《認(rèn)識(shí)小手》教案

第頁(yè)《認(rèn)識(shí)小手》教案《相識(shí)小手》教案1

適合年齡：12—18個(gè)月的寶寶

嬉戲作用：相識(shí)自己的手腳等身體部位，并進(jìn)行相應(yīng)的手腳運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體智能的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)嬉戲可增加寶寶對(duì)情境的理解實(shí)力和反應(yīng)實(shí)力，并懂得用手勢(shì)來(lái)進(jìn)行溝通。

所需道具：范曉萱的《健康操》卡帶或cd、錄音機(jī)或cd機(jī)

嬉戲步驟：

１、媽媽和寶寶坐在地上或床上。

２、媽媽先將雙手抬高，并且轉(zhuǎn)動(dòng)前臂，問(wèn)寶寶：手在哪里？同時(shí)抬起手來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后讓寶寶跟著仿照動(dòng)動(dòng)手。

３、媽媽將腳伸直放在前方，并且把腳放在地上隨意動(dòng)一動(dòng)。再問(wèn)寶寶：腳在哪里？然后把腳動(dòng)一動(dòng)。然后讓寶寶跟著仿照動(dòng)動(dòng)腳。

４、等到寶寶學(xué)會(huì)動(dòng)動(dòng)手和動(dòng)動(dòng)腳后，媽媽就放《健康操》的音樂(lè)，和寶寶一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。協(xié)作歌詞“動(dòng)動(dòng)手?。?dòng)動(dòng)腳??！勤做深呼吸”，寶寶跟著媽媽做出動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作。其它的音樂(lè)部分則可讓寶寶自由搖擺身體。

tips：

12—18個(gè)月大的寶寶，語(yǔ)言的區(qū)辨及理解實(shí)力有很大提高，他們可以了解簡(jiǎn)潔的語(yǔ)詞及動(dòng)作指示，也可以仿照簡(jiǎn)潔的音、字，他們經(jīng)常發(fā)出一些有意義或無(wú)意義的聲音。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，他可以把一些聲音和特定的動(dòng)作或物品作連結(jié)。在這過(guò)程中，他們便學(xué)會(huì)了這些對(duì)象或動(dòng)作的命名。在這個(gè)嬉戲中，寶寶假如會(huì)聽(tīng)到聲音而做出相應(yīng)的動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作，這說(shuō)明寶寶已有肯定語(yǔ)言理解實(shí)力。

《相識(shí)小手》教案2

教案目標(biāo)：

1、讓幼兒初步相識(shí)小手，了解小手的作用，懂得怎樣愛(ài)護(hù)小手。

2、培育幼兒的視察力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和豐富的想象力。

教案打算：

各種各樣的卡片、活動(dòng)室里小摯友知道的任何東西。

教案過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“十個(gè)親兄弟，每天在一起，又有長(zhǎng)來(lái)又有短，一起干活真賣(mài)力”讓小摯友想一想，猜一猜。

二、相識(shí)小手

（一）相識(shí)手指

1、讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手，看看我們的小手上有什么？。

2、師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來(lái)了。你相識(shí)它嗎？來(lái)跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧，Hello！大拇指。

3、緊挨著大拇指的好摯友你知道他叫什么名字嗎？食指。把你的食指伸出來(lái)，搖一搖，Hello！食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的留意力。

4、讓孩子到老師的跟前找一找最長(zhǎng)的那根手指，跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的，舉起來(lái)讓老師看看，同小指打招呼。

6、老師表現(xiàn)出特別驚異的表情告知小摯友，我們遺忘了一個(gè)手指，它現(xiàn)在確定很不情愿了，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它的名字，把無(wú)名指舉到耳朵前，好象無(wú)名指在說(shuō)話一樣。

（二）相識(shí)手心手背，孩子知道手心手背以后，以嬉戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言

