工程機械故障檢測與診斷無損檢測技術(shù)33張課件

工程機械故障檢測與診斷無損檢測技術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。工程機械故障檢測與診斷無損檢測技術(shù)工程機械故障檢測與診斷無損檢測技術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！钌渚€檢測所用射線可以是x射線、Y射線、中子等,它們的檢測原理基本相同,不同點在于所能檢測的深度不同,它是利用金屬基體與缺陷對射線的吸收或透射特性不同,而將材料內(nèi)部的缺陷記錄在感光片上,主要適用于檢查厚度小于500mm的鑄件的內(nèi)部缺陷,缺點是分辯率低,且不能檢查復雜形狀的零件。聲試驗法檢測聲試驗法檢測包括超聲波探傷、聲阻法探傷和聲發(fā)射探傷超聲波探傷是利用超聲波的指向性、反射性和穿透性來探測缺陷的大小、數(shù)量及位置,其優(yōu)點是適用范圍廣(可檢查厚度100cm鋼材內(nèi)部裂紋和其他缺陷,也可檢測表面裂紋)、靈敏度高、設備簡單、操作方便,并可以現(xiàn)場檢測;其缺點是不好檢測結(jié)構(gòu)復雜的零件,需要標樣,一些組織結(jié)構(gòu)對回波花樣有影響。多媒體逐漸被應用于各學科教學，在一定程度上發(fā)揮了較為重要的作用，同時也受到了較為廣泛的好評。其中多媒體的教學模式主要是通過計算機的形式將課程內(nèi)容形象化地展現(xiàn)出來。因此，在高中政治課程的教學過程中，可以適當?shù)匾M多媒體的教學模式，從而在一定程度上提高課堂的效率，也為政治教學的發(fā)展提供了全面的保障。但是，在多媒體技術(shù)的應用過程中也存在著一定的弊端。所以，在整個教學過程中應該合理地安排多媒體教學內(nèi)容，從而為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎。一、多媒體技術(shù)在高中政治教學過程中的優(yōu)勢1.可以營造形象化的教學環(huán)境。對于高中的政治教育課程而言，是一項理論性相對較強的課程內(nèi)容。而在高中政治課堂中，由于課程內(nèi)容的枯燥性，如果相關(guān)教師在教學過程中只是專注于課程內(nèi)容，那么學生會逐漸失去學習興趣。因此，在教學過程中適當?shù)匾M多媒體教學技術(shù)，會在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，通過課堂內(nèi)容的設定會營造一種良好的學習氛圍，從而促進了政治教學的整體效果。例如，在學習高中政治課程中《政府職能：服務與管理》的課程內(nèi)容時，如果依靠傳統(tǒng)的教學模式教師按照課程內(nèi)容進行講解，就會使原本枯燥的教學內(nèi)容失去學習的動力，學生很難產(chǎn)生一定的學習興趣。而通過對媒體技術(shù)教學內(nèi)容的運用，可以先播放政府運用職能提高經(jīng)濟效益的視頻內(nèi)容，也可以播放一些抗震救災的內(nèi)容，使學生在鑒賞的過程中可以在心靈上產(chǎn)生共鳴，從而為政治課程的學習提供充分的保障。2.可以改變傳統(tǒng)的教學模式。通過多媒體教學模式的引進，可以改變傳統(tǒng)的教學模式。在以往高中政治課程的教學過程中，教師往往是根據(jù)教課書中的內(nèi)容進行知識的傳授，學生在學習的過程中沒有任何的興趣可言，這種教學模式嚴重制約著教學改革的發(fā)展。因此，在教學內(nèi)容的改革過程中，為了迎合整個時代的發(fā)展，引進了先進化的教學手段。