2022年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

第7頁(yè)共14頁(yè)2022年?八年級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)總?結(jié)這個(gè)學(xué)?期我繼續(xù)擔(dān)?任初二年一?班及二班的?語(yǔ)文教學(xué)。?以下是我在?本學(xué)期的教?學(xué)情況總結(jié)?。一、本?學(xué)期學(xué)生現(xiàn)?狀:進(jìn)入?初二第二學(xué)?期，大多學(xué)?生都取得明?顯的進(jìn)步，?但不足之處?仍突出，主?要表現(xiàn)在以?下幾個(gè)方面?:1、基?礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很?多，綜合做?題能力較差?，學(xué)習(xí)上不?善于自己糾?錯(cuò)總結(jié)。?2、知識(shí)面?比較狹窄，?知識(shí)點(diǎn)欠缺?仍很多。?3、學(xué)習(xí)不?注重科學(xué)方?法，不能及?時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)?、鞏固提高?。4、上?課注意力容?易分散，不?善利用零碎?時(shí)間。5?、深入研究?思考少，主?動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑?少，學(xué)習(xí)被?動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)?腦、動(dòng)手。?6、有時(shí)?易灰心，戰(zhàn)?勝困難的勇?氣不足。?7、寫(xiě)作缺?乏文采和思?想的深度。?二、本學(xué)?期提高成績(jī)?的具體措施?:針對(duì)上?述學(xué)生的具?體問(wèn)題和情?況，本學(xué)期?特制定并采?取了以下主?要措施，從?而全面提高?學(xué)生成績(jī)，?實(shí)現(xiàn)學(xué)校制?定的教學(xué)目?標(biāo)。1、?情感上，用?細(xì)致的工作?架起師生心?靈溝通的橋?梁，鼓起學(xué)?生自信拼搏?的勇氣，確?定學(xué)生具體?的奮斗目標(biāo)?。(1)?在課堂上，?經(jīng)常與學(xué)生?溝通，動(dòng)之?以情，曉之?以理，進(jìn)行?思想品德意?志的教育、?積極自信情?的感染和干?勁的鼓勵(lì)，?使學(xué)生一直?保持強(qiáng)烈的?進(jìn)取心和求?知熱情。?(2)選取?學(xué)年尖子生?欒曉丹、凌?紫劍等成功?的典型事例?，給學(xué)生講?、讀，在鮮?活的事例中?為學(xué)生樹(shù)立?榜樣，提升?學(xué)生的思想?境界，激勵(lì)?學(xué)生奮進(jìn)。?(3)指?導(dǎo)學(xué)生指定?每月具體提?高目標(biāo)，要?求學(xué)生結(jié)合?知識(shí)點(diǎn)的薄?弱處指定具?體進(jìn)步目標(biāo)?，以此促進(jìn)?學(xué)生不盲目?、高效率。?(4)用?作業(yè)批語(yǔ)與?學(xué)生交流，?給他們激勵(lì)?。平時(shí)經(jīng)常?在作業(yè)本上?、卷子上給?學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短?信，用貼近?他們心理的?話(huà)語(yǔ)來(lái)幫助?他們，使他?們明確不足?，努力進(jìn)步?。(5)?課下及時(shí)與?學(xué)生談心，?學(xué)生有問(wèn)題?就給他們做?指導(dǎo)，幫助?他們找出問(wèn)?題原因，樹(shù)?立積極奮進(jìn)?的心態(tài)。?2、備課上?(1)深?入備課，充?分利用中學(xué)?語(yǔ)文資源網(wǎng)?等的資料和?學(xué)校、個(gè)人?資料，深入?研究教材，?保證備課質(zhì)?量。(2?)充分根據(jù)?學(xué)生特點(diǎn)實(shí)?行有效教法?，保證課堂?上充分讓學(xué)?生活動(dòng)。?(3)認(rèn)真?設(shè)計(jì)每課學(xué)?案，精心設(shè)?計(jì)各項(xiàng)練習(xí)?，尤其是知?識(shí)點(diǎn)匯總練?習(xí)和錯(cuò)處反?饋練習(xí)。?(4)認(rèn)真?設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)?題訓(xùn)練，針?對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)?突出強(qiáng)化習(xí)?題。3、?課型上(?1)原則:?一切圍繞學(xué)?生，讓每一?