2021年全國(guó)高考乙卷語(yǔ)文試題變式練習(xí)之古代詩(shī)歌閱讀

2021年全國(guó)高考乙卷語(yǔ)文試題變式練習(xí)之古代詩(shī)歌

閱讀原題.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙?贈(zèng)鷺鷺辛棄疾溪邊白鷺，來(lái)吾告汝：“溪里魚(yú)兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚(yú)，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳穌舞。聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上風(fēng)吹一縷?！薄拘☆}1】以下對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處'表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚(yú)兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷺去蝦縱較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C.本詞將鷺鷺作為題贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君”相稱(chēng)，營(yíng)造出輕松親切的氣氛。D.詞末從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上分別書(shū)寫(xiě)了鷺鷺飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)?！拘☆}2】這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮俊拘☆}1】D【小題2】①本詞語(yǔ)言多用口語(yǔ)，風(fēng)格親切自然，淺近直白，通俗易懂。②語(yǔ)言詼諧幽默，活潑生動(dòng)?！痉治觥俊拘☆}1】此題考查學(xué)生對(duì)詞作的賞析能力。D.“聽(tīng)覺(jué)”是錯(cuò)誤的。本詞詞末中“聽(tīng)”是任憑的意思，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，只是從視覺(jué)上書(shū)寫(xiě)了鷺鷺飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。應(yīng)選Do【小題2】此題考查學(xué)生對(duì)詞作語(yǔ)言特色的鑒賞能力。作答時(shí)抓住本詞的重點(diǎn)語(yǔ)句“來(lái)吾告汝”“主人憐汝汝憐魚(yú)，要物我欣然一處”“白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚”“蝦跳縱舞”，可見(jiàn)本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明快的詞風(fēng)。明確本詞的語(yǔ)言特色后，結(jié)合詩(shī)中相關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色并闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情即可。本詞開(kāi)篇就寫(xiě)到“溪邊白鷺，來(lái)吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷺邊同它談話，并且話中稱(chēng)鷺鷺為“汝.君”，告訴它要去魚(yú)蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對(duì)話式的描寫(xiě)，營(yíng)造出了輕松親切的氣氛。本詞采用了很多口語(yǔ)化的語(yǔ)言，如“魚(yú)兒”“堪數(shù)”“剩有”“來(lái)”等，這些口語(yǔ)的運(yùn)用，不加雕飾的語(yǔ)言，使語(yǔ)言更清新自然，表達(dá)更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫(huà)面。