2022年職業(yè)考證-教師資格-小學(xué)教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）試卷號(hào)20

住在富人區(qū)的她2022年職業(yè)考證-教師資格-小學(xué)教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大?。╊}型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.寫作題

爬山虎的腳

學(xué)校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。

爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均（jūn）勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)空隙。一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就蕩起波紋，好看得很。之前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄（bǐng）的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲像新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟（jiāo）龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎（wěi）了，后來痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過程并讓學(xué)生寫連續(xù)性觀察日志。

【答案】1.課題:《觀察植物生長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)方案》2.教學(xué)目標(biāo)【解析】暫無解析。2.單選題

李老師把作業(yè)從難倒易分成了ABC三類，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，中等生只能做B類，學(xué)困生只做C類。李老師的做法（）。

問題1選項(xiàng)

A.遵循因材施教原則

B.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

C.違背了教學(xué)相長(zhǎng)的原則

D.忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生觀。李老師把作業(yè)難度分類的做法是正確的，有利于針對(duì)不同水平的學(xué)生因材施教，但是規(guī)定學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，而中等生只能做B類、學(xué)困生只做C類，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展和學(xué)習(xí)的潛力。故選D。

3.單選題

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，為了提高義務(wù)教育質(zhì)量，深化課程與教學(xué)方法改革，中小學(xué)教學(xué)組織形式推行（）。

問題1選項(xiàng)

A.小組教學(xué)

B.開放課堂

C.小班教學(xué)

D.個(gè)別教學(xué)

【答案】C

【解析】本題考查《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第四章的義務(wù)教育規(guī)定，提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。

故本題選C，為了提高義務(wù)教育質(zhì)量，深化課程與教學(xué)方法改革，中小學(xué)教學(xué)組織形式推行小班教學(xué)。

4.單選題

相比較而言，更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)的課程類型是（）。

問題1選項(xiàng)

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】A

【解析】本題考查課程的類型。

A項(xiàng)，按照學(xué)科固有的屬性劃分，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。顧名思義，學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程。學(xué)科課程是以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。比如我們常見的語文、數(shù)學(xué)等就是學(xué)科課程。

B項(xiàng)，綜合課程它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并把握和解決問題的全面的視野與方法。如：自然課（生物、化學(xué)、物理、天文）；社會(huì)課（歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、政治）。

C項(xiàng)，又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心組織的課程。如：剪紙課，烹飪課等。

D項(xiàng)，亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

題干中問能讓學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的知識(shí)的課程屬于學(xué)科課程，因?yàn)閷W(xué)科課程的關(guān)鍵詞是系統(tǒng)、邏輯的學(xué)科知識(shí)。學(xué)科課程的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性。故本題選A。

5.單選題

在Word中如果進(jìn)行了多次剪切或復(fù)制，此時(shí)點(diǎn)擊“粘貼”按鈕，光標(biāo)所在處插入的內(nèi)容是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容

B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容

C.無任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容

D.所有被剪切或復(fù)制的內(nèi)容

【答案】B

【解析】本題考查信息處理能力。在Word的操作中，正確的應(yīng)該是最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容。故選B。

6.單選題

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先。”《學(xué)記》中的這句話反映了()

問題1選項(xiàng)

A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B.教育與文化的關(guān)系

C.教育與政治的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系

【答案】C

【解析】本題考查《學(xué)記》。

題干中，“是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先。”意思是古代的帝王在建設(shè)國(guó)家和統(tǒng)治人民方面，都是把教育和學(xué)習(xí)放在首位，所揭示的是教育與政治的關(guān)系。因此，題干選C。

7.單選題

小周因?yàn)槌煽?jī)不好被同學(xué)視為差生，班主任劉老師對(duì)全班同學(xué)說：“小周這次考試成績(jī)是差了點(diǎn)，但在我看來他很不錯(cuò)，他一向都認(rèn)真做值日，做事很踏實(shí)?！标P(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性

B.注重評(píng)價(jià)學(xué)生的多元性

C.注重學(xué)生發(fā)展的全面性

D.注重教育學(xué)生的示范性

【答案】D

【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。A選項(xiàng)，階段性指學(xué)生當(dāng)下階段的特點(diǎn)，要求老師做到針對(duì)性教育，題干中劉老師對(duì)小周成績(jī)、品行的評(píng)價(jià)能夠體現(xiàn)階段性的特點(diǎn)。正確。BC選項(xiàng)，評(píng)價(jià)的多元性體現(xiàn)了發(fā)展的全面性。題干中，老師沒有只看成績(jī)，而是從多個(gè)角度來評(píng)價(jià)，故均正確。D選項(xiàng)示范性要求老師做到為人師表，給學(xué)生樹立榜樣作用，在題干中沒有體現(xiàn)，故選D。

8.單選題

家長(zhǎng)向?qū)W校投訴覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學(xué)校的下列做法正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.將小輝調(diào)到其他班級(jí)

B.將覃老師換到其他班級(jí)任課

C.制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話

D.取消覃老師參評(píng)優(yōu)秀教師資格計(jì)12個(gè)月

【答案】C

【解析】本本題考查教師職業(yè)道德。題干中覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，違背了“關(guān)愛學(xué)生”的師德規(guī)范，因此學(xué)校應(yīng)制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話。AB不符合要求，故不選，D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第三條規(guī)定：其他處理包括給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)，以及取消在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、崗位聘用、工資晉級(jí)、申報(bào)人才計(jì)劃等方面的資格。取消相關(guān)資格的處理執(zhí)行期限不得少于24個(gè)月。故選C。

9.單選題

小學(xué)班集體形成的主要標(biāo)志是（）。

問題1選項(xiàng)

A.成立班委會(huì)

B.形成了正確的集體輿論

C.確定班級(jí)工作計(jì)劃

D.開展班級(jí)工作

【答案】B

【解析】本題考查培養(yǎng)班集體的方法。

班集體的形成與培養(yǎng)包括以下階段：

（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力；

（2）建立班集體的核心隊(duì)伍，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作；

（3）建立班集體的正常秩序，班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證；

（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作之一；

（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。

故根據(jù)題干描述，本題選B。

10.單選題

梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎(jiǎng)，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未聯(lián)系他的情況下，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的做法（

）。

問題1選項(xiàng)

A.合法，教材的編輯和出版屬于社會(huì)公益事業(yè)

B.合法，出版社使用的是已公開發(fā)表的作品

C.不合法，出版社應(yīng)該事先取得梓軒的授權(quán)

D.不合法，不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生的權(quán)利及保護(hù)。學(xué)生具有財(cái)產(chǎn)權(quán)，出版作品應(yīng)取得當(dāng)事人的授權(quán)。故選C。ABD說法均不正確，故不選。

11.單選題

張老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，設(shè)計(jì)了“童話故事大比拼”“故事續(xù)寫”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.長(zhǎng)期性

B.示范性

C.主體性

D.創(chuàng)造性

【答案】D

【解析】本題考查教師觀。教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對(duì)不同的學(xué)生和不同的教育情況，機(jī)智靈活地運(yùn)用教育規(guī)律，更新教學(xué)方法，以達(dá)到最優(yōu)的教育效果。本題中，張老師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。AB選項(xiàng)未體現(xiàn)，C選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故選D。

