人教版一班級美術(shù)《花點心》教學(xué)反思

人教版一班級美術(shù)《花點心》教學(xué)反思《花點心》一課是人美版學(xué)校美術(shù)教材第2冊的教學(xué)內(nèi)容，在開心的教學(xué)氛圍中我中抓住教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，使得教學(xué)目標(biāo)得以順當(dāng)實現(xiàn)。下面是我為大家收集的人教版一班級美術(shù)花點心教學(xué)反思，望大家喜愛。

人教版一班級美術(shù)花點心教學(xué)反思一

本課是人美版第一冊第十一課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使同學(xué)通過對汽車的回憶、觀看，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培育同學(xué)造型表現(xiàn)力量和制造力量，使其體驗勝利的喜悅。

雖然現(xiàn)在的同學(xué)每天能接觸到汽車，很多同學(xué)家中就有私家車，更多的孩子喜愛玩汽車，可以對汽車的結(jié)構(gòu)、類型，甚至性能說得頭頭是道，有些可以說比老師了解得還要清晰。但作為一班級小伴侶，他們的接觸面究竟有限，假如只是要求他們從自己觀看的角度動身，畫一輛汽車，有可能大家畫的汽車都是千篇一律，大同小異。所以在課的設(shè)計上，我費了些心思。

首先在課前，我考慮到一班級兒童留意力集中時間短的特點，因此創(chuàng)設(shè)了猜圖導(dǎo)入，激發(fā)愛好，先展現(xiàn)一個桃子圖片的局部，圖片的局部很簡單讓人聯(lián)想到桃子，但答案卻讓全部人大吃一驚，通過猜圖導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的愛好，并通過圖片上桃子-汽車這一視覺沖突的沖擊，激發(fā)同學(xué)想象的思維。其次在畫汽車之前，讓同學(xué)說一說自己見過或知道哪些汽車呢?(轎車、載重車、客車、翻斗車、消防車、警車hellip;hellip;)接下來一個環(huán)節(jié)，我還讓同學(xué)觀賞了各種各樣的造型別致的汽車，同學(xué)的作業(yè)中，畫出了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車hellip;hellip;.

我覺得這是本堂課的一個亮點，通過這樣的層層遞進(jìn)，激發(fā)同學(xué)的想象力。

但在實踐中，我發(fā)覺假如能給同學(xué)供應(yīng)一些已有的奇特外形或功能的汽車圖片，會有更多的同學(xué)想象更加精彩。在最終的作業(yè)展評中，我在講解同學(xué)作業(yè)時，還說的不夠具體，假如再細(xì)致一點，效果會更好。

人教版一班級美術(shù)花點心教學(xué)反思二

這節(jié)課我設(shè)計了“彩膠泥真聽話，你能用什么方法把它變成哪些外形”教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)開心的介紹著自己的方法：搓、揉、拉、壓、捏等，更重要的是還發(fā)覺和使用了彩膠泥中的模具。同學(xué)在自主探究、互教互學(xué)的開心學(xué)習(xí)中學(xué)會了“花點心”外形的多種制作方法，學(xué)習(xí)重點同學(xué)把握的特別好。學(xué)會了“花點心”外形的多種制作方法，那么，如何給它做上美麗獨特的花紋呢?同學(xué)從我供應(yīng)的大量素材中深受啟發(fā)，在自己加小組同學(xué)的合作爭論中大膽發(fā)表看法，“花點心”花紋的立體美扮裝飾難點在同學(xué)自主互學(xué)的歡樂學(xué)習(xí)中迎刃而解。通過這節(jié)課我深刻的熟悉到：教學(xué)是制造人的藝術(shù)，老師在同學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇與指導(dǎo)上要下功夫細(xì)心鉆研，教學(xué)圍繞“同學(xué)喜愛”設(shè)計環(huán)節(jié)，以同學(xué)的需要為動身點。同學(xué)會的老師可以不講讓同學(xué)去互學(xué)互通;老師要做有心人，從同學(xué)身邊去發(fā)覺利用課程資源指導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)中多給同學(xué)探究、合作表現(xiàn)的機(jī)會;這種歡樂學(xué)習(xí)的方法將使孩子的才華充分展現(xiàn)。

人教版一班級美術(shù)花點心教學(xué)反思三

《花點心》一課是人美版學(xué)校美術(shù)教材第2冊的教學(xué)內(nèi)容，在開心的教學(xué)氛圍中我中抓住教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，使得教學(xué)目標(biāo)得以順當(dāng)實現(xiàn)。在教學(xué)后，我作如下反思：

一、開展新的課堂評價方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂

課堂準(zhǔn)時進(jìn)行激勵評價，讓同學(xué)體驗勝利的樂趣，是使課堂教學(xué)走向勝利的一條有效路徑。首先老師的評價，老師在訓(xùn)練教學(xué)過程中對同學(xué)起主導(dǎo)作用。由于同學(xué)對老師有向師性、依靠感的心理特征，老師的評價有著不行低估的作用，在課堂的教學(xué)和管理中我常常用激勵的語言細(xì)心評價和鼓舞，調(diào)整同學(xué)的心情，使課堂紀(jì)律變得有序，使學(xué)問的講授更加順暢，讓學(xué)習(xí)氣氛更加高漲。其次同學(xué)自評，這主要是讓同學(xué)在自己造型、表現(xiàn)結(jié)束時對自己成果作充分的確定和激勵性的建議。然后是互評，評價他人美術(shù)作品的同學(xué)也可以從中汲取別人的特長，還能培育審美力量和評價力量。在教學(xué)評價中，我盡量體現(xiàn)同學(xué)的主體性，把評價的權(quán)力還給同學(xué)，讓同學(xué)自主評價，并盡可能地防止提出尖銳的批判性看法，以免損害同學(xué)的自信念。在本課教學(xué)中最終的同學(xué)作品展評階段，我設(shè)計了藍(lán)貓的邀請卡，以卡通明星的邀請方式來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)心情和進(jìn)行評價的熱忱。老師引導(dǎo)同學(xué)這樣評價：在這些點心作品中，哪個我特別觀賞，在哪些地方塑得好，哪些地方假如修改一下會更可愛，被擬人的動畫明星選中的機(jī)會更大一些，有效的緩解了課堂評價的簡潔呆板的模式，受到了孩子們的歡迎。

二、運用新奇的方式進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂

“教無定法，貴在得法”，這一來之于實踐的教學(xué)閱歷，至今已被廣闊美術(shù)老師所熟悉，并且針對各種教學(xué)實際，探究出各種有效的手段，豐富了課堂教學(xué)的組織形式，加入了不少新奇的內(nèi)容。在實踐中，我細(xì)心設(shè)計了以“藍(lán)貓”mdash;mdash;個深受同學(xué)寵愛的卡通明星來選巧手師傅的情節(jié)為主線，貫穿整堂教學(xué)的始終，既活躍了課堂氣氛又讓整堂課脈絡(luò)清楚。

三、培育自主學(xué)習(xí)力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂

自主學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)同學(xué)要以學(xué)問學(xué)習(xí)為主，同時強(qiáng)化技能的訓(xùn)練和實踐的熬煉，在學(xué)習(xí)把握“是什么、為什么”的學(xué)問的同時，要強(qiáng)化