變式題1基礎(chǔ).閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。水調(diào)歌頭?金山觀月［宋］張孝祥江山自雄麗，風(fēng)露與高寒。寄聲月姊，借我玉鑒此中看。幽壑魚(yú)龍悲嘯，倒影星辰搖動(dòng)，海氣夜漫漫。涌起白銀闕，危駐紫金山。表獨(dú)立，飛霞佩，切云冠［注］。漱冰濯雪，眇視萬(wàn)里一毫端?；厥兹胶翁?，聞道群仙笑我，要我欲俱還。揮手從此去，翳鳳更駿鸞。［注］“表獨(dú)立屈原《九歌?山鬼》“表獨(dú)立兮山之上九“切云”，《楚辭?涉江》：“冠切云之崔嵬。"【小題1】以下對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.開(kāi)頭二句，既寫(xiě)出江山雄偉、壯闊的氣勢(shì)，又點(diǎn)明夜間登臨時(shí)的風(fēng)露與春寒的感覺(jué)。B.上片后七句，寫(xiě)月光照徹之景，寫(xiě)江面浩渺、微波蕩漾之景，最后寫(xiě)高駐金山奇景。C.下片前三句，詞人借仙女陪伴自己之所想，向讀者袒露自己的心胸。D.下片后七句，寫(xiě)自己澄明潔凈之感、幽遠(yuǎn)清晰之見(jiàn)及登仙而去之想?！拘☆}2】陳應(yīng)行評(píng)價(jià)張孝祥詞“真非煙火食人辭語(yǔ);請(qǐng)結(jié)合本詞證明這一觀點(diǎn)?！敬鸢浮俊拘☆}1】C【小題2】①寫(xiě)景上，以鏡子比喻月，借助借鏡觀景的奇妙想象表現(xiàn)出江山的雄麗、月色的皎潔；②虛實(shí)結(jié)合，通過(guò)想象，借助星、月、江、山創(chuàng)造出一種雄奇、縹緲的意境。③人物形象上，借助卓然獨(dú)立、登仙而去的美好畫(huà)面表現(xiàn)出自己瀟灑出塵的飄然之感。④浪漫主義手法，運(yùn)用想象，塑造海山仙山、神仙邀請(qǐng)我去邀游那縹緲虛幻的世界?！痉治觥俊拘☆}1】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析能力。C.“借仙女陪伴自己之所想"是錯(cuò)誤的。這是作者在描寫(xiě)自己的形象。應(yīng)選C?！拘☆}2】此題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力?！胺菬熁鹗橙宿o語(yǔ)”語(yǔ)出陳應(yīng)行《于湖先生雅詞序》，陳應(yīng)行在《于湖先生雅詞序》中說(shuō)：張孝祥“所作長(zhǎng)短句凡數(shù)百篇，讀之泠然灑然，真非煙火食人辭語(yǔ)。予雖不及識(shí)荊，然其瀟灑出塵之姿，自然如神之筆，邁往凌云之氣，猶可以想見(jiàn)也?！彼^“非煙火食人辭語(yǔ)'大體都指這一類(lèi)詞作，藝術(shù)構(gòu)思，獨(dú)具一格，瀟散出塵、飄然欲仙。本體是要求學(xué)生分析本詞藝術(shù)構(gòu)思獨(dú)具一格，瀟散出塵、飄然欲仙特點(diǎn)的。本詞上闋的后七句，寫(xiě)深谷中的魚(yú)龍凄戚長(zhǎng)鳴久久不絕，倒映在水面上的星辰也隨著微波搖動(dòng)，海面上水霧彌漫黑夜漫長(zhǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，月光下那紫金山上的建筑猶如銀闕晶宮，而這些都是借鏡觀賞到的，“寄聲月姊，借我玉鑒此中看“運(yùn)用了比喻的手法，將鏡子比喻月，表現(xiàn)出江山的雄麗、月色的皎潔。上闋所寫(xiě)的魚(yú)龍悲嘯、星辰搖動(dòng)、紫金山都是借鏡觀星、月、江、山等實(shí)景想象表現(xiàn)出來(lái)的，所以又運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合和聯(lián)想想象的手法。下闋寫(xiě)到自己以飛霞為玉佩，頭戴高冠，遺世獨(dú)立俯視這人間大地，并且群仙邀我與他們同游，乘著那鸞鳥(niǎo)駕駛由鳳羽為車(chē)蓋的馬車(chē)，揮揮手揚(yáng)長(zhǎng)而去，所以從人物形象上，借助卓然獨(dú)立、登仙而去的美好畫(huà)面表現(xiàn)出自己瀟灑出塵的飄然之感。下闋寫(xiě)到回首處的三座仙山，群仙笑著邀我和他們同游，乘著那鸞鳥(niǎo)駕駛由鳳羽為車(chē)蓋的馬車(chē)揚(yáng)長(zhǎng)而去，這些虛幻的世界是作者運(yùn)用想象塑造出來(lái)的，體想出浪漫主義手法。