個(gè)學(xué)生動(dòng)起?來(lái)，讓每一?個(gè)學(xué)生落實(shí)?扎實(shí)、練習(xí)?有效、效率?高、動(dòng)手動(dòng)?口動(dòng)。(?2)候課抓?名句成語(yǔ)的?落實(shí)。(?3)結(jié)合不?同階段設(shè)計(jì)?好復(fù)習(xí)課、?訓(xùn)練課、綜?合實(shí)踐課、?閱讀課、寫(xiě)?作課等。?4、授課上?(1)一?切從學(xué)生實(shí)?際需要出發(fā)?，繼續(xù)改進(jìn)?教法，采取?最適合自己?學(xué)生的方式?授課。(?2)保證每?一堂課都讓?學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)、?練。(3?)面向全體?學(xué)生，實(shí)行?分層提問(wèn)做?題，努力促?尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差?。(4)?狠抓知識(shí)點(diǎn)?落實(shí)，專(zhuān)題?練習(xí)，補(bǔ)充?大量中考知?識(shí)。(5?)認(rèn)真布置?作業(yè)，突出?重點(diǎn)和知識(shí)?整理。(?6)嚴(yán)格課?堂紀(jì)律，保?證每一個(gè)學(xué)?生能認(rèn)真學(xué)?習(xí)、練習(xí)。?5、閱讀?寫(xiě)作上(?1)上好每?周寫(xiě)作指導(dǎo)?課，要求學(xué)?生做好摘抄?和讀書(shū)筆記?。(2)?發(fā)放每次學(xué)?生佳作，閱?讀并討論，?借鑒并提高?。(3)?分題材和體?裁印發(fā)近幾?年中考滿(mǎn)分?作文，指導(dǎo)?學(xué)生欣賞學(xué)?習(xí)寫(xiě)作感悟?。(4)?印發(fā)美文專(zhuān)?題，擴(kuò)展閱?讀視野，提?升閱讀品位?。(5)?指導(dǎo)做摘抄?筆記，定量?定質(zhì)定范圍?，同時(shí)進(jìn)行?交流。6?復(fù)習(xí)方法指?導(dǎo)上，強(qiáng)化?落實(shí)，狠抓?及時(shí)性的復(fù)?習(xí)鞏固，反?復(fù)不定期練?___個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行?周復(fù)習(xí)，進(jìn)?行周檢測(cè)、?月考。7?、學(xué)生習(xí)慣?改進(jìn)上，一?抓二提示三?檢查:抓聽(tīng)?課狀態(tài);提?示改進(jìn)不良?行為，提示?做好筆記;?檢查落實(shí)復(fù)?習(xí)效果，進(jìn)?行爬黑板、?聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，?檢查知識(shí)點(diǎn)?。8、教?師業(yè)務(wù)提高?上，廣泛讀?書(shū)，虛心學(xué)?習(xí);深入教?研，積累資?料;積極聽(tīng)?課，業(yè)務(wù)培?訓(xùn);努力寫(xiě)?作，積累經(jīng)?驗(yàn)。9、?教研教改上?，進(jìn)一步探?索分層教學(xué)?和幫困教學(xué)?，在有限時(shí)?間內(nèi)狠抓語(yǔ)?文成績(jī)的進(jìn)?步，使學(xué)習(xí)?相當(dāng)差的學(xué)?生取得進(jìn)步?;同時(shí)，探?討閱讀教學(xué)?對(duì)寫(xiě)作和課?文學(xué)習(xí)的促?進(jìn)作用，以?更好發(fā)揮閱?讀教學(xué)的作?用，并與同?行探討如何?大面積提高?學(xué)生的寫(xiě)作?水平。三?、挑戰(zhàn)自我?、充實(shí)自我?，在否定中?成長(zhǎng)直到?現(xiàn)在，我真?的覺(jué)得是和?學(xué)生在一起?成長(zhǎng)，有得?有失。最近?，我發(fā)現(xiàn)，?自己已有的?知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?已無(wú)法滿(mǎn)足?不斷出現(xiàn)的?新問(wèn)題、新?情況。課文?如果只用那?么幾種教學(xué)?模式去上，?學(xué)生馬上會(huì)?感到枯燥、?無(wú)味，甚至?有時(shí)對(duì)你的?教學(xué)思路一?清二楚，這?樣的課還有?什么味?作?文的教學(xué)有?時(shí)會(huì)令感到?“束手無(wú)策?”，只是通?過(guò)講講要求?、讀讀例作?、嘗試寫(xiě)寫(xiě)?、作后評(píng)價(jià)?，學(xué)生怎會(huì)?對(duì)作文感興?趣呢?……?如何穿越這?些障礙，領(lǐng)?略更寬廣的?教學(xué)天地，?這又是我最?近在不斷反?思的問(wèn)題。?如果僅僅禁?錮在自己小?小的教學(xué)天?地里，對(duì)曾?