職高教學(xué)工作總結(jié)

第頁(yè)職高教學(xué)工作總結(jié)一、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠老師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書(shū)寫工整具體，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參加率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的駕馭度較高。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分相識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為協(xié)作教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了寫作訓(xùn)練的不足，學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

三、組織了多次活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

要使學(xué)生們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)與實(shí)力。如舉辦詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽熬煉學(xué)生的朗誦實(shí)力；開(kāi)展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口才》，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素養(yǎng)等等。實(shí)行的詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌背誦競(jìng)賽、趣味語(yǔ)文學(xué)問(wèn)問(wèn)答、特別語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，全部的人都沉醉在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦競(jìng)賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。其他活動(dòng)也熬煉了同學(xué)，使他們更加喜愛(ài)我的語(yǔ)文課！

四、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放

中學(xué)階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文工作總結(jié)/安排教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)安排，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀狀況。我激勵(lì)他們多看些經(jīng)典名著，以期培育他們的閱讀習(xí)慣，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，陶冶他們的情操，使他們最終能養(yǎng)成酷愛(ài)文學(xué)的性格。

五、注意培育實(shí)力，嚴(yán)格要求課文背誦。

中學(xué)語(yǔ)文課本中的文章都是精品，特殊是教材要求背誦的文章?；诖耍沂冀K嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書(shū)目，要求他們必需到我這里過(guò)關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對(duì)課文的理解，對(duì)他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。

六、作文訓(xùn)練，按部就班

作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過(guò)關(guān)，二是培育好寫作實(shí)力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文實(shí)力分點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文，根據(jù)“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“奇妙的人物設(shè)置”——“美麗的結(jié)構(gòu)”——“生動(dòng)的描寫”——“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄捌婷畹狞c(diǎn)題”依次進(jìn)行，每一步力求訓(xùn)練到位。

七、期末復(fù)習(xí)注意了基礎(chǔ)。

特殊是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)。對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把近幾年高考題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)了一下。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)將會(huì)得到鞏固。

本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：

一、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。

二、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半學(xué)期基本被剝奪。

三、學(xué)生的優(yōu)劣分別起先拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的狀況漸漸顯露。

四、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統(tǒng)指導(dǎo)。

我信任：只要我們能在教學(xué)中關(guān)切學(xué)生，敬重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系親密融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的宏大構(gòu)想。

在新的學(xué)年里，我將接著探究探討式教學(xué)法，主動(dòng)主動(dòng)地采納創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生探討、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生幫助學(xué)習(xí)的實(shí)力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教化觀念，注意教化科研，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

職高教學(xué)工作總結(jié)2

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)校德育管理機(jī)制

抓好德育工作是全面貫徹黨的教化方針，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化的重要部分。為了真正落實(shí)學(xué)校德育工作的首要地位，我們特別重視構(gòu)建德育管理體系，實(shí)行校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記負(fù)總責(zé)的多層次德育管理模式，即校長(zhǎng)──德育處──班主任──班委會(huì)一條線；黨支部──團(tuán)支部──大隊(duì)部──中隊(duì)一條線；值日領(lǐng)導(dǎo)──值日老師──值日班隊(duì)干部一條線。這樣，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到老師，都明確了自己的德育工作責(zé)任和工作細(xì)則。在老師中實(shí)行德育導(dǎo)師制，在班級(jí)中開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“五星班級(jí)”活動(dòng)，把德育工作作為老師成果考核的重要內(nèi)容之一，干脆與老師的評(píng)優(yōu)、晉升、津貼掛鉤。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持貫徹黨的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，班子成員形成了“團(tuán)結(jié)、奮斗、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。特殊是德育領(lǐng)導(dǎo)小組大膽開(kāi)拓，勇于改革，細(xì)心策劃，真抓實(shí)干，使學(xué)校面貌發(fā)生了巨大的改變，學(xué)生素養(yǎng)明顯提高。

二、貫徹要求，狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)

1。學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)：近年來(lái)，學(xué)校不斷加強(qiáng)教化隊(duì)伍建設(shè)，每月都要組織班主任等德育工作者進(jìn)行德育工作研討會(huì)、培訓(xùn)班，仔細(xì)學(xué)習(xí)鄧小平理論及《關(guān)于教化問(wèn)題的談話》，學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，提高大家對(duì)做好德育工作重要意義的思想相識(shí)，班主任的服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)明顯提高；學(xué)校定期對(duì)青年班主任進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高他們的理論水平和工作實(shí)力，幫助他們改進(jìn)工作方法；學(xué)校堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)德育工作是全體教職工的職責(zé)，形成了“全員育人、齊抓共管”的體制。

2。榜樣蘊(yùn)熱忱：結(jié)合“老師節(jié)”活動(dòng)、每周的政治學(xué)習(xí)等時(shí)間，大力宣揚(yáng)優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了老師工作上的責(zé)任性和事業(yè)上的敬業(yè)心，并有重點(diǎn)地對(duì)班主任的人格魅力、關(guān)愛(ài)學(xué)生及敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面進(jìn)行教化和引導(dǎo)。要求班主任酷愛(ài)身邊的每一個(gè)學(xué)生，特殊關(guān)切愛(ài)惜后進(jìn)生，真正做到了用良好的形象影響學(xué)生，拿火熱的愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用昂揚(yáng)的工作熱忱投身教化事業(yè)。

一年來(lái)，德育辦的工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，全面貫徹黨的教化方針，以建國(guó)六十周年為主線，以校內(nèi)文化建設(shè)為平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教化、行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，創(chuàng)新思路，努力構(gòu)建美麗和諧、奮勉昂揚(yáng)、富有時(shí)代精神和學(xué)校特色的高品位的校內(nèi)文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，取得了較好的教化效果。

一、在活動(dòng)文化平臺(tái)中體驗(yàn)展示教化成果

（一）在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中弘揚(yáng)雷鋒精神

1、與創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)結(jié)合，開(kāi)展"清潔家園"活動(dòng)。全縣城區(qū)8所中小學(xué)組織一千四百多名學(xué)生"愛(ài)我家園、美我光澤"主題活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，舉著團(tuán)旗、隊(duì)旗走上大街、小巷，清掃垃圾和擦洗欄桿、清除小廣告，為XX縣創(chuàng)建衛(wèi)生城市貢獻(xiàn)自己的一分力氣。

2、讓雷鋒精神貼近生活。今年的學(xué)雷鋒活動(dòng)本著傳承與務(wù)實(shí)結(jié)合的精神，各校在組織活動(dòng)中依據(jù)本校學(xué)生的教化實(shí)際和校內(nèi)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，力求高效務(wù)實(shí)。如：鸞鳳中心小學(xué)在學(xué)雷鋒活動(dòng)月中，圍繞以下五個(gè)方面開(kāi)展：一是讓愛(ài)永駐班級(jí)，為學(xué)生自主成長(zhǎng)供應(yīng)氛圍和環(huán)境。"手拉手獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)，讓那些身有殘疾、家庭困難的學(xué)生感受班集體的暖和，建立"愛(ài)心回收站"。二是堅(jiān)持以"每天必做四件好事"為載體：1。檢查書(shū)本頁(yè)面破損；2。書(shū)頁(yè)角打卷了沒(méi)有；3。管理好自己的事；4。管好自己的行為。三是利用雙休日時(shí)間，到敬老院清掃、慰問(wèn)，為老人送去快樂(lè)。四是踐行雷鋒精神。隊(duì)員們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、生活習(xí)慣，做到生活自律、學(xué)習(xí)自主、身心自健。五是寫一則學(xué)雷鋒日記或一篇征文"雷鋒精神在我心中"。寨里中心小學(xué)開(kāi)展了"春滿大地，情滿人間"八個(gè)一活動(dòng)，即：唱一首雷鋒之歌、各班出一期以"學(xué)雷鋒"為主題的黑板報(bào)、每人講一則雷鋒的故事、編一份以"雷鋒在我心中"為主題的手抄報(bào)、開(kāi)展一次以"雷鋒就在我身邊"為內(nèi)容的作文競(jìng)賽、做一件有意義的事、比比誰(shuí)的學(xué)習(xí)更進(jìn)步一點(diǎn)，看看哪個(gè)班更文明一點(diǎn)。李坊中心小學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，發(fā)揮校內(nèi)文化平臺(tái)的作用：一是養(yǎng)成教化平臺(tái)。要求學(xué)生做到：遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生課堂常規(guī)》準(zhǔn)則，爭(zhēng)當(dāng)遵紀(jì)遵守法律的好少年；仔細(xì)做好清潔衛(wèi)生工作，爭(zhēng)做清潔衛(wèi)生的小標(biāo)兵；發(fā)揚(yáng)雷鋒"釘子"精神，爭(zhēng)當(dāng)勤奮好學(xué)的好學(xué)生；二是活動(dòng)教化平臺(tái)。"三八婦女節(jié)"教化學(xué)生在家要聽(tīng)從長(zhǎng)輩的正確教育，樹(shù)立"感恩母親，感謝他人，報(bào)答社會(huì)"的思想意識(shí)，為母親做一件有意義的事，為女老師敬獻(xiàn)一張自制的賀卡，在家做好孩子，在校做好學(xué)生；寨里中心小學(xué)一百零一零一多名"紅領(lǐng)巾環(huán)保自愿者"在少先隊(duì)大隊(duì)的提倡下，主動(dòng)參與"愛(ài)護(hù)母親河，我為家鄉(xiāng)出份力"自愿者活動(dòng)。