12.案例題

就中國(guó)古人對(duì)詩、禮、樂的理解看，我們很難分清它到底是屬于美學(xué)還是倫理學(xué)的問題。比如，詩或《詩經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達(dá)，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無限發(fā)揮，《詩經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì)風(fēng)教和政教讀本。與此一致，禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化，則是審美的：樂是中國(guó)社會(huì)早期對(duì)詩、樂、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預(yù)示的心性、社會(huì)乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。也就是說，雖然按照現(xiàn)代學(xué)科劃分，美與善或者美學(xué)與道德之間存在分界，但在中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值論述中，兩者卻是混融的，其一體性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分離性。

但是，在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，美與善或美與德之間仍然存在差異。比如在《論語?八份》中，孔子評(píng)價(jià)上古樂舞《武》“盡美矣，未盡善也”，《韶》則“盡美矣，又盡善也”。這一方面說明美與善不可相互取代，即美的未必就是善的，另—方面則說明善必然是從美出發(fā)的善，美對(duì)于道德之善而言具有奠基性和先發(fā)性。正是因此，自孔子以降，中國(guó)儒家向來主張以審美教育涵養(yǎng)道德教育，即以美儲(chǔ)善。像在《論語?泰伯》中，孔子將人的成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，即“興于詩，立于禮，成于樂”。其中，一個(gè)人在幼年時(shí)代之所以要讀詩，根本原因在于詩描繪的是人間的美好事物，詩的吟誦和學(xué)習(xí)能夠興發(fā)人性中美好的側(cè)面，而這種人性的美好就是善。此后對(duì)于禮樂的修習(xí)，則同樣是將道德行為與心性和諧置于美的浸潤(rùn)和環(huán)繞之中。據(jù)此，所謂以美儲(chǔ)善，就是通過美對(duì)善的滲透和包容，使美成為道德的容器和存在境域。中國(guó)傳統(tǒng)儒家強(qiáng)調(diào)美對(duì)善的生成和涵養(yǎng)作用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)善向美的二次生成。人們相信，人的內(nèi)在道德品質(zhì)與外在形貌具有一體關(guān)系，良善的本性總會(huì)以美的形象向外顯現(xiàn)。孟子曾講，觀察一個(gè)人，最好的辦法就是看他的眼睛，因?yàn)檠劬ψ鳛樾撵`的窗口，既不能掩飾其內(nèi)在的人性之惡，也不能抑制他的道德之善。一個(gè)有德的人，只要“仁義禮智根于心”，就會(huì)“見于面，盎于背，施于四體”，使人的形貌成為道德的表象形式?；谶@種看法，孟子認(rèn)為涵養(yǎng)內(nèi)在的“浩然之氣"”是培育君子之德的要?jiǎng)?wù)，被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態(tài)就是美的狀態(tài)，由此顯現(xiàn)的形象的光輝就是崇高。據(jù)此可以看到，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)儒家來講，美不僅在源發(fā)意義上成為人性向善生成的內(nèi)部動(dòng)因，而且也是道德外化的形式。

在中國(guó)古代，美—方面涵養(yǎng)道德，另—方面引領(lǐng)道德；它在個(gè)體層面涉及“以美立人"問題，在國(guó)家層面涉及“以美立國(guó)”"問題。一種美德共濟(jì)、美善相樂的雅化國(guó)風(fēng)正是借此得以形成。在美與德的關(guān)系上，中國(guó)傳統(tǒng)思想者之所以以美和藝術(shù)作為國(guó)家道德建設(shè)的重要手段，原因無非在于美深化了道德的人性基礎(chǔ)。如《禮記?樂記》講:“德者，性之端也；樂者，德之華也；金石絲竹，樂之器也。詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本于心，然后樂器從之。是故情深而文明，氣盛而化神，和順積中而英華發(fā)外，唯樂不可以為偽。

也就是說，人生在世，天然地追求快樂，詩、歌、樂、舞是快樂的表現(xiàn)形式，由此引發(fā)的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中國(guó)歷史上，儒家思想者之所以持之以恒地對(duì)其人民進(jìn)行詩教和樂教，根本原因在于看到了美和藝術(shù)對(duì)人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。這是—種以“情深”為基礎(chǔ)的“文明”，是由“和順積中”而自然達(dá)成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。比如，美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對(duì)美的順向接受可以緩解道德對(duì)人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險(xiǎn)。從中國(guó)歷史看，由儒家確立的社會(huì)道德原則和倫理秩序之所以具有縱貫數(shù)千年的生命力，關(guān)鍵在于它借助美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ)，活化了社會(huì)倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機(jī)械和僵硬，使其更合乎人性和人情。或者說，種審美化和藝術(shù)化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更樂于認(rèn)同并能夠恒久持守的道德。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于更深刻地體認(rèn)美育之于中國(guó)當(dāng)代學(xué)校乃至國(guó)民教育的重要性，同時(shí)也有助于為國(guó)家道德建設(shè)開啟出一條更趨行穩(wěn)致遠(yuǎn)的道路。

（摘編自劉成紀(jì)《中國(guó)古典美學(xué)中的“美”與“德”》）

問題:

（1）在傳統(tǒng)儒家看來，“美”與“德”的一體性體現(xiàn)在哪？根據(jù)文章簡(jiǎn)要概括。(4分)

（2）以美有德的方式有何特點(diǎn)和效果？概括文章。(10分)

【答案】（1）

①詩或《詩經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達(dá)，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無限發(fā)揮。

②禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化，則是審美的。

③樂是中國(guó)社會(huì)早期對(duì)詩、樂、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱，但它預(yù)示的心性、社會(huì)乃至天地人神的整體和諧，指向倫理性的至善理想。

（2）特點(diǎn)：①美和藝術(shù)對(duì)人性之善有發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。②美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ)，活化了社會(huì)倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機(jī)械和僵硬，使其更合乎人性和人情。

效果：①以美育德是以“情深”為基礎(chǔ)的“文明”，是由“和順積中”而自然達(dá)成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。②美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對(duì)美的順向接受可以緩解道德對(duì)人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險(xiǎn)。③有助于更深刻地體認(rèn)美育之于中國(guó)當(dāng)代學(xué)校乃至國(guó)民教育的重要性，同時(shí)也有助于為國(guó)家道德建設(shè)開啟出一條更趨行穩(wěn)致遠(yuǎn)的道路。

13.單選題

許多以現(xiàn)實(shí)生活為題材創(chuàng)作的美術(shù)作品，富有感人的藝術(shù)魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩老革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實(shí)寫照，其名稱是（）。

問題1選項(xiàng)

A.天倫之樂

B.艱苦歲月

C.暢想未來

D.音樂之魂

【答案】B

【解析】本題考查藝術(shù)常識(shí)。潘鶴先生創(chuàng)作于1957的雕塑《艱苦歲月》是紅軍題材美術(shù)作品中的經(jīng)典之作，其原型是在海南島母瑞山艱苦斗爭(zhēng)歲月中的瓊崖紅軍。這件雕塑以寫實(shí)的手法塑造了一老一少兩位紅軍戰(zhàn)士的形象，其中吹著笛子的老戰(zhàn)士穿著破舊的軍裝，身形瘦削卻筋骨強(qiáng)健，飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔印刻出老革命者的堅(jiān)定意志。故選B。