多媒體的教學模式逐漸被應用于高中政治課程的教學過程中，這種教學模式主要是要求相關(guān)教師在課前制定與課程內(nèi)容有關(guān)的教學課件，可以將緊跟時代的信息引進課件之中，同時融入一些可以提高學生興趣的教學內(nèi)容，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學模式，通過形象化的內(nèi)容展現(xiàn)，使學生在學習的過程中及時了解社會的發(fā)展現(xiàn)狀，同時也為學生提供了更多自主學習的空間，為學生的發(fā)展奠定了良好的基礎。3.可以激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維。對于高中政治的教學內(nèi)容而言，其內(nèi)容相對較為復雜，基本的內(nèi)容也較為枯燥，而在教學過程中如果應用傳統(tǒng)的教學模式，會在一定程度上制約學生們的發(fā)展。對于高中學生而言，新奇的事物會激發(fā)他們的創(chuàng)造性，如果課程的內(nèi)容過于單調(diào)，學生在學習的過程中會逐漸失去學習的興趣，這樣長期發(fā)展下去學生會失去學習的動力。因此，通過多媒體教學模式的引進，可以為學生的學習營造一種良好的環(huán)境，在激發(fā)學生學習興趣的過程中，促進其形成創(chuàng)造性的思維模式。而在整個學習的過程中可以激發(fā)學生的學習動力，通過自主的學習可以順利地完成相關(guān)的教學內(nèi)容，從而為多媒體教學的發(fā)展提供了全面性的保證。二、高中政治教學過程中運用多媒體存在的不利因素1.課堂中的教學內(nèi)容教學較多。在高中政治教學的過程中，由于多媒體教學技術(shù)的引進其信息量相對較大，在課堂上相關(guān)教師會逐漸加快教學的速度，卻忽視了學生們的主觀思維模式，在高中政治的教學過程中，如果學生們無法跟上教師的講解思維，又由于課程內(nèi)容中的信息量相對較多，就會在一定程度上導致其筆記內(nèi)容不全，同時也影響了對知識內(nèi)容的鞏固。與此同時，在這種教學模式中，多媒體技術(shù)沒有得到合理地應用，學生們對相關(guān)的知識沒有全面地理解，從而在一定程度上縮短了學生的學習時間，也會在最終程度上致使學生逐漸失去學習的興趣。而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，會嚴重降低教學效率。2.課堂中過于依賴多媒體教學模式。雖然在多媒體教學的過程中可以將枯燥的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡慕虒W模式，也可以加深學生對專業(yè)知識的理解，但是，在高中政治教學的過程中，一些教師會通過圖片的形式或視頻教學內(nèi)容吸引學生的興趣，但在一定程度上忽視了實際的教學內(nèi)容。由此可見，在整個教學過程中如果過多地引進多媒體教學內(nèi)容，會導致課程內(nèi)容中的信息量過多，長期以往不僅不會激發(fā)學生的學習動力，還會使學生逐漸失去學習的動力。例如，一些教師在設計課件時，為了吸引學生們的學習興趣，會過多地插入一些圖片、動畫，當然適當?shù)夭迦肟梢晕聦W生的學習興趣，但是過多的話會使學生在學習的過程中分散注意力，從而在一定程度上降低了學習的效率。3.沒有形成良好的師生定位。在新課程的教學改革過程中，由于教學模式的逐漸轉(zhuǎn)變，在課程講解的過程中要求突出學生的主體性，讓學生在學習的過程中積極參與。但是在現(xiàn)階段多媒體的教學過程中，一些教師并沒有完全信任學生，還在采用傳統(tǒng)的教學模式，沒有激發(fā)學生主動學習的意識，從而在一定程度上導致了課堂氛圍的僵化。