《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉?！稊?shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)學(xué)習(xí)情景丿任務(wù)五:SINUMER|K802D數(shù)據(jù)保護(hù)西門(mén)子802系列數(shù)據(jù)如何存儲(chǔ)的?靜態(tài)存儲(chǔ)器高速閃存高能電容PLc程序和文本出廠數(shù)據(jù)區(qū)內(nèi)容是系統(tǒng)在出廠時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)出廠數(shù)據(jù)區(qū)(機(jī)床數(shù)據(jù)的缺省值)工作數(shù)據(jù)區(qū)備份數(shù)據(jù)區(qū)機(jī)床數(shù)據(jù)、刀具數(shù)據(jù)、備份數(shù)據(jù)區(qū)內(nèi)的數(shù)據(jù)內(nèi)零點(diǎn)偏移、設(shè)定數(shù)據(jù)、容是系統(tǒng)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)操螺距補(bǔ)償、R參數(shù)作后工作數(shù)據(jù)區(qū)的全部零件程序、固定循環(huán)內(nèi)容復(fù)制到備份數(shù)據(jù)區(qū)前言相較于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生是對(duì)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中成績(jī)比較差、沒(méi)有上進(jìn)心以及注意力不集中的學(xué)生的統(tǒng)稱(chēng)，為了能夠轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提升學(xué)生的整體水平，從根本上對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃Ｔ诔踔袛?shù)學(xué)的實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容存在一定的難度，這樣就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中優(yōu)等生和后進(jìn)生之間成績(jī)的差別比較大，影響班級(jí)整體的教學(xué)水平，因此，應(yīng)該尋找到比較科學(xué)有效的方法對(duì)后進(jìn)生加情感教育，促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，以達(dá)到學(xué)生共同進(jìn)步。一、后進(jìn)生所體現(xiàn)出的情感特點(diǎn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面主要表現(xiàn)在：不思進(jìn)取，上課時(shí)注意力極度不集中，在私底下經(jīng)常搞小動(dòng)作，精神比較渙散。這樣就會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越下降，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因就是在最初的學(xué)習(xí)階段，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就沒(méi)有班上其他學(xué)生的好，有與后進(jìn)生在這樣的情況下不思進(jìn)取，長(zhǎng)期發(fā)展下去就會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性漸漸降低，不參與課堂教學(xué)活動(dòng)，不與學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)，逐漸后進(jìn)生就會(huì)產(chǎn)生一種自卑的心理，覺(jué)得自己越來(lái)越不如別人，這樣根本就不利于學(xué)生的全面發(fā)展。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的情感教育策略探討1.在學(xué)習(xí)上應(yīng)多鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的自信心。在數(shù)學(xué)堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行情感教育的主要目的就是為了能夠打消后進(jìn)生的自卑心理，然后在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中提升學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性以及自信心，進(jìn)而能夠提升后進(jìn)生以及學(xué)生整體的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)以及鼓勵(lì)，并且應(yīng)該對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，促使后進(jìn)生能夠從心理當(dāng)中真正的戰(zhàn)勝自己，有助于提高學(xué)生的自信心①。例如：在學(xué)習(xí)《一元一次方程》相關(guān)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)結(jié)束之后，教師應(yīng)該針對(duì)后進(jìn)行的數(shù)學(xué)實(shí)際成績(jī)的變化做出具有針對(duì)性的總結(jié)，在總結(jié)的過(guò)程中教師應(yīng)該盡量不要提高學(xué)生學(xué)習(xí)成家下降的方面，應(yīng)該針對(duì)幾次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)當(dāng)中的細(xì)節(jié)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，比如在解一元一次方程的過(guò)程中解字沒(méi)有遺漏，解題過(guò)程非常完整，并且很多學(xué)生就將這一點(diǎn)忽略掉了，所以在這方面做得非常好。這樣就會(huì)讓后進(jìn)生覺(jué)得自己也有能夠比其他學(xué)生做得好的方面，提高后進(jìn)生的自信心。2.在課堂教學(xué)中應(yīng)該多與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該多與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。