幼兒游戲和幼兒閱讀技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

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幼兒游戲和幼兒閱讀技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會

****年5月9日這一天，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充盈而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了幼兒游戲的重要性。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。吳老師的講座《幼兒游戲》，指出了游戲的類型幼兒有兩種游戲的類型，1、幼兒自由自發(fā)生成的游戲如：角色游戲、建構(gòu)游戲和表演游戲、是在區(qū)域活動或自由活動。2、老師設(shè)計的游戲，有探究性游戲和規(guī)章性，常見集體活動中。吳海紅老師講到兒童最喜愛的方式，在玩的過程中會獲得知識、技能、情感等我很喜愛。區(qū)域游戲的解讀時，吳老師提到了一個問題：“在平常兒童真的可以自由的玩嗎？”想著老師的問題，聯(lián)系自己的閱歷，雖然平常都說讓孩子自由的玩，但孩子真正玩的時候，總會收到各種的阻礙，老師常常會說，這個東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時候也總會由于安全問題，受到老師定的一些規(guī)章的限制，讓孩子們總是當(dāng)心翼翼的玩，花樣變少了，創(chuàng)意也沒顯出來。所以，我發(fā)覺我們自己現(xiàn)存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩，同時，還受到了其它方面的影響，1、材料會限制孩子的玩法。2、幼兒游戲時間的長度不夠，至少要一個小時以上。3、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。吳老師在整個游戲的講解中，讓我們幼兒老師印象最深刻的3句話。一、兒童從一誕生開始就是主動的、有技能的學(xué)習(xí)者。老師要相信孩子。二、我們眼中的兒童形象和我們的童年閱歷將深刻的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。三、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)。這是幼兒老師在組織游戲時，要做到的三點。讓我領(lǐng)悟到兒童游戲的重要性。

下午由丁麗院長給我們講解幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的討論，讓我了解到了我們現(xiàn)在看到別的的園這好那好的，只看到結(jié)果沒看到過程，我們只有深入其中才能更好了解到我們所需要的結(jié)果。丁老師講的做好頂層設(shè)計、明確圖書角環(huán)創(chuàng)的三個重點我很喜愛。1、書是圖書的主體，圖書角里首先要凸顯的是圖書。由于有些人過于著重美麗而忽視了圖書。2、書的擺放要便于幼兒自主取放，自主閱讀。3、環(huán)境要安全，舒適、以能激發(fā)幼兒喜愛看書。讓我對幼兒閱讀技能的培育有了新的認識，我感覺自己又收獲了不少。

通過這次的學(xué)習(xí)使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的容器，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷轉(zhuǎn)變，幼兒的一個自主的、又有技能的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們漸漸認可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有技能的思索者、思想者。他們有自己分析事物的規(guī)律，有獨特的解決問題的技能，更有我們無可比擬的大膽的想象力和制造力！從新認識幼兒：從一個容器到有技能的學(xué)習(xí)者，到有技