與此同時，一些教師過于相信學生，問題都是由學生自己解決，沒有做好引導的職能，從而導致學生在學習的過程中無所適從。三、多媒體教學在高中政治課程中的應用1.改變傳統(tǒng)的教學觀念。在新課程改革的背景之下，高中政治教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，這就需要教師在教學的過程中樹立科學性的教學理念，充分融入多媒體的教學理念，從而在根本意義上提高課堂的效率。與此同時，在政治教學的過程中要制作合理化的教學課件，將基本的課程內(nèi)容融入其中，從而使學生更全面地了解政治知識，為學生的學習提供充分的保證。2.提高高中政治教師的技術(shù)水平。在高中課程的教學過程中，對于一些年紀相對較大的教師而言，他們所掌握的科學技術(shù)相對較為薄弱，在教學過程中也就不愿使用多媒體的教學方式。因此，在教育事業(yè)的改革過程中，要定期對相關(guān)教師進行培訓，使之掌握基本的操作技術(shù)，而且高中院校也要強化對教師現(xiàn)代技術(shù)的培訓，從而使教師可以合理地使用多媒體技術(shù)進行教學。3.完善多媒體教學的評價系統(tǒng)。在傳統(tǒng)課程教學的過程中，對于學生的評價主要以成績?yōu)闃藴?，這種評價的模式過于單一，并不能滿足學生的全面發(fā)展。因此，在新課程改革的過程中，相關(guān)教師要結(jié)合學生日常學習的基本情況，從而全面對學生進行教學評價，通過科學性評價系統(tǒng)的建立，使學生在學習的過程中發(fā)揮主觀能動性，從而實現(xiàn)多媒體教學的根本意義?？偠灾?，在現(xiàn)階段高中政治的教學過程中，要合理地運用多媒體的教學技術(shù)。在相關(guān)技術(shù)的應用過程中要在避免不利因素出現(xiàn)的同時充分發(fā)揮其有效性，對于已經(jīng)出現(xiàn)的發(fā)展現(xiàn)狀要及時改變，使相關(guān)內(nèi)容得到有效的優(yōu)化，從而使多媒體教學在高中政治的教學過程中充分發(fā)揮其優(yōu)勢性，使我國人才的培養(yǎng)得到全面性的保障。逆向思維也叫求異思維，它是人們重要的一種思維方式，是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式.敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象.人們習慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法.其實，對于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結(jié)論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化.解決化學問題有時也需要逆向思維，正常情況下一般都是由反應過程推反應產(chǎn)物，但有時如果我們“反其道而行之”，由反應產(chǎn)物推反應過程則會使問題更容易解決.下面就在初中化學教學中培養(yǎng)學生的逆向思維能力談點體會.一、激發(fā)學生的學習興趣教師需要順應新課改的形勢，積極摒棄陳舊落后的教學方法，努力為學生創(chuàng)設趣味課堂，讓學生在初中化學課堂上進行主動思考和合作探究，嘗試利用逆向思維解決化學的具體問題.逆向思維能力的培養(yǎng)是建立于學生在教師的科學引導下對化學知識有更加完善認知的基礎上的，學生只有對化學知識有深入的了解，才能夠具有逆向推理的能力，進而能夠在解決問題的過程中更加深入地掌握初中化學知識.教師需要注重化學課堂趣味性的提升，讓學生感受到化學課堂輕松、愉快的氛圍，進而在課堂上能夠積極思考，提升學習效果.