)識桌上的南瓜吧。

二、觀測南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部瘦長長的，莖上有小刺，整個(gè)身體都是綠色。

2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的外形，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣?duì)睢?/p>

5、南瓜的種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。

三、說南瓜

1、南瓜大家都吃過怎么做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

3、誰知道南瓜的食用好處?

4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動(dòng)結(jié)束

1、搶答問題，嘉獎(jiǎng)南瓜餅。

2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

《南瓜》大班教案9

設(shè)計(jì)意圖：

泥工活動(dòng)是大班幼兒特別喜愛的活動(dòng)之一，大班幼兒對立體造型的意識和追求也漸漸加強(qiáng)。

南瓜是幼兒常常見的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一貫受到幼兒的喜歡。通過泥工活動(dòng)，使幼兒全方面認(rèn)識南瓜，培育幼兒對物品觀測的方法和習(xí)慣。加強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用幫助工具塑造南瓜的基本形象。

2、情愿嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育獨(dú)立塑造技能。

3、體驗(yàn)?zāi)竽噙^程中的勝利感。

活動(dòng)重點(diǎn)：能借助幫助工具完成作品體驗(yàn)勝利。

活動(dòng)難點(diǎn)：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：彩泥假設(shè)干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

閱歷預(yù)備：知道南瓜的生長過程及南瓜的外形。

活動(dòng)過程：

一、開始部分展示動(dòng)畫PPT，讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生愛好。

二、基本部分提問：南瓜長的是什么外形?(圓形、扁扁的圓形)那我們怎樣制作出這個(gè)外形呢?出自:大;考.吧"(依據(jù)幼兒的回答，老師制作出其外形)南瓜上面都是有什么花紋?你來制作南瓜，你有什么好的方法制作上面的花紋呢?

剛才看了南瓜的生長過程，你們知道南瓜長在什么地方?

你們有什么好的方法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?

三、幼兒操作將幼兒分成兩組進(jìn)行制作，比一比看哪組的小伙伴制作的南瓜在南瓜架上長得好?又圓又好看。

四、評價(jià)作品分別請4名小伙伴對兩組的作品進(jìn)行評價(jià)，說出哪組做的好?為什么?

預(yù)想問題與解決策略：

1、當(dāng)幼兒對于南瓜的比例把握不精確時(shí)，可提示幼兒觀測圖片步驟圖，或者分解各部分，在進(jìn)行組合的方法來完成作品?？商崾居變豪霉ぞ呖坍嬆瞎檄h(huán)節(jié)。

2、當(dāng)幼兒在連接用力狀況時(shí)，可提示觀測南瓜的外形，不要將南瓜壓的過扁。

3、當(dāng)幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時(shí)，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長點(diǎn)，將南瓜掛在上面?；蛘邊⒂^其他幼兒的南瓜生長，借鑒閱歷。

五、活動(dòng)延伸觀測其他植物的生長及果實(shí)，分別進(jìn)行繪畫和手工制作。

《南瓜》大班教案10

設(shè)計(jì)思路：

萬圣節(jié)到了，大街上處處可見萬圣節(jié)的宣揚(yáng)海報(bào)，上面畫著可愛的南瓜燈。現(xiàn)在正是深秋季節(jié)，南瓜最香甜的時(shí)候，而且大班幼兒對動(dòng)手操作活動(dòng)具有深厚愛好并且也已具備肯定的制造技能和對美的感受技能。于是我想利用南瓜為材料鼓舞幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦，讓幼兒自己去發(fā)覺南瓜的可塑性以及多種食用方法，以此提高幼兒對美的感受技能、動(dòng)手操作技能和解決問題的技能，于是我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過讓幼兒觀測萬圣節(jié)的宣揚(yáng)海報(bào)和給幼兒講故事，以激發(fā)幼兒的新奇心和對南瓜制作的欲望。

2、通過分組活動(dòng)的形式讓幼兒提高動(dòng)手操作技能，團(tuán)結(jié)合作的技能，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一些工具如：搟面杖、打餡機(jī)、去皮器等。

3、通過展示自己的勞動(dòng)成果讓幼兒樹立自信心。

活動(dòng)預(yù)備：

萬圣節(jié)宣揚(yáng)海報(bào)2副、關(guān)于萬圣節(jié)的故事一篇、金皮南瓜、綠皮南瓜、白皮南瓜、彩紙、膠水、勺子、小刀、剪刀、麻繩、面板、水果刀、搟面杖、打餡機(jī)、去皮器、雞蛋、肉餡、面粉、水、香油、蔥、姜、醬油、雞精、鹽。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：觀測圖片、傾聽故事