職高教學(xué)工作總結(jié)3

業(yè)中學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)成果普遍較差，已成為職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)活中遇到的一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，如何勝利地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生，就必需仔細(xì)深化地剖析，找出這些數(shù)學(xué)差生產(chǎn)生的緣由，然后才能對(duì)癥下藥，從根本上解決這一問(wèn)題，這是值得我們擔(dān)當(dāng)職高數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位老師仔細(xì)反思的問(wèn)題。

一、造成大量數(shù)學(xué)差生的緣由

1、入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

隨著我國(guó)中等職業(yè)教化的發(fā)展和我國(guó)九年義務(wù)教化的普及，家長(zhǎng)們對(duì)子女接受教化意識(shí)的加深，越來(lái)越多的初中畢業(yè)生對(duì)自己受教化程度感到不滿意，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了中學(xué)讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了中學(xué)的學(xué)生就選擇了讀職中，特殊是許多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒(méi)有參與中考的初中畢業(yè)生，這勢(shì)必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成果普遍較差。

2.由于職高的學(xué)生大多是來(lái)自那些在初中階段學(xué)習(xí)成果落后，中考成果不志向，再加上部分沒(méi)有參與中考的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不扎實(shí)，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的認(rèn)知基礎(chǔ)，而相對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，職高數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)，首先表現(xiàn)在教材學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的連接上，前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次還表現(xiàn)在駕馭學(xué)問(wèn)的技能技巧上，新的技能技巧的形成必需借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu)，必定要求學(xué)生有較強(qiáng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)實(shí)力。這就恰好命中了許多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能剛好駕馭學(xué)問(wèn)，形成技能，造成了后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差生。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)數(shù)學(xué)相識(shí)有偏見(jiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱，期望值很低

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大部分職高學(xué)生由于不打算參與“三校生”高考，缺少高考的競(jìng)爭(zhēng)。也就缺少了應(yīng)有的壓力和動(dòng)力；有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)愛(ài)好。他們不投入，不愿學(xué)，有的甚至一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛，有的干脆棄之不學(xué)。上了職高，實(shí)際駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的程度也許只有初一年級(jí)的水平。同時(shí)，許多學(xué)生沒(méi)有相識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在社會(huì)生產(chǎn)中的重要地位，沒(méi)有意識(shí)到許多專業(yè)技能的駕馭要求有良好的數(shù)學(xué)功底作為基礎(chǔ)。因此，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，滿意于“六非常萬(wàn)歲”，學(xué)習(xí)過(guò)程被動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，沒(méi)有樹(shù)立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成果不會(huì)志向，還簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數(shù)學(xué)差生。

4、意志薄弱，不能限制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習(xí)相比，職高數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的改變也較大，老師的輔導(dǎo)時(shí)間削減，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)力性增加。在連接過(guò)程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的適應(yīng)性差，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計(jì)算量較大、計(jì)算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽(tīng)是難題或一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生了畏難心情，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信念。還有些甚至因?yàn)樨澩?，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能限制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。時(shí)間一長(zhǎng)，也就變成了數(shù)學(xué)差生。

5、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

初中學(xué)數(shù)學(xué)的梯度跨躍很大，很多同學(xué)進(jìn)入職高之后，對(duì)學(xué)習(xí)職高數(shù)學(xué)仍舊采納“穿新鞋走老路”式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還像初中那樣具有很強(qiáng)的依靠心理，等著老師來(lái)填鴨式地喂學(xué)問(wèn)，沒(méi)有駕馭學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有的學(xué)生只注意仿照，只會(huì)死記硬背結(jié)論，只會(huì)做見(jiàn)過(guò)的題目，只留意記題型，不會(huì)開(kāi)拓新路子，敏捷地運(yùn)載所學(xué)的學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不重視對(duì)概念的理解，不探討解題過(guò)程，只記結(jié)果，不想做題，不駕馭典型的解題思想和方法。不留意在理解的基礎(chǔ)上記住基本的公式和數(shù)據(jù)。對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不會(huì)進(jìn)行比較，不擅長(zhǎng)歸納和整理，又不重視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，僅把課堂聽(tīng)講作為學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的唯一途徑，導(dǎo)致了許多學(xué)生學(xué)問(wèn)點(diǎn)零亂，駕馭學(xué)問(wèn)片面，死板，在解題時(shí)只要條件稍加改變便無(wú)能為力。

6、對(duì)基本概念和基本運(yùn)算法則駕馭不到位

學(xué)習(xí)過(guò)程中的粗枝大葉，不仔細(xì)鉆研，學(xué)習(xí)上的馬馬虎虎，導(dǎo)致出現(xiàn)很多低級(jí)錯(cuò)誤，以下是數(shù)學(xué)差生在運(yùn)算中常見(jiàn)錯(cuò)誤舉例：

（1）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算出錯(cuò)：如等；

（2）符號(hào)法則用錯(cuò)：如；

（3）指數(shù)運(yùn)算法則用錯(cuò)：如，，；

（4）對(duì)數(shù)運(yùn)算法則用錯(cuò)：如，；

（5）公式記憶錯(cuò)：如，，；

（6）概念理解出錯(cuò)：如，；

（7）性質(zhì)、原理運(yùn)用錯(cuò)：如，等等。出現(xiàn)以上這些錯(cuò)誤，充分說(shuō)明白學(xué)生在學(xué)習(xí)上不愿下功夫，導(dǎo)致數(shù)學(xué)功底不牢，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭不到位。

由于各種智力和非智力因素所導(dǎo)致的緣由，從而造成了目前職業(yè)院校中存在大量的數(shù)學(xué)差生。

二、教學(xué)策略

由于大量數(shù)學(xué)差生的存在，假如這些差生年復(fù)一年地流向社會(huì)，因?yàn)檫@些差生缺乏學(xué)習(xí)實(shí)力和邏輯思維實(shí)力不強(qiáng)，使得他們很難盡快地適應(yīng)社會(huì)，駕馭在社會(huì)生存的技能，不能很好地為社會(huì)服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，因此，勝利地轉(zhuǎn)化差生，從肯定程度上講，可以變更他們的命運(yùn)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。針對(duì)職高差生的特點(diǎn)，老師的教學(xué)必需適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在從事多年的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)造成差生的緣由，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作。

1、從基礎(chǔ)抓起，做好查缺補(bǔ)漏工作

作為一名職高數(shù)學(xué)老師要盡量幫助學(xué)生彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上的漏洞，這是勝利地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要留意把握學(xué)問(wèn)的因果聯(lián)系，對(duì)于那些對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響，但學(xué)生沒(méi)有駕馭到位的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要留意查缺補(bǔ)漏，防止學(xué)生產(chǎn)生學(xué)問(wèn)上的漏洞，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系結(jié)構(gòu)，協(xié)助學(xué)生做好前后學(xué)問(wèn)和技巧的連接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的條件。

2、抓好初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的連接

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)也涉及到初中的內(nèi)容。如立幾何中的空間問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為平面問(wèn)題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型?？梢哉f(shuō)職高數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)潔的重復(fù)，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的連接，深化探討兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)分，做到新舊學(xué)問(wèn)的串連和溝通。為此在職高一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中必需采納“低起點(diǎn)，小步伐”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊學(xué)問(wèn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過(guò)努力，能夠理解和駕馭學(xué)問(wèn)。如：學(xué)習(xí)“函數(shù)概念”、“隨意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時(shí)，可以先復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結(jié)合

