初中體育與健康人教八年級(jí) 體育與健康教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)建議籃球（學(xué)歷案）賽課

運(yùn)

球

急

停

急

起

成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中體育教研組何軍華

八年級(jí)運(yùn)球急停急起（水平四）教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念和構(gòu)思

1本節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

2以復(fù)習(xí)跳步急停腳步為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球急停、急起技術(shù)，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣；注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

3以解決籃球運(yùn)動(dòng)中的實(shí)際問題為目的，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受比賽，使其將知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)相結(jié)合，從而提高綜合能力，為實(shí)戰(zhàn)與養(yǎng)成終身體育打下基礎(chǔ)。本次課是八年級(jí)籃球單元第1次課。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂。學(xué)生初步掌握籃球運(yùn)球急停的動(dòng)作與急起動(dòng)作，發(fā)展學(xué)反應(yīng)速度和靈敏素質(zhì)。90%的學(xué)生能夠基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。10%的學(xué)生能夠初步掌握運(yùn)球急停的技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)游戲和學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)，探究學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅和自豪感。

教材的分析與處理

本課籃球運(yùn)球急停急起單元是水平四初中教材中重要的籃球運(yùn)球中內(nèi)容之一，它承上啟下著籃球運(yùn)球中高、低運(yùn)球和體前變向換手運(yùn)球兩部分，也是籃球運(yùn)動(dòng)中較為普遍運(yùn)用的基本技術(shù)之一，在這節(jié)新授課中我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)方法，先腳步游戲?qū)耄儆萌蝿?wù)卡及小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式對(duì)籃球水平參差不齊的八年級(jí)同學(xué)是一個(gè)比較有科學(xué)性和可操作性的設(shè)計(jì)，發(fā)展了學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏速度。第二個(gè)分層內(nèi)容設(shè)計(jì)的是急停急起+上（投）籃，與第一部分學(xué)練的內(nèi)容息息相關(guān)，不可分割。拓展的設(shè)計(jì)無(wú)形之中對(duì)剛學(xué)的第一個(gè)技術(shù)內(nèi)容又復(fù)習(xí)了一遍，對(duì)于正確動(dòng)作的定型很有幫助。這樣既有利于面向全體學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的快速跑能力和反應(yīng)、靈敏速度，又能關(guān)注到個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能享受到成功帶來(lái)的喜悅，學(xué)有所得，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

本次課的授課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，屬于水平四。全班36名學(xué)生其中男生18人女生18人.籃球作為中小學(xué)推廣最普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受廣大學(xué)生的喜愛。初中階段的學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣很高，他們很希望能通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。八年級(jí)學(xué)生不僅在小學(xué)時(shí)候已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了籃球的高、低運(yùn)球技術(shù)（當(dāng)然除了個(gè)別學(xué)校沒有條件開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生），而且在初一整個(gè)學(xué)年內(nèi)又把高、低運(yùn)球技術(shù)升華了一遍。教材階梯式教學(xué)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)得到了鞏固和提高，大部分學(xué)生能夠脫離自己運(yùn)球的視線在原地或在低速行進(jìn)間穩(wěn)定地運(yùn)球。由于籃球運(yùn)動(dòng)的開展又比較容易，不管是在基層或在學(xué)校只要有一個(gè)籃筐和一只籃球，所以在初中階段男同學(xué)最有興趣的就是籃球?qū)W習(xí)，女同學(xué)則在教師興趣的培養(yǎng)下，有部分同學(xué)會(huì)主動(dòng)參與到其中，但是由于各方面因素的影響，學(xué)生的總體水平參差不齊，突出表現(xiàn)在控球能力方面。不管是有一定基礎(chǔ)的，還是球性一般的學(xué)生都喜歡模仿那些花哨的動(dòng)作，華而不實(shí)，缺乏過(guò)硬的基本功。但運(yùn)球技術(shù)因?yàn)閯?dòng)作相對(duì)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較弱，所以如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)球技術(shù)的興趣，有效提高學(xué)生的技能水平是本課將要解決的問題，這也是我為什么選擇上籃球急停、急起這一內(nèi)容的原因。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：手與球的按拍位置和腳步動(dòng)作。