具體作答時(shí)，根據(jù)以上分析結(jié)合詞中相關(guān)內(nèi)容，分條作答即可。變式題2基礎(chǔ)3.閱讀下面這首詞，按要求做題。蝶戀花?密州上元①蘇軾燈火錢(qián)塘三五夜，明月如霜，照見(jiàn)人如畫(huà)。帳底吹笙香吐麝，更無(wú)一點(diǎn)塵隨馬。寂寞山城人老也！擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社。火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野。【注】①蘇軾于宋神宗熙寧七年（1074）九月，由杭州通判調(diào)知密州，十一月三日到任。次年上元日寫(xiě)下這首詞。寫(xiě)完這首詞后，他在《超然臺(tái)記》中追述：“始至之日，歲比不登，連年蝗旱，民不聊生。盜賊滿野，獄訟充滿，而齋廚索然，日食杞菊?！薄拘☆}1】以下對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）A.“燈火錢(qián)塘三五夜"，點(diǎn)出燈夕的盛況?！懊髟氯缢保瑢?xiě)月光之白。元宵夜月正圓，燈月交輝，引來(lái)滿城男女游賞。B.“更無(wú)一點(diǎn)塵隨馬、化用蘇味道《正月十五夜》詩(shī)“暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)”句，進(jìn)一步從動(dòng)態(tài)寫(xiě)游人?！案鼰o(wú)一點(diǎn)塵”盡顯江南氣候之清潤(rùn)?！盎杌柩┮庠拼挂啊币痪洌獗砩弦庀笃嗬?，卻是寫(xiě)出了作者心中的希望，有一種“瑞雪兆豐年”的喜悅之情。“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社。形容密州的元宵節(jié)熱鬧非凡，盡管詞人只看到了農(nóng)家社稷的鼓簫樂(lè)奏，但卻久久不愿離去?！拘☆}2】“火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野”，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？【小題3】細(xì)讀全詩(shī)，思考作者主要運(yùn)用了哪種手法抒發(fā)了怎樣的情感。【答案】【小題1】D【小題2】描繪了一幅清冷孤寂的畫(huà)面。密州的元宵節(jié)十分清冷，不僅沒(méi)有笙簫，連燈火也難見(jiàn)到，只有云垂曠野，雪意濃濃。【小題3】比照（或虛實(shí)結(jié)合），將記憶中杭州（江南）上元節(jié)熱鬧的情景與眼前密州凄涼寂寞的情景比照，抒發(fā)對(duì)江南的思念之情，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感到孤獨(dú)寂寞，對(duì)瑞雪兆豐年的期盼之情。（情感答出任意兩點(diǎn)即可）【分析】【小題1】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。D“密州的元宵節(jié)熱鬧非凡”錯(cuò)誤，此句意思是形容密州的元宵節(jié)遠(yuǎn)沒(méi)有杭州的元宵節(jié)熱鬧,只有在農(nóng)家社稷時(shí)才有鼓簫樂(lè)曲。因此應(yīng)該是“凄涼孤寂，應(yīng)選D。【小題2】此題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力。理解此詩(shī)句可與上闋內(nèi)容比照著來(lái)分析，詞的題目是《密州上元》，卻從錢(qián)塘的上元夜寫(xiě)起。錢(qián)塘也就是杭州，元宵的特點(diǎn)，就是“燈火”。東坡用一句“燈火錢(qián)塘三五夜”，點(diǎn)出燈夕的盛況?！懊髟氯缢保瑢?xiě)月光之白。元宵節(jié)是宋代一個(gè)很重要的節(jié)日。這一天街上游人如織，男子歌嘯而行，女子盛裝而出。難怪東坡要寫(xiě)月光“照見(jiàn)人如畫(huà)”了。這還是街市的游人。一句“帳底吹笙香吐麝”寫(xiě)盡杭州城官宦人家過(guò)節(jié)的繁奢情景。