中班音樂(lè)活動(dòng)烏龜和兔子賽跑教案反思

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中班音樂(lè)活動(dòng)烏龜和兔子賽跑教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子)。

2.通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得勝利。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

《龜兔賽跑》課件音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)開(kāi)始。

師：我知道小伙伴們最喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們來(lái)看一看，今日老師給小伙伴帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片!小伙伴要認(rèn)真看咯，今日的動(dòng)畫(huà)片和你以前看的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片)

師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣?能告知我嗎?

師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

師：沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎?讓我們來(lái)為音樂(lè)配上音樂(lè)吧。

2.觀賞。

師：我這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)當(dāng)把這兩段音樂(lè)送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎?感謝!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(1)觀賞第一段音樂(lè)。

你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)當(dāng)送給哪只小動(dòng)物?為什么?

小伙伴不要急，我這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。

(2)觀賞第二段音樂(lè)。

師：這一段音樂(lè)痛起來(lái)怎么樣?和上一段音樂(lè)有什么不同?應(yīng)當(dāng)把這一段音樂(lè)送給誰(shuí)?為什么?

(3)分段觀賞兩段音樂(lè)。

總結(jié):第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把這段音樂(lè)送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

師：小兔子和烏龜知道小伙伴為它們送上好聽(tīng)的音樂(lè)，可興奮了!我們來(lái)觀賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片吧!

3、觀賞有聲動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行思想教育。

(1)幼兒觀賞動(dòng)畫(huà)片。

(2)師:動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事?

(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?

(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?

(5)我們應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?

總結(jié)：最末小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛(ài)的小兔子，小伙伴們做錯(cuò)事沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，還是一個(gè)好孩子。

活動(dòng)反思

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培育他們發(fā)散性思維技能，使他們學(xué)會(huì)以審美的立場(chǎng)感悟人生。老師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊敬幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互