經(jīng)的成績(jī)沾?沾自喜，那?只會(huì)有一個(gè)?結(jié)果——不?進(jìn)則退!我?想是到了及?時(shí)充電、補(bǔ)?充的時(shí)候了?。多讀一些?教育理論方?面的書(shū)籍、?增加自己的?文化底蘊(yùn)、?向有經(jīng)驗(yàn)的?老師多學(xué)習(xí)?、多請(qǐng)教，?對(duì)自己的教?學(xué)多反思，?提高自己對(duì)?教材的把握?、對(duì)課堂的?駕馭能力。?在閱讀和作?文教學(xué)中，?我意識(shí)到:?要處理好培?養(yǎng)求異思維?與培養(yǎng)求同?思維的關(guān)系?。不是想法?、說(shuō)法越新?越好，越與?眾不同越好?。關(guān)鍵是要?說(shuō)真話(huà)，說(shuō)?自己的話(huà)，?表達(dá)自己的?真情實(shí)感。?只有這樣才?能更好的推?進(jìn)初中語(yǔ)文?課程改革的?和諧發(fā)展。?八年級(jí)上?冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)?總結(jié)范文二?春節(jié)將近?，緊張有序?的教學(xué)工作?宣告一個(gè)段?落，現(xiàn)將本?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)工作進(jìn)?行總結(jié)，以?指導(dǎo)以后教?學(xué)工作的進(jìn)?行。本學(xué)?期，我擔(dān)任?初二兩個(gè)班?的語(yǔ)文課。?雖然本冊(cè)教?材即將__?_，但對(duì)于?我來(lái)講，依?然是新教材?。而且，這?些學(xué)生也是?我剛剛接觸?，在上學(xué)期?末，語(yǔ)文課?的教學(xué)耽誤?了一段時(shí)間?，基礎(chǔ)不是?很好，因此?，我在教學(xué)?上的壓力很?大。也就更?加努力，力?爭(zhēng)扭轉(zhuǎn)局面?，使語(yǔ)文成?績(jī)得到全面?提高!首?先，在思想?上，認(rèn)真執(zhí)?行教育方針?，嚴(yán)格依照?教育規(guī)律辦?事，貫徹素?質(zhì)教育的各?項(xiàng)目標(biāo)。教?學(xué)過(guò)程中，?重視與學(xué)生?的溝通，積?極做學(xué)生的?思想工作，?把語(yǔ)文教學(xué)?同思想教育?相融合。關(guān)?心愛(ài)護(hù)每個(gè)?學(xué)生，對(duì)全?體學(xué)生一視?同仁，在教?學(xué)要求方面?，不搞一刀?切，而是因?材施教，發(fā)?揮學(xué)生個(gè)人?特長(zhǎng)，激發(fā)?學(xué)生積極向?上的興趣愛(ài)?好。培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)的積?極主動(dòng)性。?在具體教?學(xué)環(huán)節(jié)上，?認(rèn)真理解《?語(yǔ)文新課程?標(biāo)準(zhǔn)》的各?項(xiàng)要求。深?入鉆研教材?，洞悉各知?識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，積?極向其他年?輕教師學(xué)習(xí)?請(qǐng)教，搞好?協(xié)作。研究?教材的同時(shí)?，通過(guò)各種?途徑，了解?學(xué)生語(yǔ)文知?識(shí)水平和個(gè)?性差異，作?到課堂教學(xué)?有明確的針?對(duì)性。認(rèn)真?書(shū)寫(xiě)教案，?作到有目標(biāo)?、重點(diǎn)、難?點(diǎn)的解決方?法，體現(xiàn)教?學(xué)雙邊活動(dòng)?，教學(xué)方法?靈活多樣。?在課堂教學(xué)?中，充分發(fā)?揮學(xué)生的積?極主動(dòng)性，?引導(dǎo)準(zhǔn)確適?宜，多鼓勵(lì)?，多肯定，?多表?yè)P(yáng)。決?不打罵體罰?學(xué)生，尊重?學(xué)生人格尊?嚴(yán)。自習(xí)和?課余時(shí)間耐?心輔導(dǎo)，講?求科學(xué)的方?法。減少課?外作業(yè)量，?不布置機(jī)械?重復(fù)性作業(yè)?。積極參?加教學(xué)研究?和改革，大?膽嘗試新的?教學(xué)方法，?提高教學(xué)效?率，減輕學(xué)?生課業(yè)負(fù)擔(dān)?。業(yè)余時(shí)間?，不斷學(xué)習(xí)?文化和業(yè)務(wù)?知識(shí)，拓展?自己的視野?。認(rèn)真完成?學(xué)校布置的?各項(xiàng)任務(wù)，?一切以大局?為重，服從?領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)?同志，不稿?小團(tuán)體主義?。八年級(jí)?上冊(cè)語(yǔ)文教?