14.單選題

中國(guó)戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國(guó)戲曲的表述，不正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等

D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

【答案】C

【解析】本題考查藝術(shù)常識(shí)。散曲屬于元曲一種，故屬于戲曲。話劇、說書、相聲和戲曲是不同的表現(xiàn)形式，不是戲曲內(nèi)容。故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。中國(guó)戲曲主要包括宋元南戲、元明雜劇、傳奇和明清傳奇,也包括近代的京戲和其他地方戲的傳統(tǒng)劇目，A選項(xiàng)說法正確。戲劇是一種表演藝術(shù)，特點(diǎn)是由演員扮演角色,在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演有一定情節(jié)的故事。因此需要人物和故事情節(jié)，B選項(xiàng)說法正確。D項(xiàng)《牡丹亭》是傳奇，《西廂記》是雜劇，但都屬于戲曲，D選項(xiàng)說法正確。本題選擇表述不正確，故選C。

15.單選題

根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是（)。

問題1選項(xiàng)

A.中央人民政府

B.全國(guó)人民代表大會(huì)

C.該特別行政區(qū)政府

D.全國(guó)人民常務(wù)委員會(huì)

【答案】B

【解析】本題考查法律法規(guī)知識(shí)，《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)行使下列職權(quán)：（一）修改憲法；（二）監(jiān)督憲法的實(shí)施；（十三）批準(zhǔn)省、自治區(qū)和直轄市的建置；（十四）決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度。故選B。ACD均為干擾項(xiàng)。

16.設(shè)計(jì)題

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

50米快速跑

動(dòng)作方法：采用站立式起跑。“各就位”時(shí)，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線；“預(yù)備”時(shí)，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂屈肘在體前，上體稍前傾；聽到“跑”或信號(hào)時(shí)，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出；途中跑時(shí)，后蹬充分有力，大腿積極前擺。用前腳掌著地；眼看前方，上體保持正直；兩臂屈肘前后協(xié)調(diào)擺動(dòng)，并以最快的速度沖過終點(diǎn)。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述“50米快速跑”的動(dòng)作要點(diǎn)。（4分）

（2）擬定中年段學(xué)生練習(xí)“50米快速跑”第1課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。（9分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。（27分）

【答案】（1）50米快速跑技術(shù)包括：1.起跑技術(shù)；2.加速跑技術(shù)；3.途中跑技術(shù)；4.終點(diǎn)跑技術(shù)。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握50米跑途中跑的基本技術(shù)，著重發(fā)展速度素質(zhì)和下肢力量，及協(xié)調(diào)本事。

2.發(fā)展上下肢肌肉力量，提高跑的本事，協(xié)調(diào)性、靈活性。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：后蹬充分，動(dòng)作協(xié)調(diào)，直線性好

難點(diǎn)：后蹬，前擺大腿高抬

（3）課題《初中50米跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入與熱身

1.集合整隊(duì)

2.體育委員報(bào)告人數(shù)

3.師生問好

4.教師宣布本課主要資料

5.慢跑200米

6.徒手操

設(shè)計(jì)理由：慢跑即徒手操等提前進(jìn)行熱身，可以使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，并且鍛煉意志。

（二）實(shí)踐與提高

一、改善跑的動(dòng)作

1反復(fù)進(jìn)行各種突法信號(hào)起跑和變換方向起跑的練習(xí)?？勺寣W(xué)生互相發(fā)信號(hào)進(jìn)行個(gè)人或小組練習(xí)，然后教師發(fā)信號(hào)團(tuán)體練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)站立式起跑。學(xué)生排成一列橫隊(duì)，站在起跑線后成預(yù)備跑姿勢(shì)，聽鳴哨后跑出100米。

3.讓距起跑。學(xué)生分成兩列縱隊(duì)在前后相距35米的起跑線后錯(cuò)位站立聽信號(hào)后同時(shí)啟動(dòng)，在限定距離內(nèi)后者進(jìn)取追趕前面的同學(xué)?；蛘撸?jīng)過不一樣身體姿勢(shì)的起跑練習(xí)，來發(fā)展學(xué)生反應(yīng)本事和加速本事。

二、改善快速跑技術(shù)，發(fā)展快速本事。

1.站立式起跑，快速起動(dòng)跑30米。

2.蹲距式起跑，快速起動(dòng)跑30米。

3.進(jìn)行快速跑30米，堅(jiān)持快速10米沖過終點(diǎn)線。

4.追逐跑，50米慢走的練習(xí)。

三、50米全程跑

1.行進(jìn)間跑30米。

2.以游戲形式如接力賽跑、追逐跑等進(jìn)行練習(xí)。

3.用蹲距式起跑，起跑后加速跑途中跑終點(diǎn)沖刺跑完整技術(shù)過程，進(jìn)行50米快速跑練習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.結(jié)合教學(xué)比賽等進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)過預(yù)賽、復(fù)賽、決賽等練習(xí)選出優(yōu)勝者和經(jīng)過努力成績(jī)提高明顯的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)理由：循序漸進(jìn)的分步驟拆分式講解，有利于學(xué)生對(duì)技能進(jìn)行深刻理解，并使學(xué)生對(duì)技能進(jìn)行鍛煉。訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體不一樣有針對(duì)性的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到體育訓(xùn)練的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生既學(xué)到了體育知識(shí)，又鍛煉了身體，為健康體育、終生體育打下基礎(chǔ)。

（三）調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)

1.放松操

2.課堂小節(jié)

3.師生再見

設(shè)計(jì)理由：放松操可以適當(dāng)放松學(xué)生狀態(tài)，結(jié)束課堂，同時(shí)督促學(xué)生課下進(jìn)行練習(xí)。

17.設(shè)計(jì)題

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列人物：

（1）簡(jiǎn)述課堂與課后作業(yè)的類型及基本操作方式。（10分）

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“讀后說或讀后寫”的語言操練環(huán)節(jié)，并說明理由。（20分）

【答案】（1）小學(xué)英語教學(xué)中有效的作業(yè)布置，不僅可以鞏固學(xué)生一堂課所要求掌握的知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)。

課堂作業(yè)，做到書面與口語作業(yè)相結(jié)合，明確朗讀、背誦、聽力訓(xùn)練和規(guī)范書寫等作業(yè)?？刹贾寐?，說，讀，看，寫等不同類型的作業(yè)。如：聽錄音跟讀課文，同桌之間互相問答練習(xí)句型。觀看視頻描述事件等等。

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，以趣味性和應(yīng)用性為基本出發(fā)點(diǎn)?？梢圆贾瞄_放型作業(yè)，創(chuàng)意型作業(yè)，合作型作業(yè)。等等。如：創(chuàng)編對(duì)話，英語小短劇，英語小調(diào)查任務(wù)等等。也可適當(dāng)?shù)牟贾脮鴮懽鳂I(yè)。

（2）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

①學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并掌握本節(jié)課的詞匯long，tall，beautiful，small等，及句型shehas……，sheis……。

②學(xué)生能夠理解材料的內(nèi)容。

③完成相應(yīng)練習(xí)題

能力目標(biāo)：

①學(xué)生能夠通過合作交流，對(duì)話活動(dòng)等方式，運(yùn)用本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型，在日常生活中談?wù)撚嘘P(guān)于“老師的樣貌和性格”的話題，提高語言實(shí)際交際能力。

②學(xué)生的聽說會(huì)話能力有所提高。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生敢于樂于運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

②學(xué)生可以增進(jìn)對(duì)老師的了解，并且更加愛老師。

（3）以下讀后說或?qū)懙幕顒?dòng)可以任選一個(gè)。

一、讀后說活動(dòng)

①Guessinggame

Guess“Whoisshe/he？”

Teachersaysoneoftheotherteachers‘charactersandletthestudentsguess“whoisshe/he？’’Eg：Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.Shelikessinging.Whoisshe？Ss：Themathsteacher.

Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers，andtheothersguess.

設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用猜謎游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性，并且能夠?qū)⒈竟?jié)課的語言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的操練，幫助學(xué)生識(shí)記知識(shí)。為鞏固運(yùn)用做好基礎(chǔ)和鋪墊。

②Task“Myfavoriteteacher.’’

Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.’’

SupposethatT：Class，weknowNancy’sandJane’steachers.Howaboutyours？Dividethewholeclassintoseveralgroups.

Ssshouldusetheknowledge“shehas...，sheis...shelikes....’’tofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.”Findandintroducetheirfavoriteteacherstoothers.Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefrontoftheclass.

Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.

設(shè)計(jì)目的：通過任務(wù)型教學(xué)方法，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)不僅開發(fā)了思維還練習(xí)了口語能力，使用了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了在做中學(xué)的意識(shí)。

（4）二、讀后寫活動(dòng)

③Guessinggame

Guess“Whoisshe/he？’’

Teachersaysoneoftheotherteacher’scharactersandletthestudentsguess“whoisshe/he？’’

Eg：Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.Shelikessinging.Whoisshe？

Ss：Themathsteacher.

Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers，andtheothersguess.

設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用猜謎游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性，并且能夠?qū)⒈竟?jié)課的語言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的操練，幫助學(xué)生識(shí)記知識(shí)。為鞏固運(yùn)用做好基礎(chǔ)和鋪墊。

④Task“Myfavoriteteacher.’’

Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.’’

SupposethatT：Class，weknowNancy’sandJane’steachers.Howaboutyours？

Dividethewholeclassintoseveralgroups.Trytowritealettertoyourfriendsandintroduceyourfavoriteteacherstoothers.

Ssshouldusetheknowledge“shehas...sheis...shelikes.....’’

ChoosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefrontoftheClass.

Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.

設(shè)計(jì)目的：通過任務(wù)型教學(xué)方法，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)不僅開發(fā)了思維還練習(xí)了口語能力，使用了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了在做中學(xué)的意識(shí)。

18.單選題

溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對(duì)溫度零點(diǎn)和分度方法所作的規(guī)定。下列選項(xiàng)中，最早建立的溫標(biāo)是()。

問題1選項(xiàng)

A.國(guó)際溫標(biāo)

B.攝氏溫標(biāo)

C.華氏溫標(biāo)

D.列氏溫標(biāo)

【答案】C

【解析】本題考查科技常識(shí)。1714年，荷蘭人華倫海特制定了華氏溫標(biāo)，用符號(hào)F表示，是世界上最早的溫標(biāo)，C項(xiàng)正確。國(guó)際溫標(biāo)簡(jiǎn)稱開氏溫標(biāo)，用符號(hào)K表示，是由威廉?湯姆森于1848年引入的。攝氏溫標(biāo)，瑞典天文學(xué)家安德斯?攝爾修斯于1742年提出的，其后歷經(jīng)改進(jìn)。用符號(hào)-°C表示。列氏溫標(biāo)，符號(hào)為Re，法國(guó)物理學(xué)家列奧謬爾，于1731年用液體的膨脹和收縮測(cè)量溫度，采用的液體是水和酒精的混合液。ABD時(shí)間均晚于華氏溫標(biāo)，排除。

19.問答題

簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中關(guān)于教師專業(yè)能力的構(gòu)成。

【答案】（1）教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力

（2）組織與實(shí)施能力

（3）激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力

（4）溝通與合作能力

（5）反思與發(fā)展能力

20.單選題

在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家。下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“交響曲之父”的作曲家是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.巴赫

B.莫扎特

C.海頓

D.貝多芬

【答案】C

【解析】本題考查藝術(shù)常識(shí)。題干中被譽(yù)為“交響樂之父”的是弗朗茨·約瑟夫·海頓又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，“交響樂之父”。故本題選C。A選項(xiàng)，巴赫被譽(yù)為“西方近代音樂之父”。與題干不符，排除。B選項(xiàng)，莫扎特是歐洲古典主義音樂作曲家，與題干不符，排除。D選項(xiàng)，貝多芬被譽(yù)為“交響樂之王”“樂圣”，與題干不符，排除。故選C。

21.單選題

杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是()。

問題1選項(xiàng)

A.李白

B.白居易

C.庾信

D.鮑照

【答案】A

【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)?！鞍滓苍姛o敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍?！背鲎远鸥Φ摹洞喝諔浝畎住?，因此A項(xiàng)正確。白居易有“詩魔”和“詩王”之稱是中唐時(shí)期的詩人，晚于杜甫生活的年代。庾信，字子山，南北朝文學(xué)家，有《庾子山集》傳世。“清新庾開府”，贊揚(yáng)李白詩歌有庾信詩作的清新之氣，全詩稱贊的是李白，并非庾信。與題干不符，排除。鮑照，南北朝時(shí)著名詩人?！翱∫蒗U參軍”稱贊李白的詩有鮑照作品那種俊逸之風(fēng)，全詩稱贊的是李白，并非鮑照。與題干不符，排除。

22.單選題

小學(xué)教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)做好事，這種德育方法是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)

B.榜樣示范

C.情感陶冶

D.實(shí)際鍛煉

【答案】A

【解析】本題考查小學(xué)德育的方法。

德育方法是為達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。

A項(xiàng)，獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，逐步培養(yǎng)良好品德的方法。

B項(xiàng)，榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、卓越成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。

C項(xiàng)，情感陶冶法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。其主要方式有人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。

D項(xiàng)，實(shí)際鍛煉是教育者組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生接受磨煉和考驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思想品德的方法。

Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONENormal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE題干中，“貼小紅花、插小紅旗”是對(duì)學(xué)生行為的獎(jiǎng)勵(lì)，屬于獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)法。因此，題干選A。

23.設(shè)計(jì)題

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

正面下手雙手墊球

動(dòng)作方法：正對(duì)來球，成準(zhǔn)備姿勢(shì)。墊球前，兩臂自然下垂，兩手并攏，兩拇指平行，兩小臂盡量靠近；墊球時(shí)，用兩腳蹬地，兩臂稍內(nèi)收，利用伸膝含胸、提肩、壓腕的全身協(xié)調(diào)動(dòng)作迎向來球，將球準(zhǔn)確地墊擊在前臂的擊球部位上。擊球瞬間，兩臂要保持平穩(wěn)，身體重心向抬臂的方向移動(dòng)伴送球擊出。

