三年級上冊第八單元習(xí)作《那次玩得真高興》指導(dǎo)課和講評課教學(xué)設(shè)計

三年級上冊第八單元習(xí)作《那次玩得真高興》指導(dǎo)課和講評課教學(xué)設(shè)計《那次玩得真高興》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計【習(xí)作內(nèi)容】寫一件自己親身經(jīng)歷的事，并表達出當(dāng)時的快樂心情?！窘滩姆治觥俊赌谴瓮娴谜娓吲d》是義務(wù)教育教科書（部編教材）三年級上冊的第八單元習(xí)作練習(xí)。本次習(xí)作的要求是“寫一件簡單的事”。這是本套教材第一次要求寫事，寫自己親身經(jīng)歷的一件事，使學(xué)生能不拘形式地寫下真實的經(jīng)歷和感受，并表達出當(dāng)時的快樂心情。教材中提供了四幅場景圖，有校內(nèi)也有校外，有和同齡人的快樂游戲，也有和家人長輩的溫馨相處?；顒有问蕉鄻樱N近學(xué)生生活,旨在從不同角度喚醒學(xué)生對快樂往事的記憶?！窘虒W(xué)目標】.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶生活中經(jīng)歷的一件高興的事，并引導(dǎo)學(xué)生寫下來。.寫下自己的真實感受，表達出當(dāng)時快樂的心情。.學(xué)會正確使用標點符號。.通過創(chuàng)設(shè)情境明確寫作要求以及思路，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，愿意將自己的習(xí)作與他人交流提供。【教學(xué)重點】通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶生活中經(jīng)歷的一件高興的事，并引導(dǎo)學(xué)生寫下自己的真實感受，表達出當(dāng)時快樂的心情?！窘虒W(xué)難點】拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有所寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?！菊n時安排】建議：指導(dǎo)習(xí)作+完成草稿2課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，明晰目標。.在你的生活中一定有很多像下面這些快樂而又難忘的場面。培根說過“把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂”。這節(jié)課，我們就翻開心扉，釋放心中的快樂，一起來說一說你玩得最開心又難忘的一天，好嗎？.利用多媒體出示課本上的圖片，讓學(xué)生說一說圖中的小朋友在干什么？圖片里的場景都是在什么地方？分別與誰一起？預(yù)設(shè)：與同學(xué)掰手腕；和爸爸媽媽逛動物園；和爺爺一起釣魚；和家人去游樂場。師小結(jié)：圖片里的場景有是在學(xué)校里的，有的是在學(xué)校外的；有和同齡人的快樂游戲，也有與家人長輩在一起的溫馨畫面。那么同學(xué)們是否有類似的場景呢？這節(jié)課我們就來回憶一下發(fā)生在自己身上的快樂故事，并試著寫下來吧！出示習(xí)作內(nèi)容：寫一件自己親身經(jīng)歷的事，并表達出當(dāng)時的快樂心情。板書課題：那次玩得真高興。二、問題切入，理清思路。同學(xué)們試著回憶一下，自己親身經(jīng)歷的一件的事，當(dāng)時是怎么玩的？是否可以把當(dāng)時的快樂心情寫出來呢？同學(xué)們，先別著急，我們一起來理理思路！L這件事是什么時候的的事？預(yù)設(shè)：（時間）放學(xué)后、課間、周末、假期、一個午后、冬天…….這件事發(fā)生在什么地方？預(yù)設(shè)：（地點）學(xué)校的操場上、家里、公園、游樂場、我家屋后的小山坡、雪地里…….和誰一起玩的？預(yù)設(shè)：（人物）爸爸媽媽、自己的好朋友、小伙伴、弟弟妹妹、哥哥姐姐…….玩什么？預(yù)設(shè)：（事情）講故事、猜謎語、丟沙包、跳繩、野炊、野營……三、范文引領(lǐng)，習(xí)得方法。教師引導(dǎo)：思路有了，那怎樣才能寫清楚這件事呢？別急，我們一起來學(xué)一學(xué)習(xí)作方法吧?；胰柑K聯(lián)阿列克謝耶夫有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸課文的開頭點明了時間、地點、人物。脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。

