優(yōu)秀教師演講稿模板合集五篇

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演講稿在寫作上具有一定的格式要求?，F如今，我們都可能會用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是我收集整理的優(yōu)秀教師演講稿5篇，歡迎大家共享。

優(yōu)秀教師演講稿篇1

各位尊敬的評委老師

大家好！

今天我演講的題目是《在實踐中理解新課程》

很有幸，能夠跟上這次全國范圍內新課程改革的浪潮，更有幸的是，在我剛踏上工作崗位的同時，新課程在同一年實施了?？梢哉f，我是與新課程一起走進了體育課堂。這就要求我?guī)Ыo學生的，也務必是最新的課程理念。4年快過去了，我在這4年實踐中經歷過迷茫，也品嘗過甘甜，但更多的是一種幸福，由于我在自己的教育實踐中與新課程共同成長。

新課程的實施，務必要求教師提升教育策略，提高教學效率，促進學生的學習收獲，提高師生的互動，讓學生在輕松高興的學習環(huán)境中學到有用的才干。在這4年的教學摸索中，我對新的課程標準有以下幾點感悟。

第一點要求我們體育教師要更新觀念

根據“健康第一〞的指導思想，新課標確立了體育與健康課程的性質、目標、內容、標準和評價體系，將體育與健康課程的性質定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進中學生的健康為主要目的〞的一門課程，它突出了健康是唯一目標。

新課標更為完全的摒棄了，以前我國基礎教育課程那種“學科中心論〞的教學模式，更充分地突出了學生是教學中的主體，這同素質教育的理念是一致的，將“以書本為中心，以教師為中心，以課堂為中心〞轉向以學生發(fā)展為中心。就我們學校體育而言，強調了以加強學生的體質，又務必在“健康第一〞的指導思想下，促進學生的身體健康、心理健康和社會適應能力。

其次點要求我們體育教師培養(yǎng)學生的終身體育意識

終身體育要貫穿人的一生，有一種傳統(tǒng)的思想觀念是學校教人、家庭養(yǎng)人、社會用人。而現實證明對人的教育僅僅依靠一個時期，一個方面的力量是難以完成的。學校、社會、家庭是體育教育的三個渠道。而作為我們體育教師因該從學校體育這方面去培養(yǎng)學生的終身體育意識。

第三點重視學生的自我評價：

教師在教學過程中，應當引導學生用1-2分鐘的時間來評價自己，在學習的過程中所取得的成績。培養(yǎng)學生對自己的學習狀況進行評價，引導學生相互評價。這樣既可以使教師更好地了解學生的學習狀況，同時，自我評價、相互評價有助于學生對學習活動的自我期待，提高學生自學、自練、自評的能力，增加學生之間交往的機遇，形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

未來的路還很長，唔將上下而求所。希望帶給學生們是難忘的童年，由于，他們有著開心的體育課堂。

我的演講完畢，感謝各位評委老師！

優(yōu)秀教師演講稿篇2

尊敬的各位老師、心愛的同學們：

大家好！

“一年一度秋風勁，同喜同賀教師節(jié)〞，在這金秋送爽的豐收季節(jié)里，我們將迎來了第三十六個教師節(jié)，請允許我代表沙井中心小學所有的學子，向我校所有辛勤奉獻在教學一線的老師，致以最誠摯的敬意與祈福：老師，你們辛苦了！祝你們節(jié)日開心！

愛戴的老師們，在我們朝夕相處的日子里，我們深切地感受到了您平凡中的宏偉，普通中閃現著奪目的光芒。

忘不了我們課上淘氣、不交作業(yè)時老師您的諄諄教化；忘不了我們考試受挫、頹喪失意時，老師您鼓舞鼓舞的話語，您告訴我們：學習并不是一種負擔，而是一種開心和責任。由于有了您，我們在知識海洋中前進的航船，才有了指路的明燈，我們在迷茫消沉的暗夜才有了永恒的北斗。

忘不了當我們生病孤獨、心情落寞時，老師您關切的噓寒問暖；忘不了那次運動會，面對競爭與挑戰(zhàn)，我們怯懦了，老師您的一句“走上賽場，無論成績的高低都是英雄，回到班級，迎接你的永遠都是掌聲〞，您讓我們超越了自我，奪取了成功。是您讓我們明白：從失敗中吸取教訓，在困難中積聚力量！

