《動(dòng)物行為的類型》教案

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《動(dòng)物行為的類型》教案1

動(dòng)物行為的主要類型

第十七動(dòng)物的行為

第一節(jié)動(dòng)物行為的主要類型

【設(shè)計(jì)理念】

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在肯定的情境下，借助其他人〔包括老師和學(xué)習(xí)伙伴的援助，利用須要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心，是信息加工的主體。老師是導(dǎo)演，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合、促進(jìn)者；同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，是積極建構(gòu)知識(shí)的過程，更是進(jìn)展同學(xué)多種技能的過程。教學(xué)中肯定要培育同學(xué)的自主探究技能，合作意識(shí)，分析、加工、利用信息資的技能等。本節(jié)內(nèi)容與同學(xué)的生活關(guān)系比較親密，同學(xué)對(duì)動(dòng)物的諸多行為特別感愛好，具有肯定的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)積累，基于此，本節(jié)的總體設(shè)計(jì)——后自主觀測(cè)探究和上溝通互助的方式。

【教材分析】

〖教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1舉例說出動(dòng)物行為的主要類型。

2舉例說明動(dòng)物的社群行為對(duì)生存的意義。

技能目標(biāo)：

通過探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動(dòng)物行為方面的素材，培育同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究的技能、創(chuàng)新、合作及搜集和處理信息的技能。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

列舉動(dòng)物行為的主要類型

教學(xué)難點(diǎn)

1、動(dòng)物行為的含義。

2、舉例說出動(dòng)物行為的類型。

〖教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：

1、組織學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、督促與協(xié)調(diào)工作，活動(dòng)結(jié)束時(shí)小組長(zhǎng)給小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、制作多媒體；剪輯動(dòng)物各種行為的影像資料等，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成知識(shí)的梳理。

同學(xué)預(yù)備：

1預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容〔見預(yù)習(xí)提綱及要求〕

2搜集各種動(dòng)物行為的圖片的資料以便與同學(xué)溝通。

教學(xué)時(shí)：1時(shí)

【教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、新引入

在我們的地球上，現(xiàn)存百萬種以上的動(dòng)物，天上飛的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百態(tài)，奇麗多彩。閉上眼睛，不論你的思緒翱游在寬闊的海洋、奔跑在漂亮的草原、還是飛行于蔚藍(lán)的天空……那機(jī)警聰慧、通曉人意的海豚，強(qiáng)健精美、快如閃電的獵豹，稍縱即逝、嬌小玲瓏的蜂鳥，擅長(zhǎng)偽裝、以求存身的竹節(jié)蟲……都會(huì)不經(jīng)意地闖入你的腦海，侵占你的心田，你肯定會(huì)被那個(gè)千姿百態(tài)、奧妙無窮的動(dòng)物行為所吸引，讓我們靜靜走近它們吧！

二、新

17.1動(dòng)物行為的主要類型：

活動(dòng)一：檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況：

預(yù)習(xí)提綱：動(dòng)物行為的含義？動(dòng)物行為多種多樣，你知道哪些？舉例說明動(dòng)物的各種行為。

同學(xué)可以歸納出動(dòng)物行為含義：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)以及動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和其他全部外部可以識(shí)別的改變，都是動(dòng)物的行為。例如：螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團(tuán)、侯鳥遷徙等等。

活動(dòng)二：看一看，選一選

目的：讓同學(xué)對(duì)比教材中的概念選出屬于動(dòng)物行為的選項(xiàng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)動(dòng)物行為含義的理解和記憶。選擇題如下：下列屬于動(dòng)物行為的是：A鳥兒鳴叫、筑巢、孵卵、育雛B狼捕鹿，鹿奔跑

C變色龍隨環(huán)境的改變而轉(zhuǎn)變體色

D血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流淌E昆蟲假死

F小狗吃奶

活動(dòng)三：溝通信息、展示成果

同學(xué)急于展示自己收集的資料圖片，就給他們空間讓他們進(jìn)行溝通和展示，并請(qǐng)各小組匯報(bào)本組的展示結(jié)果，評(píng)出最正確收集者、最正確者。