例如，在講“二氧化碳與氫氧化鈉反應”時，由于其反應沒有明顯現(xiàn)象，導致學生理解和記憶的時候會有一定的困難，教師可以利用逆向思維，從二氧化碳與氫氧化鈉反應后的產(chǎn)物性質(zhì)入手進行分析.由碳酸鹽性質(zhì)可知，碳酸鹽遇到酸性溶液會產(chǎn)生二氧化碳.因此，向反應產(chǎn)物中加入稀鹽酸，如果產(chǎn)生氣泡，就能證明二氧化碳與氫氧化鈉反應產(chǎn)生了碳酸鹽.通過這種逆向思維的驗證模式，既能讓學生看到二氧化碳與氫氧化鈉反應的具體現(xiàn)象，又能給予學生一定的啟發(fā)，對培養(yǎng)他們的逆向思維能力大有裨益.二、落實學生的主體地位逆向思維是一種比較抽象的邏輯思維形式，良好的逆向思維能力有利于學生更深入地理解物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)，提升對化學知識的理解能力.因此，在初中化學教學中，只有幫助學生建立更加清晰的反思框架，學生在進行逆向思考的時候才能從不同的層面了解化學知識并進行解題.教師在培養(yǎng)學生的逆向思維能力時，要為他們提供更加豐富的自主探究機會，讓學生在課堂上充分發(fā)揮主體地位，認識到自己的思考?τ誚萄Ы?度的推進具有重要作用，繼而在化學課堂上才能夠積極動腦，逐漸養(yǎng)成逆向思維的習慣，在平時的學習和考試中都善于從多角度思考問題，化學學習效果的提升才能更加顯著.教師在課堂上可以通過為學生布置思考題的方式調(diào)動學生的參與積極性，讓學生在課堂上緊跟教師的講課進度，充分發(fā)揮逆向思維能力.例如，現(xiàn)有鐵粉與過量稀硫酸發(fā)生反應后的溶液，向該溶液中滴入過氧化氫試液，發(fā)現(xiàn)溶液顏色從淺綠色變?yōu)辄S色，并且在開始滴加過氧化氫溶液的過程中沒有氣體產(chǎn)生，而繼續(xù)加入過氧化氫溶液則出現(xiàn)氣泡，并且在加入BaCl2溶液以后出現(xiàn)白色沉淀，讓學生試著用化學方程式分別寫出溶液中顏色變化和出現(xiàn)沉淀兩個過程中所發(fā)生的化學反應.這道題如果按照正常思維模式解題會有一定的困難，學生可以從反應結(jié)果入手進行逆推：溶液變?yōu)辄S色，這說明溶液中出現(xiàn)了硫酸鐵，而通過硫酸鐵的相關(guān)性質(zhì)我們可以很容易得知，過量的硫酸會與硫酸亞鐵在過氧化氫中產(chǎn)生硫酸鐵和水，而氣泡則是過氧化氫分解導致的.三、強化師生互動環(huán)節(jié)教學活動的主體是學生，所以教學過程中離不開學生的參與，教師在學習過程中，要精心設置問題，加強與學生的互動，鼓勵學生從多角度思考問題，培養(yǎng)他們的正向和逆向思維能力.例如，在講“二氧化碳的密度比空氣大而且不可燃”時，教師可以與學生進行互動，讓學生試著利用化學儀器進行性質(zhì)驗證.由于二氧化碳不可燃，學生在驗證的時候就需要從相反的角度思考，利用“火”去觸碰二氧化碳，如果火焰在觸碰到二氧化碳的時候熄滅了，那就是從另一個角度驗證了二氧化碳不可燃的性質(zhì).教師可以通過與學生合作的方式，讓學生輔助老師進行驗證實驗，提升學生課堂參與的積極性，培養(yǎng)他們的逆向思維能力.總言，逆向思維模式能夠幫助學生從多個角度進行分析解題，有利于學生化學知識的學習.因此教師在教學的時候要為學生創(chuàng)設相對自由的學習環(huán)境，讓學生在課堂上通過對問題的解決，養(yǎng)成良好的逆向思維習慣，從而提升學習效果.