1、老師將兩副海報(bào)貼于活動(dòng)室的墻上讓幼兒觀測，海報(bào)中都有什么？〔幼兒回答：“有各種美麗的小燈籠。”〕老師提問：“這些可愛的小燈籠是什么做成的呢？小伙伴們知不知道制作這些燈籠都有什么用途嗎？”〔幼兒回答“是南瓜做的。那做南瓜有什么用呀老師？”〕

2、為了讓幼兒對萬圣節(jié)和南瓜燈有更深的了解，老師給幼兒講一個(gè)關(guān)于萬圣節(jié)的故事以此滿意的新奇心。

活動(dòng)二：動(dòng)動(dòng)手、做一做

1、在活動(dòng)室設(shè)置不同區(qū)角，將預(yù)備好的材料分別投放到各區(qū)角內(nèi)。區(qū)角大致分為3個(gè)：美工制作區(qū)、我的小食堂、餃子生產(chǎn)廠。幼兒可依據(jù)自己的愛好來選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

2、幼兒此時(shí)已經(jīng)在區(qū)角內(nèi)開始活動(dòng)，這時(shí)老師可扮成客人分別到3個(gè)區(qū)角里去參觀。

3、客人來到美工制作區(qū)，這個(gè)區(qū)是制作南瓜燈的。客人可以問這個(gè)區(qū)活動(dòng)的幼兒都想制作什么樣的南瓜燈，有的幼兒要做船形燈；有的要做掛籃燈；還有的要做成馬車燈。為了能更好的調(diào)動(dòng)起幼兒制作的積極性，客人可向小伙伴們定制幾個(gè)南瓜燈。

4、我的小食堂這組，幼兒利用手中的工具如：小刀、去皮器、勺子等將南瓜去皮、去籽切成小塊。這組活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中各種工具而且還培育了幼兒積極主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣?？腿藛枺骸靶』锇閭兡銈兦谐蓧K的南瓜有什么用呢？”“這個(gè)南瓜切成塊后可以蒸，確定特別好。”客人說：“那一會我可要嘗一嘗你們蒸好的南瓜呀！”

5、在餃子生產(chǎn)廠里的小伙伴們正忙著做餃子餡呢。〔這組活動(dòng)由于有肯定難度，因此老師可在一邊援助〕而且這組活動(dòng)需要小伙伴們團(tuán)結(jié)合作。做餃子餡的小伙伴將南瓜放入打餡機(jī)中打好后再放入肉餡、香油、蔥、姜、醬油、雞精、鹽、雞蛋等調(diào)料，然后另一組小伙伴搟餃子皮，還有一組包餃子〔同時(shí)老師可在一邊進(jìn)行指導(dǎo)〕讓幼兒充分感受包餃子帶來的歡樂。

活動(dòng)三：看看我們的勞動(dòng)成果

1、將三組小伙伴們制作的作品進(jìn)行最末加工，切成塊的南瓜和小伙伴們合作包的餃子一起放入鍋內(nèi)蒸15分鐘，一會兒香甜的南瓜塊和好吃的餃子出鍋了。

2、美工組的小伙伴們將蠟燭放入做好的南瓜里真是美麗極了，再看看我們那兩組小伙伴們吧，正在有滋有味的品嘗著自己的勞動(dòng)成品呢！

延伸活動(dòng)：

幼兒回家后將自己在區(qū)角活動(dòng)中學(xué)到的制作南瓜的方法教給爸爸、媽媽、讓爸爸、媽媽和自己一起給南瓜來一次大變身吧！

《南瓜》大班教案11

目標(biāo)：1、通過觀測、比較，感知南瓜品種的豐富性，了解南瓜的相關(guān)知識，愿意用語言表

達(dá)自己的發(fā)覺。

2、嘗試依據(jù)不同南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾和造型，進(jìn)展想象力和動(dòng)手技能。

3、在感知、探究、創(chuàng)作過程中，增長知識，體驗(yàn)歡樂。

預(yù)備：1、南瓜食品假設(shè)干個(gè)，用盤子裝好。

2、各個(gè)品種和外型的南瓜實(shí)物假設(shè)干。

3、有關(guān)南瓜的ppt。

4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉簽、膠水。

過程：一、幼兒自由品嘗南瓜，激發(fā)幼兒探究南瓜的愛好。

1、幼兒自由品嘗南瓜美食。

2、老師簡約介紹各類南瓜食品的名稱。

二、通過觀測南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，感受南瓜品種的豐富性。

1、幼兒觀測各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。

2、幼兒共享溝通獲得的閱歷，在老師的引導(dǎo)和援助下獲得更多的信息。

3、了解南瓜的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)幼兒猜一猜南瓜里面有什么？〔瓜肉、瓜子〕