通常情況下，后進(jìn)生上課的注意力都不集中，比較愛(ài)在私底下搞小動(dòng)作，長(zhǎng)此下去就會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，同時(shí)，也會(huì)影響后進(jìn)生周?chē)渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了能夠有效提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變后生當(dāng)前比較消極的學(xué)習(xí)心理和態(tài)度，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中多與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)②。例如：在學(xué)習(xí)《平行線性質(zhì)》的相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以在黑板上面列出機(jī)組比較簡(jiǎn)單的平行線練習(xí)題，要求后進(jìn)生應(yīng)該到黑板前面進(jìn)行解答，然后對(duì)其加以引導(dǎo)，并且對(duì)后進(jìn)生的表現(xiàn)在全班學(xué)生面前給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，在教師與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)的過(guò)程中能夠增強(qiáng)?迨掠牒蠼?生之間在情感方面的交流，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。3.在日常生活當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)教師應(yīng)該在日常的生活當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。教師對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)在情感方面的轉(zhuǎn)化教育，是能夠促進(jìn)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)而獲得有效提高以及全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)該在后進(jìn)生日常的生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生生活以及學(xué)習(xí)方面的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，促使后進(jìn)生能夠獲得在心理方面的關(guān)懷以及溫暖，讓后進(jìn)生能夠感受到他人的關(guān)心和重視，提高自己的自信③。結(jié)語(yǔ)綜上所述，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂后進(jìn)生是每個(gè)學(xué)校和班級(jí)都普遍存在的，通過(guò)適當(dāng)?shù)那楦薪逃D(zhuǎn)化后進(jìn)生對(duì)于提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率具有十分重要的意義。因此，為了能夠促進(jìn)初中生的全面良好發(fā)展，提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，保證初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作能夠順利的開(kāi)展，要求初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力尋找能夠加強(qiáng)后進(jìn)生情感教育的方法和策略，保障后進(jìn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)促進(jìn)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化具有十分重要的作用。崔巒老師說(shuō)：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子好好地寫(xiě)字。”小學(xué)階段是學(xué)生練字的黃金時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)多管齊下，取立竿見(jiàn)影之短效，然而字無(wú)百日功，教師更需堅(jiān)持訓(xùn)練，收小火慢燉之長(zhǎng)效。一、多管齊下，立竿見(jiàn)影1.日克一字。每天都練習(xí)，但時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)不要太多，以四五個(gè)字為宜，但要重點(diǎn)熟記，不貪多。如“牛”字是個(gè)獨(dú)體字，構(gòu)字率很高，可同時(shí)練習(xí)“告、牲、牢、件”。這四個(gè)字，是四個(gè)很典型的字?！芭！弊殖蔀槊總€(gè)字的部件，位置不同，寫(xiě)法也不同?！芭！保荷暇o下松撇畫(huà)短，橫分長(zhǎng)短豎居中；“告”：牛字在上尾謙讓?zhuān)中巫儽鈾M伸長(zhǎng)；“牲”：牛字在左形瘦長(zhǎng)，末橫變提豎垂露；“牢”：牛字在下形矮扁，豎為中線短懸針；“件”：牛字在右微瘦長(zhǎng)，讓出位置給左旁。學(xué)生一年下來(lái)可以練好兩百多個(gè)字，在聯(lián)系的過(guò)程中頓悟，觸類(lèi)旁通，實(shí)現(xiàn)能力的遷移。2.歌謠開(kāi)竅。歌謠朗朗上口、形象生動(dòng)，將寫(xiě)好字的訣竅編成歌謠指導(dǎo)學(xué)生，不失為開(kāi)學(xué)生寫(xiě)字之竅的金鑰匙?！翱凇钡母柚{：“口中無(wú)物，橫托右豎?！薄爸鳌⒋?、隹”等橫劃多的字：“一字多橫，一橫稱(chēng)雄?！睂W(xué)生在歌謠中獲得寫(xiě)好字的密碼，輕松開(kāi)啟書(shū)寫(xiě)智慧。3.表演體悟。一個(gè)漢字如同一幅圖畫(huà)，采用表演的方式，很多問(wèn)題可迎刃而解。很多學(xué)生寫(xiě)不好“風(fēng)”字，教師可告訴學(xué)生，“風(fēng)”字“顯腰”才好看，接著讓學(xué)生摸摸自己的腰，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生立刻大悟：“腰”要細(xì)，撇和橫折彎鉤兩筆都要內(nèi)收。