難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)和對(duì)重心的控制能力。

學(xué)法指導(dǎo)

本課在教法選擇上遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由易到難逐步提高，分別采用了：

1、講解、示范法：在運(yùn)球急停、急起中要講清楚動(dòng)作要求，還要重復(fù)做示范，不僅有完整示范法，分解示范法，還有慢動(dòng)作示范，給學(xué)生建立正確的表象，腳步動(dòng)作導(dǎo)入不僅要講清楚規(guī)則，還要和學(xué)生一起配合并示范動(dòng)作。

2、探究學(xué)習(xí)法：在小組學(xué)習(xí)中，利用任務(wù)卡，讓學(xué)生判斷學(xué)習(xí)哪種動(dòng)作？標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作好在哪里？適用在什么地方？……提出問題，通過(guò)語(yǔ)言提示，使學(xué)生注意動(dòng)作要領(lǐng)，充分充分彰顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性及發(fā)散性思維的個(gè)性。

3、練習(xí)法：在徒手學(xué)習(xí)急停腳步時(shí)，教師采用口令法，統(tǒng)一大家的腳步，然后學(xué)生為了統(tǒng)一左右腳的先后，哨音統(tǒng)一指揮，來(lái)提示自己和其他人正確的腳步，也增加了不少上課的氣氛，練習(xí)中運(yùn)用重復(fù)法，變換法。

4、預(yù)防和糾錯(cuò)法：在練習(xí)過(guò)程中，除了整體練習(xí)之外，還在急停與急起練習(xí)時(shí)聽哨音與摸標(biāo)志盤、標(biāo)志筒強(qiáng)化急停與啟動(dòng)及重心的控制，它的好處是能更直觀地看到每個(gè)人的動(dòng)作，如有錯(cuò)誤動(dòng)作，可以及時(shí)糾正；另外也能讓老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的差異，調(diào)整上課的進(jìn)度和練習(xí)次數(shù)。

5、評(píng)價(jià)教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師參與其中，提高學(xué)生自我認(rèn)知能力。在教學(xué)中分別采用集中與分散相結(jié)合，各種分組，各種教學(xué)組織形式，通過(guò)體育游戲及拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望從而帶動(dòng)運(yùn)球急停、急起技術(shù)提高，使學(xué)生能充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

八、課的流程

環(huán)節(jié)一：

通過(guò)對(duì)手指甲及堅(jiān)硬物品的檢查同時(shí)強(qiáng)調(diào)本堂課的注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)安全。

環(huán)節(jié)二：

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成熱身跑，完成有球熱身練習(xí)。

環(huán)節(jié)三：

教師示范，學(xué)生通過(guò)分解與完整的示范，任務(wù)卡提示進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四：

教師對(duì)學(xué)生的自主練習(xí)作出評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)練。

環(huán)節(jié)五：

學(xué)生通過(guò)觀看組內(nèi)探討進(jìn)行分層練習(xí)，達(dá)成一個(gè)目標(biāo)后方能進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容的練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)六：

教師在巡回指導(dǎo)中對(duì)還不能完成基本目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)。

環(huán)節(jié)七：

每一組學(xué)生分別進(jìn)行展示，然后每個(gè)小組進(jìn)行自檢互評(píng)。

環(huán)節(jié)八：

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身心放松練習(xí)。

環(huán)節(jié)九：

教師對(duì)本次課的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并帶領(lǐng)學(xué)生集體總結(jié)本次課所學(xué)技術(shù)的要點(diǎn)。安排學(xué)生進(jìn)行器材的歸還，宣布下次課的內(nèi)容，師生再見。

