中班社會(huì)詳案你快樂(lè)我就快樂(lè)教案反思

第第頁(yè)中班社會(huì)詳案你快樂(lè)我就快樂(lè)教案反思

中班社會(huì)詳案你歡樂(lè)我就歡樂(lè)教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出"讓幼兒在歡樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷'的要求。而"你歡樂(lè)，我就歡樂(lè)'作為一種社會(huì)情感，它是建立在幼兒懂得別人歡樂(lè)對(duì)自己也是件歡樂(lè)的事的社會(huì)認(rèn)知基礎(chǔ)上的。然而，通過(guò)調(diào)查，中班幼兒對(duì)"歡樂(lè)'的理解顯得很狹隘，對(duì)他們進(jìn)一步提問(wèn)："你們做過(guò)哪些讓別人歡樂(lè)、你也歡樂(lè)的事?'他們的表現(xiàn)均很茫然。為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道"讓別人歡樂(lè)'對(duì)自己也是件歡樂(lè)的事，并讓幼兒愿意在日常生活中為別人做力所能及的事;及培育幼兒歡樂(lè)、關(guān)懷別人的情感，以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀賞故事，知道讓別人歡樂(lè)對(duì)自己也是件歡樂(lè)的事。

2.培育幼兒歡樂(lè)和關(guān)懷別人的美妙情感。

3.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒體會(huì)援助他人的歡樂(lè)，理解歡樂(lè)的意義是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)預(yù)備

1.故事《歡樂(lè)》錄音磁帶和多媒體課件。

2.表演時(shí)所需的小松鼠、小馬、鴿子等頭飾和歡樂(lè)娃娃頭飾。

3.優(yōu)點(diǎn)卡;《快樂(lè)舞》的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

以談話導(dǎo)入活動(dòng)老師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊"歡樂(lè)'這一話題。

(1)"小伙伴，你覺(jué)得自己歡樂(lè)嗎?在什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很歡樂(lè)呢?

(2)當(dāng)你自己很歡樂(lè)的時(shí)候，你情愿把你的歡樂(lè)帶給別人，讓其他小伙伴一起來(lái)共享歡樂(lè)嗎?

(3)那怎樣能讓別人歡樂(lè)，你自己也歡樂(lè)呢?我們來(lái)聽(tīng)故事，看看動(dòng)物們是怎樣讓別人歡樂(lè)，自己也歡樂(lè)的。

二、觀賞故事《歡樂(lè)》。

通過(guò)故事，使幼兒知道讓別人歡樂(lè)是件歡樂(lè)的事。

(1)放錄音故事，進(jìn)行多媒體演示。

畫面：小馬干活，鴿子送信，青蛙唱歌，小松鼠在草地上等場(chǎng)景。

(2)提問(wèn)：

A、小松鼠想干什么?他去請(qǐng)教了誰(shuí)?

B、其它小動(dòng)物們是怎樣讓別人歡樂(lè)的?

C、聽(tīng)了小麻雀的話，小松鼠是怎樣想的?

D、小伙伴也想一想，小松鼠還能為伙伴們做些什么，讓它們歡樂(lè)?

(3)多媒體演示：小松鼠為伙伴跳舞。

(4)提問(wèn)：小松鼠做了什么讓伙伴們很歡樂(lè)?這時(shí)小松鼠的心情怎樣?

三、表演故事。

分角色表演，體驗(yàn)"歡樂(lè)'。

(1)小動(dòng)物們這么歡樂(lè)，他們不是也把歡樂(lè)帶給了我們每個(gè)小伙伴了嗎?

(2)鼓舞每個(gè)幼兒選擇一種頭飾仿照故事情節(jié)，進(jìn)行表演。

四、閱歷講解并描述。

運(yùn)用已有閱歷講解并描述。

(1)小伙伴，你們利用自己的優(yōu)點(diǎn)做過(guò)哪些讓別人歡樂(lè)、自己也歡樂(lè)的事?

(2)請(qǐng)小伙伴想一想，以后你還想為誰(shuí)做些什么事讓他們歡樂(lè)，你也歡樂(lè)?

要求：A、組織幼兒分組爭(zhēng)論。

B、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)劇?/p>

五、進(jìn)行游戲。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，把歡樂(lè)帶給伙伴。

幼兒在音樂(lè)《快樂(lè)舞》中，帶上"歡樂(lè)娃娃'或"小動(dòng)物'頭飾，邊跳舞邊找好伙伴，把歡樂(lè)帶給伙伴。

要求：交往時(shí)，可配有握手、擁抱的動(dòng)作和問(wèn)候語(yǔ)要求。

活動(dòng)延伸：

1.組織幼兒進(jìn)行命題畫"互助友愛(ài)樂(lè)哈哈'，請(qǐng)幼兒畫出自己援助別人時(shí)的情景。

2.建立"我來(lái)援助你'欄目，鼓舞幼兒相互做一些力所能及互幫互助的事。

附：故事：《歡樂(lè)》

小松鼠想給大家送去歡樂(lè)。

他問(wèn)小馬怎樣做，小馬說(shuō)："我去為伙伴們拉車，讓他們歡樂(lè)。'

他去問(wèn)鴿子，鴿子說(shuō)："我去為伙伴們送信，讓他們歡樂(lè)。'

他又去問(wèn)青蛙，青蛙說(shuō)："我去為伙伴們唱歌，讓他們歡樂(lè)。'

小松鼠想：我不會(huì)拉車，不會(huì)送信，不會(huì)唱歌，我怎樣也讓大家歡樂(lè)呢?

小松鼠急得在草地上跳來(lái)跳去。一只小麻雀看到了，對(duì)小松鼠說(shuō)："你跳來(lái)跳去，樣子真好看。'

教學(xué)反思

本次活動(dòng)分兩次進(jìn)行,活動(dòng)一:通過(guò)講解并描述故事的形式讓老師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊"歡樂(lè)'這一話題,在故事中體驗(yàn)"歡樂(lè)'這一話題,孩子們用是懂非懂的眼神看著老師，活動(dòng)效果一般。活動(dòng)二：通過(guò)多媒體教學(xué)和分角色表演讓幼兒來(lái)體驗(yàn)"你歡樂(lè)，我就歡樂(lè)'這一話題，孩子們比較感愛(ài)好，都情愿積極參加到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;