這就是我們的.老師們，我們心中最可親可敬的人，為了學生，無私奉獻，甘為人梯，不僅為我們傳授知識，更為我們樹立了做人的典范。太多太多震撼我們心靈的漂亮，我們會銘刻在心，永遠不會忘掉，由于，老師教會我們懂得感恩。

愛戴的老師，我們以自己能成為沙井中心小學的一名學子而倍感幸運和驕傲！真的感謝您！

多一次課上專注的聽講，少一次睡大覺開小差；多一次對老師的理解與尊重，少一次無端的埋怨和頂撞；多一次遵紀守規(guī)，少一次任性妄為；多一次躬身拾撿廢紙，少一次信手亂丟垃圾；多一次扶弱助困的義舉，少一次胡亂花錢的浪費；多一次對班級校園的愛惜，少一次攀折樹木、踩踏花草的行為；多一次真誠文明的問候，少一次喊爹罵娘的粗魯！

同學們，讓我們以實際行動回報恩師，做文明向上的好孩子！讓我們攜手并進，相互監(jiān)視，為創(chuàng)立漂亮的沙井中心小學而努力！

結果讓我們再一次祈福我們愛戴的老師們：節(jié)日開心、身體健康、萬事如意！

優(yōu)秀教師演講稿篇3

作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干輻射作用

由于自身的勤奮，XX年年被評為北京市數學骨干教師，同年又很榮幸的成為全國特級教師吳正憲的徒弟，參與“北京市吳正憲小學數學教師工作站〞。這一年，欣喜、高傲、感動??太多的感情交織在一起。我積極加入工作室的各種活動、主動承受相關工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在工作站學習的日子更讓我懂得：名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終身努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實向學生學習，向同事學習，向書本學習。

我始終秉承我們工作站“先立地，立好地——首先種好自己的地〞，“后頂天，頂好天——為他人種田也開心〞的理念，即在做好本職工作的基礎上發(fā)揮骨干教師的輻射和帶動作用。

在學校，我既要負責學校的科研工作、還要負責學校數學教學工作、同時還在一線繼續(xù)任課，工作很繁忙，但是，我仍把“

備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生！〞作為自己每天工作的信條。平日里我不愿錯過每一次聽課學習的機遇，不管是哪個級別的課，我都會認真聽，認真琢磨，“取之精華，摒棄糟粕〞，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機遇，由于，每做一節(jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說我聰明，其實不然，每一個成功的課例，都要付出好多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點鐘了，還沒睡著！

由于全面負責學校的數學教學工作，所以在自己提高的同時還要指導其他老師教學。我經常聽老師們的“推門課〞、“展示課〞、“研究課〞，課后組織老師們進行研討、反思。由于踏踏實實的開展教研活動，我校的數學教學整

體水平始終名列兄弟校前列。我指導田學奇老師的《三角形面積》獲北京市隨班就讀評優(yōu)課一等獎，XX年年我指導崔月超老師的《面積和面積單位》獲北京市數學評優(yōu)課一等獎。

作為一名市級骨干教師，我感到肩上的擔子重了，心里的壓力大了，對自己的要求也就更高了。我深知“一棵樹不成林〞的道理，于是，我積極響應教委提出的“師帶徒〞制度，與本校積極肯干的梁志軍老師和外校的盤金丹老師建立聯系，目的是相互促進，共同提高我們的教育教學能力，能夠適應當前教育的需要，讓更多的教師成為教學中的骨干。學年伊始，我就幫助徒弟制定為期一年的成長提高計劃。指導他們完成教育教學工作的各個環(huán)節(jié)和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學方式與方法、教學手段的科學利用、教學理念的改變、教師角色的轉換、教案的編寫、上課時間的調控以及上課的技巧等問題。用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹的治學態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神?，F在，這兩位老師都能夠承受區(qū)級研究課，并獲得老師們的好評。

二、勇于摸索——讓教育充滿研究

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統(tǒng)的、繁雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷摸索的執(zhí)著。

自從任學?？蒲兄魅我詠?，我更深知肩上的責任。假如把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，我既上數學課，又負責學校的科研工作，在繁重的教育教學工作、家務勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設、展示，一項項課題的開題、結題，我也逐步完成了從教學能手到科研能手的轉化。

在提高自身素質的同時，我努力為教師創(chuàng)設各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氣氛，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，激勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查試驗。