活動(dòng)四：爭(zhēng)論活動(dòng)，

自學(xué)P61－62了解動(dòng)物行為的主要類型及每種動(dòng)物行為的含義、完成的本爭(zhēng)論活動(dòng)并舉例填表格如下：

行為類型舉例一舉例二舉例三

覓食行為

防備行為

生殖行為

遷徙行為

社群行為

活動(dòng)五：老師出示預(yù)備好的閱讀，同學(xué)閱讀、分析、判斷屬于哪一種動(dòng)物行為，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)對(duì)本部分內(nèi)容的理解。

三、評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：

第〔〕小組組長(zhǎng)〔〕

評(píng)定等級(jí)優(yōu)良一般

緊扣主題、條理清楚

言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容豐富

語言表達(dá)

綜合

四、堂小結(jié)知識(shí)梳理：

1、同學(xué)，老師以表格的形式呈現(xiàn)：

類型覓食行為防備行為生殖行為遷徙行為社群行為

概念

舉例

意義

2、觀賞動(dòng)物各種行為的影像資料，讓同學(xué)在輕松開心中結(jié)束新的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)感悟】

本節(jié)采納后自主探究和上溝通展示的方式，讓同學(xué)去探究，去收集有關(guān)的內(nèi)容。生活閱歷的積累和資料的搜集，使同學(xué)在堂教學(xué)之前就獲得了較多的動(dòng)物行為方面的知識(shí)。堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在爭(zhēng)論與溝通、批判與質(zhì)疑中，在溝通與傾聽中，每個(gè)人都從同伴那里獲得了信息和啟示。他們從同學(xué)的身上所學(xué)到的東西可能比從教材中學(xué)到的多。

《動(dòng)物行為的類型》教案2

【設(shè)計(jì)理念】

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在肯定的情境下，借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴的援助，利用須要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心，是信息加工的主體。老師是導(dǎo)演，是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合、促進(jìn)者;同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，是積極建構(gòu)知識(shí)的過程，更是進(jìn)展同學(xué)多種技能的過程。教學(xué)中肯定要培育同學(xué)的自主探究技能，合作意識(shí)，分析、加工、利用信息資源的技能等。本節(jié)內(nèi)容與同學(xué)的生活關(guān)系比較親密，同學(xué)對(duì)動(dòng)物的諸多行為特別感愛好，具有肯定的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)積累，基于此，本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)——課后自主觀測(cè)探究和課上溝通互助的方式。

【教材分析】

〖教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1舉例說出動(dòng)物行為的主要類型。

2舉例說明動(dòng)物的社群行為對(duì)生存的意義。

技能目標(biāo)：

通過探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動(dòng)物行為方面的素材，培育同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究的技能、創(chuàng)新、合作及搜集和處理信息的技能。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

列舉動(dòng)物行為的主要類型

教學(xué)難點(diǎn)

1、動(dòng)物行為的含義。

2、舉例說出動(dòng)物行為的類型。

〖教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：

1、組織學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、督促與協(xié)調(diào)工作，活動(dòng)結(jié)束時(shí)小組長(zhǎng)給小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、制作多媒體課件;剪輯動(dòng)物各種行為的影像資料等，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成知識(shí)的梳理。

同學(xué)預(yù)備：

1預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容(見預(yù)習(xí)提綱及要求)

2搜集各種動(dòng)物行為的圖片的資料以便與同學(xué)溝通。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

【教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、新課引入

在我們的地球上，現(xiàn)存百萬種以上的動(dòng)物，天上飛的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百態(tài)，奇麗多彩。閉上眼睛，不論你的思緒翱游在寬闊的海洋、奔跑在漂亮的草原、還是飛行于蔚藍(lán)的天空……那機(jī)警聰慧、通曉人意的海豚，強(qiáng)健精美、快如閃電的獵豹，稍縱即逝、嬌小玲瓏的蜂鳥，擅長(zhǎng)偽裝、以求存身的竹節(jié)蟲……都會(huì)不經(jīng)意地闖入你的腦海，侵占你的心田，你肯定會(huì)被那個(gè)千姿百態(tài)、奧妙無窮的動(dòng)物行為所吸引，讓我們靜靜走近它們吧!