讀了上面的范文你學(xué)會了什么方法？讓我們一起來梳理一下。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還事件的起因:列寧非常喜歡公園里的三只灰雀，可是有一天灰雀不見了。事情的經(jīng)過：灰雀找不到，列寧著急、擔(dān)憂。經(jīng)過與小男孩的交談，得知灰雀是小男孩帶走的。事情的結(jié)果：灰雀飛回來了，列寧知道男孩是誠實的。經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見。”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！蹦莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦泻⒖纯戳袑?，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！绷袑巻枺骸皶w回來？”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道男孩是老實的。那次玩得真高興暑假的時候，我、爸爸和媽媽一起去動物園玩。剛來到動物園,我們先看見大象，它那龐大的身子讓人們感覺到自己的的渺小，仿佛我們就像一張白紙，風(fēng)一吹就會飛走；而大象就像一塊堅固的鋼鐵，暴風(fēng)也對它無可耐何。然后,我看見了獅子，這時，獅子張開了血盆大口，吼叫了一聲。爸爸被嚇到了，對我們說“我們趕快走吧！趕快去下一個地方去玩吧！”最后,我們看見了媽媽心中的“魔鬼”-一蛇。它們蜷縮在角落，一動不動。可是媽媽一看到蛇，就嚇得四處亂逃，說：“啊！趕緊走吧！這兒太危險！”我和爸爸開始哈哈大笑。心想：蛇在籠子里，難道會跑出來？蛇又不是小鳥，又不能飛出去，媽媽竟然害怕蛇，膽子也太小了吧！我和爸爸一路上都在情不自禁地偷笑。那次玩得真開心，可是天快黑了，我們依依不舍她離開了！文章開頭點明時間、地點、人物、去做的事情。表達事情時，可以用上“剛開始、先、然后、接著、最后”這樣的連接語。文章的最后寫出自己當(dāng)時的心情?！耙酪啦簧帷睂懗隽水?dāng)時自己的心情。1.開頭寫清楚時間、地點、人物。.事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（抓主要的場景展開描寫；用上“先、剛開始、然后、接著、最后”等這樣的連接語；需要時可用比喻、擬人等修辭方法，也可以加入新鮮感的詞句，使句子更有文采。）.結(jié)尾突出主題，寫出自己的快樂心情。U!、技巧遷移，實踐運用。U!、技巧遷移，實踐運用。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)教學(xué)實際情況決定是否保存）我們學(xué)了方法，那你理解了嗎？學(xué)會應(yīng)用了嗎？現(xiàn)在來試一試吧。一、判斷以下句子標點符號，對的打“，錯的打“義”.人們都說：“桂林山水甲天下”。（）.這個養(yǎng)殖場里什么鳥都有：珍珠鳥，天鵝，角雞，孔雀。（）.貝多芬花了一夜的功夫，才把剛才彈的曲子：月光曲記錄下來。（）.為什么昨天容許得好好的？今天又反悔了呢？（）二、閱讀回答以下問題今天是周日，上午我來到圖書館先讀了一些有關(guān)勇敢的名言，又看了一本科普知識的書?？斓街形缌?，我離開了書店，在街邊的報亭里買了一份今天的報紙。中午的時候，我在津津小吃店里吃了一碗炒年糕。然后我到文化用品商店，買了一些精美的學(xué)具。下午的時候，我又去了農(nóng)工商超市，買了一箱酸奶。天快黑了，我快步的回家了。這一天，我過得很充實。.找出表示時間的詞語，他們是：、、、.今天我做了哪些事情？（至少寫出兩件）五、導(dǎo)圖整合，初試牛刀。相信同學(xué)們已經(jīng)掌握方法，明白習(xí)作的內(nèi)容，摩拳擦掌準備大顯身手了?，F(xiàn)在讓我們看著思維導(dǎo)圖，放飛夢想，快樂習(xí)作！請拿出草稿本，把習(xí)作寫下來吧！

開吳neAW那次玩”.興開吳neAW《那次玩得真高興》習(xí)作講評課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】L再次明確本單元習(xí)作內(nèi)容：寫一件自己親身經(jīng)歷的事，并表達出當(dāng)時的快樂心情。.能夠積極主動地與其他同學(xué)交流習(xí)作，提供自己的快樂。.通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，并感受習(xí)作的快