初中已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和求知欲。針對(duì)當(dāng)前職高學(xué)生的實(shí)際狀況，我主要采納了分解難度，淡化理論的方法。如職高數(shù)學(xué)第一章是“集合與函數(shù)”，為了講清函數(shù)的概念，幫助學(xué)生克服“恐函癥”，我首先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，但學(xué)生只知道這幾個(gè)函數(shù)的表達(dá)式，而不理解函數(shù)的概念，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，我就采納先讓學(xué)生探討圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來(lái)說(shuō)明什么是函數(shù)。再如，我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，先從函數(shù)圖像特征入手，來(lái)分析函數(shù)的增減性，然后再用代數(shù)的方法來(lái)證明函數(shù)的增減性等等。3、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念

在教學(xué)過(guò)程中，一方面要始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教化，讓學(xué)生有：“讀完初中讀職中，就業(yè)致富一路通”的學(xué)習(xí)理念，而學(xué)好數(shù)學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)課的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅為今后“三校生”高考供應(yīng)保證，更重要的是能培育和熬煉邏輯思維實(shí)力，為今后走向社會(huì)，駕馭各種有用的社會(huì)技能奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。數(shù)學(xué)差生由于成果不志向，產(chǎn)生了自卑心理和畏難心情，但他們也有自尊心，他們?cè)谡n堂上怕老師提問(wèn)，課后怕老師問(wèn)學(xué)習(xí)上的事，這其實(shí)是一種自尊心的自我愛(ài)護(hù)，因此要留意維護(hù)好數(shù)學(xué)差生的自尊心，這是勝利轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的前提條件。對(duì)此，老師首先要傾注愛(ài)心，敬重他們的人格，維護(hù)他們的自尊心，做到以理服人，以情動(dòng)人。同時(shí)還要做好差生的思想工作，多與他們進(jìn)行溝通溝通，讓他們體驗(yàn)到老師的一片愛(ài)心和殷切希望，變得“親其師而信其道”。在平日的交往中，對(duì)差生多加以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。我們堅(jiān)信，只要關(guān)切、愛(ài)惜差生，真誠(chéng)親善地對(duì)待他們，并且賜予他們肯定的敬重和信任，就能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要因素。老師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是相互信任和相互敬重的知心摯友關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是取決于學(xué)生與老師之間的雙向努力的。

4、誘發(fā)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛(ài)好的產(chǎn)生來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科學(xué)選取和敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)課一味的講授，簡(jiǎn)單養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺(jué)。數(shù)學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無(wú)聊、味同嚼蠟，學(xué)習(xí)沒(méi)勁頭，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長(zhǎng)及老師的責(zé)怪，而逐步丟失學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)簇新事物都有敏感性、新奇心，具有劇烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，依據(jù)這種心理，應(yīng)變更傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新奇的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，我們還要擅長(zhǎng)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比方、好玩的例子、別開(kāi)生面的課堂情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高數(shù)學(xué)差生的自覺(jué)性，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的目的。

5、實(shí)施分層教學(xué)，真正做到因材施教

對(duì)于部分?jǐn)?shù)學(xué)差生，可以實(shí)行適當(dāng)降低要求的方法，做到“低起點(diǎn)”，“小步伐”，“多激勵(lì)”，“少指責(zé)”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步漸漸來(lái)，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)遇，讓他們能夠經(jīng)過(guò)努力，基本上達(dá)到《教學(xué)大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，這有助于增加學(xué)生的自信念和自制力，逐步培育他們堅(jiān)韌的意志力和拼搏精神，敲開(kāi)他們追求學(xué)問(wèn)的心靈之窗，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教給數(shù)學(xué)差生學(xué)習(xí)方法

我們老師要通過(guò)實(shí)際生動(dòng)的例子，說(shuō)明數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象等特點(diǎn)，使之習(xí)慣數(shù)學(xué)的思維方式和熟識(shí)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與思想解決問(wèn)題的方法。介紹學(xué)習(xí)方法，介紹解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的常用方法。幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)實(shí)力比學(xué)習(xí)書(shū)本上有限的學(xué)問(wèn)更為重要，而且會(huì)使他們終身受用，受益匪淺。從實(shí)際狀況來(lái)看，有相當(dāng)多的學(xué)生，因?yàn)闆](méi)駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而在學(xué)習(xí)上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于“不會(huì)學(xué)”而導(dǎo)致“不愛(ài)學(xué)”和“不愿學(xué)”的狀況為數(shù)甚多。所以，在教學(xué)中幫助差生克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)看法，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是他們能否由“厭學(xué)”變成“愛(ài)學(xué)”的關(guān)鍵所在。正確的學(xué)習(xí)方法一般由以下幾個(gè)主要因素組成：

（1）預(yù)習(xí)，找疑難。

（2）聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊思，解除疑難。

（3）鞏固，主動(dòng)操練所學(xué)內(nèi)容。

（4）課后復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，記憶所學(xué)學(xué)問(wèn)。

（5）科學(xué)用腦，合理支配時(shí)間。

7、加強(qiáng)輔導(dǎo)，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

首先，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不能讓差生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生一種不以為然的看法，基本概念和基本性質(zhì)是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基本框架，框架不牢，整座大廈都會(huì)動(dòng)搖，要堅(jiān)決杜絕有的學(xué)生“眼高手低”的學(xué)習(xí)看法，同時(shí)要培育學(xué)生仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)，避開(kāi)學(xué)生出現(xiàn)“難題不會(huì)做，簡(jiǎn)潔題又做不對(duì)”的狀況。其次，要指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)基本的解題方法進(jìn)行仔細(xì)的分類總結(jié)。再次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力的培育。最終，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)差生的輔導(dǎo)，可以依據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭的不憐憫況分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)、分層輔導(dǎo)的方法，漸漸培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。

數(shù)學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現(xiàn)的，是多年學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)問(wèn)缺陷積累的結(jié)果，數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化也不是短期努力就可立竿見(jiàn)影的，須要廣闊的職高數(shù)學(xué)老師付出艱辛的努力，更須要全社會(huì)教化工作者的共同關(guān)切和努力，只要大家都意識(shí)并重視這一問(wèn)題，更多地關(guān)注職高數(shù)學(xué)差生，為他們創(chuàng)設(shè)更多勝利的機(jī)會(huì)，職高數(shù)學(xué)差生多的現(xiàn)狀肯定可以得到變更。

職高教學(xué)工作總結(jié)4

我校的課程改革工作從組織到實(shí)施已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在課改試驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，課改工作在探究中行進(jìn)，在理解中發(fā)展。

分層教學(xué)是素養(yǎng)教化、因材施教思想的延長(zhǎng)。分層分班教學(xué)，更有利于老師課堂教學(xué)的操作，有利于依據(jù)學(xué)生的需求組織教學(xué)，有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)就半學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、試驗(yàn)帶來(lái)了老師觀念的更新：由老師本位轉(zhuǎn)為學(xué)生本位，真正樹(shù)立了“以人為本”的教化理念。

試驗(yàn)中，老師真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。此次課程改革中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，自主、合作、探究教學(xué)模式已逐步深化人心。

新的數(shù)學(xué)教材是以“問(wèn)題情境——建立模型——說(shuō)明、應(yīng)用、拓展”的基本模式綻開(kāi)的。在每一節(jié)課的起先，試驗(yàn)者都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境。在課堂教學(xué)中，我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)愉悅、探究的教學(xué)情境，力爭(zhēng)做到“課伊始，情趣生”，力爭(zhēng)將導(dǎo)言導(dǎo)得新、導(dǎo)得巧、導(dǎo)得趣，導(dǎo)出學(xué)生急于探究的心理，力爭(zhēng)讓學(xué)生在良好的問(wèn)題情境中去探究、去發(fā)覺(jué)、去求知。

二、在課堂教學(xué)中，不僅讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，還要讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)情，寓情于教、寓情于學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

我們一樣認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的?！凹偃缋蠋煵幌敕皆O(shè)法使學(xué)生進(jìn)入心情昂揚(yáng)和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問(wèn)，那么，這種學(xué)問(wèn)只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲乏?！痹谠囼?yàn)中，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境讓學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)、去求知，這也是我們?cè)囼?yàn)中要重點(diǎn)探討和深化探討的。

三、新課程，昭示了老師角色發(fā)展的一般趨勢(shì)，老師在每一節(jié)課中，應(yīng)得到生命創(chuàng)建的滿意，感受與學(xué)生共同成長(zhǎng)的歡愉。