雙手下手墊球的擊球手型一般分為疊指法和包拳法兩種。

疊指法：將兩手手指上下相疊，兩拇指對(duì)齊平行靠壓在上面手的中指第二指節(jié)上，掌根靠緊，兩臂伸直相夾，手掌部位不能相疊。

包拳法：將兩手抱拳互握，兩拇指平行放于上面，兩掌根和兩小臂靠緊手腕下壓，使前臂形成一個(gè)墊擊平面。

雙手下手墊球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。

（1）簡(jiǎn)要說明”正面下手雙手墊球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)

（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。(20分)

【答案】（1）排球正面雙手墊球的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：夾臂、提肩、壓腕、墊球的部位準(zhǔn)確；

教學(xué)難點(diǎn)：判斷準(zhǔn)確，上下肢協(xié)調(diào)用力。

（2）排球正面雙手墊球的教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解排球正面雙手墊球的知識(shí)，掌握排球擊球的手型、擊球部位，90%的學(xué)生可以正確地做出墊球動(dòng)作；

②過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，及下肢力量，提高跳躍能力；

③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱愛之情。

（3）技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟設(shè)計(jì)：

①教師做完整的排球正面雙手墊球的動(dòng)作示范，讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作表象。

②組織學(xué)生按要求進(jìn)行如下練習(xí)

A.原地徒手模仿練習(xí)，注意聽教師口令，做好“插”"夾”“提”和上下肢的協(xié)調(diào)用力；

B.兩人一組固定球練習(xí)，一人持球固定于腹前，一人原地做墊球動(dòng)作，體會(huì)擊球部位；

C.兩人一組，間隔2米的一拋一墊練習(xí)，注意拋球穩(wěn)，擊球點(diǎn)在腹前一臂；

D.兩人一組，間隔3－4米的一拋一墊練習(xí)。

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③教師在每個(gè)小練習(xí)前要做該練習(xí)的動(dòng)作示范，在學(xué)生練習(xí)的過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，突出本課的重點(diǎn)，破難點(diǎn)。

④組織學(xué)生進(jìn)行墊球的競(jìng)賽

將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，看哪組墊球過線的人數(shù)多/自墊的球多。

⑤教師組織學(xué)生交流，總結(jié)游戲/競(jìng)賽中的表現(xiàn)，再次強(qiáng)調(diào)墊球的要點(diǎn)。

24.單選題

在小學(xué)課程實(shí)施過程中，教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)等資源屬于（

）。

問題1選項(xiàng)

A.自然資源

B.校內(nèi)資源

C.社會(huì)資源

D.個(gè)體資源

【答案】C

【解析】本題考查課程資源的分類。

A項(xiàng)，自然課程資源突出“天然性”和“自發(fā)性”，如用于生物課程的動(dòng)植物、微生物，用于地理課程的地形、地貌和地勢(shì)等。

B項(xiàng)，校內(nèi)課程資源是指學(xué)校范圍之內(nèi)的課程資源，包括校內(nèi)的各種場(chǎng)所和設(shè)施，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、信息中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)等。

C項(xiàng)，社會(huì)課程資源突出“人工性”和“自覺性”，如為了保存和展示人類文明成果的公共成果設(shè)施，圖書館、博物館、展覽館等。

D項(xiàng)，干擾選項(xiàng)，排除。

題干中，教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)等屬社會(huì)資源。因此，題干選C。

25.設(shè)計(jì)題

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)如指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(2)設(shè)計(jì)本課識(shí)字寫字教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。(22分)

(3)結(jié)合教材和二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)課堂小練筆。(8分)

【答案】（1）知識(shí)與能力：會(huì)寫“言、美”等8個(gè)生字，會(huì)讀并理解“葫、蘆”等14個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

過程與方法：通過朗讀討論，重點(diǎn)感悟同一個(gè)句子的不同表達(dá)方式。并嘗試復(fù)述整個(gè)故事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽別人的勸告，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。

（2）導(dǎo)入：

圖片導(dǎo)入，教師通過多媒體展示有關(guān)葫蘆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：葫蘆的生長(zhǎng)過程是什么，進(jìn)而引出課文《我要的是葫蘆》。

初讀：

自主學(xué)習(xí)+檢查反饋：默讀、輕讀

（1）針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)、不理解的字詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如：賽、慢、課

（2）歸納文章的主要內(nèi)容：這篇寓言故事生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短精悍。全文共有四個(gè)自然段，通過講一個(gè)人種葫蘆，眼睛只盯著葫蘆，不聽鄰居的勸告，不去管理葉子上的蚜蟲，卻只想得到葫蘆。結(jié)果葉子上的蚜蟲越長(zhǎng)越多，葫蘆慢慢變黃，最后葫蘆都落了，課文通俗易懂，但含義深刻。

析讀：

小組為單位合作討論：故事說明了那些道理？

認(rèn)讀字詞：

①教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語：葫蘆藤、蚜蟲、比賽、花謝花開等詞語，學(xué)生試讀。

②教師教讀詞語，學(xué)生用普通話跟讀。

③學(xué)生齊讀讀詞語。

④學(xué)生同桌之間互相聽讀。

書寫字詞：

①教師指導(dǎo)難字“掛”等漢字的書寫方法。

②學(xué)生在書中練習(xí)寫字，小組評(píng)比書法。

③教師把寫得好的學(xué)生的字進(jìn)行展示。

④指導(dǎo)學(xué)生生字的變化記憶方法：

運(yùn)用加一加的識(shí)字方法，巧記漢字。

胡+（）=葫戶+（）=蘆

滕+（）=藤射+（）=謝

牙+（）=蚜丁+（）=盯

品讀：

聯(lián)系生活談一談，故事中的道理，你有什么想法？

生活中有哪些識(shí)字方法，可以用在本節(jié)課中。

小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課收獲，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

作業(yè)：課下將故事用自己的話復(fù)述出來。

（3）小練筆：課文中的主人公看到葫蘆掉下來，沒有長(zhǎng)成大南瓜會(huì)有什么反應(yīng)？他還會(huì)繼續(xù)種植葫蘆嗎？請(qǐng)大家發(fā)揮想象續(xù)寫故事。

26.單選題

詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法（）。

問題1選項(xiàng)

A.不恰當(dāng)，學(xué)生是課堂中的主體

B.恰當(dāng)，學(xué)生是接受知識(shí)的人

C.不恰當(dāng)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)

D.恰當(dāng)，教師是傳遞知識(shí)的人

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生觀。學(xué)生的主體性指在教育活動(dòng)中，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出的功能特性。包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。題干中，該老師認(rèn)為學(xué)生是白紙，可以任憑老師在上面寫寫畫畫，做法錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的主體性。排除BD選項(xiàng)。C選項(xiàng)，老師是主導(dǎo)地位。故選A。

27.單選題

曉軍向老師報(bào)告：“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f：“安安怎么會(huì)偷看你的試卷呢？她的成績(jī)比你好?！睍攒娂t著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生，做出此評(píng)判的依據(jù)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的

B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求

C.教學(xué)相長(zhǎng)是和諧的師生關(guān)系的特征

D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求

【答案】D

【解析】本題考查教育觀。題干中老師的做法沒有做到公正待生，沒有做到面向全體學(xué)生，違背素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的基本要求。D項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展，與題干無關(guān)，故不選。B選項(xiàng)，因材施教是根據(jù)學(xué)生觀的要求，根據(jù)學(xué)生的差異性采取不同的教學(xué)方式方法，與題干無關(guān)，故不選。C選項(xiàng)，教學(xué)相長(zhǎng)是教師觀中的要求，體現(xiàn)老師和學(xué)生相互促進(jìn)、共同提高，與題干無關(guān)，故不選。