4.一對(duì)一練。個(gè)性化的指導(dǎo)最具針對(duì)性，效果最顯著。學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，就讓學(xué)生停筆糾正；發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，直接指出，直接在本子上示范。一學(xué)生寫(xiě)字很認(rèn)真，寫(xiě)字很用勁，但是字不耐看，因?yàn)闄M豎畫(huà)太直。我直接在她的本子上寫(xiě)字給她看，讓她觀察我的手和行筆速度，并告訴她：橫要像扁擔(dān)一樣微微彎，豎畫(huà)要挺拔筆輕快。她再次寫(xiě)，終于做到輕快運(yùn)筆。5.巧借集訓(xùn)。集訓(xùn)能使學(xué)生有更多的時(shí)間、精力練字，是快速提升學(xué)生寫(xiě)字水平的時(shí)機(jī)。教師準(zhǔn)備一首詩(shī)，用書(shū)法字典查出每個(gè)字的寫(xiě)法，然后組合在一起，就成了一幅作品。老師可放手讓學(xué)生練習(xí)，寫(xiě)好后拿給老師看，老師看一個(gè)反饋一個(gè)。在肯定的言辭和有針對(duì)性的指導(dǎo)中，練字的枯燥感被熱情所取代。6.見(jiàn)諸報(bào)端?！缎『Ｑ唷贰镀卟收Z(yǔ)文》等報(bào)刊設(shè)有寫(xiě)字欄目，教師可以設(shè)計(jì)寫(xiě)字作品紙，讓學(xué)生完成整幅作品，然后投稿。學(xué)生的字在報(bào)刊上發(fā)表的時(shí)候，成就感油然而生，對(duì)寫(xiě)字就更用心了，這對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種影響。7.趣字統(tǒng)領(lǐng)。利用說(shuō)文解字進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，不失為一種好方法。教學(xué)“宴”字時(shí)，教師講述：在一個(gè)非常美好的日子里，一座房子里，來(lái)了很多客人，女主人做了很多美食招待客人。這樣，一個(gè)漢字就成了一幅美麗的圖畫(huà)、一個(gè)讓人難忘的故事。此外，教師還可以為學(xué)生范寫(xiě)，將“寫(xiě)字是一件很有意思的事”的情緒傳遞給學(xué)生；用星級(jí)制來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步與來(lái)自教師的肯定；在班級(jí)墻壁上開(kāi)辟書(shū)法展區(qū)，定期更換；給他們“小小書(shū)法家”“小小王羲之”等頭銜，用積極的語(yǔ)言激勵(lì)......二、堅(jiān)持訓(xùn)練，小火慢燉1.因材施教抓重點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字有不同的要求。低段：能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。中段：能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。高段：硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫(xiě)字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也有差異。低段：鉛筆正楷，上留天，下留地，左右擱鄰居。中段：鋼筆正楷，臨摹楷書(shū)字帖，力求美觀。高段：成篇正楷，行款整齊，書(shū)寫(xiě)有行有列。教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，不要造成學(xué)生寫(xiě)字能力的斷層。2.字外功夫要做足?！叭旯麑W(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！睘榱俗寣W(xué)生寫(xiě)好字，教師還需要給學(xué)生做一些“字外功夫”，如給學(xué)生講蕭何禿筆寫(xiě)牌匾、王羲之墨染水池、懷素寫(xiě)透木板等寫(xiě)字佳話，讓學(xué)生受到熏陶。3.各個(gè)學(xué)科成合力。要養(yǎng)成好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的。習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能僅靠寫(xiě)字課，應(yīng)課內(nèi)與課外一個(gè)樣，語(yǔ)文和其他學(xué)科一個(gè)樣。其他學(xué)科的教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字也應(yīng)當(dāng)要求嚴(yán)格，否則會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)各科教師的關(guān)系，將認(rèn)真、嚴(yán)格要求學(xué)生好好寫(xiě)作業(yè)落到實(shí)處，通力合作，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界，讓學(xué)生寫(xiě)一手好字。郭沫若先生認(rèn)為：“培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專(zhuān)斷，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。”因此，寫(xiě)字的意義遠(yuǎn)不是寫(xiě)好字。寫(xiě)字的終極目的是什么？是修養(yǎng)。筆墨在各種既定的規(guī)律中穿梭，讓我們學(xué)習(xí)紀(jì)律、規(guī)矩?；A(chǔ)的書(shū)寫(xiě)是對(duì)規(guī)矩的學(xué)習(xí)，“規(guī)”是曲線，“矩”是直線，“規(guī)”是圓，“矩”是方。直線的耿直，曲線的婉轉(zhuǎn)，方的剛正，圓的包容，包含了做人處世的道理。（責(zé)編莫彩鳳）36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1學(xué)習(xí)情景丿任務(wù)五:SINUMER|K802D數(shù)據(jù)保護(hù)學(xué)習(xí)情景丿2西門(mén)子802系列數(shù)據(jù)如何存儲(chǔ)的?