在試驗(yàn)者的課堂上，學(xué)生不但是“聽(tīng)”者、“答”者，而且是“問(wèn)”者、“思”者、“說(shuō)”者，并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴(kuò)展到“教”的領(lǐng)域，部分已成為“教”者。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個(gè)個(gè)“小老師”。教學(xué)中，試驗(yàn)者是這樣做的：新課教學(xué)中，把一節(jié)課中學(xué)生易疲乏、易忽視或重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題交給不同層次的學(xué)生講。

課前老師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線》時(shí)，教材中的方法省略了許多思維過(guò)程，不僅抽象，而且難于理解。于是老師讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，打算這部分學(xué)問(wèn)的講解，并引導(dǎo)他將梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形問(wèn)題來(lái)探討，課上，他采納了兩種方法講解，并讓學(xué)生多中擇優(yōu)，選擇簡(jiǎn)潔的方法，學(xué)生儼然是一位“小老師”。

語(yǔ)言也頗有啟發(fā)性，如“同學(xué)們請(qǐng)視察……”，“同學(xué)們，你發(fā)覺(jué)了什么……?”，“能說(shuō)說(shuō)你的思路嗎?”等等。試驗(yàn)結(jié)果表明，不僅“小老師”教得仔細(xì)，獲得了勝利感，而且學(xué)生也聽(tīng)得投入、聽(tīng)得用心，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)覺(jué)別人的毛病，等別人講完后好爭(zhēng)著搶著評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生覺(jué)得課堂氣氛自由、民主、開(kāi)放，所以能夠樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。師生互教互學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的初步轉(zhuǎn)變。

四、通過(guò)印發(fā)“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”，教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)。

要求學(xué)生學(xué)在前面，使他們駕馭學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主獲得學(xué)問(wèn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，課上做預(yù)習(xí)匯報(bào)。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形判定》時(shí)，學(xué)生依據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒(méi)有的“兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習(xí)《矩形》時(shí)，學(xué)生提出：對(duì)角線相互平分的平行四邊形是不是矩形?

這也是新教材中沒(méi)有的;在學(xué)《正方形》時(shí)學(xué)生又提出：正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，自己構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)課中，試驗(yàn)者也同樣重視讓學(xué)生構(gòu)建一章的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。如在“直角三角形的計(jì)算”一章的復(fù)習(xí)課上，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，構(gòu)建了學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

將這一章的重點(diǎn)內(nèi)容基本總結(jié)出來(lái)了，然后通過(guò)互助、補(bǔ)充的方式，學(xué)生將此學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，即“先建骨架，漸豐其體”。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不斷地對(duì)自己的思索過(guò)程進(jìn)行再相識(shí)，對(duì)各種觀點(diǎn)加以組織和改組，進(jìn)而提高自主構(gòu)建的實(shí)力。

課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充溢生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子”這一策略思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于思索，注意培育學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)?！白寣W(xué)生更情愿地、自主地、有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程”，這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是擺在我們面前的新課題。現(xiàn)在學(xué)生課前能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)的占50%，一章結(jié)束后能主動(dòng)復(fù)習(xí)的占43%，課堂上發(fā)言的同學(xué)多了，學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)多了。

五、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐實(shí)力的培育，讓他們動(dòng)手操作，體驗(yàn)、感受學(xué)問(wèn)。

重過(guò)程輕結(jié)果，開(kāi)發(fā)潛能，自主編題：在學(xué)習(xí)中，試驗(yàn)讓學(xué)生操作，圖形讓學(xué)生畫(huà)出，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)覺(jué)，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，用學(xué)生的活動(dòng)代替老師的講、做、說(shuō)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)自編題，并激勵(lì)編題別樹(shù)一幟，獨(dú)樹(shù)一幟，求異創(chuàng)新。注意讓學(xué)生探究、搜集信息、感受學(xué)問(wèn)。于樂(lè)中學(xué)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既好玩又有用，在此過(guò)程中培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。我們興奮地看到，學(xué)生喜愛(ài)這樣的數(shù)學(xué)。

六、有句話說(shuō)得好，“你可以把馬拉到河邊，卻無(wú)法迫使它飲水?！?/p>

我們深深體會(huì)到：我們可以把真理奉送給學(xué)生，但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了，也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們做了學(xué)問(wèn)的代言者，限制著學(xué)生的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué)、何時(shí)答等問(wèn)題，沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受，沒(méi)有考慮到主體參加學(xué)習(xí)的程度，我們所教的學(xué)問(wèn)不能內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人意義的材料，也就更不能外化為實(shí)力，被動(dòng)的、機(jī)械式的學(xué)習(xí)使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，學(xué)生的天性受到了摧殘。

新的課程改革給予了課堂教學(xué)以新的涵義：“讓課堂充溢生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子”“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于思索，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下的主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)?！币陨线@些體會(huì)，使我們感覺(jué)到我們正在向新課程邁進(jìn)。

但還有一些不盡人意的地方：

1、盡管我們重視學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手實(shí)力的培育，但是學(xué)生仍“不會(huì)說(shuō)話”——不會(huì)完整、精確的表詞達(dá)意;學(xué)生動(dòng)手實(shí)力也很差，如不能正確規(guī)范的畫(huà)圖，不會(huì)運(yùn)用畫(huà)圖工具等。下一步試驗(yàn)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手實(shí)力的.培育。

2、課堂教學(xué)中，盡管互換了師生角色，也能夠讓學(xué)生走上講臺(tái)分層教學(xué)，但老師對(duì)課堂的限制仍過(guò)“死”，有些地方總是不信任學(xué)生，不能給學(xué)生充分的自主權(quán)。下一步試驗(yàn)中，要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念變以“老師為本位”為以“學(xué)生為本位”。

3、課堂教學(xué)中，老師完成教學(xué)任務(wù)的思想限制了學(xué)生的活動(dòng)程度和時(shí)間，因此重結(jié)果輕過(guò)程的現(xiàn)象仍舊存在，老師過(guò)于看中學(xué)生回答問(wèn)題正確與否的“果”，沒(méi)有把學(xué)生的溝通看作是學(xué)生心靈間的溝通。下一步試驗(yàn)中，要放手讓學(xué)生探究、溝通、合作，重結(jié)果，更重過(guò)程。

4、學(xué)生個(gè)體存在差異，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育要實(shí)行更為行之有效的方法，如分層復(fù)式教學(xué)法。

改進(jìn)措施

1、科學(xué)的測(cè)量、評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力應(yīng)實(shí)行的方法。

2、正確有效的處理好層次關(guān)系。

3、學(xué)生個(gè)體存在差異，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育應(yīng)實(shí)行更為行之有效的途徑。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校“立足校本教研，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題為指引，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，以新課程的基本理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)及教研工作的全局。全體組員共同努力，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，并取得了較好的成果。

主要工作回顧

1、提倡學(xué)習(xí)之風(fēng)

本學(xué)期，數(shù)學(xué)組大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)，讀課標(biāo)、讀教材、讀理論以促進(jìn)老師自覺(jué)將新課改理念融入課堂，指導(dǎo)教學(xué)改革活動(dòng)。

2、狠抓常規(guī)教學(xué)管理

要求每位老師要仔細(xì)制定教學(xué)安排，務(wù)必做到：仔細(xì)備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生。分管行政加強(qiáng)了全冊(cè)教學(xué)安排、課時(shí)教案撰寫的指導(dǎo)、檢查和修改督促工作。數(shù)學(xué)組的常規(guī)教學(xué)資料從規(guī)范和質(zhì)量上都有了很大的提升，在教研室的集體視導(dǎo)中也得到了較高評(píng)價(jià)。下期擬針對(duì)其中的不足，進(jìn)一步給老師們提出完善要求。

3、接著組織好雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探究如何提高課堂教學(xué)實(shí)效，不管是教材分析、理論學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽均圍繞目標(biāo)綻開(kāi)，老師參加活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、參加面仍一如既往，持續(xù)了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

4、接著完善素養(yǎng)教化質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

重視教學(xué)質(zhì)量分析，激勵(lì)老師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭(zhēng)取每次測(cè)試后，都進(jìn)行客觀、全面的分析，縱橫比較。如試題的難易度、學(xué)生做題中存在的問(wèn)題，以及由此反映出教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)分析，明確改進(jìn)的方向。畢業(yè)會(huì)考及三年級(jí)監(jiān)控考試及其它年級(jí)期末考試成果較好，班級(jí)與班級(jí)差異不再明顯.。