九、教學(xué)創(chuàng)新

首先體現(xiàn)在隊(duì)形的設(shè)計(jì)上，我采取4個(gè)小組，每個(gè)小組9人小組內(nèi)根據(jù)場(chǎng)地自主設(shè)計(jì)器材擺放及練習(xí)的隊(duì)形，充分彰顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性及發(fā)散性思維的個(gè)性。這樣一來(lái)可以讓學(xué)生的練習(xí)密度大大增加，減少學(xué)生的等待時(shí)間，同時(shí)便于學(xué)生觀察同伴的動(dòng)作技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，以便同組間交流，為學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)提供了有力的幫助。

其次我采用了分發(fā)手卡的形式將技術(shù)動(dòng)作的文字提示印在正面，每組學(xué)生共同對(duì)文字的解讀進(jìn)行練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究和協(xié)作練習(xí)的理念。

第三將完整的急停急起動(dòng)作分解，學(xué)生通過(guò)觀看示范根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇練習(xí)，充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念，讓不同層次的學(xué)生都可以獲得進(jìn)步，而不是統(tǒng)一標(biāo)高讓大部分學(xué)生收獲不大。

第四男女混編在小組內(nèi)，小組長(zhǎng)對(duì)本組的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了組長(zhǎng)的責(zé)任心，有利于組內(nèi)進(jìn)一步相互學(xué)習(xí)與探究，提高學(xué)習(xí)的積極性。

十、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

1、心理負(fù)荷預(yù)計(jì)

在教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)情、教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)等進(jìn)行了比較透徹的分析，在教法上尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律和籃球運(yùn)動(dòng)本身的規(guī)律，學(xué)生能積極、認(rèn)真參與到各項(xiàng)練習(xí)之中，師生關(guān)系融洽。

2、生理負(fù)荷預(yù)計(jì)：平均練習(xí)密度40%-45%，生理負(fù)荷：125-130次/分。

十一、安全保護(hù)措施

1、課前檢查手指甲是否修剪，衣服口袋或褲兜里是否帶有堅(jiān)硬的物品

2、做好充分的熱身運(yùn)動(dòng)，避免運(yùn)動(dòng)損傷。

3、在整節(jié)課中禁止學(xué)生站到籃球上或者用腳去踢籃球。

4、在練習(xí)過(guò)程中一定要按照老師布置的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，禁止在別人練習(xí)時(shí)進(jìn)行投籃。

5、認(rèn)真做好放松練習(xí)，充分調(diào)節(jié)身心。

八年級(jí)籃球單元(水平四)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

單元目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解急停急起技術(shù)與單手肩上投籃技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，明確其鍛煉價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2.技能目標(biāo)：較好地掌握急停急起和單手肩上投籃的基本動(dòng)作方法，形成正確過(guò)人動(dòng)作及投籃動(dòng)作

3.體能目標(biāo)：提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)能力，發(fā)展體能

4.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)積極思考，互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確的急停急起技術(shù)

提高對(duì)球的控制能力及上下肢協(xié)調(diào)配合

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)方法與教學(xué)手段

1

1.基礎(chǔ)知識(shí)--動(dòng)作方法與結(jié)構(gòu)

2.學(xué)習(xí)籃球急停急起技術(shù)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)的傳授，學(xué)生初步了解籃球急停急起的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，明確其鍛煉價(jià)值

2.技能目標(biāo)：通過(guò)技能的練習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握急停急起的基本動(dòng)作方法，提高對(duì)球的控制能力，嘗試擺脫防守，體會(huì)籃球的樂趣

3.體能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)

4.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極思考，互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神

重點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位

難點(diǎn)：急停急起時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合以及對(duì)球的控

制能力

1.創(chuàng)設(shè)疑問，分組探究

2.組長(zhǎng)帶領(lǐng)，徒手練習(xí)

3.集中聽音，分組練習(xí)

4.巡回指導(dǎo)，集中糾錯(cuò)

5.關(guān)注差異，區(qū)分難度

6.展示交流，學(xué)生互評(píng)