靜態(tài)存儲(chǔ)器高速閃存高能電容PLc程序和文本出廠數(shù)據(jù)區(qū)內(nèi)容是系統(tǒng)在出廠時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)出廠數(shù)據(jù)區(qū)(機(jī)床數(shù)據(jù)的缺省值)工作數(shù)據(jù)區(qū)備份數(shù)據(jù)區(qū)機(jī)床數(shù)據(jù)、刀具數(shù)據(jù)、備份數(shù)據(jù)區(qū)內(nèi)的數(shù)據(jù)內(nèi)零點(diǎn)偏移、設(shè)定數(shù)據(jù)、容是系統(tǒng)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)操螺距補(bǔ)償、R參數(shù)作后工作數(shù)據(jù)區(qū)的全部零件程序、固定循環(huán)內(nèi)容復(fù)制到備份數(shù)據(jù)區(qū)西門(mén)子802系列數(shù)據(jù)如何存儲(chǔ)的?3西門(mén)子802系列三種啟動(dòng)方式●方式0正常上電啟動(dòng)正常上電啟動(dòng)時(shí),系統(tǒng)檢測(cè)靜態(tài)存儲(chǔ)器,當(dāng)發(fā)現(xiàn)靜態(tài)存儲(chǔ)器掉電,如果做過(guò)內(nèi)部數(shù)據(jù)備份,系統(tǒng)自動(dòng)將備份數(shù)據(jù)裝入工作數(shù)據(jù)區(qū)后啟動(dòng);如果沒(méi)有系統(tǒng)會(huì)將出廠數(shù)據(jù)區(qū)的數(shù)據(jù)寫(xiě)入工作數(shù)據(jù)區(qū)后啟動(dòng)。●方式1缺省值上電啟動(dòng)以SIEMENS出廠數(shù)據(jù)啟動(dòng),制造商機(jī)床數(shù)據(jù)被覆蓋。啟動(dòng)時(shí),出廠數(shù)據(jù)寫(xiě)入靜態(tài)存儲(chǔ)器的工作數(shù)據(jù)區(qū)后啟動(dòng),啟動(dòng)完后顯示04060已經(jīng)裝載標(biāo)準(zhǔn)機(jī)床數(shù)據(jù)報(bào)警,復(fù)位后可清除報(bào)警●方式3按存儲(chǔ)數(shù)據(jù)上電啟動(dòng)以高速閃存FLASHROM內(nèi)的備份數(shù)據(jù)啟動(dòng)。啟動(dòng)時(shí),備份數(shù)據(jù)寫(xiě)入靜態(tài)存儲(chǔ)器的工作數(shù)據(jù)區(qū)后啟動(dòng),啟動(dòng)完后顯示04062已經(jīng)裝載備份數(shù)據(jù)報(bào)警,復(fù)位后可清除報(bào)警西門(mén)子802系列三種啟動(dòng)方式4西門(mén)子802系列二種啟動(dòng)方法●冷啟動(dòng)即直接給系統(tǒng)加DC24V電源的系統(tǒng)啟動(dòng)。冷啟動(dòng)的三種啟動(dòng)方式是通過(guò)系統(tǒng)啟動(dòng)開(kāi)關(guān)S3選擇的?！駸釂?dòng)即系統(tǒng)在已啟動(dòng)運(yùn)行通過(guò)面板選擇的系統(tǒng)重新啟動(dòng)。熱啟動(dòng)的三種啟動(dòng)方式是通過(guò)系統(tǒng)軟鍵選擇的西門(mén)子802系列二種啟動(dòng)方法5啟動(dòng)方式選擇通過(guò)系統(tǒng)啟動(dòng)開(kāi)關(guān)S3選擇通過(guò)系統(tǒng)軟鍵選擇紛復(fù)但動(dòng)00INcDEMO1.MPI回正常上電居動(dòng)缺省值上電啟動(dòng)按儲(chǔ)存數(shù)據(jù)上電啟動(dòng)以鄉(xiāng)啟動(dòng)方式選擇6注意系統(tǒng)工作時(shí)是按靜態(tài)存儲(chǔ)器SRAM區(qū)的數(shù)據(jù)進(jìn)行工作的,我們通常修改的機(jī)床數(shù)據(jù)和零件加工程序等都在SRAM區(qū),SRAM區(qū)的數(shù)據(jù)若不進(jìn)行備份(數(shù)據(jù)保護(hù))是不安全的,SRAM區(qū)中的數(shù)據(jù)有可能會(huì)丟失注意7機(jī)床數(shù)據(jù)如何保護(hù)?數(shù)據(jù)保護(hù)分為機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)和機(jī)外存儲(chǔ)兩種◎機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)◎機(jī)外存儲(chǔ)機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)即將靜態(tài)存機(jī)外存儲(chǔ)即將靜態(tài)存儲(chǔ)器SRAM區(qū)已修改過(guò)儲(chǔ)器SRAM區(qū)數(shù)據(jù)通過(guò)的有用數(shù)據(jù)存放到高RS232串行口傳輸至速閃存FLASHROM備電腦保存份數(shù)據(jù)區(qū)保存機(jī)床數(shù)據(jù)如何保護(hù)?8機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)通常系統(tǒng)斷電后,SRAM區(qū)的數(shù)據(jù)由高能電容C上的電壓進(jìn)行保持,可在斷電情況下保持?jǐn)?shù)據(jù)不少于50小時(shí)(一般情況下可在7天左右)。對(duì)于長(zhǎng)期不通電的機(jī)床,SRAM區(qū)的數(shù)據(jù)將丟失。當(dāng)重新上電時(shí),系統(tǒng)會(huì)根據(jù)電容上電壓的情況,在啟動(dòng)過(guò)程中自動(dòng)調(diào)用備份數(shù)據(jù)區(qū)上一次存儲(chǔ)的機(jī)床數(shù)據(jù)(方式3啟動(dòng)),若沒(méi)有做過(guò)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)則在啟動(dòng)過(guò)程中自動(dòng)調(diào)用出廠數(shù)據(jù)區(qū)上數(shù)據(jù)(方式1啟動(dòng))。機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)即數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能是一種不需任何工具的方便快速的數(shù)據(jù)保護(hù)方法。機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)9機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)診斷位囯動(dòng)INCDEMo1.MPF報(bào)警號(hào)刪除條件0010040B2400003該自淸除報(bào)警nn的報(bào)詈指針為早取別國(guó)理注意!