春江花月夜優(yōu)質(zhì)課獲獎詳細教案

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引導(dǎo)語：《春江花月夜》為我們描繪出一幅輕彩淡痕，澄明寧靜，神韻飛動的水墨丹青。下文是這首詩的獲獎的優(yōu)質(zhì)課（教案），歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

展示課件：簡介。找學(xué)生讀。

展示全詩課件，讓學(xué)生自讀幾分鐘。

走進（課文）：

《一》課件展示前四節(jié)生齊讀

問：開頭兩句點出了題目中的哪幾個景物?春江，月

最突出的寫了哪個景物?(板書)月

這是怎樣的一輪月啊?板書(潮生月)

賞析"生'字寫出了明月與海潮活潑的生命。

曾有詩云：海日生殘夜，江春入舊年可以說一個"生'字寫出了明月伴隨著海浪相生相依的狀態(tài)。

還有呢?(隨波月)

春江帶月，月隨波轉(zhuǎn)，一望無垠，極其開闊而博大。下面還有什么月?似霰月如霜月

這是個比喻句，寫出了月光的什么特點?細，輕，柔。

概括一下這兩輪月的特點(開闊朦朧)該怎么讀?讀出它的舒緩，迷醉來。

找學(xué)生讀指導(dǎo)師范讀

二展示課件白云五句生齊讀

這輪明月它緩緩升起了，它照在春江水上，春水渙渙，它照在花叢中，繁花艷艷，它照在人的心上，又能引發(fā)人的什么思緒呢?（李白）"舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)'同學(xué)們找找看，這輪明月讓哪些人心生感慨!思婦游子

扁舟子是指飄蕩江湖的游子明月樓是指思婦的閣樓

它照在思婦憑欄遠眺的身影里，它照在游子起身回首的雙眸里，可謂是"一種相思，兩處閑愁'，這分隔萬里的思婦和游子，他們的情意"剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭'在分隔萬里的思婦和游子，他們"不思量，自難忘'。詩人又是如何具體的描寫他們的呢?

賞析其中的"卷'和"拂'擬人手法，明寫月光的揮之不去，實寫思婦思念遠方游子的苦惱和懊惱。這是個(相思月)

這段應(yīng)當怎么讀?(低回)生示范，指導(dǎo)，師示范

《三》展示課件此時相望不相聞到復(fù)西斜"尺素在魚腸，寸心憑雁足'，鴻雁和魚龍本是傳遞感情的信物，可上有廣袤的天空，擅長長途飛行的鴻雁不能隨月光飛到你身邊，下有悠長的流水，潛躍的魚龍也只能躍起一層層波紋而難以游到你眼前，在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)愿望的游子，只能沉沉的睡了，在夢中，他夢到了什么?落花

(展示落花意象課件)生讀

落花是衰敗的象征，在（詩歌）里象征著游子的還鄉(xiāng)夢碎。

游子在夢中神游家鄉(xiāng)，花落月潭，春光將盡，身在天邊，山高水長，不能乘月歸家，情何以堪?

板書(歸家月)這段怎么讀?

(孤寂)生讀，指導(dǎo)，師范讀

《四》展示課件江天一色生齊讀

在這樣孤寂的環(huán)境中，天空的月亮也成了一輪孤月，古代士人，都有一顆敏感的心，所謂"臨風(fēng)落淚，對月悲傷'，自從孔夫子有了"逝者如斯夫，不舍晝夜'之后，流水就成了年華流逝的象征，似水流年，光陰和生命都是彌足寶貴的，而望月，則更是古人闡發(fā)人生哲理的難得契機。

板書(孤輪月)他想到了什么?這是一種怎樣的哲思?自然宇宙永恒人生短暫易逝月的圓滿和人的孤獨

可以說這是一句沉重的天問，有著曠世的孤寂，陳子昂曾說：前不見古人，后不見來者。陳子昂是哭了，可他哭了嗎?他沒有繼續(xù)哀傷，而是寫出了，人生代代無窮已，江月年年望相像。一個人的生命是短暫的，可人生代代永恒相延續(xù)，還會孤獨嗎?(待人月)