工程機械故障檢測與診斷無損檢測技術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而☆射線檢測所用射線可以是x射線、Y射線、中子等,它們的檢測原理基本相同,不同點在于所能檢測的深度不同,它是利用金屬基體與缺陷對射線的吸收或透射特性不同,而將材料內(nèi)部的缺陷記錄在感光片上,主要適用于檢查厚度小于500mm的鑄件的內(nèi)部缺陷,缺點是分辯率低,且不能檢查復雜形狀的零件?！钌渚€檢測聲試驗法檢測聲試驗法檢測包括超聲波探傷、聲阻法探傷和聲發(fā)射探傷超聲波探傷是利用超聲波的指向性、反射性和穿透性來探測缺陷的大小、數(shù)量及位置,其優(yōu)點是適用范圍廣(可檢查厚度100cm鋼材內(nèi)部裂紋和其他缺陷,也可檢測表面裂紋)、靈敏度高、設備簡單、操作方便,并可以現(xiàn)場檢測;其缺點是不好檢測結(jié)構(gòu)復雜的零件,需要標樣,一些組織結(jié)構(gòu)對回波花樣有影響。聲試驗法檢測現(xiàn)場超聲波探傷現(xiàn)場超聲波探傷數(shù)字聲波探練段數(shù)字聲波探練段DCoAB0845900AET-07D4AW山AET-1008AET020622A650ABT-0305-5ABTw470190375ABTW0570175TT055起070500即水AB7490150超聲波探頭AET-0106ABTV:-0690ABT1-0590AET03085AET7085750ote2Sepdwedecrhurrtonsforo0IDervahuresandrsoecdangleaeaaia曾會界DCo無缺陷有缺陷無缺陷高時間時間時間轉(zhuǎn)換器受測的材料發(fā)送之脈動缺陷反射之脈動脈沖反射超聲波檢測示意圖圖無缺陷聲阻法探傷是利用物體的聲阻大小來判斷被測物體的缺陷,自前只用于蜂窩結(jié)構(gòu)的質(zhì)量檢查聲發(fā)射法是利用裂紋擴展時發(fā)出一定頻率的聲音來判斷裂紋擴展速率以確定零件的壽命,屬于動態(tài)無超聲波檢測與射線檢測的比較見表1聲阻法探傷是利用物體的聲阻大小來判斷被測物體超聲波檢測與射線檢測的比較檢驗方法射￡照相法探傷(直接照相法超聲諛探傷為原理的方法菱法脈沖反射法物理能盤電磁被彈性波健全部位與缺陷部位的穿透在健全部位,不產(chǎn)生反射劑量存在差異。其差異程庋波,而在缺陷部位則產(chǎn)生原在缺陷部位5這兩部分的材質(zhì)及射線透反射波。其反射程度,同的表現(xiàn)形式射方向上的缺陷尺寸有關(guān)健全部位和缺陷部位的材質(zhì)有關(guān)理顯爾信息的器材又射線底片顯示的內(nèi)容健全部位與缺陷部位的底片缺陷部位出現(xiàn)叵波(反射黑度不同司容易檢測的缺陷與又射線平行的方向與超聲波垂直的方向容易檢泖的缺陷在射線方向上有深度的與超聲波成垂直方向擴展超聲波檢測與射線檢測的比較轉(zhuǎn)軸裂紋聲發(fā)射監(jiān)測研究摘要:聲發(fā)射技術(shù)作為一種無損檢測方法,可以找到聲發(fā)射信號和裂紋擴展之間的關(guān)系,分析材料變形與斷裂機制。介紹了聲發(fā)射技術(shù)用于轉(zhuǎn)軸裂紋監(jiān)測的研究,分析了聲發(fā)射信號與轉(zhuǎn)軸裂紋擴展之間的關(guān)系實驗表明采用聲發(fā)射技術(shù)可以對轉(zhuǎn)軸裂紋進行監(jiān)測,證明了聲發(fā)射技術(shù)在轉(zhuǎn)軸監(jiān)測上的可行性。轉(zhuǎn)軸裂紋聲發(fā)射監(jiān)測研究斷裂是機械和工件失效的主要形式之一,與其他失效形式(彈塑性失穩(wěn)、磨損、腐蝕等)相比,更具危險性。轉(zhuǎn)軸作為旋轉(zhuǎn)機械的主要承力部件,發(fā)生斷裂可能導致災難性的事故,造成生命和財產(chǎn)的巨大損失。因此,對轉(zhuǎn)軸的裂紋監(jiān)測是非常重要的