二、新課

§17.1動(dòng)物行為的主要類型：

活動(dòng)一：檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況：

預(yù)習(xí)提綱：動(dòng)物行為的含義?動(dòng)物行為多種多樣，你知道哪些?舉例說明動(dòng)物的各種行為。

同學(xué)可以歸納出動(dòng)物行為含義：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)以及動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和其他全部外部可以識(shí)別的改變，都是動(dòng)物的行為。例如：螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團(tuán)、侯鳥遷徙等等。

活動(dòng)二：看一看，選一選

目的'：讓同學(xué)對(duì)比教材中的概念選出屬于動(dòng)物行為的選項(xiàng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)動(dòng)物行為含義的理解和記憶。選擇題如下：以下屬于動(dòng)物行為的是：A鳥兒鳴叫、筑巢、孵卵、育雛B狼捕鹿，鹿奔跑

C變色龍隨環(huán)境的改變而轉(zhuǎn)變體色

D血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流淌E昆蟲假死

F小狗吃奶

活動(dòng)三：溝通信息、展示成果

同學(xué)急于展示自己收集的資料圖片，就給他們空間讓他們進(jìn)行溝通和展示，并請(qǐng)各小組匯報(bào)本組的展示結(jié)果，評(píng)出最正確收集者、最正確演講者。

活動(dòng)四：爭(zhēng)論活動(dòng)，

自學(xué)P61-62了解動(dòng)物行為的主要類型及每種動(dòng)物行為的含義、完成的課本爭(zhēng)論活動(dòng)并舉例填表格如下：

行為類型舉例一舉例二舉例三

覓食行為

防備行為

生殖行為

遷徙行為

社群行為

活動(dòng)五：老師出示預(yù)備好的閱讀材料，同學(xué)閱讀、分析、判斷屬于哪一種動(dòng)物行為，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)對(duì)本部分內(nèi)容的理解。

三、評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：

第()小組組長(zhǎng)()

評(píng)定等級(jí)優(yōu)良一般

緊扣主題、條理清楚

言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容豐富

語言表達(dá)

綜合

四、課堂小結(jié)知識(shí)梳理：

1、同學(xué)總結(jié)，老師以表格的形式呈現(xiàn)：

類型覓食行為防備行為生殖行為遷徙行為社群行為

概念

舉例

意義

2、觀賞動(dòng)物各種行為的影像資料，讓同學(xué)在輕松開心中結(jié)束新課的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)感悟】

本節(jié)采納課后自主探究和課上溝通展示的方式，讓同學(xué)去探究，去收集有關(guān)的內(nèi)容。生活閱歷的積累和資料的搜集，使同學(xué)在課堂教學(xué)之前就獲得了較多的動(dòng)物行為方面的知識(shí)。課堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在爭(zhēng)論與溝通、批判與質(zhì)疑中，在溝通與傾聽中，每個(gè)人都從同伴那里獲得了信息和啟示。他們從同學(xué)的身上所學(xué)到的東西可能比從教材中學(xué)到的多。

《動(dòng)物行為的類型》教案3

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉其他的動(dòng)物行為事例，或讓同學(xué)舉例生活中有關(guān)動(dòng)物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導(dǎo)入新課。本節(jié)內(nèi)容主要是討論動(dòng)物行為的類型。所以老師可以充分利用本節(jié)課的特點(diǎn)，利用同學(xué)已有的生活閱歷和老師提供的分析和試驗(yàn)用的素材，讓同學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.舉例說出動(dòng)物行為的類型。