四、組織嬉戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師

五、愛(ài)護(hù)小手，怎樣愛(ài)護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

六、活動(dòng)結(jié)束

《相識(shí)小手》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒視察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用嬉戲的方式引導(dǎo)幼兒駕馭五根手指的名稱(chēng)。

3、了解手的作用，知道要愛(ài)護(hù)手的方法。

4、讓幼兒相識(shí)小手。

活動(dòng)打算：

關(guān)于手的作用及愛(ài)護(hù)方法和相識(shí)小手的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

師：請(qǐng)小摯友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做嬉戲。嬉戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。"

二、基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小摯友和自己的小手做了嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），

（2）知道兩只手也叫一雙手師：小摯友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探究方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）

小結(jié)：小摯友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手嬉戲：老師說(shuō)"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指起先，按次序進(jìn)行，口手一樣地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。

師：小摯友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(chēng)。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小摯友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)相識(shí)它們。先請(qǐng)小摯友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹："這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)小？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指引東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個(gè)手指沒(méi)出名字，我們叫它無(wú)名指。"

（2）小結(jié)：剛才呀我們相識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫中指；大的粗的叫大拇指；小的細(xì)的叫小指；點(diǎn)東西的手指叫食指；沒(méi)出名字的手指叫無(wú)名指。

（3）以嬉戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三、結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及愛(ài)護(hù)方法。

（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先依據(jù)生活閱歷進(jìn)行講解并描述后出示幻燈片小結(jié)）

（2）愛(ài)護(hù)手。師：手的本事很大，能為我們做很多事，所以我們要留意愛(ài)護(hù)手。

幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

小百科：手，是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱(chēng)，互為鏡像。

《相識(shí)小手》教案4

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)“舉你的雙手?jǐn)[一擺”進(jìn)場(chǎng)

師：今日來(lái)到了大活動(dòng)室，看看后面是不是有許多的客人老師啊?現(xiàn)在我們就以特別的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎?(師幼一起邊說(shuō)邊做：拍手、跺腳，一起點(diǎn)點(diǎn)頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉(zhuǎn)個(gè)小圓圈。拍手、跺腳，問(wèn)聲老師好!)

二、嬉戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“請(qǐng)你像我這樣做”

師：嗯，我們小五班的珍寶們真有禮貌!首先，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。

師幼一起做(老師邊說(shuō)邊帶幼兒做動(dòng)作：請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。

師：嗯，珍寶們做得真棒!剛剛你們都用身體的哪個(gè)部位拍的啊?

小結(jié)：嗯，我們的小手，今日我們就來(lái)相識(shí)小手摯友。

三、相識(shí)小手，說(shuō)出其名稱(chēng)

師：珍寶們都有幾只手呀?(兩只手)

小結(jié)：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說(shuō)一下，一雙手!那我們就先來(lái)相識(shí)一下右手。(出示右手，幼兒依次相識(shí)手心、手背、手掌、手指頭。)

師：它們都是好摯友，老大叫什么呀?(大拇指)

師：邊做動(dòng)作邊唱大拇指歌(此時(shí)幼兒和老師一起做)。

師：依次相識(shí)食指、中指、無(wú)名指、小拇指。

師：都相識(shí)了小手，現(xiàn)在我們來(lái)做一套手指操。請(qǐng)小摯友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來(lái)。大拇指睡了，食指睡了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)

四、手指嬉戲：“剪刀、石頭、布。”

師：啊，我們都相識(shí)了小手摯友，我們的小手不僅能做許多事情，而且還會(huì)變魔術(shù)。那下面我們就一起來(lái)玩一玩，伸出你們的小手，一起來(lái)玩嬉戲。(老師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做嬉戲。)

兒歌：

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚(yú)，不是免。

嬉戲反復(fù)玩兩遍。

五、播放視頻歌曲：走路

師：我們的小手可真奇妙啊!它不僅可以變小白兔、小蝸牛、章魚(yú)，還可以變出許多的小動(dòng)物，那下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看除了小白兔，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了。(播放歌曲，走路。)

師：誰(shuí)來(lái)了?

幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。

師：嗯，你們的小耳朵真靈活，都聽(tīng)出來(lái)了，那下面我們就跟著音樂(lè)一起再表演一遍給客人老師看好嗎?(師幼一起表演走路。)

六、總結(jié)

師：小摯友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好摯友，開(kāi)著小火車(chē)一起出去做嬉戲好嗎?(“開(kāi)火車(chē)”嬉戲結(jié)束。)

《相識(shí)小手》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒視察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用嬉戲的方式引導(dǎo)幼兒駕馭五根手指的名稱(chēng)。

3、了解手的作用，知道要愛(ài)護(hù)手的方法。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)打算：

關(guān)于手的作用及愛(ài)護(hù)方法的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一起先部分師：請(qǐng)小摯友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做嬉戲。嬉戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。"二基本部分1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小摯友和自己的小手做了嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手師：小摯友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探究方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）小結(jié)：小摯友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手嬉戲：老師說(shuō)"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指起先，按次序進(jìn)行，口手一樣地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小摯友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(chēng)。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小摯友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來(lái)相識(shí)它們。先請(qǐng)小摯友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹："這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)??？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指引東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個(gè)手指沒(méi)出名字，我們叫它無(wú)名指。"（2）小結(jié)：剛才呀我們相識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫中指；大的粗的叫大拇指；小的細(xì)的叫小指；點(diǎn)東西的手指叫食指；沒(méi)出名字的手指叫無(wú)名指。

（3）以嬉戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及愛(ài)護(hù)方法。

（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先依據(jù)生活閱歷進(jìn)行講解并描述后出示幻燈片小結(jié)）（2）愛(ài)護(hù)手。師：手的本事很大，能為我們做很多事，所以我們要留意愛(ài)護(hù)手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中須要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

《相識(shí)小手》教案6

活動(dòng)打算

用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。

小手、星星、風(fēng)車(chē)、小狗和小花的圖片。

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)觀看、傾聽(tīng)學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。

感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”（閃）。

萌發(fā)表演的愛(ài)好，情愿用完整的句子表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師手指嬉戲?qū)?，學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。

1．表演臺(tái)上玩手指嬉戲然后伸出手問(wèn)幼兒。

老師：這是什么？

幼兒：兩只手。

老師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

老師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

老師：什么樣的手？

幼兒：小小的。

老師：我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

2．接著學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。

老師：我有幾個(gè)手指頭？一起來(lái)數(shù)數(shù)。

幼兒：十個(gè)手指頭。

老師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。

3．通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”的嬉戲，大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。

二、啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。

1．老師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌（兩遍）。

2．個(gè)別幼兒回答，老師出示相應(yīng)的圖片。

老師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢？

幼兒：變成星星。

老師：變成星星怎么樣？

幼兒：閃呀閃。

老師：你能把這一句話說(shuō)完整嗎？

幼兒：變成星星閃呀閃。

老師：說(shuō)得真完整。小星星聽(tīng)了真興奮。出示星星圖片。

老師：兒歌里的小手還變成了什么？

幼兒：變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

老師：你說(shuō)得又清晰又完整。出示風(fēng)車(chē)圖片。

老師：還變成什么了？

幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

出示小花圖片。

老師：有沒(méi)有全說(shuō)出來(lái)？

幼兒：還差一句。

老師；誰(shuí)能記起這句話？老師動(dòng)作提示。

幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。

老師：我們這么厲害啊，全說(shuō)出來(lái)了。

老師：兒歌全說(shuō)出來(lái)了，題目有沒(méi)有啊？

幼兒：沒(méi)有。

老師：猜猜這首兒歌叫什么名字。

幼兒：小手。

幼兒：一雙小小手老師：已經(jīng)很接近了。

幼兒：會(huì)變的小手。

老師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。

3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。

4．老師激勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、老師激勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄。