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28.單選題

樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達(dá)四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國(guó)民族樂器中，古琴屬于（）。

問題1選項(xiàng)

A.打擊樂器

B.彈撥樂器

C.拉弦樂器

D.吹管樂器

【答案】B

【解析】本題考查藝術(shù)常識(shí)。古琴是彈撥樂器，中國(guó)傳統(tǒng)彈撥弦鳴樂器。它有三千年以上歷史，屬于八音中的絲，音色深沉，余音悠遠(yuǎn)，音域?qū)拸V。故選B。

29.設(shè)計(jì)題

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

依據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

（1）依據(jù)課標(biāo)，簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本要求。（10分）

（2）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20分）

【答案】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本要求：

（1）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)

（2）重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位

（3）注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握

（4）感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

（5）關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展

（6）合理把握“綜合與實(shí)踐”的實(shí)施

（7）教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意幾個(gè)關(guān)系：①“預(yù)設(shè)”和“生成”的關(guān)系;②面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系;③合情推理與演繹推理的關(guān)系;④使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生掌握兩點(diǎn)間距離的概念，理解三角形任意兩邊和大于第三邊。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過操作、猜想、驗(yàn)證，合作交流等活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作的能力，合情推理的能力得到提高。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

一、創(chuàng)設(shè)情境，得出猜想

1.出示情境圖。“從小明家到學(xué)校有幾條路線，走哪條路最近？你是怎樣想的？（教師指名學(xué)生回答）教師總結(jié)：兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，這條線段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)間的距離。

2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片：連接小明家，商店，學(xué)校三地，近似一個(gè)什么圖形？連接小明家，郵局，學(xué)校三地，近似一個(gè)什么圖形？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生得出猜想：小明家直接到學(xué)校的這條路是三角形的一條邊，而從小明家到郵局再到學(xué)校的這條路線是三角形兩條邊的和，從小明家到商店再到學(xué)校的這條路線也是三角形兩條邊的和，因此是否有：三角形任意兩條邊長(zhǎng)度的和一定比第三邊大呢？

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出認(rèn)識(shí)的生活情景，很自然的引入課題，容易產(chǎn)生親近感。但后來的知識(shí)障礙讓學(xué)生感到用以前的知識(shí)解決不了這個(gè)問題，必須用一種新的知識(shí)來解決，從而激發(fā)求知欲望，為下一步的探索新知做好鋪墊?！?/p>

二、動(dòng)手操作、探究新知

1.動(dòng)手操作：將學(xué)生分成若干小組，給每個(gè)小組發(fā)放準(zhǔn)備好的四根小棒（長(zhǎng)度分別為3厘米、4厘米、5厘米、8厘米）和一張表格，課件出示實(shí)驗(yàn)要求：（1）任意選擇三根小棒﹐動(dòng)手操作，看能否圍成三角形；（2）同桌合作，一人操作，一人填寫表格，做好記錄;（3）進(jìn)行四次實(shí)驗(yàn)。

教師提問：觀察填寫的表格，發(fā)現(xiàn)了什么？（指名學(xué)生回答：三角形兩邊之和大于第三邊）

根據(jù)學(xué)生的情況.隨機(jī)用不能圍成的一組數(shù)據(jù)，如“3、4、8”舉一例：3+8>4，那為什么不能圍成一個(gè)三角形呢？進(jìn)而對(duì)結(jié)論進(jìn)行完善：三角形任意兩邊之和大于第三邊。

⒉驗(yàn)證結(jié)論。這個(gè)結(jié)論全面嗎？是否適合任何一個(gè)三角形呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我猱嬕粋€(gè)三角形，量出三邊的長(zhǎng)度，驗(yàn)證一下。

師生共同總結(jié)：三角形中任意兩邊之和大于第三邊（師板書）。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置操作環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)讓學(xué)生感受自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，學(xué)生親身經(jīng)歷猜想-試驗(yàn)一驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生邏輯推理的能力。

30.單選題

2021年教育部印發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》規(guī)定，小學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)包括（

）。

①小學(xué)生發(fā)展知識(shí):②學(xué)科知識(shí):③教育教學(xué)知識(shí):④通識(shí)性知識(shí);⑤實(shí)踐性知識(shí)。

問題1選項(xiàng)

A.①②③⑤

B.①②③④

C.①③④⑤

D.②③④⑤

【答案】B

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本題考查教育基礎(chǔ)中學(xué)生與教師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，其中專業(yè)知識(shí)包括小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。故實(shí)踐性排除，本題選B。

31.案例題

“老師，小櫻又大鬧天宮了!”班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來告訴正準(zhǔn)備上課的唐老師。唐老師來到教室，只見教室里一片狼藉，作業(yè)本撒了一地。小櫻眼含淚水,滿臉憤怒，周圍的同學(xué)有的面露不滿,有的幸災(zāi)樂禍，等著唐老師怎樣收拾小櫻。唐老師卻平靜地說:“為什么一大早就哭了呀?一日之計(jì)在于晨,同學(xué)們趕緊把作業(yè)本撿起來。”

唐老師走近小櫻說:“先坐下，有什么事上完課再告訴老師?！毙崖聛恚o握的雙手也松開了，目光也變得平和了。唐老師說:“開始上課吧”。

下課后，唐老師對(duì)小櫻說：“你能安靜下來上課，很好。課前發(fā)生了什么事，能告訴老師嗎?”小櫻告訴老師,一大早幾個(gè)調(diào)皮的男生看教室里的桌椅被弄得東倒西歪的，因?yàn)樗白鲞^這種惡作劇，就起哄說是小櫻干的。小櫻頓時(shí)火冒三丈,脫口就罵。那些同學(xué)回了幾句，她更火了，便把同學(xué)們的作業(yè)本扔到了地上。

聽完小櫻的述說，唐老師把起哄的學(xué)生也叫到辦公室，聽完眾人的陳述,弄清了當(dāng)時(shí)的情形，讓他們各自反思，并向?qū)Ψ降狼?。唐老師肯定了小櫻和幾位同學(xué)的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，希望大家以寬容、公正的心對(duì)待同學(xué)，共建一個(gè)積極奮進(jìn)、和諧向上的班集體。此后，同學(xué)們開始慢慢接納小櫻了。

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析唐老師的教育行為。(14分)

【答案】唐老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。

(1)唐老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中，唐老師沒有忽視小櫻學(xué)生們的問題，而是耐心進(jìn)行引導(dǎo)，可以看出老師的負(fù)責(zé)。

(2)唐老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，唐老師針對(duì)“小櫻大鬧天宮”一事，沒有直接對(duì)小櫻進(jìn)行批評(píng),而是仔細(xì)詢問事件緣由，引導(dǎo)雙方反思、道歉和寬容,可以看出老師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛。

(3)唐老師的做法體現(xiàn)了教書育人，教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，唐老師針對(duì)“小櫻大鬧天宮”一事，沒有直接下結(jié)論批評(píng)學(xué)生，而是詢問清楚事由，耐心引導(dǎo)大家學(xué)生化解矛盾，寬容以待，做到了素質(zhì)教育。