5、探討實(shí)效課堂，深化課堂教學(xué)改革。

為了解決老師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題，從而樹(shù)立探討課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂，向每節(jié)隨堂課要效率和質(zhì)量的意識(shí)，本期我們開(kāi)展了全體50歲以下老師參加的校際隨堂賽課、展示課活動(dòng)。

本次活動(dòng)參加面廣，歷時(shí)較長(zhǎng)，成效較高。此次活動(dòng)我們邀請(qǐng)全體老師作為評(píng)委，發(fā)放評(píng)分表，統(tǒng)一計(jì)算平均分的形式?jīng)Q出成果。此項(xiàng)舉措在提高了活動(dòng)本身公正性和透亮性的同時(shí)，進(jìn)一步提升了老師們的參加主動(dòng)性和主子翁意識(shí)，得到較好評(píng)價(jià)。

為將活動(dòng)進(jìn)一步引向深化，賽課活動(dòng)后，又單獨(dú)針對(duì)此次賽課活動(dòng)實(shí)行了診斷分析會(huì)，分析會(huì)上也是人人發(fā)言，坦誠(chéng)相諫，鄧?yán)蠋煹囊I(lǐng)更為分析會(huì)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

職高教學(xué)工作總結(jié)5

本人20xx年7月畢業(yè)于東華理工高校長(zhǎng)江學(xué)院土木專業(yè)，同年7月進(jìn)入渝州科技職業(yè)學(xué)院職業(yè)學(xué)院任教。從教以來(lái)，始終工作在教學(xué)第一線，對(duì)本職工作一絲不茍，盡心盡責(zé)，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作量飽滿，勤懇敬業(yè)，敬重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，一心一意搞好教學(xué)，主動(dòng)參加科研與教改工作，現(xiàn)將任職以來(lái)專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

本人能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)切國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學(xué)問(wèn)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來(lái)的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負(fù)的歷史寄予和責(zé)任。我清晰要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。我與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取成為這個(gè)時(shí)代的主旋律。作為信息時(shí)代的老師的我，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。我酷愛(ài)教化事業(yè)，依法執(zhí)教，為人師表，關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生。鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，有奉獻(xiàn)精神。團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽。仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)院下達(dá)的上級(jí)文件，協(xié)作系部搞好各項(xiàng)教研活動(dòng)，不缺勤，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)支配。

二、教學(xué)與教改方面

（一）教學(xué)工作方面

材，仔細(xì)備課、授課。我駕馭了系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和肯定廣度的相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)，努力學(xué)習(xí)教化理論和教學(xué)方法，汲取新的教化思想和教學(xué)理念，主動(dòng)探究基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平，針對(duì)本專業(yè)的課程特點(diǎn)大力推行和采納項(xiàng)目教學(xué)法，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，主動(dòng)制作多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為專業(yè)教學(xué)注入新的活力。我主動(dòng)改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注意教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，把社會(huì)中各種相關(guān)工作崗位的實(shí)力需求與專業(yè)課內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生介紹本學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、發(fā)展方向和熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、拓展了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面和視野。熱心與學(xué)生溝通，悉心幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題耐性講解和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生反映的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和探究改進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑，在培育專業(yè)學(xué)問(wèn)同時(shí)著重培育學(xué)生的思維實(shí)力，自學(xué)實(shí)力，解決問(wèn)題的實(shí)力，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

為了能更好改進(jìn)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，合理支配教學(xué)安排，在擔(dān)當(dāng)房地產(chǎn)學(xué)院專業(yè)課老師以來(lái)，我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)《建筑施工》、《建筑法規(guī)》、《造價(jià)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》、三門課專業(yè)課程，通過(guò)親自授課，不但增加了我的專業(yè)學(xué)問(wèn)，更使我了解各門課程之間的關(guān)系。每年平均課時(shí)量足夠，工作量飽滿。

自任助理講師以來(lái)，我就始終參加本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)工作中，我一絲不茍，嚴(yán)格按學(xué)院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)文件進(jìn)行指導(dǎo)和管理，依據(jù)學(xué)生自身對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)駕馭狀況和社會(huì)需求設(shè)計(jì)題目，在指導(dǎo)過(guò)程加強(qiáng)跟學(xué)生溝通，仔細(xì)批閱學(xué)生作品；通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生駕馭更多有用學(xué)問(wèn)和技能。

（二）教學(xué)改革工作方面

在教改工作中，將高等職業(yè)教化教學(xué)要求、崗位實(shí)際要求、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三者相結(jié)合，初步形成了具有高職特色的“三位一體”的崗位實(shí)力培育教學(xué)模式。針對(duì)實(shí)際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實(shí)際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)須要，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以培育職業(yè)實(shí)力為本位，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。改造教學(xué)情境，打破單一的學(xué)習(xí)

模式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校內(nèi)文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。

運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷革新教學(xué)方法，打破學(xué)科型課程教學(xué)以學(xué)問(wèn)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受、實(shí)踐與理論脫節(jié)的實(shí)施方式，形成主要進(jìn)行任務(wù)實(shí)施、學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建，融教、學(xué)、做一體的實(shí)施方式；以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特別須要，敬重每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)體驗(yàn)，完成從明確任務(wù)、制定安排、實(shí)施檢查到評(píng)價(jià)反饋整個(gè)過(guò)程；在實(shí)踐教學(xué)方面，主要采納“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)形式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，在培育學(xué)生專業(yè)實(shí)力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵（核心）實(shí)力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高，受到學(xué)生歡迎，取得了良好的教學(xué)效果。

為更好的提高教研水平和實(shí)力，我主動(dòng)參與多項(xiàng)教改。改革和完善考核方式。建設(shè)考試測(cè)試題庫(kù)，初步形成了“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實(shí)習(xí)”的綜合實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)；探究了“過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合”、“校內(nèi)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合”和“課程考核與職業(yè)資格考核相結(jié)合”的“三結(jié)合”考核形式。

（三）專業(yè)團(tuán)隊(duì)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作方面

任職以來(lái)，做為房地產(chǎn)學(xué)院的專業(yè)老師，除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還主動(dòng)追蹤本專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的教化教學(xué)科研信息，依據(jù)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)理念，主動(dòng)推動(dòng)教學(xué)改革，探究適合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)新路子。為協(xié)作學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整制定出更合理的人才培育方案，我多次到企業(yè)調(diào)研和總結(jié)，邀請(qǐng)和組織企業(yè)專家召開(kāi)專業(yè)任務(wù)分析會(huì)，幫助系部領(lǐng)導(dǎo)確定符合本系相關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位的短期、中期、長(zhǎng)期人才培育目標(biāo)。為系部修訂和完善20xx~2022各級(jí)各專業(yè)人才培育方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。一年來(lái)始終對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失，努力為把專業(yè)做強(qiáng)做大而奮斗。

（四）科研工作方面

正確理解科研與教學(xué)的關(guān)系，一個(gè)合格的高職院校老師除了教學(xué)，科研也是一個(gè)不行缺少的部分，高職高專院校更注意“雙師型”老師隊(duì)伍的建設(shè)，老師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要具備肯定的科研實(shí)力。為此，我在教學(xué)的同時(shí)也注意進(jìn)行科學(xué)探討，剛好把握學(xué)科的發(fā)展方向，真正地把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。結(jié)合在曲阜師范高校攻讀工程碩士學(xué)位期間跟隨導(dǎo)師所作的管理運(yùn)籌學(xué)方面的課題工作，以及參與高職工作以來(lái)的教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)等教輔工作，我選擇了本校的一個(gè)課題探討——《關(guān)于高職院校人才培育模式》。

三、德育工作方面

總之，本人在學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和其他老師的共同努力和幫助下，任現(xiàn)職以來(lái)，在教學(xué)、科研、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、等工作中均取得了肯定的成果，。本人將在以后的工作中接著努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的素養(yǎng)，更好地為祖國(guó)的教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