老師：你的小手還能變成什么？

幼兒：小兔。

老師：它在做什么啊？

幼兒：跳呀跳。

老師：你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎？

幼兒：變成小兔跳啊跳。

老師：說(shuō)得真好，我把這句話用畫(huà)記錄下來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的嬉戲變成兩人玩的嬉戲。

兒歌：《會(huì)變的小手》

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。

變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。

變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。_兒童網(wǎng)

《相識(shí)小手》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步相識(shí)小手，了解小手的作用，懂得怎樣愛(ài)護(hù)小手。

2、培育幼兒的視察力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和豐富的想象力。

3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

4、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

各種各樣的卡片（顏色卡、動(dòng)物卡）、活動(dòng)室里小摯友知道的任何東西。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：十個(gè)親兄弟，每天在一起，又有長(zhǎng)來(lái)又有短，一起干活真賣(mài)力讓小摯友想一想，猜一猜（老師邊表演邊說(shuō)）。

二、相識(shí)小手

（一）相識(shí)手指

1、讓孩子伸出小手搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手（練習(xí)點(diǎn)數(shù)），看看我們的小手上有什么？（假如孩子說(shuō)不出老師可以引導(dǎo)孩子，看這一根一根的是什么呀？）。

2、師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來(lái)了。你相識(shí)它嗎？（讓孩子說(shuō)一說(shuō)）來(lái)跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧，Hello！大拇指。

3、緊挨著大拇指的好摯友你知道他叫什么名字嗎？食指。把你的食指伸出來(lái)，搖一搖，Hello！食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的留意力。

4、讓孩子到老師的跟前找一找最長(zhǎng)的那根手指，（誰(shuí)坐的好讓誰(shuí)找示意孩子要坐好）。跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的，舉起來(lái)讓老師看看，同小指打招呼。

6、老師表現(xiàn)出特別驚異的表情告知小摯友，我們遺忘了一個(gè)手指，它現(xiàn)在確定很不情愿了，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它的名字，把無(wú)名指舉到耳朵前，好象無(wú)名指在說(shuō)話一樣。（可以增加孩子的新奇心）

（二）相識(shí)手心手背，孩子知道手心手背以后，以嬉戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言（自由探討）四、組織嬉戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師五、愛(ài)護(hù)小手，怎樣愛(ài)護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手六、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和運(yùn)用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)獨(dú)立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的須要，這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少愛(ài)護(hù)手的學(xué)問(wèn)和實(shí)力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培育幼兒的獨(dú)立精神和自理實(shí)力?；顒?dòng)結(jié)束了，看著孩子們快樂(lè)的笑容，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們肯定能做一名合格的中班小摯友。這次活動(dòng)給孩子們?cè)黾恿藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭實(shí)力。小百科：手，是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱(chēng)，互為鏡像。手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無(wú)名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能誕生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長(zhǎng)短，并長(zhǎng)于在手掌之端。

《相識(shí)小手》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

相識(shí)自己的小手，喜愛(ài)做小手的嬉戲。2.知道小手會(huì)隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

活動(dòng)打算：

1.音樂(lè)《身體歌》。

2.關(guān)于小手的圖片。（適合自己課的）

活動(dòng)導(dǎo)入：

師：請(qǐng)寶寶起立，把小凳子輕輕地推到小桌子里面，自己找一個(gè)空閑的位置來(lái)活動(dòng)一下我們的身體好嗎？（好）（播放音樂(lè)）

活動(dòng)過(guò)程：

1.相識(shí)小手：

師：寶寶的跳的真美麗?。≌?qǐng)寶寶輕輕地坐回自己的座位，寶寶想一下，剛才我們跳舞的時(shí)候，我們的'小手指到了哪里？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出小腳）我們的小手拍到了哪里？（膝蓋、屁股、肩膀）我們的小手這么厲害??！遇到了我們的身體這么多地方。老師的小手在這里，寶寶的小手在哪里？（在這里）寶寶看一下，我們的小手上都有什么啊？（手指頭）哦！有手指頭??！那寶寶數(shù)一下我們一只手上有幾根手指頭?。浚▽殞毱鹣葦?shù)，5根）寶寶真聰慧，看一下這是哪里？（老師摸著手心問(wèn)寶寶，假如寶寶說(shuō)不出，可以告知寶寶。）這是手心，寶寶摸一下，白白的，軟軟的。這是哪里？（手背）黑黑的，寶寶摸一下。