這段該怎么讀?(平緩)生讀指導(dǎo)師范讀

《五》展示課件最終兩句

游子帶著這樣的欣慰，再去看這輪斜月，可它卻開始斜斜的沉入海中。最終應(yīng)當讀出它的悠長，綿延來。生齊讀師示范

這種不絕如縷的思念之情，將月光之情，思念之情，哲思之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷，令人心馳神往。

總結(jié)：一曲《春江花月夜》為我們描繪出一幅輕彩淡痕，澄明寧靜，神韻飛動的水墨丹青。月是其吟詠的母體，在詩中成了詩人生命情懷，情感寄托，從中我們感受到了"明月松間照'的空靈沉寂，"一夜飛度鏡湖月'的夢幻奇妙，感受到"雁字回時，月滿西樓'的相思，"波心蕩，冷月無聲'沉寂凄涼，"楊柳岸，曉風(fēng)殘月'的清苦憂愁，也有"人生如夢，一樽還酹江月'的空曠寂靜。

帶著這個理解，我們再來讀出你心中的《春江花月夜》!

作業(yè)：會背這首詩

原文

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟(1)隨波千萬里，何處春江無月明。

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸(2)，月照花林皆似霰(3)。

空里流霜(4)不覺飛，汀(5)上白沙看不見。

江天一色無纖塵(6)，皎皎空中孤月輪(7)。

江畔何人初見月?江月何年初照人?

人生代代無窮已(8)，江月年年望(一作"只')相像。

不知江月待何人，但見(9)長江送流水。

白云一片去悠悠(10)，青楓浦(11)上不勝愁。

誰家今夜扁舟(12)子?何處相思明月樓(13)?

可憐樓上月徘徊(14)，應(yīng)照離人(15)妝鏡臺(16)。

玉戶(17)簾中卷不去，搗衣砧(18)上拂還來。

此時相望不相聞(19)，愿(20)逐月華(21)流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文(22)。

昨夜閑潭(23)夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。(古音xi)

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘(24)無限路(25)。

不知乘月(26)幾人歸，落月?lián)u情(27)滿江樹。

賞析

這首詩以寫月作起，以寫月落結(jié)，把從天上到地下這樣寥廓的空間，從明月、江流、青楓、白云到水紋、落花、海霧等等眾多的景物，以及客子、思婦種種細膩的感情，通過環(huán)環(huán)緊扣、連綿不斷的結(jié)構(gòu)方式組織起來。由春江引出海，由海引出明月，又由江流明月引出花林，引出人物，轉(zhuǎn)情換意，前后呼應(yīng)，若斷若續(xù)，使詩歌既完美嚴密，又有反復(fù)詠嘆的藝術(shù)效果。

前半部重在寫景，是寫實，但如"何處春江無月明'、"空里流霜不覺飛'等（句子），同時也表達了人物的想象和感覺。后半部重在抒情，這情是在景的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如長江流水、青楓白云、簾卷不去、拂砧還來等句，景中亦自有情，結(jié)尾一句，更是情景交融的名句。全篇有情有景，亦情亦景，情景交織成有機整體。

詩歌寫了大量色調(diào)顯明的形象，如皎月、白沙、白云、青楓等等，這些景物共同造成了溫和靜謐的詩境，這種意境與所抒發(fā)的綿邈深摯的情感，十分和諧統(tǒng)一。

詩歌每四句一換韻，平仄相間，韻律委婉悠揚。為了與纏綿的感情相適應(yīng)，語言采用了一些頂針連環(huán)句式，如"春江潮水連海平，海上'"江月何年初照人。人生'"何處相思明月樓，可憐樓上'"江潭落月復(fù)西斜，