職高教學(xué)工作總結(jié)6

我市中職數(shù)學(xué)教研組全體兼職教研員同仁，在市職成科的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，主動(dòng)進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，靜默奉獻(xiàn)，仔細(xì)履行教研員職責(zé)，全面貫徹教化方針，運(yùn)用全新的教化理念，主動(dòng)探討中職數(shù)學(xué)課程改革，以常規(guī)教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)認(rèn)同為準(zhǔn)則，以課程改革為主要途徑，主動(dòng)參與并開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，漸漸形成自身的特色，努力打造教學(xué)質(zhì)量這一品牌。一年來(lái)，全體兼職教研員同仁，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)而深化的理論學(xué)習(xí)，使得大家在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，較好地完成了各項(xiàng)工作，無(wú)論是在教化教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成果。大家密切無(wú)間，團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。堅(jiān)持“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲。同時(shí)我們也在冷靜思索不足，針對(duì)存在的問(wèn)題主動(dòng)改進(jìn)工作?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組本年度工作作如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)修養(yǎng)提高素養(yǎng)，仔細(xì)撰寫教研論文

為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，宣城市中職學(xué)校教學(xué)課例案例和教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)一年一度如期實(shí)行，分布在各個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教研員擔(dān)當(dāng)著參加指導(dǎo)任務(wù)，使得我市數(shù)學(xué)老師在此項(xiàng)活動(dòng)中取得了較好的成果，有多篇論文案例獲獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。在當(dāng)今信息時(shí)代也使數(shù)學(xué)老師懂得，只有仔細(xì)學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)教學(xué)論”，“勝利教化理論”以及“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，才能了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，同時(shí)探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。并在理論學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，仔細(xì)撰寫教化教學(xué)論文，才能更進(jìn)一步地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，提升自己業(yè)務(wù)水平

我組老師主動(dòng)參與市、區(qū)域、校各級(jí)教研活動(dòng)，不光是校內(nèi)、市內(nèi)的教研活動(dòng)，每年還有3-4次參與市數(shù)學(xué)研討及參加寧國(guó)職高、廣德職教中心教學(xué)開(kāi)放周等教學(xué)探討活動(dòng)。寧國(guó)職高還組織數(shù)學(xué)老師參與了在浙江杭州市實(shí)行的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)說(shuō)課競(jìng)賽及數(shù)學(xué)論壇。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使得數(shù)學(xué)老師開(kāi)闊了眼界，教學(xué)實(shí)力進(jìn)一步得到提升，有力地提高了老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，我們通過(guò)堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。我組已把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)內(nèi)容，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。一年來(lái)，教研組主動(dòng)開(kāi)展有目的、有主題、有安排的多種形式的教學(xué)探討活動(dòng)。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的二十一世紀(jì)，數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)信：只有團(tuán)結(jié)一樣，求實(shí)創(chuàng)新，才能為提高全市的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會(huì)迎來(lái)宣城職教更加絢麗的艷陽(yáng)天!

職高教學(xué)工作總結(jié)7

為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作的要求，從個(gè)方面嚴(yán)格的要求自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)備課，以及結(jié)合本校的實(shí)際狀況，使教學(xué)工作和學(xué)生的狀況，有組織、有步驟地開(kāi)展，20xx年度其次學(xué)期職高老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

這一學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)08電子商務(wù)《廣告實(shí)務(wù)和基礎(chǔ)》與09電子商務(wù)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的任課老師。工作中，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，我仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)并作集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制

學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、嬉戲等形式引入新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中到處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、探討等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。

一學(xué)期過(guò)去了，我取得了肯定的勝利，但同時(shí)還存在著肯定的不足。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，在課余時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生注意“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

職高教學(xué)工作總結(jié)8

時(shí)間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖驚慌而勞碌，但無(wú)不充溢著歡樂(lè)與華蜜。身為一名老師我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，為人師表，肩負(fù)一名老師的責(zé)任。期末將近，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。

正所謂，學(xué)讀書(shū)，更要學(xué)做人，我們現(xiàn)在面對(duì)的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會(huì)職業(yè)所必需具備的學(xué)問(wèn)和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)之外，我認(rèn)為語(yǔ)文課就是他們提高自我素養(yǎng)的一個(gè)最好的陣地，因此把品德教化融入到語(yǔ)文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)然這也是我的語(yǔ)文教學(xué)中始終奉行的一點(diǎn)，

中職語(yǔ)文教學(xué)不同于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，帶有顯明的職業(yè)特色，即：中職語(yǔ)文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德，注意學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力的培育上。因此在課堂內(nèi)，我特別留意一下三點(diǎn)：（1）關(guān)注社會(huì)生活，培育酷愛(ài)生活的主動(dòng)情感；

（2）關(guān)注人文精神，培育高尚的道德情操；（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗(yàn)。在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語(yǔ)文教學(xué)中采納的的詳細(xì)策略是：（1）生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系；（2）教學(xué)中，以情激情，以情育人，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好及專業(yè)情感；（3）評(píng)價(jià)時(shí)激發(fā)激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利。

詳細(xì)如下：

一、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致，平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)中專生的特點(diǎn)，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合，在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持“每課一練”，并將演講列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。中職生的口才訓(xùn)練要注意一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，留意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際實(shí)力，從而提高學(xué)生的口才表達(dá)實(shí)力和社會(huì)交際實(shí)力，為學(xué)生的求職勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在作業(yè)本批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中敬重學(xué)生的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不主動(dòng)的學(xué)生，我們不應(yīng)指責(zé)而要多賜予激勵(lì)，尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充溢自信和力氣。

3、針對(duì)學(xué)困生，主動(dòng)開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過(guò)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

三、課堂的奇妙駕馭

雖然是中專學(xué)生了，但他們的自控實(shí)力還是比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的興致勃勃的時(shí)候，常常會(huì)有人開(kāi)小差，搞小動(dòng)作等現(xiàn)象，我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，對(duì)于愛(ài)玩的學(xué)生，必需時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的實(shí)力，自我提高是必定。

科學(xué)施教的同時(shí)，老師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提得問(wèn)題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的老師相互聽(tīng)課過(guò)程中，我主動(dòng)聽(tīng)其他老師講課，吸取他人閱歷，彌補(bǔ)自己的不足，通過(guò)這種渠道提高和完善自我，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬(wàn)分高興。

因?yàn)閺慕涕啔v有限，僅有以上拙見(jiàn)，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)心得！在今后的路上，我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作實(shí)力再上新的臺(tái)階！

職高教學(xué)工作總結(jié)9

在驚慌有序的勞碌中，一學(xué)期的工作又將告一段落，英語(yǔ)組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，在全體英語(yǔ)組老師的共同努力下，根據(jù)教務(wù)處的工作支配，仔細(xì)完成了本學(xué)期工作任務(wù)。這個(gè)學(xué)期主要做了一下幾項(xiàng)工作：

一、狠抓教學(xué)常規(guī)，改革英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

開(kāi)學(xué)初各英語(yǔ)老師依據(jù)所帶班級(jí)實(shí)際，仔細(xì)制定個(gè)人教學(xué)安排。在平常教學(xué)中，仔細(xì)備課、上課，開(kāi)展了各年級(jí)段的集體備課，同時(shí)上課時(shí)做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)容量和課時(shí)支配合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，面對(duì)全體，注意個(gè)體差異，努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，使各類學(xué)生學(xué)有所得。課后老師也能做好小結(jié)和分析，剛好總結(jié)閱歷，反思失誤及緣由，找尋對(duì)應(yīng)策略。

二、仔細(xì)做好了“五個(gè)一”工作。

英語(yǔ)組老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教化教學(xué)理論，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)筆記。每位老師都主動(dòng)開(kāi)出了一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)成員相互聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教學(xué)中疑難，力求在教學(xué)上體現(xiàn)創(chuàng)新。期末每位老師都剛好上交了一個(gè)優(yōu)秀教案，撰寫了一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。老師個(gè)人記錄冊(cè)記錄具體。

三、今年共招3位新老師，出本職工作外，還組織年輕老師主動(dòng)參與新老師校本培訓(xùn)，駕馭了教化教學(xué)基本學(xué)問(wèn)和技能。同時(shí)開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，互幫互助。新老師在備課上課均有不同程度的提高。

四、主動(dòng)定期開(kāi)展了組內(nèi)教研活動(dòng)，專題研討，嚴(yán)格考勤制度，做好學(xué)習(xí)記錄。定期進(jìn)行專題教研活動(dòng)，探究更有效地教化教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率。

五、開(kāi)展了教化科研工作和校本教研工作，主動(dòng)上傳電子備課和校內(nèi)資源庫(kù)的建設(shè)。主動(dòng)上傳資源，豐富教研組網(wǎng)站。

六、組織高一學(xué)生學(xué)習(xí)《好用生活英語(yǔ)》，幫助他們駕馭日常生活英語(yǔ)，鏟除用英語(yǔ)溝通的障礙，使得學(xué)生順當(dāng)通過(guò)高一英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)考，學(xué)生的口語(yǔ)水平也上了一個(gè)新的臺(tái)階。