2.比一比小手，知道小手會(huì)隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

師：寶寶的小手上原來(lái)有這么多的小珍寶??！請(qǐng)寶寶把小手伸出來(lái)，我們來(lái)比一下誰(shuí)的手最大，和其他寶寶比一下，來(lái)和老師比一下，誰(shuí)的手最大？（老師的手最大）哈哈~老師的手最大了。

老師小的時(shí)候，手也跟寶寶的一樣大，后來(lái)老師聽(tīng)爸爸媽媽的話，吃飯的時(shí)候不挑食、不剩飯。身體壯壯的，老師的個(gè)子越來(lái)越高，手也越來(lái)越大，假如小摯友也和文老師一樣聽(tīng)話，寶寶的手會(huì)變的比文老師的手還大。

3.知道小手的本事大，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小手。

師：我們的小手特別的厲害，能幫我們做許多的事情，寶寶你知道我們的小手能幫我們做什么嗎？（寶寶自己說(shuō)）哦！原來(lái)小手能幫我們做這么多事情??！看看老師這里有沒(méi)有寶寶說(shuō)到的本事？（出示圖片）我們的小手原來(lái)能幫我們做這么多事情啊？寶寶看一下，我們的手指頭上長(zhǎng)著什么？（指甲）假如指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？（剪掉）為什么？（這樣我們的指甲里就不臟了，也不會(huì)抓傷其他小摯友。）假如冬天到了，天氣很冷，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的小手？（戴手套）哦！帶上手套我們的小手就會(huì)特別溫煦，不會(huì)凍傷了是不是？（是）

4.手指嬉戲：

師：我們肯定要好好愛(ài)護(hù)我們的小手，要不然就不能和我們做手指嬉戲了。老師這里有一個(gè)手指嬉戲，寶寶想不想學(xué)？（想）小手打算~

小竹竿，細(xì)又長(zhǎng)，你當(dāng)戰(zhàn)士我當(dāng)槍?zhuān)L(zhǎng)的槍?zhuān)痰臉專(zhuān)瑱C(jī)關(guān)槍?zhuān)琍Pp,幫幫幫，把全部的敵人殲滅光。

整理環(huán)節(jié)：

師：寶寶的小手跳的真美麗，老師給寶寶帶來(lái)了小禮物?？磣是什么？（小貼畫(huà)）（發(fā)放給寶寶）

結(jié)束環(huán)節(jié)：

師：今日我們的活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)寶寶把小手伸出來(lái)，我們一起做一個(gè)結(jié)束儀式.

小手小手怕怕，小手小手?jǐn)[擺，寶寶的小手藏起來(lái)，寶寶的小手變出來(lái)。寶寶再見(jiàn)~（老師再見(jiàn)）

《相識(shí)小手》教案9

設(shè)計(jì)背景

幼兒園必需把幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在首位，幼兒要知道必要的平安愛(ài)護(hù)常識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

技能目標(biāo)：培育幼兒視察力，想象力，語(yǔ)言表達(dá)及合作交往實(shí)力。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒相識(shí)自己的小手，知道手能做很多事情，幫助幼兒初步駕馭愛(ài)護(hù)手的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做很多事情。

活動(dòng)打算

手的掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

手指操調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。嬉戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“小手小手拍一怕，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一怕，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一怕，我把小手往前伸。小手小手拍一怕，我把小手往后伸。小手小手拍一怕，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一怕，我把小手藏起來(lái)?！?/p>