三、觀看ppt，了解南瓜的有關(guān)知識，擴(kuò)充生活閱歷。

1、南瓜長在哪兒？它是怎樣長大的？

2、豐富幼兒的南瓜美食及營養(yǎng)價(jià)值。

四、嘗試依據(jù)不同的南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

《南瓜》大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、不怕困難，有客服困難的志氣。

2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

3、能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡約對話。

5、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。

2、磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測圖

提問：這是什么地方？小兔在干什么？〔學(xué)習(xí)詞語：茂密、發(fā)愁〕誰來了，它們在說什么？

二、引導(dǎo)幼兒觀測圖

提問：畫面上有誰？它們在說什么？小白兔看見了什么？想到了什么？

三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢？請你們認(rèn)真想一想，把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫出來。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。〔要求畫出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿態(tài)是歡快的。〕畫好后獨(dú)自練習(xí)講解并描述。老師巡回觀測指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。

五、選擇畫面清楚、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新穎的作品讓作畫人向全體幼兒講解并描述。

六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

七、老師完整講解并描述《運(yùn)南瓜》的故事?！惨部烧埣寄軓?qiáng)的幼兒講解并描述一遍?！?/p>

八、引導(dǎo)幼兒爭論：從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理？

延伸活動(dòng)：幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

好的老師應(yīng)當(dāng)是刺激同學(xué)思維的誘導(dǎo)者，培育同學(xué)思維習(xí)慣的引路者。口語交際課是啟迪同學(xué)思維的重要課例，也能充分反映老師課堂的把握技能及知識水同等。本課老師在課堂中充分運(yùn)用自己的鼓舞技巧，充當(dāng)引導(dǎo)者、把握者和參加思索者，把課堂分成三個(gè)階段：問題引入思索—在回答中思索—師生共同思索評價(jià)，達(dá)到了培育思維的目的。特別是老師奇妙地采納弱化不勝利方法和不給出最優(yōu)答案而只予以普遍鼓舞的方法，讓每位同學(xué)有溝通的機(jī)會，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂涌現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給同學(xué)的后續(xù)思索留下了充分的空間。評價(jià)是比較高的思維方式，老師通過師生共同思索、評價(jià)的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合同學(xué)思維的成長特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

小百科：南瓜〔學(xué)名：Cucurbitamoschata(Duch.e*Lam.)Duch.e*Poiret〕葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗大，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍松軟，葉脈隆起，卷須稍粗大，雌雄同株，果梗粗大，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無，種子多數(shù)，長卵形或長圓形。

《南瓜》大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容，并有節(jié)奏地念唱兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒了解井岡山革命傳統(tǒng)的由來，鼓舞幼兒了解家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)愛國情感

3、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片：紅米飯、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教學(xué)掛圖。

3、幼兒用書、磁帶。

活動(dòng)過程：

1、出示紅米飯、南瓜燙、炒茄子、炒野菜的圖片，請幼兒觀賞、辨別。

〔1〕逐一出示圖片，請幼兒說說菜名。

老師：圖片上的是什么菜呀？用什么做的？你吃過嗎？

〔2〕由四樣菜引出兒歌。

老師：娃娃特別喜愛吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢？下面我們就來聽一聽。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌。

〔1〕老師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

〔2〕請幼兒自由講解并描述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容。

老師：你聽到了什么？

〔3〕老師邊朗誦邊指出相應(yīng)的圖片，援助幼兒加深對兒歌的理解。

請幼兒跟著老師邊看圖片邊朗誦兒歌。

老師：我們再來聽聽兒歌，看看你記住了什么。

3、理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

〔1〕請幼兒爭論井岡山革命傳統(tǒng)的由來。

①、老師：你吃過兒歌中說的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來的嗎？

②、引導(dǎo)幼兒開展?fàn)幷?，援助幼兒了解井岡山革命傳統(tǒng)飯的由來，培育愛國情感。

〔2〕依據(jù)圖片學(xué)習(xí)、記憶兒歌。

①、老師：現(xiàn)在老師做大喇叭，小伙伴們做小喇叭，看著圖片一塊來學(xué)這首兒歌。

②、引導(dǎo)幼兒邊看兒歌邊看圖片邊小聲跟著老師學(xué)習(xí)兒歌。

③、引導(dǎo)幼兒大聲朗誦兒歌。

老師：現(xiàn)在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來朗誦這首兒歌。

〔3〕老師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片藏起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

老師：你哪句兒歌不用看圖片就會說了？我把圖片藏起來，看看大家會不會說兒歌了。逐步將圖片收起，直到圖片全