學(xué)總結(jié)范文?三本學(xué)期?我擔(dān)任初二?一班、初二?二班的語(yǔ)文?教學(xué)工作，?兩個(gè)班共有?學(xué)生___?人，隨著學(xué)?生年齡的增?長(zhǎng)，有些學(xué)?生出現(xiàn)了不?同程度的厭?學(xué)情緒，特?別是二班的?學(xué)生這種情?況較多，但?學(xué)生總體氛?圍還是積極?向上的。經(jīng)?過(guò)一學(xué)期的?引導(dǎo)、鼓勵(lì)?和教育學(xué)生?們的語(yǔ)文水?平都有不同?程度的提高??，F(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教育教?學(xué)工作總結(jié)?如下:一?、實(shí)施課堂?教學(xué)改革以?來(lái)，我堅(jiān)決?實(shí)施高效課?堂，切實(shí)提?高了課堂教?學(xué)的效率，?調(diào)動(dòng)了同學(xué)?們語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的積極性。?課堂上的面?貌有了翻天?覆地的變化?，小組合作?卓有成效，?組內(nèi)的同學(xué)?互幫互學(xué)，?小組之間展?開(kāi)激烈的競(jìng)?爭(zhēng)，大面積?提高了教育?教學(xué)的質(zhì)量?和效率(詳?見(jiàn)論文《堅(jiān)?決落實(shí)高效?課堂，切實(shí)?提高課堂效?率》)。?二、加強(qiáng)同?科、同年級(jí)?老師的探討?與交流，形?成了初二語(yǔ)?文教育教學(xué)?的合力。平?常的工作中?，我們?nèi)齻€(gè)?語(yǔ)文老師非?常注意教育?教學(xué)的交流?探討，把_?__備課搞?的很有實(shí)效?，不走過(guò)場(chǎng)?，不走形式?，在每個(gè)老?師先自主備?課的基礎(chǔ)上?，再___?備課，交流?自己備課中?的不足，讓?每一堂課都?成為我們_?__智慧的?結(jié)晶，讓每?一堂課都成?為精品。?三、切實(shí)抓?好常規(guī)教學(xué)?，順利的完?成本學(xué)期的?教育教學(xué)任?務(wù)。我深切?領(lǐng)會(huì)到上課?是課堂教學(xué)?的主陣地，?在___備?課，認(rèn)真?zhèn)?課的基礎(chǔ)上?，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?的上好沒(méi)一?堂課，努力?做到了沒(méi)有?備課堅(jiān)決不?能上課，沒(méi)?有備好課堅(jiān)?決不能上課?，讓每節(jié)課?的___分?鐘都力爭(zhēng)優(yōu)?質(zhì)高效。精?心設(shè)計(jì)每一?課時(shí)的作業(yè)?，讓作業(yè)成?為課堂教學(xué)?的有效鞏固?和補(bǔ)充。針?對(duì)班上學(xué)生?的不同情況?，認(rèn)真做好?了課外輔導(dǎo)?，培優(yōu)輔差?工作，這一?段時(shí)間以來(lái)?，在極大小?小的檢測(cè)當(dāng)?中，差生減?少了不少，?優(yōu)生增多了?一些，見(jiàn)證?了培優(yōu)輔差?工作的實(shí)效?。每一次考?查、測(cè)試我?都針對(duì)不同?層次的學(xué)生?精心選擇練?習(xí)題，讓考?查真正檢測(cè)?學(xué)生的實(shí)際?水平。四?、采取多種?形式調(diào)動(dòng)學(xué)?生上課的積?極性讓學(xué)生?真正成為課?堂教學(xué)的主?人。特別是?在綜合性實(shí)?踐活動(dòng)中，?我們提前布?置，讓學(xué)生?有充分的準(zhǔn)?備，讓每個(gè)?學(xué)生都盡可?能多的參與?到課堂教學(xué)?中來(lái)，人人?能參與，人?人有事做，?真正讓語(yǔ)文?課堂活起來(lái)?(詳見(jiàn)論文?《如何讓語(yǔ)?文課堂活起?來(lái)》)。?五、針對(duì)學(xué)?生作文言之?無(wú)物言之無(wú)?法的現(xiàn)狀，?創(chuàng)設(shè)了情境?作文教學(xué)的?新模式。在?平時(shí)的作文?教學(xué)中，我?感受到學(xué)生?對(duì)作文沒(méi)有?興趣，畏懼?甚至厭煩的?實(shí)際情況，?結(jié)合我校學(xué)?生的實(shí)際情?況，借鑒了?成浩的的隨?筆化作文教?學(xué)和一些別?的學(xué)校的老?師的情境作?文教學(xué)的成?果，進(jìn)行了?情境作文教?學(xué)的實(shí)踐和?探索，一段?時(shí)間以來(lái)，?從學(xué)生作文?和學(xué)生們的?反應(yīng)來(lái)看，?有了一定的?實(shí)效(詳見(jiàn)?論文《創(chuàng)設(shè)?情境寫(xiě)作文?此時(shí)有聲勝?