正是在這樣的反襯中再寫(xiě)密州上元節(jié)，“火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野”，這兩句主要分析“燈、霜露、雪、云、野”等主要意象所蘊(yùn)含的意思，“燈火”應(yīng)是元宵節(jié)必不可少的景象，但是在這里卻是“火冷”“燈稀”，而且從氣候上來(lái)看，又有“霜露下”“昏昏雪”“云垂野”等，這不但寫(xiě)出了密州氣候的寒冷，而且也讓人感覺(jué)到環(huán)境的空曠蒼涼。因此突出了密州的元宵節(jié)十分清冷，再結(jié)合下闋開(kāi)頭句的“寂寞”那么可確定這兩句描繪了一幅清冷孤寂的畫(huà)面。解答時(shí)要結(jié)合意象作答?！拘☆}3】此題考查學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。詞一開(kāi)始就寫(xiě)到“燈火錢(qián)塘三五夜?？梢?jiàn)，這清楚寫(xiě)的就是錢(qián)塘這個(gè)地方的上元佳節(jié)。而錢(qián)塘隸屬杭州。都在密州為官了，還念及杭州，足見(jiàn)對(duì)杭州的深刻的思念之情。上片就是在回顧杭州的上元佳節(jié)。寫(xiě)到了明月皎潔，燈火輝煌，還有吹笙，有聲有色，好不熱鬧繁華。下片開(kāi)始就寫(xiě)到“寂寞山城人老也”，說(shuō)自己年紀(jì)已經(jīng)大了，山城不會(huì)寂寞，寂寞的是人。人在孤獨(dú)寂寞之時(shí)就容易想到自己年華易逝，容顏蒼老。前面杭州的景象繁華熱鬧，而寫(xiě)密州一開(kāi)始作者就用了“寂寞”一詞，形成了鮮明的比照。預(yù)示著下面的寫(xiě)景就沒(méi)有熱鬧之感了。果然后面寫(xiě)到“卻入農(nóng)桑社?；鹄錈粝∷断隆?，上元佳節(jié)，本應(yīng)是到處洋溢著喜慶熱鬧的，這種熱鬧更多的是在繁華的街道上。而密州的上元節(jié)卻是到農(nóng)桑社祭祀土地神，燈火冷清。據(jù)注解可知，自從他到密州上任，這里連年蝗蟲(chóng)災(zāi)害。這也解釋了為什么密州百姓在上元佳節(jié)卻高興不起來(lái)，在農(nóng)桑社祭祀土地神，其實(shí)是乞求上天能讓密州有個(gè)好年景。后面寫(xiě)到“昏昏雪意云垂野”，陰暗昏沉的烏云籠罩著大地，要下雪了。作者看到快要下雪時(shí)，其實(shí)是很興奮的，災(zāi)情可以得到緩解，預(yù)示著會(huì)是一個(gè)豐收年。其實(shí)雖然由繁華的杭州調(diào)至落后的密州，作者心有不甘，總是想起杭州的美好，但是作者更是一個(gè)憂國(guó)憂民之人，他心里由衷地希望密州的百姓能夠過(guò)上好的日子。變式題3鞏固4.閱讀下面這首詞，按要求作答。桂枝香?金陵懷古王安石登臨送目，正故國(guó)晚秋，天氣初肅。千里澄江似練①，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽(yáng)里,背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫(huà)圖難足。念往昔，繁華競(jìng)逐，嘆門(mén)外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲?！咀ⅰ竣僦x眺詩(shī)句有“澄江靜如練”的詩(shī)句?！拘☆}1】以下對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.這是王安石在金陵的登高懷古之作。故國(guó)，指的就是金陵，即現(xiàn)在的南京。B.上片寫(xiě)登臨季節(jié)，所見(jiàn)優(yōu)美景色：澄江似練，夕陽(yáng)翠峰，酒旗招展，白鷺翔舞。C.下片感嘆六朝競(jìng)逐奢靡、相繼滅亡，然后陳述空談興亡榮辱是有所作為的表現(xiàn)。D.“后庭遺曲”化用的是唐朝杜牧的《泊秦淮》，杜牧之后就認(rèn)為其是亡國(guó)之音?！拘☆}2】鑒賞這首詞上片“千里澄江似練，翠峰如簇”?！敬鸢浮俊拘☆}1】C【小題2】①“千里澄江似練，翠峰如簇”意為，流千里的長(zhǎng)江澄澈得好像一條白練，青翠的群峰簇?fù)碇丫塾兄隆＂凇扒Ю铮?，二字，上承首句“登臨送目”登高遠(yuǎn)望即可縱目千里；下啟“澄江似練，翠峰如簇”的大全景掃描，景象開(kāi)闊高遠(yuǎn)。