《諫太宗十思疏》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程諫太宗十思疏課程標(biāo)準(zhǔn)在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻說(shuō)理的手法，體會(huì)作者在遣詞造句上整齊而富于變化的風(fēng)格特征。理解“十思”內(nèi)容及其意義，領(lǐng)悟課文闡述的居安思危、戒奢以儉的道理。教學(xué)內(nèi)容分析《諫太宗十思疏》是《語(yǔ)文》上冊(cè)第六單元的第二篇文言文。本文是一篇著名的奏疏，文章闡述的治國(guó)道理，已經(jīng)成為后來(lái)各朝各代引以為戒的座右銘。除了詳細(xì)論證了治國(guó)的重要理念，而且文字精練、考究。重點(diǎn)運(yùn)用了大量的比喻、對(duì)比等論證方法，增加了文章的說(shuō)服力，因此，本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)一是學(xué)習(xí)文言文的語(yǔ)言美，二是學(xué)習(xí)作者怎樣組織文字，論證觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）掌握“居、善、誠(chéng)”等文言實(shí)詞和“之、以、雖”等文言虛詞的不同用法，注意古今詞義的不同。（2）理解“十思”的內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義。（3）掌握魏征勸諫的藝術(shù)和方法。2.能力目標(biāo)（1）在理清文章思路的基礎(chǔ)上能熟讀全文。（2）培養(yǎng)拓展思維的能力。3.情感目標(biāo)初步樹立“積德義”的精神意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻說(shuō)理的手法，體會(huì)作者在遣詞造句上整齊而富于變化的風(fēng)格特征。2、理解“十思”內(nèi)容及其意義，領(lǐng)悟課文闡述的居安思危、戒奢以儉的道理。學(xué)情分析1.學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)象為職一學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，但富有朝氣。在文言文知識(shí)的積累上，通假字掌握的較好，其它方面還比較薄弱。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：知識(shí)面仍較為狹隘，習(xí)慣于教師滿堂灌式的被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)教學(xué)，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力。3.學(xué)習(xí)交往：多表現(xiàn)為個(gè)別化學(xué)習(xí)，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）重要實(shí)詞、虛詞（字詞）及文言現(xiàn)象的把握。（2）掌握本文比喻論證和正反對(duì)比論證的方法。2.難點(diǎn)（1）魏征勸諫的藝術(shù)。（2）“十思”的內(nèi)容理解及現(xiàn)實(shí)意義的把握。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1導(dǎo)入新課，了解背景2檢查預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容3賞析第一段、第二段、第三段4評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入新課，了解背景活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。從現(xiàn)實(shí)和歷史的角度來(lái)說(shuō)明本文的特色，理解課文題目的意思、了解文章的寫作原因。解決問(wèn)題初步理解教學(xué)內(nèi)容技術(shù)資源微課視頻、PPT常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述一、教師活動(dòng)1.說(shuō)明給別人提意見(jiàn)，是一件非常難的事情。2.舉如下事例說(shuō)明提意見(jiàn)的難度：3.具體解釋“諫”和“疏”的詞義。4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魏征為什么勸諫（文章背景）？二、學(xué)生活動(dòng)1.思考、聯(lián)想。2.學(xué)生根據(jù)課文注釋1的內(nèi)容以及課前的預(yù)習(xí)回答。要求學(xué)生做記錄，思考，回答問(wèn)題。教與學(xué)的策略自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)督促反饋評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教學(xué)活動(dòng)2：檢查預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)檢查，掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并了解在哪個(gè)方面有所欠缺。培養(yǎng)學(xué)生快速解決問(wèn)題的能力。這也是教學(xué)重點(diǎn)的突破。2.明確任務(wù)，帶著問(wèn)題熟悉內(nèi)容。解決問(wèn)題1.檢查課文中的文言知識(shí)難點(diǎn)。2.1）魏征為什么諫？2）魏征的勸諫藝術(shù)。3）魏征諫的具體內(nèi)容。4）引入哲學(xué)中溝通的概念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握溝通方法和生活技能。技術(shù)資源PPT展示常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述一、教師活動(dòng)1.檢測(cè)文言知識(shí)，給出一些有關(guān)文言知識(shí)方面的題目，讓學(xué)生回答。2.1)告訴學(xué)生文章從哪幾個(gè)方面教學(xué)。