七、不足：個(gè)別老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)潔，學(xué)問(wèn)點(diǎn)排列。老師都能剛好、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，但還須要重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效，一些一般班級(jí)作業(yè)量過(guò)多，許多學(xué)生流于形式，抄作業(yè)現(xiàn)象較多。導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，老師批改任務(wù)過(guò)重。我們的也有部分學(xué)生不太自覺(jué)，老師須要?jiǎng)偤枚酱賹W(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行訂正。

回顧本學(xué)期的工作，我們深深地感到我們的工作還有很多須要提高和改進(jìn)，在今后的工作中，我們要力爭(zhēng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。

職高教學(xué)工作總結(jié)10

一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當(dāng)中，我不斷探究，不斷學(xué)習(xí)。雖然班級(jí)學(xué)生素養(yǎng)不高，但在我的帶領(lǐng)下，各方面還是取得了不錯(cuò)的成果?，F(xiàn)在，我結(jié)合自己的工作就本學(xué)年的班主任工作作一個(gè)總結(jié)：

一、思想上高度重視

在職校做班主任不是一件簡(jiǎn)單的事情，特殊是在今日這種狀況下，學(xué)生素養(yǎng)越來(lái)越低。已有的工作方法已跟不上形勢(shì)的改變。我首先樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。職校的班主任沒(méi)有捷徑可走，靠得是踏實(shí)的工作作風(fēng)，和清楚的工作思路。在這一年的班主任工作當(dāng)中，我的思想特別集中，就是要把班級(jí)帶好，讓每一個(gè)學(xué)生的實(shí)力得到提高。因?yàn)橛辛诉@個(gè)指導(dǎo)思想，我努力駕馭每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要讓每一個(gè)學(xué)生依據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)展示自己。除了在圍繞班級(jí)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，還要緊扣學(xué)校工作中心。因?yàn)椋覀兊陌嗉?jí)還是生活在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的工作思想。

二、詳細(xì)工作

首先要做好學(xué)生思想工作。我們的學(xué)生在思想上的改變是很大的，他們很簡(jiǎn)單跟風(fēng)，而且不愛(ài)學(xué)習(xí)。我依據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個(gè)學(xué)生的思想。讓他們清晰相識(shí)到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這是思想教化的根本。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)做人了，他們的學(xué)習(xí)才能提高。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，我先讓學(xué)生在寢室這一塊要做好。因?yàn)?，寢室就是他們的一個(gè)小家。大家都要為這個(gè)小家服務(wù)，都要為這個(gè)小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關(guān)切同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得漂亮。有了這幾個(gè)指導(dǎo)思想，學(xué)生知道自己在寢室應(yīng)當(dāng)做些什么了。而也是學(xué)校四項(xiàng)考核的一個(gè)重要指標(biāo)。雖然我班的學(xué)生各方面的基礎(chǔ)不好，但有了這些指導(dǎo)思想，通過(guò)一年的努力，學(xué)生在寢室這一塊也做得越來(lái)越好了。這也為我班進(jìn)入四項(xiàng)考核前十名供應(yīng)了有力的保證。

在學(xué)習(xí)上不斷的督促她們。因?yàn)?，只有學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)，她們的各方面才能得到提高。我平常主動(dòng)協(xié)作各任課老師做好教化工作。只要遇到一些關(guān)鍵的考試，我要去過(guò)問(wèn)，去幫助任課老師抓好復(fù)習(xí)工作。因?yàn)橛辛宋业膮⒓?，學(xué)生對(duì)待復(fù)習(xí)也就更仔細(xì)了。

重視班團(tuán)活動(dòng)。在這一年中，我依據(jù)學(xué)生的要求以及教化的須要。我常常組織學(xué)生開(kāi)展各種有效的班團(tuán)活動(dòng)。比如，我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上開(kāi)展了，合作就是用力的班團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生相識(shí)到，我們生活中不只有自己一個(gè)人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的歡樂(lè)。

三、注意總結(jié)和學(xué)習(xí)

只是簡(jiǎn)潔的工作，而不去總結(jié)和學(xué)習(xí)，那工作只能停留在原地。我每開(kāi)展一次工作之后，我都會(huì)坐下來(lái)做一些思索?？纯丛谶@次工作之中，哪些地方自己做得不錯(cuò)，哪些地方還有待于提高。以前，許多工作我都喜愛(ài)自己去做，但發(fā)覺(jué)工作是做好了，學(xué)生的實(shí)力卻沒(méi)有什么提高。后來(lái)，我就把更多的精力放在指導(dǎo)上。我要讓學(xué)生有更多的參加權(quán)。

四、努力目標(biāo)

雖然在這一年工作中，在各個(gè)方面取得了一些成果。但還有許多東西須要學(xué)習(xí)，有許多方面須要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整。由于學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在太差，有太多的工作要做，而且效果來(lái)得很慢，這樣就簡(jiǎn)單引起心理上的一些改變。我想，隨著自己工作實(shí)力的提高，我的工作心態(tài)也會(huì)越來(lái)越好。要幫助一些特別困難的學(xué)生找到出路，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。我的目標(biāo)就是提高自己各方面的實(shí)力，帶領(lǐng)學(xué)生取得更好的成果。

職高教學(xué)工作總結(jié)11

依據(jù)學(xué)校教務(wù)處教學(xué)資料檢查通知及系部工作要求，機(jī)電教研室于本周對(duì)我教研室全體4位老師開(kāi)展了教學(xué)資料自查工作，自查組由教研室主任同志負(fù)責(zé)，檢查內(nèi)容是20xx—20xx學(xué)年其次學(xué)期5類教學(xué)資料的完成狀況。

1、總體評(píng)價(jià)

教研室全體成員高度重視教學(xué)資料的自查工作，4位老師主動(dòng)協(xié)作，自查工作順當(dāng)進(jìn)行。從總體上來(lái)看，各位老師都能嚴(yán)格根據(jù)教務(wù)處工作要求，扎實(shí)、充分的打算教學(xué)資料，五類教學(xué)資料：教學(xué)大綱、教學(xué)安排表、教學(xué)進(jìn)度表、教案、老師手冊(cè)打算齊全，內(nèi)容充溢符合學(xué)校要求。

2、自查內(nèi)容詳情

3、各位老師教學(xué)資料主要狀況

整個(gè)教研室的教學(xué)資料打算齊全，就個(gè)人來(lái)講：師五類教學(xué)資料齊全，教學(xué)大綱細(xì)致合理，教案內(nèi)容充分翔實(shí)，教學(xué)手冊(cè)完成狀況良好；老師五類教學(xué)資料齊全，教學(xué)大綱特點(diǎn)顯明，教案內(nèi)容充溢，安排進(jìn)度支配合理，教學(xué)手冊(cè)對(duì)學(xué)生考勤仔細(xì)負(fù)責(zé)。老師五類教學(xué)資料齊全，教學(xué)大綱重點(diǎn)突出，教學(xué)安排具體合理，教案手寫特別仔細(xì)，打算工作充分，教學(xué)手冊(cè)完成狀況良好。老師五類教學(xué)資料齊全，教學(xué)大綱翔實(shí)，教案內(nèi)容比較充溢，安排進(jìn)度支配合理，教學(xué)手冊(cè)對(duì)學(xué)生考勤仔細(xì)負(fù)責(zé)。

4、幾點(diǎn)建議

（1）根據(jù)教務(wù)處要求進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資料的規(guī)范性、完整性、條理性，提高教學(xué)資料質(zhì)量；

（2）嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)安排，從教案及課本動(dòng)身，一步步落實(shí)教學(xué)安排，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，圓滿完成教學(xué)任務(wù)

（3）相互學(xué)習(xí)，相互探討，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

職高教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開(kāi)設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素養(yǎng)教化，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)提高課堂教學(xué)效益。

1、能夠仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)，能仔細(xì)備課，仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細(xì)處理，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情景，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講。

2、本學(xué)期我留意利用地理教具、圖片，異樣是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。

3、加強(qiáng)組內(nèi)老師的相互溝通，相互聽(tīng)課，圓滿完成了本學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)，并經(jīng)過(guò)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。

二、教化教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中。

1、我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則，接著推動(dòng)科研課題的試驗(yàn)探討工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與探討性學(xué)習(xí)整合的探究》獲得較的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。