③使用了比喻的修辭手法，把長(zhǎng)江比作“白練”，生動(dòng)地表達(dá)出長(zhǎng)江蜿蜒澄澈的特點(diǎn)；④“澄江似練”化用謝眺詩(shī)句“澄江靜如練”，在此與“翠峰如簇”相對(duì)，構(gòu)圖上以曲線綿延與散點(diǎn)鋪展相映成趣。既有平面的鋪展，又有立體的呈現(xiàn)，一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)眼前?！痉治觥俊拘☆}1】此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容并鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。C"然后陳述空談興亡榮辱是有所作為的表現(xiàn)叫昔?！扒Ч艖{高對(duì)此，謾?quán)禈s辱”意為自古多少人在此處登高懷古，無(wú)不對(duì)歷代榮辱喟嘆感傷。抒發(fā)了詞人對(duì)前代吊古、懷古的不滿之情。應(yīng)選C。【小題2】此題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。鑒賞詩(shī)歌的煉句時(shí)，可從內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，藝術(shù)技巧以及思想感情等角度入手。從詩(shī)歌內(nèi)容上來(lái)看，這兩句意為流千里的長(zhǎng)江澄澈得好像一條白練，青翠的群峰簇?fù)碇丫塾兄?。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“千里”二字，上承首句“登臨送目”登高遠(yuǎn)望即可縱目千里；下啟“澄江似練，翠峰如簇”的大全景掃描，景象開(kāi)闊高遠(yuǎn)。從藝術(shù)技巧上來(lái)看，句中使用了比喻的修辭手法，把長(zhǎng)江比作“白練”，生動(dòng)地表達(dá)出長(zhǎng)江蜿蜒澄澈的特點(diǎn)；同時(shí)，根據(jù)注釋內(nèi)容“謝眺詩(shī)句有‘澄江靜如練'的詩(shī)句”可知，“澄江似練”脫化于謝眺詩(shī)句“澄江靜如練”，化用后，在詩(shī)中與“翠峰如簇”相對(duì)，不僅對(duì)仗工整，在構(gòu)圖上也以曲線綿延（“澄江似練”）與散點(diǎn)鋪展（“翠峰如簇”）相映成趣。既有平面的鋪展，又有立體的呈現(xiàn)，一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)眼前。變式題4鞏固5.閱讀下面文字，完成以下小題。選篇理由：《望海潮（東南形勝）》中“煙”“畫(huà)”“繞”“卷”等字，生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)了杭州的美好景致。柳永詞注重?zé)捵?，煉字也是高考考查的重點(diǎn)。而本詞也是精于煉字的典范，將之與《望海潮（東南形勝）》比照閱讀，可以讓我們更好地體會(huì)"字”的表達(dá)效果及作者抒發(fā)的情感。少年游柳永長(zhǎng)安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。夕陽(yáng)鳥(niǎo)外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。歸云一去無(wú)蹤跡，何處是前期①？狎興②生疏，酒徒蕭索③，不似少年時(shí)?！咀ⅰ竣偾捌冢和盏募s定或志向。②狎興：狂放游樂(lè)的興致。③蕭索：零散，稀少。【小題1】以下對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.這首詞由秋日中的長(zhǎng)安古道起筆，消沉傷感，為全詞蒙上了一層愁緒。B.“夕陽(yáng)”三句寫(xiě)詞人眼前的景象，描繪出一幅空闊寥落的茫茫秋野之景。C.“歸云”乃作者自喻，“一去無(wú)蹤跡”表現(xiàn)其歸隱的灑脫和胸襟的豁達(dá)。D.“不似少年時(shí)“含有作者對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念和對(duì)眼下處境的失意之情?！拘☆}2】“高柳亂蟬嘶”一句中“亂”字用得極妙，請(qǐng)結(jié)合全詞，分析其妙在何處?！敬鸢浮俊拘☆}1】C【小題2】①“蟬嘶”之前加一“亂”字，形象地表現(xiàn)了蟬聲的紛亂。