數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需要十幾秒的時(shí)間,此間不要作任何操作,不能斷電!機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)10機(jī)外存儲(chǔ)機(jī)外存儲(chǔ)分系列備份和分區(qū)備份兩種◎系列備份◎分區(qū)備份系列備份是將系統(tǒng)的所分區(qū)備份是將系統(tǒng)的各種有數(shù)據(jù)都按照一定序列數(shù)據(jù)分類(lèi)進(jìn)行傳輸備份。全部傳輸備份并含有些操作指令(如初始化系統(tǒng)、重新啟動(dòng)系統(tǒng)等)機(jī)外存儲(chǔ)11《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件12《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件13《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件14《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件15《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件16《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件17《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件18《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件19《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件20《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件21《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件22《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件23《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件24《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件25《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件26《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)28張課件2741、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?836、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉?！稊?shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》情景8任務(wù)5數(shù)據(jù)保護(hù)學(xué)習(xí)情景丿任務(wù)五:SINUMER|K802D數(shù)據(jù)保護(hù)西門(mén)子802系列數(shù)據(jù)如何存儲(chǔ)的?靜態(tài)存儲(chǔ)器高速閃存高能電容PLc程序和文本出廠數(shù)據(jù)區(qū)內(nèi)容是系統(tǒng)在出廠時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)出廠數(shù)據(jù)區(qū)(機(jī)床數(shù)據(jù)的缺省值)工作數(shù)據(jù)區(qū)備份數(shù)據(jù)區(qū)機(jī)床數(shù)據(jù)、刀具數(shù)據(jù)、備份數(shù)據(jù)區(qū)內(nèi)的數(shù)據(jù)內(nèi)零點(diǎn)偏移、設(shè)定數(shù)據(jù)、容是系統(tǒng)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)操螺距補(bǔ)償、R參數(shù)作后工作數(shù)據(jù)區(qū)的全部零件程序、固定循環(huán)內(nèi)容復(fù)制到備份數(shù)據(jù)區(qū)前言相較于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生是對(duì)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中成績(jī)比較差、沒(méi)有上進(jìn)心以及注意力不集中的學(xué)生的統(tǒng)稱(chēng)，為了能夠轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提升學(xué)生的整體水平，從根本上對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?。在初中?shù)學(xué)的實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容存在一定的難度，這樣就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中優(yōu)等生和后進(jìn)生之間成績(jī)的差別比較大，影響班級(jí)整體的教學(xué)水平，因此，應(yīng)該尋找到比較科學(xué)有效的方法對(duì)后進(jìn)生加情感教育，促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，以達(dá)到學(xué)生共同進(jìn)步。一、后進(jìn)生所體現(xiàn)出的情感特點(diǎn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面主要表現(xiàn)在：不思進(jìn)取，上課時(shí)注意力極度不集中，在私底下經(jīng)常搞小動(dòng)作，精神比較渙散。這樣就會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越下降，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因就是在最初的學(xué)習(xí)階段，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就沒(méi)有班上其他學(xué)生的好，有與后進(jìn)生在這樣的情況下不思進(jìn)取，長(zhǎng)期發(fā)展下去就會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性漸漸降低，不參與課堂教學(xué)活動(dòng)，不與學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)，逐漸后進(jìn)生就會(huì)產(chǎn)生一種自卑的心理，覺(jué)得自己越來(lái)越不如別人，這樣根本就不利于學(xué)生的全面發(fā)展。