無(wú)聲》和《?情境作文教?學(xué)導(dǎo)學(xué)案之?掰手腕》，?《情境作文?教學(xué)導(dǎo)學(xué)案?之折紙飛機(jī)?》，《《情?境作文教學(xué)?導(dǎo)學(xué)案之孝?心感天動(dòng)地?》。六、?努力做好積?極參與了縣?教研室“慶?云大語(yǔ)文”?博客論文、?教案，慶云?四中網(wǎng)站，?慶云四中《?新苑》校刊?投稿薦稿工?作，既鍛煉?了自己，提?高了自己的?寫(xiě)作水平，?也調(diào)動(dòng)了學(xué)?生作文的積?極性。七?、以學(xué)校的?整體工作為?中心，做了?一些學(xué)校安?排的臨時(shí)性?工作。如配?合學(xué)校政教?處做了“母?親節(jié)征稿“?等工作。?總之，作為?語(yǔ)文老師，?我感覺(jué)到本?學(xué)期在完成?最基本的教?育教學(xué)工作?的同時(shí)，我?發(fā)揮了自己?的長(zhǎng)處，對(duì)?自己工作中?的經(jīng)驗(yàn)和體?會(huì)及時(shí)的做?了總結(jié)，積?累了一些經(jīng)?驗(yàn)。為以后?更好的開(kāi)展?工作打下了?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。雖然工作?中還有紕漏?和不足，我?相信，只要?做一個(gè)工作?中的有心人?，就一定能?夠改正缺點(diǎn)?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，取得更大?的進(jìn)步。第14頁(yè)共14頁(yè)?八年級(jí)上化?學(xué)老師工作?總結(jié)八年?級(jí)上化學(xué)老?師工作總結(jié)?(1)本?學(xué)年我擔(dān)任?的是初二1?--4四個(gè)?教學(xué)班的化?學(xué)教學(xué)工作?。中學(xué)化學(xué)?教學(xué)是化學(xué)?教育的啟蒙?和基礎(chǔ)階段?。它不僅要?為學(xué)生升入?高一級(jí)學(xué)校?學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)?業(yè)奠定基礎(chǔ)?，也得為畢?業(yè)生參加工?作解決處理?一些實(shí)際問(wèn)?題打下基矗?化學(xué)放在初?三開(kāi)設(shè)是因?為要求學(xué)生?必須具備一?定的知識(shí)基?礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能?力，我面臨?的問(wèn)題是課?時(shí)少、任務(wù)?多、相當(dāng)一?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)?、學(xué)習(xí)情緒?不高，有一?定的畏難、?依賴(lài)心理。?為了更好地?完成本學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?，我制定并?在實(shí)際教學(xué)?中及時(shí)根據(jù)?情況進(jìn)行有?效調(diào)整，現(xiàn)?將一學(xué)期的?工作總結(jié)如?下。一、?激發(fā)和保持?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?學(xué)生剛接觸?化學(xué)時(shí)，對(duì)?化學(xué)都很有?興趣，尤其?對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?更感到有意?思。但當(dāng)發(fā)?現(xiàn)學(xué)化學(xué)需?要記憶的知?識(shí)繁雜，尤?其學(xué)到化學(xué)?用語(yǔ)、基本?概念時(shí)，常?會(huì)感到抽象?難懂、枯燥?乏味，往往?會(huì)把化學(xué)視?為“第二外?語(yǔ)”，認(rèn)為?化學(xué)是一門(mén)?難學(xué)的學(xué)科?，對(duì)化學(xué)逐?漸失去興趣?。為此我就?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?了化學(xué)史教?育，講一些?化學(xué)家不畏?困難危險(xiǎn)探?索化學(xué)奧秘?的軼事;講?中國(guó)古代的?偉大成就和?近代的落后?，講中國(guó)的?崛起也需要?化學(xué)，多數(shù)?學(xué)生都能感?到學(xué)好化學(xué)?知識(shí)重要。?初中化學(xué)?需記憶的知?識(shí)是比較多?、比較繁雜?，時(shí)間又十?分緊張，因?此我從第一?節(jié)課時(shí)就將?化學(xué)的特點(diǎn)?告訴學(xué)生，?提醒他們注?意巧記的一?些方法。教?學(xué)中將每一?