親近自然寫景要抓住特征A課件

親近自然寫景要抓住特征親近自然寫景要抓住特征一、景物特征二、融情于景三、方法一、景物特征一、特征1、峨眉天下秀2、大漠孤煙直3、南方的秋北國的秋——秀美——壯美——慢、潤、淡——清、靜、悲涼一、特征1、峨眉天下秀——秀美

景物特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。寫出景物的特征就是寫出一時一地的景物與它時它地景物的不同之處。2、景物特征

地域的差異時令的不同北國的秋，來得清，來得靜，來得悲涼南國的秋，調得慢、來得潤、顯得淡春雨：像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。秋雨：在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。景物特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調、氛圍等3、如何抓住景物的特點？

一要抓住要抓住景物的形狀、顏色、質地、音響、氣味等方面的特點。

二要注意把握不同的時間、地點的事物的特點。3、如何抓住景物的特點？二、融情于景1、仁者見仁，智者見智2、如何融情于景？

二、融情于景1、仁者見仁，智者見智

郁達夫：清、靜、悲涼歐陽修：清爽、冷峭毛澤東：生機勃勃，不似春光，勝似春光1、仁者見仁，智者見智郁達夫：清、靜、悲涼2、如何融情于景？

A、深入自然B、善于借鑒C、由此及彼（聯(lián)想）2、如何融情于景？

A、深入自然

即多觀察,提高自己的領悟能力。走進自然，多觀察，多比較，多思考，與自然對話，與山川相融。A、深入自然

登山則情滿于山，

觀海則意溢于海

日積月累，方能聽懂“山語”、“水語”，方能抓住景物的與眾不同之處，將景物特征新穎別致地描繪出來。登山則情滿于山，

觀海則意溢于海日B、善于借鑒

多讀、多看，從別人的作品中汲取“營養(yǎng)”，提高自己的審美情趣，陶冶性情。如：紅杏枝頭春意鬧。B、善于借鑒

多讀、多看，從別人的作品中汲取“營養(yǎng)”，提C、由此及彼（聯(lián)想）

以情感為紐帶善于進行“由此及彼”的相似聯(lián)想。如：床前明月光，疑是地上霜。

C、由此及彼（聯(lián)想）

以情感為紐帶善于進行“由此及彼”的一切景語皆情語

這種“由此及彼”的相似聯(lián)想的紐帶是欣賞者的主觀感情。感情不一樣，景物的外在表征也就不一樣。一切景語皆情語

這種“由此及彼”的相似聯(lián)想的紐帶是欣三

、

方法1、正側結合

2、虛實結合3、動靜結合

4、詳略主次5、寫作順序

6、觀察角度7、形聲色

8、白描9、細節(jié)描寫

10、修辭三

、

方法1、正側結合2、虛實結合

二、常用描寫技巧

1、善用修辭：比喻、擬人、排比等

2、動靜結合

3、虛實結合

4、點面結合

5、斟詞煉字，寫景要準確傳神

6、妙加修飾語

7、用五覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)法描寫景物,繪形、描色、聞聲

8、安排好寫景的順序，要有條理性

9、要有豐富的聯(lián)想、想象。

10、融入感情，言之有情.

二、常用描寫技巧三、景物描寫技巧

舉例三、景物描寫技巧（一）、妙加修飾語：

在你所寫景物的前面或者后面加上一些表示性質、顏色、形狀、情態(tài)等的詞語，把景物寫活。試一試，加一加：果真，月亮出來了，

月牙兒從

山峰上升了起來，

田野上

升起了薄霧。一彎光閃閃的墨黑的淡綠色的悄悄（一）、妙加修飾語：試一試，加一加：一彎光閃閃的墨黑的淡綠色露珠在葉子上。

的露珠在的葉子上

。

晶瑩的翠綠滾動露珠在葉子上。的露珠在

晶瑩的露珠在綠得發(fā)亮的葉子上滾動，像一顆顆璀璨的鉆石在葉間閃爍著耀眼的光芒，他們有的眨巴著大眼睛好奇地互相打量著；有的嬉笑著，追逐著，打鬧著。晶瑩的露珠在

桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（二）、運用修辭手法桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里10、修辭A、博喻B、通感10、修辭A、博喻博喻

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。朱自清《春》

博喻雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，通感

她的聲音猶如棉花糖一樣甘甜,猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟。以我觀物，萬物皆著我之色彩通感她的聲音猶如棉花糖一樣甘甜,猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟通感一陣響亮的香味迎著我的鼻子直叫喚。這潭水像雞蛋清那樣軟，那樣嫩。通感一陣響亮的香味迎著我的鼻子直叫喚。1、正側結合

A、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。1、正側結合

A、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的2、虛實結合

閉了眼，樹上已經(jīng)滿是桃兒杏兒梨兒2、虛實結合閉了眼，樹上已經(jīng)滿是桃兒杏兒梨兒3、動靜結合

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。《觀滄?！房慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！肚邎@春.長沙》3、動靜結合東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。4、詳略主次

4、詳略主次

5、寫作順序

《荷塘月色》“月下荷塘”：荷葉—荷花—荷香—荷波—荷韻5、寫作順序

《荷塘月色》“月下荷塘”：6、觀察角度

看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠眺近觀仰視俯瞰6、觀察角度

看萬山紅遍，層林盡染，遠眺7、形聲色

如《荷塘月色》的景物描寫，有樹影、蛙聲、月色。7、形聲色如《荷塘月色》的景物描寫，有樹影、蛙聲、月色。8、白描

有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已。

8、白描有真意，白描

孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家抄抄書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝懶做。白描孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生；于9、細節(jié)描寫

