中班音樂教案：綠色的森林教案及教學反思

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中班音樂教案：綠色的森林教案及教學反思

【活動目標】

1、在游戲中辯聽音樂心情的改變，感受并初步理解樂曲ABA的三段體結構。

2、嘗試用小動物形象大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏及心情改變，體驗音樂游戲的歡樂。

3、感受音樂的意境美，學會在游戲中調控自己的心情和行為。

4、培育幼兒良好的作畫習慣。

5、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

【活動預備】

1、課件《綠色的森林》

2、綠色的報紙，場地布置成綠色的樹林。

【活動過程】

一、觀賞課件前半部分，感受對比色，理解音樂游戲背景。

提問：

1、故事發(fā)生在什么地方?

2、故事里有誰?

3、假如你是小白兔，你會怎么辦?

二、觀賞課件后半部分，感受音樂的性質。

4、幼兒聽音樂故事，感受音樂的對比

5、幼兒講解并描述音樂故事。

6、小兔出來的音樂聽起來感覺怎么樣?

7、大灰狼出來的音樂聽起來感覺怎么樣?

三、觀賞音樂，感受樂曲ABA段的結構，(教案出自：大考吧)嘗試用小動物形象大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏及心情改變。

8、用手指隨著音樂的節(jié)奏在椅背上"行走'。

9、跟著音樂的節(jié)奏，原地踏步走。

10、創(chuàng)編大灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動作。

11、依據(jù)B段音樂，仿照大灰狼的動作及表情。

12、幼兒連貫地完整表演。

四、游戲

a)幼兒穿上綠色的"衣服'做游戲，請假設干自愿者扮演大灰狼。

b)幼兒隨老師做游戲23次。

活動反思：

《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動，字里行間隱含著動人的畫面，有景有境，繪聲繪色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個奇異的的綠色背景下隨著一個個小動物的出場層層開展：在翠鳥的提示下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順當脫險的故事。教學本課時我先讓同學做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會在同學頭腦中漸漸鮮活、清楚下來。再通過朗讀與表演，使同學加深對文本的理解。結合新課標，我們集體備課時主要著重兩點：1、對感愛好的人物和事項有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。這節(jié)課中在故事講完"我溝通我歡樂',還有"歡樂小筆頭'中對文中的一種小動物說一兩句話。這兩個環(huán)節(jié)都達到了同學對自己感愛好的人物有自己的想法并情愿與小伙伴進行溝通的目的。2、這節(jié)課最重要的是培育同學的想象技能，所以我挖掘文中培育孩子想象力的訓練點，進行語言訓練。我鼓舞孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓練了孩子的想象力，同時他們的語言表達技能也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內心，再從內心揣摩他們的動作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很大的援助。這節(jié)課中我覺得我對同學的發(fā)言表示確定、鼓舞，對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚。"情動而辭發(fā)'，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個層面實現(xiàn)了尊敬孩子們性格閱讀的目的。

我還在同學表演時適時播放精美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊涵的靈動的語言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了同學的想象和聯(lián)想，同學不由自主地進入了課文情境與翠鳥一起焦急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐貍一起絕望、嘆氣，又與奇妙逃脫了的小白兔一起慶祝成功。

當然這節(jié)課還有許多不足：1、在有些環(huán)節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應當讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手，沒能完全表達以同學為主體，以老師為主導的新型師生關系。3.由于孩子們面對這么多老師有些焦灼，說話聲音太小，所以老師重復了同學的答案，導致老師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩，這節(jié)課我著重了對童話情節(jié)的探究，著重了對人物形象的分析，但是對詩語言美的熏陶，沒能更好地讓同學體會到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學方面我有了努力的方向。5.假如能夠再深挖一些，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個迷惑：究竟要不要再去挖?其實在我教學設計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨著這些對于一班級孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學習童話的愛好，從而不喜愛閱讀了。

"路漫漫