7.拓展游戲，促進(jìn)學(xué)練

2

1.復(fù)習(xí)籃球急停急起技術(shù)

2.體能測(cè)試：仰臥起坐

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)的傳授，學(xué)生初步了解籃球急停急起的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，明確其鍛煉價(jià)值

2.技能目標(biāo)：通過(guò)技能的練習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握急停急起的基本動(dòng)作方法，提高對(duì)球的控制能力，嘗試擺脫防守，體會(huì)籃球的樂趣

3.體能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)

4.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極思考，互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神

重點(diǎn)：身體重心的快速轉(zhuǎn)換

難點(diǎn)：急停急起時(shí)機(jī)的判斷及對(duì)球的控制能力

1.提示重點(diǎn)，復(fù)習(xí)要領(lǐng)

2.聽音運(yùn)球，分組展開

3.巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾錯(cuò)

4.障礙運(yùn)球，互幫互組

5.分層練習(xí)，區(qū)別對(duì)待

6.展示交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)

7.比賽情境，學(xué)以致用

8.體能測(cè)試：仰臥起坐

3

1.基礎(chǔ)知識(shí)—籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與鍛煉效果

2.學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解籃球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，明確鍛煉價(jià)值

2.技能目標(biāo)：初步掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動(dòng)作，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)用力

3.體能目標(biāo)：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)

4.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的良好品質(zhì)

重點(diǎn)：正確的低手肩上投籃動(dòng)作

難點(diǎn)：投籃時(shí)

正確的用力順序（蹬、抬、伸、壓、撥）

1.講解示范，建立正確

動(dòng)作概念

2.徒手模仿練習(xí)，初步

領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

3.持球分解練習(xí)，掌握

動(dòng)作結(jié)構(gòu)

4.分組練習(xí)，促進(jìn)掌握

巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)

5.循環(huán)練習(xí)，提高練習(xí)

趣味性和實(shí)用性

6.展示交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)

與評(píng)價(jià)

7.課課練：1分鐘跳繩

4

1.基礎(chǔ)知識(shí)—?jiǎng)幼鞣椒ㄅc結(jié)構(gòu)

2.復(fù)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃

1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，明確其鍛煉價(jià)值

2.技能目標(biāo)：進(jìn)一步掌握行進(jìn)間單手低手投籃的基本動(dòng)作方法，形成正確投籃動(dòng)作

3.體能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)

4.情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極思考，互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神

重點(diǎn)：正確的

行進(jìn)間單手低手投籃

難點(diǎn)：提高投籃命中率

創(chuàng)設(shè)疑問，分組探究

組長(zhǎng)帶領(lǐng)，徒手練習(xí)

兩人對(duì)投，循環(huán)練習(xí)

巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾錯(cuò)

比賽情景，轉(zhuǎn)身投籃

展示交流，學(xué)生互評(píng)

投籃比賽，促進(jìn)學(xué)練

學(xué)生自評(píng)，教師總結(jié)

課課練：平板支撐

5

1.改進(jìn)與提高急停急起和行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)

2.體能測(cè)試：跳繩

1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解籃球急停急起技術(shù)與行進(jìn)間單手低手投籃各環(huán)節(jié)的動(dòng)作及結(jié)構(gòu)

2.技能目標(biāo)：進(jìn)一步掌握急停急起的突破節(jié)奏與行進(jìn)間單手低手投籃的正確用力順序，提高命中率，在比賽中學(xué)以致用

3.體能目標(biāo)：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，發(fā)展體能

4.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神

重點(diǎn)：鞏固提

高急停急起

與行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)

調(diào)連貫，在比

賽中學(xué)以致

用

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)分組急停急起接投籃練習(xí)

小組協(xié)作學(xué)習(xí)與比賽，形

成互動(dòng)、提高學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生展示與評(píng)價(jià)，相互學(xué)

習(xí)與交流

教師點(diǎn)評(píng)與分析

分組體能測(cè)試：跳繩

6

1.技能考核：行進(jìn)間單手低手投籃

1.認(rèn)知目標(biāo)：明確評(píng)價(jià)意義，了解自身能力，反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)