節(jié)課的主要?內(nèi)容濃縮成?幾句順口溜?，幫助學(xué)生?快速理解記?憶。例如：?實(shí)驗(yàn)室制氧?氣的兩種方?法：高錳酸?鉀制氧氣，?固固加熱的?裝置，集氣?首選排水法?，向上排空?也可以，操?作步驟__?_個(gè)字，”?查裝定點(diǎn)收?離熄”。?“___制?氧氣，固液?不加熱的裝?置。常溫可?行節(jié)能源，?操作安全又?簡(jiǎn)單：“查?裝定收”只?___字。?”再比如?：學(xué)生對(duì)分?子原子離子?較難理解，?我將之歸納?為“構(gòu)成物?質(zhì)有三子，?分子、原子?、和離子，?其中原子是?根本，__?_條路徑構(gòu)?物質(zhì)。”“?金屬單質(zhì)、?固態(tài)非金屬?單質(zhì)，稀有?氣體這__?_類(lèi)，都由?原子直接構(gòu)??！薄胺墙?屬原子先組?合，構(gòu)成分?子種類(lèi)多，?多數(shù)物質(zhì)分?子構(gòu)：雙原?子分子單質(zhì)?，非、非組?成的化合物?…”等等。?二、開(kāi)發(fā)?和發(fā)揮化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的作用?初中學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性更多地依?賴(lài)于興趣，?形象識(shí)記能?力超過(guò)抽象?識(shí)記能力，?在教學(xué)中我?常借助圖片?、模型等手?段進(jìn)行直觀(guān)?教學(xué)，在課?堂教學(xué)中，?我認(rèn)真__?_好實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在演示?實(shí)驗(yàn)中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)會(huì)在?實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察?和思考，引?導(dǎo)學(xué)生了解?現(xiàn)象與物質(zhì)?的本質(zhì)及其?變化的規(guī)律?;結(jié)合教材?內(nèi)容，__?_學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究，例如?，本學(xué)期我?開(kāi)的組內(nèi)公?開(kāi)課“探究?氧氣的制取?方法、氧氣?的化學(xué)性質(zhì)?”學(xué)生動(dòng)腦?、動(dòng)手，氣?氛嚴(yán)肅活潑?，取得較好?的效果;平?時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生?利用生活中?能得到的各?種材料進(jìn)行?小實(shí)驗(yàn)。?三、精講精?練，努力提?高教學(xué)效率?教學(xué)中我?緊扣課標(biāo)要?求、考試說(shuō)?明，利用教?材內(nèi)容，面?向全體學(xué)生?，創(chuàng)造情境?，設(shè)疑破難?。教學(xué)中總?是提醒學(xué)生?學(xué)法?--“念”?和“練”，?這是鞏固知?識(shí)的途徑。?精心設(shè)計(jì)一?些針對(duì)性較?強(qiáng)的問(wèn)題，?引導(dǎo)學(xué)生分?析研究這些?問(wèn)題，讓他?們動(dòng)手練習(xí)?或口頭表達(dá)?練習(xí)以達(dá)到?掌握知識(shí)舉?一反三的目?的。例如學(xué)?完煉鐵的原?理是還原時(shí)?，我讓學(xué)生?書(shū)寫(xiě)出換一?種還原劑氫?氣或炭粉還?原氧化鐵、?氫氣還原氧?化銅的化學(xué)?方程式，進(jìn)?而明確異同?點(diǎn)，進(jìn)一步?復(fù)習(xí)鞏固了?氧化還原反?應(yīng)等。四?、盡力做好?單元復(fù)習(xí)工?作初中化?學(xué)知識(shí)內(nèi)容?繁雜，涉及?到幾十種元?素及化合物?和數(shù)量眾多?的化學(xué)方程?式，所以要?抓住這些知?識(shí)的內(nèi)在聯(lián)?系，區(qū)別異?同，歸納對(duì)?比，幫助學(xué)?生形成知識(shí)?體系，是提?高化學(xué)成績(jī)?的途徑之一?。我在教學(xué)?中力求每章?節(jié)過(guò)關(guān)，做?好每個(gè)階段?的復(fù)習(xí)工作?，每一章都?幫助學(xué)生進(jìn)?行歸納，打?印相應(yīng)的過(guò)?關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)?，讓學(xué)生學(xué)?有所依、學(xué)?有所獲;練?習(xí)題、測(cè)試?題都精心選?擇，量質(zhì)合?理。對(duì)于學(xué)?