3、我撰寫教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)。

1、仔細(xì)組織好學(xué)校天文學(xué)問(wèn)方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生視野，提高了學(xué)生探究宇宙奧妙的愛(ài)好。

2、能結(jié)合探討課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對(duì)不足，須要今后仔細(xì)學(xué)習(xí)。

3、依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開(kāi)展。

我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。

職高教學(xué)工作總結(jié)13

為適應(yīng)新學(xué)期新教學(xué)的要求，從各方面嚴(yán)格的要求自己，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：

教化教學(xué)

1、廣泛的查閱教學(xué)輔導(dǎo)資料和借助圖書(shū)館，因特網(wǎng)深化備課;

2、拓展學(xué)問(wèn)，盡自己的努力做到有的放矢，讓學(xué)生能更加輕松和愉悅的投入學(xué)習(xí);

3、由于帶動(dòng)了學(xué)生的英語(yǔ)愛(ài)好，全年級(jí)營(yíng)造起了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，在英語(yǔ)組牽頭下，我們利用課余時(shí)間辦起了英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，極大的鼓舞了學(xué)生，甚至辦起了達(dá)到幾百學(xué)生齊聚一堂學(xué)英語(yǔ)的每周講座

德育工作

針對(duì)一些起點(diǎn)低，素養(yǎng)比較差的狀況，在學(xué)習(xí)上灌輸了學(xué)校嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范，在生活上作到從小事，從愛(ài)惜關(guān)切學(xué)生動(dòng)身，在紀(jì)律上嚴(yán)明，在生活上關(guān)護(hù)，以一個(gè)年輕老師精力好的姿態(tài)，專心的去贏得學(xué)生的敬重。最終我贏得了學(xué)生尤其是家長(zhǎng)的信任，也讓自己有了信念。

不足之處

有時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)生一些突發(fā)狀況會(huì)讓自己感到力不從心，許多狀況下簡(jiǎn)單急噪，處理事情欠妥。

希望在新的一學(xué)期有新的突破，自己的教學(xué)工作更加順當(dāng)，做個(gè)稱職優(yōu)秀的老師。

職高教學(xué)工作總結(jié)14

本人從20xx年9月中旬起先，在學(xué)校教學(xué)第一線擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這幾個(gè)月走過(guò)的路程，收益良多。現(xiàn)將語(yǔ)文教化教學(xué)工作總結(jié)如下。

從教以來(lái)本人采納不同的教學(xué)方法，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，開(kāi)發(fā)智力，培育想象和創(chuàng)建力，增加世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

近幾年，為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)須要，學(xué)校對(duì)全校的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行著改革。本人結(jié)合的實(shí)際狀況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好，擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。詳細(xì)做法如下：

1、仔細(xì)備課，堅(jiān)持提前備課，做到深化鉆研教材寫好教案，全面提高自身素養(yǎng)。主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體等直觀教學(xué)，培育學(xué)生學(xué)

習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

3、注意教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展等環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下練筆結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的寫作水平。

4、做好語(yǔ)文背誦。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生擅長(zhǎng)背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶實(shí)力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

5、關(guān)切愛(ài)惜和轉(zhuǎn)變差生?？傮w說(shuō)中職學(xué)校的學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的激勵(lì)，使學(xué)生充溢學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。

6、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良

好的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本人語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力獲得較大提高，但在工作中也還存在著很多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文老師在工作閱歷和教學(xué)方法上還存在較大不足，須要向優(yōu)秀的老老師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，老師對(duì)中職生須要語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。

回首過(guò)去，展望將來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在老師的相互協(xié)作下，我將不斷鞭策自己，接著扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭(zhēng)使語(yǔ)文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

職高教學(xué)工作總結(jié)15

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)人才需求量的加大和需求層次的提高，隨著職高學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)及職高招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，人們對(duì)職高教學(xué)改革的呼聲越來(lái)越高。語(yǔ)文是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必需學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的凹凸，不僅影響著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且會(huì)對(duì)他們今后的工作與生活產(chǎn)生重要影響。因此，職高語(yǔ)文教學(xué)的改革顯得尤為重要。近年來(lái)，職高的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過(guò)不斷改革，尚未能達(dá)到志向的效果。突出表現(xiàn)為：大多數(shù)職高學(xué)生語(yǔ)言和文字的應(yīng)用實(shí)力不強(qiáng)。本文從職高語(yǔ)文教學(xué)中的主客體易位和情感運(yùn)用談?wù)勛约撼鯗\的相識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施主體客體易位的創(chuàng)新教學(xué)法

我們以往的教學(xué)，實(shí)行的是“先教后學(xué)”的模式，即由老師作主要的講授，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的接受。在這樣的教學(xué)觀念指導(dǎo)下導(dǎo)致的結(jié)果是：學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差，教學(xué)效果不佳。此類傳統(tǒng)的教學(xué)模式從根本上忽視了愛(ài)好是最大的動(dòng)力這個(gè)原則，總是在一相情愿地往學(xué)生的嘴里塞學(xué)問(wèn)。即使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法也很端正，聽(tīng)課、作業(yè)都較為仔細(xì)，但學(xué)習(xí)效果并不志向。“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行主動(dòng)的主動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果，比簡(jiǎn)潔的灌輸學(xué)問(wèn)更為重要。因此，必需轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)職高學(xué)習(xí)的主體客體易位，把教學(xué)的主體還位給學(xué)生，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。

語(yǔ)文本身所具有的人文意義，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)了敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。要求老師只做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、組織者、評(píng)價(jià)者，所以傳統(tǒng)教學(xué)中以講代賞、以講代讀的單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適用現(xiàn)代教學(xué)需求，它剝奪了學(xué)生親身品嘗、探究閱讀作品的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

在筆者實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中證明，老師與學(xué)生變換位置，讓學(xué)生唱主角，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要方法，是達(dá)到良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們獲得學(xué)問(wèn)的方式除了課堂外還有了很多新途徑。單一的方法、陳舊的傳統(tǒng)講課式教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。終歸學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過(guò)自己的發(fā)覺(jué)過(guò)程，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的興奮感和完成任務(wù)的自信念，從而使他們信任：我能思索，我能自己解決問(wèn)題。這樣既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，又增加了學(xué)生克服困難的志氣和決心。例如在學(xué)習(xí)《我的空中樓閣》一文時(shí)，筆者放手讓學(xué)生唱主角，收到了良好效果。方法是讓學(xué)生在理解課文大意的基礎(chǔ)上，講解并描述自己家鄉(xiāng)的美景。目的是訓(xùn)練學(xué)生視察實(shí)力、說(shuō)話的實(shí)力、概括的實(shí)力、剪裁的實(shí)力，從而起到一箭三雕的作用。學(xué)生們爭(zhēng)著表達(dá)自己的見(jiàn)解，氣氛異樣熱情，之后要求學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)寫出家鄉(xiāng)的特有景色和故事。依據(jù)學(xué)生的寫作的家鄉(xiāng)美景作文，我又把其中好的范文在課堂上由他們本人朗讀，使學(xué)生的主動(dòng)性得到了空前的提高，整個(gè)課堂洋溢著歡聲笑語(yǔ)。

誦讀也是品嘗語(yǔ)言的最好手段，讀到得意處，自然悟真諦。通過(guò)反復(fù)誦讀，細(xì)致體會(huì)，才能領(lǐng)悟到語(yǔ)言的奇妙以及遺詞造句的技巧。因此，在課堂閱讀教學(xué)中，老師既要做好角色的轉(zhuǎn)換，又要設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生某些感受、理解、體驗(yàn)的“碰撞”，使學(xué)生自然而然地得到情操的陶冶和對(duì)作品的感悟。為此，構(gòu)建互動(dòng)課堂，提升語(yǔ)文閱讀實(shí)力就成為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)，互動(dòng)的語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中既能體現(xiàn)老師引導(dǎo)作用又能充分發(fā)揮學(xué)生主體性的一種教學(xué)方式。因此，筆者在教學(xué)當(dāng)中因勢(shì)利導(dǎo)，有安排地選取課文和課外的美麗的詩(shī)歌和散文，組織了全體學(xué)生廣泛參加的配樂(lè)詩(shī)歌散文朗誦，讓他們充當(dāng)課堂的主角，朗誦的形式有個(gè)人獨(dú)立朗誦、男女學(xué)生雙人分段朗誦、學(xué)生自由選擇伙伴朗誦，不僅加深對(duì)所學(xué)課文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，使他們從中受