2.舉例說明動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為及意義。

3.運(yùn)用科學(xué)探究的方法，探究螞蟻〔或其他動(dòng)物〕的行為。4.嘗試試驗(yàn)、資料分析等討論動(dòng)物行為的方法。

5.理解動(dòng)物在自然界中表現(xiàn)出來的各式各樣的行為都是動(dòng)物對(duì)其四周繁復(fù)多變的生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。

6.關(guān)注身邊常見的小動(dòng)物的行為，加強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的自覺性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)物行為的類型。

難點(diǎn)：動(dòng)物行為類型的繁復(fù)性，多樣性。

教學(xué)媒體

錄像，掛圖，課時(shí)建議

1課時(shí)教材分析

本節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)典型的探究活動(dòng)課。通過對(duì)螞蟻外出查找食物和蟻群搬食兩幅圖片的觀測(cè)，引導(dǎo)同學(xué)提出自己的問題并作出假設(shè)，在老師的指導(dǎo)下，由同學(xué)親自設(shè)計(jì)試驗(yàn)，進(jìn)行觀測(cè)、記錄、整理和表達(dá)溝通。

同學(xué)以課本上的圖片，或者老師提供的螞蟻視頻，開展?fàn)幷?，提出假設(shè)，進(jìn)行試驗(yàn)。老師還可以提供螞蟻之外的各種視頻或者圖片，比如家蠶、金魚、蝸牛等動(dòng)物，供同學(xué)探究。

教法建議：

1.培育同學(xué)的問題意識(shí)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)帶著問題學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)愛好和探究意識(shí)。

2.著重培育同學(xué)喜愛動(dòng)物的情感，加強(qiáng)體驗(yàn)情感的意識(shí)，而不是單純的說教，讓同學(xué)在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華出喜愛生命的情感。

教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入

動(dòng)物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉例其他的動(dòng)物行為事例，讓同學(xué)舉例生活中有關(guān)動(dòng)物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導(dǎo)入新課。

〔二〕講授新課

1.有關(guān)螞蟻行為探究的試驗(yàn)。先給出兩幅螞蟻行為的圖片：第一幅是螞蟻外出查找食物，第二幅是發(fā)覺食物后，一群螞蟻前來搬運(yùn)食物。通過觀測(cè)圖片，引導(dǎo)同學(xué)提出問題。同學(xué)提出的問題可能有多種，比如，有的提出螞蟻行為問題，有的提出螞蟻的信息傳遞問題。結(jié)合本科教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)討論有關(guān)螞蟻的行為問題。

2.出示動(dòng)物行為圖片：繁殖行為、攻擊行為、防備行為〔上三幅〕、節(jié)律行為、社群行為、捕食行為〔下三幅〕。老師利用一組動(dòng)物行為圖片，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的其他類型，播放動(dòng)物行為錄像，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)行為類型并分析該行為對(duì)動(dòng)物生活的意義。

啟發(fā)：動(dòng)物行為紛雜，系統(tǒng)討論先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行什么工作？同學(xué)經(jīng)思索回答：分類討論。

〔1〕攻擊行為錄像：昆蟲、斑馬等幾種動(dòng)物爭(zhēng)斗。讓同學(xué)爭(zhēng)論：動(dòng)物們?cè)诟墒裁?據(jù)同學(xué)回答出示幻燈：扭打、爭(zhēng)搶、搏斗、掐咬、廝打……

深入引導(dǎo)：依據(jù)生活閱歷，試判斷它們爭(zhēng)斗的緣由是什么？同學(xué)經(jīng)爭(zhēng)論回答：公雞和斑馬爭(zhēng)奪配偶；狗爭(zhēng)搶食物；家鴿爭(zhēng)巢穴或領(lǐng)地?；脽簦簽榱藸?zhēng)奪食物、配偶、巢穴、地域；顯耀自己、鞏固地位……

啟發(fā)爭(zhēng)論：屬于什么行為？同學(xué)經(jīng)爭(zhēng)