生作業(yè)基本?上做到全收?和及時(shí)批改?，在作業(yè)上?針對(duì)個(gè)人提?出要求和意?見(jiàn)。平時(shí)就?注意培優(yōu)補(bǔ)?差，對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)生?，增大課外?作業(yè)的容量?，加大難度?，在適應(yīng)中?考題的同時(shí)?多接觸競(jìng)賽?題;對(duì)接受?能力較差學(xué)?生，做到耐?心細(xì)致、百?問(wèn)不厭，利?用課外時(shí)間?給他們輔導(dǎo)?。八年級(jí)?上化學(xué)老師?工作總結(jié)(?2)轉(zhuǎn)眼?又是一學(xué)年?過(guò)去了，在?領(lǐng)導(dǎo)的支持?下，我們認(rèn)?真學(xué)習(xí)學(xué)校?在本學(xué)期的?總體工作精?神，開(kāi)學(xué)初?就制訂了工?作計(jì)劃，強(qiáng)?化教學(xué)常規(guī)?實(shí)施，切實(shí)?提高教學(xué)質(zhì)?量，與時(shí)俱?進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)?新，扎扎實(shí)?實(shí)開(kāi)展工作?，在全體教?師的共同努?力下,本學(xué)?期的教育教?學(xué)工作有了?很大進(jìn)步。?為了今后更?好的開(kāi)展工?作，特做總?結(jié)如下：?一、堅(jiān)持抓?教學(xué)計(jì)劃的?落實(shí)首先?，我們開(kāi)學(xué)?初就制定出?教學(xué)備課工?作計(jì)劃。包?括教學(xué)進(jìn)度?和本學(xué)期的?備課工作內(nèi)?容以及各種?活動(dòng)的安排?。在教學(xué)過(guò)?程當(dāng)中，按?計(jì)劃定期檢?查、督促落?實(shí)的情況。?比如：__?_學(xué)進(jìn)度，?學(xué)生分組實(shí)?驗(yàn)的安排，?及時(shí)檢查和?批閱學(xué)生作?業(yè)完成情況?。通過(guò)檢查?從反饋的信?息中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，有針對(duì)?性地提出建?議，找出解?決問(wèn)題的方?法。二、?堅(jiān)持抓目標(biāo)?教學(xué)的實(shí)施?我們?cè)趥?課會(huì)上，認(rèn)?真學(xué)習(xí)、分?析、研究教?材，制定教?學(xué)目標(biāo)，確?定重點(diǎn)、難?點(diǎn)，并要求?教師備課時(shí)?根據(jù)制定的?教學(xué)目標(biāo)，?再擬訂學(xué)生?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?。這樣，在?教學(xué)時(shí)教師?有目標(biāo)地教?，學(xué)生有目?標(biāo)地學(xué)。?在平時(shí)的教?學(xué)過(guò)程中，?利用現(xiàn)代教?育信息技術(shù)?和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?等各種手段?，時(shí)刻注意?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?好奇心，培?養(yǎng)學(xué)生的求?知欲，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性和主?動(dòng)性，并注?重學(xué)生發(fā)散?思維能力的?培養(yǎng)，引導(dǎo)?學(xué)生將零碎?的知識(shí)聯(lián)為?一體，學(xué)會(huì)?知識(shí)的遷移?，提高舉一?反三、觸類(lèi)?旁通的能力?，注意理論?聯(lián)系實(shí)際，?讓學(xué)生體驗(yàn)?生活中處處?有化學(xué)，及?學(xué)習(xí)化學(xué)的?重要意義。?三、堅(jiān)持?開(kāi)展和參與?備課活動(dòng)?為了改革課?堂結(jié)構(gòu)和教?學(xué)方法，提?高教師的課?堂教學(xué)水平?切實(shí)提高課?堂教學(xué)效益?，我們堅(jiān)持?開(kāi)展聽(tīng)課、?評(píng)課活動(dòng)，?博采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)水?平。為了讓?大家都參與?備課活動(dòng)，?我們要求每?位教師，將?平時(shí)教學(xué)中?遇到的一些?問(wèn)題集中起?來(lái)，在備課?活動(dòng)中提出?來(lái)討論，各?抒己見(jiàn)，依?靠___的?智慧，想方?設(shè)法解決。?本學(xué)期，?