二、基本部分

從生活閱歷入手，相識(shí)手的各部分名稱(chēng)。

1、師：剛才呀，我們小摯友和自己的小手做了嬉戲.看看老師今日給大家?guī)?lái)了怎樣的小手（看圖片）現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只）圖上有幾只手？

（1）師;看圖片這兩只手哪只大，哪只?。坑變杭娂娬f(shuō)出自己的見(jiàn)解。小摯友也都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的？（教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）小結(jié)：小摯友都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手

（2）舉手嬉戲：老師說(shuō)“一只手”“兩只手”“一雙手”師：小摯友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指（小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指）

2、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(chēng)

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小摯友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)相識(shí)它們，先請(qǐng)小摯友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指”老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)??？”師伸出一個(gè)手指引東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”介紹：“還有一個(gè)手指沒(méi)出名字，我們叫它無(wú)名指”

（2）小結(jié)：剛才呀，我們相識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字，最長(zhǎng)的手指呀叫中指，大的粗的叫大拇指，小的細(xì)的叫小拇指，點(diǎn)東西的手指叫食指，沒(méi)出名字的叫無(wú)名指

（3）引導(dǎo)幼兒再視察，每只手除了手指外，還有什么?(手心、手背、手掌)

（4）以嬉戲式鞏固。休息：現(xiàn)在呀，我們要請(qǐng)我們的手指休息了，大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小拇指睡著了，我們都睡著了，起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小手指醒了，小手拍拍都醒了。

三、結(jié)束部分

（1）手的作用

（2）愛(ài)護(hù)手：師，我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?依據(jù)幼兒講解并描述出示幻燈片。

小結(jié)。

《相識(shí)小手》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解自己的小手，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

2、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算：

手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）；橘子

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做嬉戲啦！

2、（放音樂(lè)）做嬉戲。老師邊講邊做動(dòng)作

3、師：剛才我們一起做嬉戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、嬉戲：相識(shí)小手

1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？

3、師：你相識(shí)他們嗎？

指導(dǎo)：（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里

（3）寶寶們真聰慧，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)出名字，所以叫無(wú)名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

小結(jié)：邊說(shuō)邊出示字

三、嬉戲“變魔術(shù)”

1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、老師用兒歌總結(jié)出來(lái)。

四、能干的小手

1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2、師：我們的小手本事真大。平常都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今日就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形態(tài)的。小橘子，圓又圓，剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)起先部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探究小手的愛(ài)好，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

《相識(shí)小手》教案11

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒渴望和爸媽在一起，寵愛(ài)爸媽的暖和懷抱，對(duì)家的依戀通過(guò)學(xué)習(xí)《五指歌》相識(shí)了自己的小手，知道手指的名稱(chēng)，把五個(gè)手指當(dāng)做家庭成員他們相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，能干好多好多的事情，依據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《相識(shí)小手》，引導(dǎo)幼兒視察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要相互關(guān)切，相互敬重。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱(chēng)，初步培育幼兒動(dòng)手的愛(ài)好及實(shí)力。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、教化幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)打算：

1、做手指套10個(gè)分別畫(huà)有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

師：請(qǐng)小摯友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做嬉戲。

嬉戲：

聽(tīng)我說(shuō)，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。

1、出示全家福照片

問(wèn)：小摯友，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢？幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)

（伸出雙手）“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指）

他們兩家人特別友好相互幫助幫我們做了好多事（做神奇狀）小摯友手指在說(shuō)話呢，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么（作傾聽(tīng)狀）奧他們?cè)谡f(shuō)小摯友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)出名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？

2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧（幼兒學(xué)說(shuō)大拇指）

（伸出食指）媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧?。ㄓ變簩W(xué)說(shuō)食指）

（伸出中指）哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧（學(xué)說(shuō)中指）

（伸出無(wú)名指）給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思索狀）姐姐可不能沒(méi)出名字啊哎小摯友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，（學(xué)說(shuō)無(wú)名指）