(4)唐老師的做法體現(xiàn)了為人師表，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，以身作則。材料中，唐老師遇事不急于下結(jié)論，而是問清緣由，引導(dǎo)大家認(rèn)錯(cuò)，寬容以待。這種處理方式可以看出唐老師高尚的情操。

總之，唐老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。

32.單選題

小學(xué)教師李某由于在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)工作。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)校應(yīng)對(duì)李某給予（）。

問題1選項(xiàng)

A.解聘

B.警告

C.罰款

D.訓(xùn)誡

【答案】A

【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。題干中，教師李某的行為嚴(yán)重影響了教學(xué)工作，學(xué)校應(yīng)對(duì)李某給予解聘。故選A。

33.案例題

材料：

下列是劉老師在班主任工作會(huì)上的交流發(fā)言：我班上有一個(gè)讓各科老師都很頭疼的小男孩兒，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，有時(shí)會(huì)說上幾句“俏皮話”，引得全班哄堂大笑：他的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫。我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個(gè)壞孩子，成績(jī)不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評(píng)我，同學(xué)們也嘲笑我?！甭犃诵“驳脑挘倚睦镆痪o，小安由于不斷受到否定的評(píng)價(jià)，對(duì)自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

找到癥結(jié)后，我便對(duì)癥下藥。一次，在課堂練習(xí)時(shí)，我指著他的作業(yè)本說：“你看，這樣亂糟糟的，多不好看??！你想把字寫好嗎？”“老師，我想寫好，但就是寫不好！”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢？試試看，好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真地寫了一個(gè)字，雖然出了格，但比之前有了較大的進(jìn)步，我不失時(shí)機(jī)地說：“寫得多好，如果能把字寫小點(diǎn)是不是就更好看？”只見他一筆一劃寫得可認(rèn)真了，等他把作業(yè)交上來時(shí)，我在他的本子上寫了一個(gè)“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”，漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，還贏得了學(xué)校繪畫比賽的二等獎(jiǎng)。

請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）

【答案】材料中劉老師的做法符合素質(zhì)教育的教學(xué)觀和新課改教學(xué)觀的基本要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

（1）劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。由于每個(gè)人先天稟賦、環(huán)境影響等多方面存在差異，這就要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性教育，允許學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵(lì)他參加比賽，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（2）劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育不是面向個(gè)別學(xué)生的教育。材料中，劉老師沒有放棄這個(gè)“后進(jìn)生”小安，反而對(duì)他格外關(guān)注，幫助小安各方面提升，體現(xiàn)了老師面向全體學(xué)生的基本理念。

（3）劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在美育方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育、智育和德育等方面的共同發(fā)展。

（4）劉老師的行為還體現(xiàn)了新課改的教學(xué)觀從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對(duì)小安沒有否定的評(píng)價(jià)，沒有諷刺，而是不斷地引導(dǎo)和幫助，關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗(yàn)。

作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該踐行素質(zhì)教育和新課程改革的基本理念，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而努力。

34.單選題

琳琳參加學(xué)?；顒?dòng)時(shí)，出現(xiàn)頭暈、惡心等中暑現(xiàn)象。此時(shí)，教師首先應(yīng)采取的正確做法是（）。

問題1選項(xiàng)

A.將她送往醫(yī)院

B.讓她躺下，墊高頭部

C.讓她休息一下，不用特別處理

D.帶她到陰涼通風(fēng)的地方，冷敷頭部

【答案】D

【解析】本題考查小學(xué)生意外事故的預(yù)防和處理中的中暑。

首先，帶領(lǐng)琳琳立即離開高溫環(huán)境，避開太陽直射，在陰涼處通風(fēng)休息；其次，如果感覺乏力、胸悶等可以平躺，解開衣扣，保持呼吸順暢。大量出汗的情況下，要及時(shí)更換上干燥的衣服，及時(shí)補(bǔ)充含鹽的水分或運(yùn)動(dòng)飲料等；再次，對(duì)于高熱的幼兒要進(jìn)行物理處理降溫。如頭部冰敷，用涼水擦身體，轉(zhuǎn)運(yùn)到有空調(diào)的房間，以降體溫；最后，如果出現(xiàn)面色蒼白、皮膚濕冷、脈搏細(xì)弱、呼吸加快、高熱無汗、意識(shí)不清，應(yīng)立即送往醫(yī)院。

A項(xiàng)，輕微的中暑在服用藥物比如藿香正氣水后是可以緩解的，沒必要送去醫(yī)院，但是重癥中暑病人必須立即送醫(yī)院。

B項(xiàng)，將兒童移到陰涼通風(fēng)的地方，讓其躺下，頭部不要墊高，因?yàn)闀?huì)供血不足。

C項(xiàng)，需要轉(zhuǎn)移兒童，并且對(duì)其進(jìn)行降溫處理，不能不處理。

D項(xiàng)，帶她到陰涼通風(fēng)的地方，冷敷頭部，為正確做法。

故本題選D項(xiàng)。

35.單選題

小雨7歲了，父母不送他去上學(xué)，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)此，下列正確的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.小雨的父母應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徍伺鷾?zhǔn)

B.小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案

C.教育行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正

D.教育行政部門應(yīng)依法對(duì)小雨的父母予以處分

【答案】C

【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。小雨父母不送7歲的小雨上學(xué)，應(yīng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。故選C。ABD說法均不符合法律規(guī)定，故不選。

36.單選題

陶行知“生活教育理論”的主要內(nèi)容是（）。

問題1選項(xiàng)

A.教育即生活，社會(huì)即學(xué)校，從做中學(xué)

B.教育即生活，學(xué)校即社會(huì)，教學(xué)做合一

C.生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一

D.生活即教育，學(xué)校即社會(huì)，從做中學(xué)

【答案】C

【解析】本題考查陶行知的教育思想。

陶行知的生活教育理論便是來源于杜威提出的“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”等觀點(diǎn)。主要的觀點(diǎn)有：（1）“生活即教育”理論；（2）“社會(huì)即學(xué)校”理論；（3）陶行知的“教學(xué)做合一”理論。題干中“生活教育理論”的主要內(nèi)容是“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”，C項(xiàng)很好地概括了陶行知的教育思想。本題選C。

37.單選題

第一次工業(yè)革命中蒸汽機(jī)出現(xiàn)，帶動(dòng)了一系列的發(fā)明，人們利用蒸汽機(jī)在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn)，提高效率，下列（

）設(shè)計(jì)并制造了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)。

問題1選項(xiàng)

A.瓦特

B.富爾頓

C.惠特尼

D.斯蒂芬森

【答案】D

【解析】本題考查科技常識(shí)。蒸汽機(jī)的發(fā)明者是英國(guó)人史蒂芬森，史蒂芬森小時(shí)候就熟知井里抽水蒸汽機(jī)運(yùn)作原理。長(zhǎng)大后他發(fā)明第一臺(tái)蒸汽機(jī)，并命名為“布拉策號(hào)”。這時(shí)候蒸汽機(jī)主要被他用作火車發(fā)動(dòng)機(jī)，通過他發(fā)明的蒸汽機(jī)作為引擎進(jìn)行運(yùn)作。從此，也開啟一個(gè)新時(shí)代，即鐵路時(shí)代，歐洲運(yùn)輸行業(yè)迎來重大進(jìn)步。故選D。