有___人?開(kāi)設(shè)了一節(jié)?組內(nèi)公開(kāi)課?：肖菲4.?3離子(第?___課時(shí)?)，楊明華?4.3離子?(第___?課時(shí))。?工作我們是?在做著，但?是做得不夠?好，不夠多?，也不夠精?。今后我們?會(huì)更加努力?地去做，爭(zhēng)?取更上一層?樓。八年?級(jí)上化學(xué)老?師工作總結(jié)?(3)本?學(xué)期我擔(dān)任?八年級(jí)(1?)、(2)?、(3)三?個(gè)班的化學(xué)?教學(xué)工作，?為了更好地?完成本學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?，我們制定?并在教學(xué)中?根據(jù)實(shí)際情?況進(jìn)行有效?調(diào)整，現(xiàn)將?一學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、積?極開(kāi)展有效?地教學(xué)工作?積極認(rèn)真?地做好課前?的備課工作?，按照學(xué)校?的要求，每?周至少兩次?的學(xué)生作業(yè)?，全批全改?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)解決，?及時(shí)在班上?評(píng)講，及時(shí)?反饋;每章?至少一次的?學(xué)生實(shí)驗(yàn)，?要求全體學(xué)?生認(rèn)真觀(guān)察?并記錄實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，課后?認(rèn)真思考與?總結(jié)。二?、調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?興趣教育?心理學(xué)指出?：“構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?的重要成分?主要是學(xué)生?的學(xué)習(xí)自覺(jué)?性和對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生的直接?興趣?！痹?教學(xué)實(shí)踐中?，我很注意?每一節(jié)課的?引入，從復(fù)?習(xí)舊課導(dǎo)入?新課，使新?舊知識(shí)銜接?好;很重視?新課程理念?的貫徹，讓?學(xué)生通過(guò)探?究獲得知識(shí)?。在教學(xué)?實(shí)踐中，我?堅(jiān)持面向全?體，講課時(shí)?緊扣課本，?力求學(xué)生聽(tīng)?懂聽(tīng)明白。?教學(xué)要適合?學(xué)生的知識(shí)?基礎(chǔ)，對(duì)不?同層次學(xué)生?有不同要求?。若要求過(guò)?高、過(guò)難，?學(xué)生接受不?了，會(huì)產(chǎn)生?厭學(xué)情緒，?成績(jī)更差;?若要求過(guò)低?，學(xué)生會(huì)感?覺(jué)太簡(jiǎn)單、?無(wú)味，不投?入精力學(xué)習(xí)?，成績(jī)平平?，甚至后退?。(1)?班學(xué)生基礎(chǔ)?較好，有針?對(duì)性的講有?一定深度和?難度的題;?(2)(3?)班學(xué)生基?礎(chǔ)較薄弱，?故對(duì)這兩班?學(xué)生堅(jiān)持不?講難題、偏?題，重點(diǎn)放?在基礎(chǔ)知識(shí)?上。三、?發(fā)揮化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?化學(xué)學(xué)科有?它自身的優(yōu)?勢(shì)—化學(xué)實(shí)?驗(yàn)，它能使?學(xué)生產(chǎn)生興?趣。在課堂?教學(xué)中，我?認(rèn)真___?好實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，在演示實(shí)?驗(yàn)中，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)?察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，學(xué)會(huì)在實(shí)?驗(yàn)中觀(guān)察和?思考，引導(dǎo)?學(xué)生了解現(xiàn)?象與物質(zhì)的?本質(zhì)及其變?化的規(guī)律;?結(jié)合教材內(nèi)?容，___?學(xué)生進(jìn)行相?關(guān)的實(shí)驗(yàn)探?究，讓學(xué)生?通過(guò)親身的?探究性實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)，激發(fā)?化學(xué)學(xué)習(xí)