學校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我

始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的閱歷，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進一步濃重學?？蒲袣夥眨嬲龑嵤翱蒲信d校、科研興師〞的發(fā)展戰(zhàn)略，我們科研室提出，認真做好“三個結合〞，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿聰慧。

在我的指導下，學校的科研工作得到了領導的確定，科研成績碩果累累，在北京市電教館“十一五〞課題中期檢查中，我承受的課題《信息技術與小學學科教學整合的策略研究》榮獲優(yōu)秀課題。

三、累累碩果——鼓舞我不斷前行

近五年獲得成績：

1、XX年，被評為北京市中小學紫禁杯優(yōu)秀班主任，榮獲一等獎

2、XX年申報的《“自然、朋友、真情〞主題班會》榮獲全國課題研究優(yōu)秀成果三等獎。

3、XX年，論文《運用現代教育技術優(yōu)化數學研究性學習》獲市級二等獎，

4、XX年，在燕山

13、XX年在燕山地區(qū)基礎教育優(yōu)秀課堂教學設計評比中獲一等獎。

14、XX年教學設計《分數的初步認識》獲北京市基礎教育優(yōu)秀課堂教學設計二等獎。

15、XX年4月8日教育案例《做事拖拉的小男孩》在現代教育報社出版的《現代教育報》上發(fā)表。

16、XX年在北京市

31、XX年年，在燕山地區(qū)教師教學設計根本功大賽中獲一等獎。

32、XX年年，在燕山地區(qū)教師現場課根本功大賽中獲一等獎。

做公開課狀況：

1、XX年3月做數學區(qū)研究課《兩位數加兩位數（不進位）》

2、XX年9月做數學區(qū)研究課《平均分》

3、XX年10月做數學區(qū)研究課《脫式計算》

4、XX年11月做公開課《角的認識》

5、XX年4月做數學區(qū)研究課《小數的初步認識》

6、XX年12月做燕山地區(qū)課改展示課《梯形的面積》

7、XX年12月做公開課《用字母表示數》

8、XX年年9月做區(qū)研究課《8、9的認識》

8、XX年年4月在燕山地區(qū)“小班化研究〞總結會上做展示課《找規(guī)律》

9、XX年年10月做數學區(qū)級研究課《數學廣角》

教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。我所做的這一切都源于對學生的愛，對教育事業(yè)的愛。在吳正憲老師的感召下，我樂意做一株百合花，秉承吳老師的夢想和信念，秉承工作站的理念，全心全意地悄悄地開花，馥郁自己，也馥郁天邊。

優(yōu)秀教師演講稿篇4

在這幸福、溫馨而又沖動的時刻，我們又要即將迎來一個難忘的教師節(jié)，我們以最純真、最真摯、最強烈的心，祝關心、愛惜我

們成長的全體老師們節(jié)日開心、幸福安康！我們甚至希望我們的問候和祈福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那聰慧的雙眸永放光彩！

當老師是辛勤的，可塑造靈魂的工作是宏偉的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以宏偉，

不僅僅在于傳授我們的科學文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種開心和責任，一把

通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽摸索，去尋覓和發(fā)現，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們樂意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣開闊，而我們務必自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發(fā)現，每個體驗都令我們著迷，讓我們看到了聰慧在知識海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發(fā)現您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時你卻是如此默然、寧靜、剛毅而令人嚴肅。

心愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光彩！

結果，再次祝全體老師們節(jié)日開心！

優(yōu)秀教師演講稿篇5

尊敬的各位領導，全體教師：

大家好！

在這美好的時刻，我們共同迎來了20xx年度教師節(jié)。今天是我們教師最開心、最開心的一天，能在這樣一個特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到格外榮幸，心情也特別沖動。在此，我向一直關心、支持教育事業(yè)的各位領導表示衷心的感謝！向所有在座的老師，向中國所有的老師說一聲：你們辛苦了，祝你們節(jié)日開心！

各位教師，我們辛苦而又幸福：當別人還在睡夢中的時候，我們教師卻離開妻子和孩子，拿著手燈在黑暗中穿行，到學校凝聽心聲朗朗的讀書聲；當別人端著飯碗，在桌子旁陪著家人吃飯的時候，我們教師卻從學校急匆促的回到家里，刷鍋洗碗，忙著做飯；當別人吃過飯后開始午休的時候，我們