②這紛亂的蟬嘶，加上日暮、寒風(fēng)、茫?；囊?，以及易令人產(chǎn)生離愁別緒的“柳”，營(yíng)造了蕭瑟凄涼的意境。③蟬聲的“亂”更引出詞人內(nèi)心的紛擾煩亂?！扒捌凇钡拿烀?、昔日歡樂(lè)的不可復(fù)得等愁緒令詞人難以安適【分析】【小題1】此題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析語(yǔ)言、技巧的能力。C.“歸隱的灑脫和胸襟的豁達(dá)”錯(cuò)。詞人一生落魄，如行云般飄浮不定，應(yīng)是迷茫和痛苦的,而不是“灑脫”和“豁達(dá)”的。應(yīng)選C。【小題2】此題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力?！皝y”字，有“紛亂”的意思。"蟬嘶''之前加一“亂”字，不僅表現(xiàn)了蟬聲的繚亂眾多，也表現(xiàn)了詞人心緒的紛雜繚亂。“高柳亂蟬嘶”一句，表達(dá)出一種時(shí)序變換的哀感。“高柳”是蟬所在之地，又以“高”字表現(xiàn)了“柳”之蕭疏。因?yàn)榱~已經(jīng)凋零，所以柳樹(shù)顯得高瘦，加上日暮、寒風(fēng)、茫?；囊?，以及易令人產(chǎn)生離愁別緒的“柳”，營(yíng)造了蕭瑟凄涼的意境。因此，“亂”不僅是蟬聲亂，也是人的心緒和離愁之亂，昔日歡樂(lè)的不可復(fù)得，令詞人難以安閑。變式題5提升6.閱讀下面這首宋詞，完成各題。念奴嬌?登多景樓陳亮（宋）危樓還望，嘆此意、今古幾人曾會(huì)？鬼設(shè)神施，渾認(rèn)作、天限南強(qiáng)北界。一水橫陳，連崗三面，做出爭(zhēng)雄勢(shì)。六朝何事，只成門(mén)戶(hù)私計(jì)？因笑王謝諸人，登高懷遠(yuǎn)，也學(xué)英雄涕①。憑卻長(zhǎng)江，管不到，河洛腥膻無(wú)際。正好長(zhǎng)驅(qū)，不須反顧，尋取中流誓②。小兒破賊②，勢(shì)成寧問(wèn)強(qiáng)對(duì)！【注】①前三句用新亭對(duì)泣故事，“王謝諸人”概括東晉世家大族的上層人物，說(shuō)他們空灑英雄之淚，卻無(wú)克服神州的實(shí)際行動(dòng)。②泗水之戰(zhàn)，謝安之侄謝玄等擊敗苻堅(jiān)大軍，捷報(bào)送達(dá)，謝安方與客圍棋，看書(shū)畢，緘默無(wú)語(yǔ)，依舊對(duì)局。客問(wèn)淮上利害，答日：“小兒輩大破賊【小題1】以下對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.詞的開(kāi)頭兩句，凌空而起。撇開(kāi)登臨感懷之作先寫(xiě)望中景物的俗套，大筆揮灑，直抒胸臆，一個(gè)問(wèn)句，傳達(dá)出復(fù)雜情感?！耙凰畽M陳，連崗三面”寫(xiě)出了鎮(zhèn)江三面環(huán)山、一面臨水的地理形勢(shì)，說(shuō)明鎮(zhèn)江進(jìn)可以攻，退可以守，足以作為與北方強(qiáng)敵爭(zhēng)雄的憑借。C.“憑卻長(zhǎng)江，管不到、河洛腥膻無(wú)際”作者希望以長(zhǎng)江為天險(xiǎn)，把廣大的中原地區(qū)作為收復(fù)的目標(biāo)，根本就不把異族統(tǒng)治者放在眼里。D.“正好長(zhǎng)驅(qū)，不須反顧，尋取中流誓”化用了祖逖統(tǒng)兵北伐的典故。在詞人看來(lái)，南宋統(tǒng)治者應(yīng)該像當(dāng)年的祖逖那樣，中流擊水，收復(fù)中原?！拘☆}2】劉熙載曾在《藝概》中將陳亮與辛棄疾相提并論：“陳同甫與稼軒為友，其人才相假設(shè)，詞亦相似。”請(qǐng)簡(jiǎn)析本詞與辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》的相似之處?！敬鸢浮俊拘☆}1】C【小題2】①詞的風(fēng)格上：詞風(fēng)相同，兩首詞都是豪放詞風(fēng)。辛詞的“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”豪放之氣撲面而來(lái)，讀來(lái)讓人熱血沸騰。陳詞的“一水橫陳，連崗三面，做出爭(zhēng)雄勢(shì)"以山川的剛強(qiáng)寫(xiě)出了內(nèi)心的豪氣；②表現(xiàn)手法上：兩首詞都多處用典。辛詞用了孫權(quán)、劉