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的情感教育策略探討1.在學(xué)習(xí)上應(yīng)多鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的自信心。在數(shù)學(xué)堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行情感教育的主要目的就是為了能夠打消后進(jìn)生的自卑心理，然后在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中提升學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性以及自信心，進(jìn)而能夠提升后進(jìn)生以及學(xué)生整體的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)以及鼓勵(lì)，并且應(yīng)該對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，促使后進(jìn)生能夠從心理當(dāng)中真正的戰(zhàn)勝自己，有助于提高學(xué)生的自信心①。例如：在學(xué)習(xí)《一元一次方程》相關(guān)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)結(jié)束之后，教師應(yīng)該針對(duì)后進(jìn)行的數(shù)學(xué)實(shí)際成績(jī)的變化做出具有針對(duì)性的總結(jié)，在總結(jié)的過(guò)程中教師應(yīng)該盡量不要提高學(xué)生學(xué)習(xí)成家下降的方面，應(yīng)該針對(duì)幾次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)當(dāng)中的細(xì)節(jié)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，比如在解一元一次方程的過(guò)程中解字沒(méi)有遺漏，解題過(guò)程非常完整，并且很多學(xué)生就將這一點(diǎn)忽略掉了，所以在這方面做得非常好。這樣就會(huì)讓后進(jìn)生覺(jué)得自己也有能夠比其他學(xué)生做得好的方面，提高后進(jìn)生的自信心。2.在課堂教學(xué)中應(yīng)該多與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該多與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。通常情況下，后進(jìn)生上課的注意力都不集中，比較愛(ài)在私底下搞小動(dòng)作，長(zhǎng)此下去就會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，同時(shí)，也會(huì)影響后進(jìn)生周?chē)渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了能夠有效提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變后生當(dāng)前比較消極的學(xué)習(xí)心理和態(tài)度，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中多與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)②。例如：在學(xué)習(xí)《平行線性質(zhì)》的相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以在黑板上面列出機(jī)組比較簡(jiǎn)單的平行線練習(xí)題，要求后進(jìn)生應(yīng)該到黑板前面進(jìn)行解答，然后對(duì)其加以引導(dǎo)，并且對(duì)后進(jìn)生的表現(xiàn)在全班學(xué)生面前給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，在教師與后進(jìn)生進(jìn)行交流和互動(dòng)的過(guò)程中能夠增強(qiáng)?迨掠牒蠼?生之間在情感方面的交流，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。3.在日常生活當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)教師應(yīng)該在日常的生活當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。教師對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)在情感方面的轉(zhuǎn)化教育，是能夠促進(jìn)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)而獲得有效提高以及全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)該在后進(jìn)生日常的生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生生活以及學(xué)習(xí)方面的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，促使后進(jìn)生能夠獲得在心理方面的關(guān)懷以及溫暖，讓后進(jìn)生能夠感受到他人的關(guān)心和重視，提高自己的自信③。結(jié)語(yǔ)綜上所述，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂后進(jìn)生是每個(gè)學(xué)校和班級(jí)都普遍存在的，通過(guò)適當(dāng)?shù)那楦薪逃D(zhuǎn)化后進(jìn)生對(duì)于提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率具有十分重要的意義。