2.技能目標(biāo)：掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)，提高投籃的準(zhǔn)確性

3.體能目標(biāo)：發(fā)展靈活、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)

4.情感目標(biāo)：通過(guò)考評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自信、進(jìn)取、積極向上的良好品質(zhì)

重點(diǎn)：考核與評(píng)價(jià)

難點(diǎn)：準(zhǔn)確反饋教學(xué)信息

介紹基本規(guī)則與考核、評(píng)

價(jià)方法

強(qiáng)調(diào)要求，注意安全

分組考核，教師巡回指導(dǎo)

教師點(diǎn)評(píng)與小結(jié)

體育與健康·籃球

【學(xué)習(xí)主題】

運(yùn)球急停急起,人教版初中體育與健康必修(1課時(shí))。

【設(shè)計(jì)者】

何軍華

【課標(biāo)要求】

較好地掌握球類項(xiàng)目中某一或某些項(xiàng)目中的技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)。

通過(guò)多種練習(xí)增強(qiáng)靈敏性、協(xié)調(diào)性和柔韌性,提高速度和反應(yīng)時(shí)。

提高運(yùn)動(dòng)技能的水平,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1通過(guò)總結(jié)、模仿教師動(dòng)作及自主練習(xí),理解急停急起運(yùn)球時(shí)的拍球部位與腳步動(dòng)作的技術(shù)。

2通過(guò)急停練習(xí),能初步掌握跨步急停的腳步技術(shù)動(dòng)作。

3通過(guò)急起練習(xí),能做到人球速度一致，快速啟動(dòng)。

4通過(guò)急停急起+上籃（投籃），能連貫流暢做出急停急起動(dòng)作技術(shù)，做到停要穩(wěn)，起要快，人球合一。

5通過(guò)身體素質(zhì)的核心力量練習(xí),增強(qiáng)身體靈敏性、協(xié)調(diào)性，進(jìn)一步對(duì)急停急起熟悉運(yùn)用。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1跟隨教師信號(hào)能做慢走跨步急停練習(xí)3次,快速兩步降重心練習(xí)跨步急停3次。(檢測(cè)目標(biāo)1)

2跟隨教師信號(hào)-原地碎步接跨步急停,并且做到停的穩(wěn)，重心平穩(wěn)。(檢測(cè)目標(biāo)2)

3急起：體前一步快速蹬地跨過(guò)標(biāo)志盤急起練習(xí)2次。(檢測(cè)目標(biāo)3)

4通過(guò)小組自主探究，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其發(fā)散性思維能力，并形成動(dòng)作技術(shù)的完整概念。(檢測(cè)目標(biāo)4)

5通過(guò)分層后進(jìn)行突破障礙（標(biāo)志筒）+上籃（投籃）及拓展，確保學(xué)生能享受到成功帶來(lái)的喜悅，學(xué)有所得，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(檢測(cè)目標(biāo)5)

6通過(guò)身體素質(zhì)的核心練習(xí)，在急停急起時(shí)對(duì)穩(wěn)定重心與快速有力的蹬地進(jìn)行鞏固提高(檢測(cè)目標(biāo)6)

【學(xué)法建議】

1本課學(xué)習(xí)重點(diǎn):運(yùn)球時(shí)拍球部位及腳步動(dòng)作;

難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合及對(duì)球的控制能力。

2學(xué)習(xí)流程與方式:

2.1嘗試性運(yùn)球、腳步動(dòng)作導(dǎo)入練習(xí)為建立正確的運(yùn)球急停急起教學(xué)做鋪墊。

2.2觀看分解與完整的動(dòng)作示范、總結(jié)建立正確的運(yùn)球急停急起動(dòng)作表像。

2.3分組進(jìn)行分解、自主、合作、探究的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉急停急起動(dòng)作技能，