一個青年教師跑上講堂，將日本帝國主義提出的滅亡中國的廿一條，一條一條地邊念邊講。他的聲音由低而高，漸漸地吼叫起來，臉色漲紅，漸而發(fā)青，頸子漲得大得象要爆炸的樣子，滿頭的汗珠子，滿嘴唇的白沫，拳頭在講桌上捶得碰碰響。

9、細節(jié)描寫一個青年教師跑上講堂，將日本帝國主義提出的片段練習

不用“熱”字，通過景物描寫，表現(xiàn)天氣的炎熱和人的心情片段練習不用“熱”字，通過景物描寫，表現(xiàn)天氣的炎熱和人的佳作欣賞1、這是一個夏天的午后。知了在枝頭不停地叫著；小狗在樹下不安地蜷著，時不時地伸出它那鮮紅的舌頭；公雞這時候也耷拉著它的翅膀；老爺爺光著膀子，手把蒲扇子，不停歇地前后搖著……這棵門前蒼勁的樹木，這時候好像也沒了生氣，無力地支撐著。佳作欣賞1、這是一個夏天的午后。知了在枝頭不停地叫著；小狗在佳作欣賞2、

沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都是閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點紅。頭頂上的太陽想把人們都變成烤肉，所以拼了命地烘烤著大地，這時，人們都在家避暑，不敢外出。想掙些的窮苦車夫們也被嚇住了，有的在陰涼處打盹兒，有的干脆沒把車拉上街。佳作欣賞2、

沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都是閃眼，空

祥子真的也想好好休息，但心有不甘，或許可以拉上幾趟，掙幾個子兒也不錯。于是祥子在被曬得發(fā)白的街上跑著，拉著，像剛剛洗過澡，身上濕透了，衣服緊緊貼在身上，累得嘴唇發(fā)白，喉里“絲兒絲兒”冒著干啞而急促的喘氣聲。本以為跑起來會有些風，可是他徹底想錯了。

祥子真的也想好好休息，但心有不甘，或許可以拉上幾趟，掙幾

老天爺像是在故意折磨老實的祥子，涼風過不久是一場大暴雨，雨水積滿了大路，祥子頂著風雨繼續(xù)拉車，在沒腳的水中走路都很艱難，祥子卻要跑步前行，雨水再次淋透他的身體，衣服貼得更緊了。祥子像身負沙袋，舉步維艱。但為了生活，他咬緊牙關，最終堅持下來了，但卻落了病。老天爺像是在故意折磨老實的祥子，涼風過不久是一場大暴雨，雨老天爺像是在故意折磨老實的祥子，涼風過不久是一場大暴雨，雨水積滿了大路，祥子頂著風雨繼續(xù)拉車，在沒腳的水中走路都很艱難，祥子卻要跑步前行，雨水再次淋透他的身體，衣服貼得更緊了。祥子像身負沙袋，舉步維艱。但為了生活，他咬緊牙關，最終堅持下來了，但卻落了病。老天爺像是在故意折磨老實的祥子，涼風過不久是一場大暴雨，雨水修辭

桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。

修辭桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕片段練習

寫一段寫景文字，體現(xiàn)人物的絕望心理。片段練習寫一段寫景文字，體現(xiàn)人物的絕望心理。以我觀物，故物皆著我之色彩極度失望的人，竟會看見黑色的太陽。

肖洛霍夫《靜靜的頓河》以我觀物，故物皆著我之色彩極度失望的人，竟會看見黑色的太陽。寫景的目的

《荷塘月色》僅僅是為了寫荷塘之美、月色之美嗎？

《故都的秋》難道僅僅是為了寫故都秋的清、靜、悲涼嗎？明確：顯然不是。朱自清通過在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨處的心境描述，傳達出了他那種淡淡的喜悅、淡淡的憂傷的情感。郁達夫通過描寫故都的秋表達對故都之秋的向往與眷戀。寫景是為了抒情景物描寫是情與景的統(tǒng)一寫景的目的《荷塘月色》僅僅是為了寫荷塘之美、月色他看見了黑色的太陽

（再次叛變紅軍的哥薩克軍官葛利高里，夜里帶著情人阿克西尼亞離家出逃，遭遇紅軍巡邏隊，阿克西尼亞被打死了。葛利高里極度絕望。黎明，他用馬刀在野地里挖了一個坑，埋葬了阿克西尼亞。）他用手巴掌把小墳堆上的潮濕的黃土使勁拍平，在墳墓旁邊跪了半天，低著腦袋，輕輕地搖晃著。他看見了黑色的太陽（再次叛變紅軍的哥薩克軍官葛利高里，夜四、課堂練習四、課堂練習用文字來描繪畫面用文字A、晚秋的天空是澄清的，山腳下高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。（葉以群：《渡漳河》）

A、晚秋的天空是澄清的，山腳下高粱成熟了。試選用下列幾種事物表現(xiàn)指定的心情或感受景、物——太陽（陽光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、樹（樹葉）、小草、花、路、小鳥、蟬、蝴蝶、蜜蜂、（蟲子）、貓……心情或感受——煩躁、苦惱：昏昏欲睡：悲傷、無助：溫暖、感動：快樂、欣喜：練一練試選用下列幾種事物表現(xiàn)指定的心情或感受景、物——練一練附：《校園的秋天》（喜悅）

秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉變黃了,也變得調皮了,時不時從樹下讀書的同