因此，為了能夠促進(jìn)初中生的全面良好發(fā)展，提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，保證初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作能夠順利的開(kāi)展，要求初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力尋找能夠加強(qiáng)后進(jìn)生情感教育的方法和策略，保障后進(jìn)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)促進(jìn)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化具有十分重要的作用。崔巒老師說(shuō)：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子好好地寫(xiě)字?！毙W(xué)階段是學(xué)生練字的黃金時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)多管齊下，取立竿見(jiàn)影之短效，然而字無(wú)百日功，教師更需堅(jiān)持訓(xùn)練，收小火慢燉之長(zhǎng)效。一、多管齊下，立竿見(jiàn)影1.日克一字。每天都練習(xí)，但時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)不要太多，以四五個(gè)字為宜，但要重點(diǎn)熟記，不貪多。如“?！弊质莻€(gè)獨(dú)體字，構(gòu)字率很高，可同時(shí)練習(xí)“告、牲、牢、件”。這四個(gè)字，是四個(gè)很典型的字?！芭！弊殖蔀槊總€(gè)字的部件，位置不同，寫(xiě)法也不同?！芭！保荷暇o下松撇畫(huà)短，橫分長(zhǎng)短豎居中；“告”：牛字在上尾謙讓?zhuān)中巫儽鈾M伸長(zhǎng)；“牲”：牛字在左形瘦長(zhǎng)，末橫變提豎垂露；“牢”：牛字在下形矮扁，豎為中線短懸針；“件”：牛字在右微瘦長(zhǎng)，讓出位置給左旁。學(xué)生一年下來(lái)可以練好兩百多個(gè)字，在聯(lián)系的過(guò)程中頓悟，觸類(lèi)旁通，實(shí)現(xiàn)能力的遷移。2.歌謠開(kāi)竅。歌謠朗朗上口、形象生動(dòng)，將寫(xiě)好字的訣竅編成歌謠指導(dǎo)學(xué)生，不失為開(kāi)學(xué)生寫(xiě)字之竅的金鑰匙?！翱凇钡母柚{：“口中無(wú)物，橫托右豎?！薄爸鳌⒋?、隹”等橫劃多的字：“一字多橫，一橫稱(chēng)雄。”學(xué)生在歌謠中獲得寫(xiě)好字的密碼，輕松開(kāi)啟書(shū)寫(xiě)智慧。3.表演體悟。一個(gè)漢字如同一幅圖畫(huà)，采用表演的方式，很多問(wèn)題可迎刃而解。很多學(xué)生寫(xiě)不好“風(fēng)”字，教師可告訴學(xué)生，“風(fēng)”字“顯腰”才好看，接著讓學(xué)生摸摸自己的腰，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生立刻大悟：“腰”要細(xì)，撇和橫折彎鉤兩筆都要內(nèi)收。4.一對(duì)一練。個(gè)性化的指導(dǎo)最具針對(duì)性，效果最顯著。學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，就讓學(xué)生停筆糾正；發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，直接指出，直接在本子上示范。一學(xué)生寫(xiě)字很認(rèn)真，寫(xiě)字很用勁，但是字不耐看，因?yàn)闄M豎畫(huà)太直。我直接在她的本子上寫(xiě)字給她看，讓她觀察我的手和行筆速度，并告訴她：橫要像扁擔(dān)一樣微微彎，豎畫(huà)要挺拔筆輕快。她再次寫(xiě)，終于做到輕快運(yùn)筆。5.巧借集訓(xùn)。集訓(xùn)能使學(xué)生有更多的時(shí)間、精力練字，是快速提升學(xué)生寫(xiě)字水平的時(shí)機(jī)。教師準(zhǔn)備一首詩(shī)，用書(shū)法字典查出每個(gè)字的寫(xiě)法，然后組合在一起，就成了一幅作品。老師可放手讓學(xué)生練習(xí)，寫(xiě)好后拿給老師看，老師看一個(gè)反饋一個(gè)。在肯定的言辭和有針對(duì)性的指導(dǎo)中，練字的枯燥感被熱情所取代。6.見(jiàn)諸報(bào)端。《小海燕》《七彩語(yǔ)文》等報(bào)刊設(shè)有寫(xiě)字欄目，教師可以設(shè)計(jì)寫(xiě)字作品紙，讓學(xué)生完成整幅作品，然后投稿。學(xué)生的字在報(bào)刊上發(fā)表的時(shí)候，成就感油然而生，對(duì)寫(xiě)字就更用心了，這對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種影響。7.趣字統(tǒng)領(lǐng)。利用說(shuō)文解字進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，不失為一種好方法。教學(xué)“宴”字時(shí)，教師講述：在一個(gè)非常美好的日子里，一座房子里，來(lái)了很多客人，女主人做了很多美食招待客人。這樣，一個(gè)漢字就成了一幅美麗的圖畫(huà)、一個(gè)讓人難忘的故事。此外，教師還可以為學(xué)生范寫(xiě)，將“寫(xiě)字是一件很有意思的事”的情緒傳遞給學(xué)生；用星級(jí)制來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步與來(lái)自教師的肯定；在班級(jí)墻壁上開(kāi)辟書(shū)法展區(qū)，定期更換；給他們“小小書(shū)法家”“小小王羲之”等頭銜，用積極的語(yǔ)言激勵(lì)......二、堅(jiān)持訓(xùn)練，小火慢燉1.因材施教抓重點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字有不同的要求。低段：能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。中段：能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。高段：硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫(xiě)字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也有差異。低段：鉛筆正楷，上留天，下留地，左右擱鄰居。中段：鋼筆正楷，臨摹楷書(shū)字帖，力求美觀。高段：成篇正楷，行款整齊，書(shū)寫(xiě)有行有列。教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，不要造成學(xué)生寫(xiě)字能力的斷層。2.字外功夫要做足?！叭旯麑W(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！