2.4通過(guò)障礙急停急起+上（投）籃練習(xí)，初步將急停急起動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。

2.5通過(guò)身體素質(zhì)的核心練習(xí)，在急起時(shí)對(duì)快速有力的蹬地進(jìn)行鞏固提高。

3目標(biāo)檢測(cè)方式:

3.1評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分類:A組為較高要求,B組為合格標(biāo)準(zhǔn)。

3.2評(píng)價(jià)方式:

A指標(biāo)性評(píng)價(jià)(本節(jié)課要求達(dá)A快速連貫完成通過(guò)障礙急停急起;達(dá)B能過(guò)做出通過(guò)障礙急停急起)。

B表現(xiàn)性評(píng)價(jià)(本節(jié)課要求:達(dá)A類流暢連貫通過(guò)障礙物+上（投）籃;達(dá)B類能通過(guò)障礙物+上（投）籃

C教師評(píng)價(jià)(教師觀察了解學(xué)生掌握情況)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

活動(dòng)一：體委集合、清點(diǎn)人數(shù)、報(bào)告老師。30''

要求：快、靜、齊

組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)

活動(dòng)二：布置任務(wù)，調(diào)動(dòng)上課情緒1'

2.1教師布置本課的學(xué)習(xí)任務(wù)———復(fù)習(xí)跳步急停

———籃球運(yùn)球急停急起（-跨步急停降重心，手按拍球的前

方，后腳快速有力蹬地，手按拍球的后上方）

———籃球?qū)ｍ?xiàng)的身體素質(zhì)的核心力量練習(xí)

2.2如何完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生要積極思考小組探討合作學(xué)習(xí)，練習(xí)中做到充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，彰顯自己的個(gè)性。

2.3安全提示：系鞋帶、整理服裝檢查指甲、摘掉首飾、不踢球、不坐球、不投籃、按隊(duì)形要求練習(xí)。

活動(dòng)三：熱身及球性練習(xí)5'30

3.1徒手繞場(chǎng)圖形慢跑拿球

3.2到點(diǎn)持球跟老師熟悉球性練習(xí)

撥球----單手托球體轉(zhuǎn)----地滾球-繞雙腳----弓步單腳繞球（左右）-----拋球成三威脅+傳、投、突---體前左右換手運(yùn)球------高低運(yùn)球。

活動(dòng)四：合作學(xué)習(xí)探究，復(fù)習(xí)跳步急停，自主體驗(yàn)急停急起。10'

4.1復(fù)習(xí)跳步急停

4.2理解觀察教師的講解、示范運(yùn)球急停急起分解與完整示范動(dòng)作。

4.3根據(jù)任務(wù)卡探討體驗(yàn)運(yùn)球急停急起

4.4小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下按任務(wù)卡練習(xí)急停急起

要求：1體驗(yàn)并練習(xí)急停急起拍球部位及跨步急停的腳步動(dòng)作。

2如何做到急停時(shí)降重心，急起時(shí)后腳快速有力蹬地。

3跨步急停時(shí)如何制動(dòng)。

4認(rèn)真理解體驗(yàn)老師的糾錯(cuò)。

5組內(nèi)討論設(shè)計(jì)場(chǎng)地器材的布置。

活動(dòng)五：小組分層練習(xí)10'

5.1A層急停急起+上籃，B層急停急起+體驗(yàn)投籃

5.2組長(zhǎng)在組內(nèi)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合

活動(dòng)六：急停急起+上籃的拓展3'

6.1各小組A層B層分別1-2名代表展示。

6.2其余學(xué)生觀察其優(yōu)缺點(diǎn)并總結(jié)

活動(dòng)七：籃球?qū)ｍ?xiàng)的身體素質(zhì)的核心力量練習(xí)7'

7.1舉球半蹲15次/組*2、持球俄羅斯轉(zhuǎn)體20次/組*2、俯臥撐（女跪姿）20次/組*2

活動(dòng)八：放松、總結(jié)、師生再見，歸還器材。3'