中班美術(shù)教案：毛毛蟲找朋友教案及教學(xué)反思

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中班美術(shù)教案：毛毛蟲找伙伴教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)意圖】

在一次自然觀測(cè)的時(shí)候，有一位幼兒意外地發(fā)覺在吊蘭上爬著一條毛毛蟲，立刻，其他的幼兒都圍觀了上來，有的說：怎么現(xiàn)在冬天毛毛蟲還出來玩，它莫非不怕冷嗎?有的說：毛毛蟲是不是肚子餓了，出來找東西吃啊?我在引導(dǎo)幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習(xí)性之后，設(shè)計(jì)了手指印畫《毛毛蟲找伙伴》這一活動(dòng)，讓幼兒在掌控手指印畫這一技能的時(shí)候，對(duì)毛毛蟲的生活習(xí)性、外型特征能有更深的了解，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的形態(tài)特征，了解手指印畫的特點(diǎn)。

2、鼓舞幼兒大膽運(yùn)用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣，學(xué)習(xí)留意畫面、桌面的干凈。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。

2、老師預(yù)備好范畫手指印畫毛毛蟲，并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入：今日，我們班來了一位神奇的小客人，你們看，是誰?(師打開投影)可是它躲在草叢后面不敢出來，你們能不能對(duì)它說一句好聽的話，把它請(qǐng)出來呢?

二、觀測(cè)毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：

1、瞧!毛毛蟲出來啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小伙伴們看，這條毛毛蟲長(zhǎng)得怎么樣?誰來說說它的樣子?

(師小結(jié)一下)：毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的，圓圓的，像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

2、今日，毛毛蟲一個(gè)人來到我們幼兒園，覺得很孤獨(dú)，它想在這里找到更多的伙伴，我們一起來援助它，好不好?

3、你們知道我請(qǐng)了誰來給毛毛蟲找伙伴呢?出處(師故做神奇狀)

4、今日呀，老師要請(qǐng)我的手指寶寶來幫忙。我先請(qǐng)我的食指寶寶來幫忙，食指寶寶出來玩，看見了一盒好看的顏料，是什么顏色呀?他覺得很古怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲出來嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說邊相應(yīng)添畫。)你們猜，這條毛毛蟲在干什么呀?

5、誰也想請(qǐng)你們的手指寶寶來給毛毛蟲找伙伴呢?(請(qǐng)一名幼兒來示范，提示幼兒將毛毛蟲的身體連起來。)請(qǐng)你告知大家，你的毛毛蟲在干什么?

三、集體操作：

1、小伙伴們肯定都想來為毛毛蟲找伙伴了吧，那請(qǐng)你來說說看，你想請(qǐng)哪個(gè)手指寶寶來幫忙呢?

2、幼兒開始作畫，師巡察指導(dǎo)，給幼兒援助。

四、溝通作品：

1、請(qǐng)你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去，會(huì)說些什么話呢?

2、請(qǐng)幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事?；顒?dòng)反思：這堂課生動(dòng)有趣，幼兒都很感愛好，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡察的時(shí)候著重提示，效果較好。在最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補(bǔ)了本堂課容量的不足，又熬煉了幼兒的口語表達(dá)技能。

活動(dòng)反思：

一、以幼兒的愛好為基點(diǎn)

從幼兒近階段最感愛好的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，著重幼兒"喜愛毛毛蟲的情感'。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈活的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場(chǎng)景等，用自己喜愛的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動(dòng)的形象特征'。又通過延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象技能和制造技能。感受活動(dòng)的無比歡樂和驚喜。

二、生動(dòng)形象，關(guān)注環(huán)節(jié)

在引導(dǎo)幼兒觀測(cè)毛毛蟲的形狀時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)比色的知識(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀測(cè)毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí)，通過形象生動(dòng)的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天熬煉體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來激發(fā)幼兒觀測(cè)、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動(dòng)作，這樣的提問也易于幼兒表達(dá)。溝通的過程中，自然地引導(dǎo)幼兒仿照毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿意了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。

三、歡樂的情感體驗(yàn)

整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間表達(dá)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀測(cè)者;激情的參加者;勝利的體驗(yàn)者;歡樂的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活