睘榱俗寣W(xué)生寫(xiě)好字，教師還需要給學(xué)生做一些“字外功夫”，如給學(xué)生講蕭何禿筆寫(xiě)牌匾、王羲之墨染水池、懷素寫(xiě)透木板等寫(xiě)字佳話，讓學(xué)生受到熏陶。3.各個(gè)學(xué)科成合力。要養(yǎng)成好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的。習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能僅靠寫(xiě)字課，應(yīng)課內(nèi)與課外一個(gè)樣，語(yǔ)文和其他學(xué)科一個(gè)樣。其他學(xué)科的教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字也應(yīng)當(dāng)要求嚴(yán)格，否則會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)各科教師的關(guān)系，將認(rèn)真、嚴(yán)格要求學(xué)生好好寫(xiě)作業(yè)落到實(shí)處，通力合作，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界，讓學(xué)生寫(xiě)一手好字。郭沫若先生認(rèn)為：“培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專(zhuān)斷，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病?！币虼耍瑢?xiě)字的意義遠(yuǎn)不是寫(xiě)好字。寫(xiě)字的終極目的是什么？是修養(yǎng)。筆墨在各種既定的規(guī)律中穿梭，讓我們學(xué)習(xí)紀(jì)律、規(guī)矩?；A(chǔ)的書(shū)寫(xiě)是對(duì)規(guī)矩的學(xué)習(xí)，“規(guī)”是曲線，“矩”是直線，“規(guī)”是圓，“矩”是方。直線的耿直，曲線的婉轉(zhuǎn)，方的剛正，圓的包容，包含了做人處世的道理。（責(zé)編莫彩鳳）36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得29學(xué)習(xí)情景丿任務(wù)五:SINUMER|K802D數(shù)據(jù)保護(hù)學(xué)習(xí)情景丿30西門(mén)子802系列數(shù)據(jù)如何存儲(chǔ)的?靜態(tài)存儲(chǔ)器高速閃存高能電容PLc程序和文本出廠數(shù)據(jù)區(qū)內(nèi)容是系統(tǒng)在出廠時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)出廠數(shù)據(jù)區(qū)(機(jī)床數(shù)據(jù)的缺省值)工作數(shù)據(jù)區(qū)備份數(shù)據(jù)區(qū)機(jī)床數(shù)據(jù)、刀具數(shù)據(jù)、備份數(shù)據(jù)區(qū)內(nèi)的數(shù)據(jù)內(nèi)零點(diǎn)偏移、設(shè)定數(shù)據(jù)、容是系統(tǒng)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)操螺距補(bǔ)償、R參數(shù)作后工作數(shù)據(jù)區(qū)的全部零件程序、固定循環(huán)內(nèi)容復(fù)制到備份數(shù)據(jù)區(qū)西門(mén)子802系列數(shù)據(jù)如何存儲(chǔ)的?31西門(mén)子802系列三種啟動(dòng)方式●方式0正常上電啟動(dòng)正常上電啟動(dòng)時(shí),系統(tǒng)檢測(cè)靜態(tài)存儲(chǔ)器,當(dāng)發(fā)現(xiàn)靜態(tài)存儲(chǔ)器掉電,如果做過(guò)內(nèi)部數(shù)據(jù)備份,系統(tǒng)自動(dòng)將備份數(shù)據(jù)裝入工作數(shù)據(jù)區(qū)后啟動(dòng);如果沒(méi)有系統(tǒng)會(huì)將出廠數(shù)據(jù)區(qū)的數(shù)據(jù)寫(xiě)入工作數(shù)據(jù)區(qū)后啟動(dòng)?！穹绞?缺省值上電啟動(dòng)以SIEMENS出廠數(shù)據(jù)啟動(dòng),制造商機(jī)床數(shù)據(jù)被覆蓋。啟動(dòng)時(shí),出廠數(shù)據(jù)寫(xiě)入靜態(tài)存儲(chǔ)器的工作數(shù)據(jù)區(qū)后啟動(dòng),啟動(dòng)完后顯示04060已經(jīng)裝載標(biāo)準(zhǔn)機(jī)床數(shù)據(jù)報(bào)警,復(fù)位后可清除報(bào)警●方式3按存儲(chǔ)數(shù)據(jù)上電啟動(dòng)以高速閃存FLASHROM內(nèi)的備份數(shù)據(jù)啟動(dòng)。啟動(dòng)時(shí),備份數(shù)據(jù)寫(xiě)入靜態(tài)存儲(chǔ)器的工作數(shù)據(jù)區(qū)后啟動(dòng),啟動(dòng)完后顯示04062已經(jīng)裝載備份數(shù)據(jù)報(bào)警,復(fù)位后可清除報(bào)警西門(mén)子802系列三種啟動(dòng)方式32西門(mén)子802系列二種啟動(dòng)方法●冷啟動(dòng)即直接給系統(tǒng)加DC24V電源的系統(tǒng)啟動(dòng)。冷啟動(dòng)的三種啟動(dòng)方式是通過(guò)系統(tǒng)啟動(dòng)開(kāi)關(guān)S3選擇的?！駸釂?dòng)即系統(tǒng)在已啟動(dòng)運(yùn)行通過(guò)面板選擇的系統(tǒng)重新啟動(dòng)。熱啟動(dòng)的三種啟動(dòng)方式是通過(guò)系統(tǒng)軟鍵選擇的西門(mén)子802系列二種啟動(dòng)方法33啟動(dòng)方式選擇通過(guò)系統(tǒng)啟動(dòng)開(kāi)關(guān)S3選擇通過(guò)系統(tǒng)軟鍵選擇紛復(fù)但動(dòng)00INcDEMO1.MPI回正常上電居動(dòng)缺省值上電啟動(dòng)按儲(chǔ)存數(shù)據(jù)上電啟動(dòng)以鄉(xiāng)啟動(dòng)方式選擇34注意系統(tǒng)工作時(shí)是按靜態(tài)存儲(chǔ)器SRAM區(qū)的數(shù)據(jù)進(jìn)行工作的,我們通常修改的機(jī)床數(shù)據(jù)和零件加工程序等都在SRAM區(qū),SRAM區(qū)的數(shù)據(jù)若不進(jìn)行備份(數(shù)據(jù)保護(hù))是不安全的,SRAM區(qū)中的數(shù)據(jù)有