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文檔簡介

1、本課是第四單元的第一課時內容，本單元主要圍繞“農場”這一話thesecarrots?Yes,theyare.No,theyWhatareMike與Sarah參觀農場并與農場主人對話的情景讓學生感知上述句型的語義及語用情景。2、本課時核心句型是涉及名詞復數(shù)形式的特殊疑問句和一般疑問句，這一知識點在四年級上冊第四單元的B學生用書的前三單元均未有涉及。因此教師在課前利用圖片循環(huán)播放讓學生實現(xiàn)感知單復數(shù)的區(qū)別。教學設計1.能聽懂對話;能夠用正確的語音語調朗讀對話；能在情景中恰當運用核心句型：Arethesetheyare.Whatare教學目標教學重點2.能夠在語境中理解新詞tomato的意思，并正確發(fā)音。3.能夠在情境中恰當運用句型good/so在情景中掌握句型AreYes,theytomatoes.能夠初步理解名詞復數(shù)形式的概念，并能初步理解涉及名詞復數(shù)形式的特殊疑問句與一般疑問句。教學難點課前準備教學過程通過對長相不同的水果的猜測，讓學生深入感知了Arethese句型的運用，再通過歌曲的欣賞，讓學生更加了解句型，并為之后出現(xiàn)的tomatoes做了鋪墊。(3).Let’sguess:whataresentence:Are(4).Pairwork通過物品特性的描述逐個呈現(xiàn)，讓學生猜測Arethese…?然后再通過Pairwork讓學生實際運用句型。3、Askastudenttodescribethecarrots,letothersguess.Teachcarrots4、(1).TodayMikeandSarahareatthefarm,look,whatdotheysee?Theyseecarrots.Lookatthese!Tsobig!(2).chaingame:askandansarethese?Ttomatoes.(3).whatcolourarethesetomatoes?Yellow.接龍游戲可以增加學生說的機會，主要練習書本句型。5、takeoutmyyellowtomatoes,teachTrysome!AskS1tosharethetomatoestootherssay:trysome!通過吃番茄和讓學生自己分番茄的過程，讓他們在有趣的氛圍中獲得新知，并且對句型的意義有了更直接的了解。8、(1).readthewholedialogueRoleStep3consolidation1、welcometomyfuturefarm.Doyouknowwhatarethese?Youcanth

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