2)結(jié)合課文，講解德國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家哈貝馬斯溝通四原則：真誠(chéng)的、真實(shí)的、可以理解的、可以實(shí)現(xiàn)的；啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文及溝通概念的理解。二、學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生分成6人一小組，針對(duì)題目，思考、討論，采用小組競(jìng)賽的方法，迅速地說(shuō)出答案。2.學(xué)生了解任務(wù)。教與學(xué)的策略問(wèn)題法、講解反饋評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教學(xué)活動(dòng)3：賞析第一段、第二段、第三段活動(dòng)目標(biāo)1.講解第一段，重點(diǎn)講解勸諫的藝術(shù)是怎樣展示的。2.溝通四原則在這段的體現(xiàn)——主要是真誠(chéng)的、真實(shí)的、可理解的。3.理清本段的寫作思路。4.講解第二段，重點(diǎn)講解勸諫的藝術(shù)是怎樣展示的。5.溝通四原則在這段的體現(xiàn)——主要是真誠(chéng)的、真實(shí)的、可理解的。解決問(wèn)題1.理解古文言文的格式、文采、句法。訓(xùn)練學(xué)生的交流能力。2.通過(guò)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，訓(xùn)練學(xué)生理解、分析能力。3.通過(guò)了解“十思”的具體內(nèi)容，概括出五個(gè)方面，這樣便于學(xué)生理解。技術(shù)資源PPT展示常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述一、教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生理解第一段中的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生理解文中三句話的關(guān)系。3.讓學(xué)生理解這樣的文字與溝通四原則的對(duì)應(yīng)。4.引導(dǎo)學(xué)生理解第二段的內(nèi)容。5.請(qǐng)學(xué)生討論歸納本段魏征的勸諫手法。6.引導(dǎo)學(xué)生理解這樣的文字與溝通四原則的對(duì)應(yīng)。7．引導(dǎo)學(xué)生理解十思，學(xué)會(huì)歸納五戒。8．指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)。二、學(xué)生活動(dòng)1.聽講，思考，回答教師提出的問(wèn)題。2.分組討論老師布置的任務(wù)，然后又學(xué)生回答問(wèn)題。3.朗讀“十思”語(yǔ)句，體會(huì)十思的內(nèi)容。學(xué)生在梳理整篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。教與學(xué)的策略探究、質(zhì)疑、答疑反饋評(píng)價(jià)對(duì)參與質(zhì)疑、答疑的小組加分獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)活動(dòng)3：評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)目標(biāo)1.梳理知識(shí)，提高學(xué)生歸納知識(shí)的能力。2.通過(guò)反思和評(píng)價(jià)，促使學(xué)生反思自己表現(xiàn)，調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)，更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。解決問(wèn)題梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、促使學(xué)生反思自己技術(shù)資源PPT展示常規(guī)資源活動(dòng)概述一、老師梳理知識(shí)，提高學(xué)生歸納知識(shí)的能力。二、學(xué)生學(xué)生歸納小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教與學(xué)的策略總結(jié)、反思反饋評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)各組表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)從課堂表現(xiàn)、思維活躍程度、檢測(cè)正確率等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)其它參考書教師教學(xué)用書備注二、教學(xué)評(píng)價(jià)本設(shè)計(jì)特別之處：文章的分析可以引入一個(gè)哲學(xué)的概念來(lái)認(rèn)識(shí)這件事，就是德國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家哈貝馬斯的溝通四原則：真誠(chéng)的、真實(shí)的、可理解的、可實(shí)施的。這個(gè)溝通四原則可以給學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，與人交往提供一個(gè)良好的工具。通過(guò)文章的內(nèi)容與溝通四原則符合性的對(duì)照分析，運(yùn)用現(xiàn)代的思維方式去理解古人的想法。由學(xué)生組織文章背景和作者簡(jiǎn)介材料，由老師引導(dǎo)形成完整印象。3.設(shè)計(jì)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引領(lǐng)學(xué)生探討課文的勸諫藝術(shù)、論證思路、“十思”的內(nèi)容等。三、教學(xué)反思能夠按照教學(xué)設(shè)計(jì)的思路來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。最后讓學(xué)生來(lái)歸納“十思”的內(nèi)容，學(xué)生的參與