38.單選題

生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述,不正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳

B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝,得以生長(zhǎng)發(fā)育

C.都會(huì)對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)

D.都會(huì)通過遺傳保留種族特性

【答案】A

【解析】本題考查科學(xué)常識(shí)。生物進(jìn)行新陳代謝必須進(jìn)行呼吸，但不都吸入氧氣呼出二氧化碳，因?yàn)樯锏暮粑钟醒鹾粑蜔o氧呼吸兩種。在微生物中常將無氧呼吸稱為發(fā)酵。其不完全氧化產(chǎn)物為酒精和二氧化碳時(shí)，稱為酒精發(fā)酵;為乳酸則稱為乳酸發(fā)酵。故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。BCD選項(xiàng)均正確。

39.單選題

小說《荒原狼》被譽(yù)為德國(guó)《尤利西斯》，主人公身上有“狼性”和“人性”的對(duì)立，看不到出路，小說反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識(shí)分子的孤獨(dú)，仿徨和苦悶。這部作品的作者是（）。

問題1選項(xiàng)

A.赫爾曼?黑塞

B.阿爾貝?加繆

C.威廉??？思{

D.辛克萊?劉易斯

【答案】A

【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)?！痘脑恰肥呛諣柭?黑塞所著作的長(zhǎng)篇小說?！痘脑恰肥呛谌衅趧?chuàng)作的代表作，亦是他創(chuàng)作生涯中的里程碑。《荒原狼》通過對(duì)個(gè)人精神疾病的講述，展示出現(xiàn)代社會(huì)中人性遭到分裂的惡果。小說幻想色彩濃郁，象征意味深遠(yuǎn)，被譽(yù)為德國(guó)的《尤利西斯》。故選A。BCD均為干擾選項(xiàng)，故不選。

40.單選題

科學(xué)課上，張老師在講臺(tái)上做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化。張老師采用的教學(xué)方法是（）。

問題1選項(xiàng)

A.實(shí)驗(yàn)法

B.探究法

C.演示法

D.練習(xí)法

【答案】C

【解析】本題考查小學(xué)常用的教學(xué)方法。

A項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)法是在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器或設(shè)備，在一定條件下引起某些事物或現(xiàn)象產(chǎn)生變化，并對(duì)其進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。實(shí)驗(yàn)法常用于物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科的教學(xué)。

B項(xiàng)，探究法又稱發(fā)現(xiàn)法、探索法，是指教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探討和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師不進(jìn)行全部的講解，而只是給他們一些事實(shí)（事例）和問題。讓學(xué)生自己積極思考、獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)問題，提出并掌握解決問題的具體方法。

C項(xiàng)，演示法是通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。這里需要明確演示的主體基本上都是教師，其目的是為了讓學(xué)生獲得直觀的感知，從而獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)，參與演示的人是個(gè)別人（老師或者學(xué)生），而不是所有人（學(xué)生）。比如在上化學(xué)課的時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)帶一堆瓶瓶罐罐來到教室，然后上課的時(shí)候會(huì)在講臺(tái)上演示不同的化學(xué)物質(zhì)相遇時(shí)的化學(xué)反應(yīng)，這就是很典型的演示法，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生通過觀察某示范演示而獲得直觀感知。簡(jiǎn)單總結(jié)來說就是“師做生看”，即老師在演示，學(xué)生在觀察。

D項(xiàng)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)反復(fù)地完成一定的操作，以形成技能、技巧的方法。練習(xí)是中小學(xué)教學(xué)普遍使用的教學(xué)方法。練習(xí)法的種類有說話的練習(xí)，解答問題時(shí)的練習(xí)，繪畫、制圖的練習(xí)，作文和創(chuàng)作的練習(xí)，運(yùn)動(dòng)與文娛技能、技巧的練習(xí)。

題干中張老師在講臺(tái)上做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化。符合“師做生看”，即老師在演示，學(xué)生在觀察。屬于演示法，故本題選C。

41.案例題

我剛接任三(2)班班主任老師，全校聞名的“小魔王”——陽陽成為了我的學(xué)生，開學(xué)沒幾天，陽陽的問題便接踵而來，上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾后就動(dòng)手打人……如何改變他的這些毛病呢？我利用兩周的時(shí)間認(rèn)真觀察陽陽，發(fā)現(xiàn)他有許多的毛病，但也有不少優(yōu)點(diǎn)，比如酷愛閱讀，數(shù)學(xué)成績(jī)好……于是，我請(qǐng)他在全班交流讀書心得，陽陽非常高興地接受了任務(wù)。他利用課余時(shí)間認(rèn)真查閱資料確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解，陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學(xué)老師商量，讓陽陽擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同時(shí)擔(dān)任半組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯(cuò)任務(wù)，陽陽非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常利用課余時(shí)間給同學(xué)糾錯(cuò)講題。漸漸地，陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有明顯的進(jìn)步，和以前相比判若兩人。

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)“我”的教育行為。

【答案】材料中“我”的教育行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀的要求，是值得學(xué)習(xí)的。具體分析如下：

（1）學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處在發(fā)展過程中的人，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中“我”并沒有因?yàn)殛栮柺恰靶∧酢倍艞壦?，而是幫助他改正缺點(diǎn)，促進(jìn)他的進(jìn)步，體現(xiàn)此點(diǎn)。

（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生和成人之間具有巨大的差異。材料中，雖然陽陽有一些缺點(diǎn)，但在閱讀方面很不錯(cuò)，“我”針對(duì)性地鼓勵(lì)他，因材施教，取得了好的效果，體現(xiàn)此點(diǎn)。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性。材料中，“我”認(rèn)真觀察陽陽，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性，幫助他進(jìn)步，體現(xiàn)此點(diǎn)。

因此，作為教師，要在教學(xué)中踐行“以人為本”的學(xué)生觀，積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

42.單選題

在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出的講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.教育價(jià)值的融合

B.教法與學(xué)法的融合

C.師生互動(dòng)的生成

D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)

【答案】A

【解析】本題考查教師職業(yè)道德的規(guī)范。題干中文老師的教學(xué)行為注重了教書育人，教授新知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)生的思想道德方面進(jìn)行引導(dǎo)，體現(xiàn)的是教學(xué)價(jià)值與教育價(jià)值的融合，反應(yīng)為教育價(jià)值的融合。故A項(xiàng)正確。題干中體現(xiàn)了老師的教法，但沒有體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法，故B選項(xiàng)排除。師生互動(dòng)指教師和學(xué)生之間的相互交流討論，在題干中并無體現(xiàn)，故C選項(xiàng)排除。題干中體現(xiàn)的是老師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授與思想品德的引導(dǎo)，沒有體現(xiàn)學(xué)生習(xí)方面的內(nèi)容，D選項(xiàng)排除。

43.設(shè)計(jì)題

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

(1)什么是眾數(shù)?眾數(shù)有什么特點(diǎn)?(10分)

(2)如指導(dǎo)高學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并簡(jiǎn)要說明理由(20分)

【答案】（1）一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)就叫作這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。一組數(shù)據(jù)中如果每個(gè)數(shù)都只出現(xiàn)了