（伸出小指）弟弟最小我們就叫他小指吧（學(xué)說(shuō)小指）

3、嬉戲：玩手指

師：小摯友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可興奮了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。

（1）老師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)？叫什么？

如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

（2）引導(dǎo)幼兒按老師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的敏捷性。

4、歌表演《五指歌》

師：小摯友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小摯友一樣可勤快了，能干很多很多的事情，下面就請(qǐng)小摯友猜一猜他們的家人都在做什么？

（１）老師分別做開(kāi)汽車(chē)洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

（2）邊唱邊示范動(dòng)作表演。

（3）分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。

（4）分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

二、結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及愛(ài)護(hù)方法。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。

2、開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng)激勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

3、手的本事很大，能為我們做很多事，所以我們要留意愛(ài)護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先依據(jù)生活閱歷進(jìn)行講解并描述后出示幻燈片小結(jié)）

活動(dòng)反思

手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和運(yùn)用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)獨(dú)立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的須要。這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少愛(ài)護(hù)手的學(xué)問(wèn)和實(shí)力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培育幼兒的獨(dú)立精神和自理實(shí)力。

活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們快樂(lè)的笑容，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們肯定能做一名合格的中班小摯友。

這次活動(dòng)給孩子們?cè)黾恿藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭實(shí)力。

《相識(shí)小手》教案12

一活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒視察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2.利用嬉戲的方式引導(dǎo)幼兒駕馭五根手指的名稱(chēng)。

3.了解手的作用，知道要愛(ài)護(hù)手的方法。

二活動(dòng)過(guò)程：

一起先部分

師：請(qǐng)小摯友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做嬉戲。嬉戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)。小手小手拍拍，我的小手揮起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手喔起來(lái)。小手拍拍，我的小手藏起來(lái)?！?/p>

二基本部分

1.知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小摯友和自己的小手做了嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），

（2）知道兩只手也叫一雙手師：小摯友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探究方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）小結(jié)：小摯友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手嬉戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。

2.數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指起先，按次序進(jìn)行，口手一樣地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小摯友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(chēng)。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小摯友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)相識(shí)它們。先請(qǐng)小摯友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指?！崩蠋熒斐龃?、小拇指，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)?。俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指引東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒(méi)出名字，我們叫它無(wú)名指。”

（2）小結(jié)：剛才呀我們相識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫-中指；大的粗的叫大拇指；小的細(xì)的叫小指；點(diǎn)東西的手指叫食指；沒(méi)出名字的手指叫無(wú)名指。

（3）以嬉戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三結(jié)束部分

幫助幼兒了解手的作用及愛(ài)護(hù)方法。

（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先依據(jù)生活閱歷進(jìn)行講解并描述后小結(jié)）

（2）愛(ài)護(hù)手。師：手的本事很大，能為我們做很多事，所以我們要留意愛(ài)護(hù)手。提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

《相識(shí)小手》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒視察自己的手。知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。會(huì)說(shuō)五根手指的名稱(chēng)。

2、能正確理解詞：兩只，一雙。

3、了解手的作用，知道要愛(ài)護(hù)手。

活動(dòng)打算：

字卡“兩只，一雙”。

圖片：一雙小手，一只大手

活動(dòng)過(guò)程：

一起先部分

師：看，陳老師伸出來(lái)的是什么呀？

幼：手

師：請(qǐng)小摯友把你的小手伸出來(lái)跟陳老師一起做嬉戲

嬉戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做

“小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)?！?/p>

二基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小摯友和自己的小手做了嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？

老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），

幼：兩只（老師出示字卡“兩只”）

（2）知道兩只手也叫一雙手

師：小摯友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探究方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）

小結(jié)：小摯友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。（出示字卡“一雙”）

（3）舉手嬉戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指起先，按次序進(jìn)行，口手一樣地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。

師：小摯友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指

小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(chēng)。

（1）