中班社會(huì)教案：陌生人我不怕教案及教學(xué)反思

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中班社會(huì)教案：生疏人我不怕教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道生疏人的含義，懂得不輕信生疏人的道理。

2.能初步識(shí)別生疏人的哄騙行為，樹立初步的防范意識(shí)。

3.提高遇到危急鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的技能。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

5.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.視頻：《不跟生疏人走》、《生疏人我不怕》PPT

2.歌曲《小兔子乖乖》

活動(dòng)過程：

一、歌曲引入，了解哄騙提問

1.播放歌曲《小兔乖乖》。這首兒歌小伙伴們熟識(shí)嗎?這首兒歌的名字誰知道?那《小兔乖乖》講了一個(gè)什么故事呢?

2.小兔子開門了嗎?

3.小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?

老師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進(jìn)來瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。;文章出自.'小兔子真聰慧，遇到問題不慌不忙，動(dòng)腦筋想方法，值得我們學(xué)習(xí)。

4.提問：假如小伙伴一個(gè)人在家，有人來敲門，你會(huì)怎么做呢?是全部的人敲門都不開嗎?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思索判斷。并通過追問：是全部的人敲門都不開嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋好友等熟識(shí)的人會(huì)開門，不認(rèn)識(shí)的人就不開門。)

老師小結(jié)：當(dāng)敲門的是自己熟識(shí)的叔叔、阿姨時(shí)我們可以開門，不認(rèn)識(shí)的人我們就不能開門，我們把這些不認(rèn)識(shí)，不熟識(shí)的人稱為生疏人。

5.爭(zhēng)論：為什么不能給生疏人開門呢?(會(huì)騙人、會(huì)偷東西、會(huì)把小孩帶走)老師小結(jié)：對(duì)，生疏人有可能是壞人，我們不能輕易相信生疏人。

二、觀看事例，引發(fā)思索

1.有個(gè)叫小雨的小伙伴自己在街上玩的時(shí)候遇到了一位生疏的阿姨，我們來看看她是怎么做的。

2.播放視頻《不跟生疏人走》，到阿姨想帶小雨走停止。

提問：

(1)假如你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎?

(2)為什么?

3.我們看一下小雨究竟會(huì)怎樣做，繼續(xù)播放視頻，請(qǐng)幼兒看完后提問：

(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?(她說媽媽有事，請(qǐng)她來幫忙接小雨的)

(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認(rèn)識(shí)嗎?

老師小結(jié)：所以無論別人怎么說，只要你不認(rèn)識(shí)的人都是生疏人，生疏人都不能輕易相信。(通過引發(fā)幼兒思索，讓幼兒進(jìn)一步了解生疏人的含義。)

(3)小雨的好伙伴用了什么方法救小雨呀?

(4)我們?cè)鯓优袛嗌枞苏f的話是真是假呢?

(引導(dǎo)幼兒通過爭(zhēng)論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話，詢問警察叔叔，找老師幫忙等等)

4.提問:小伙伴們想一想假如小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果?(會(huì)被賣掉，被帶到其他的地方去，就見不到媽媽了)

5.總結(jié)：所以我們堅(jiān)決不能跟生疏人走。

三、判斷推想，引發(fā)爭(zhēng)論

現(xiàn)在我要來考考咱們的小伙伴是不是真的知道遇到生疏人應(yīng)當(dāng)怎么做了。

情景一：生疏人給小伙伴玩具。

這幅圖上發(fā)生了什么事情?(生疏人給小伙伴玩具)提問：假如你遇到這種狀況，你會(huì)怎么做?

播放情景二：生疏人給小伙伴好東西吃。

這幅圖上發(fā)生了什么?(生疏人給小伙伴東西吃)提問：遇到這種狀況你會(huì)怎么做?

播放情景三：生疏人帶小伙伴找媽媽。

問題：遇到這幅圖上的狀況你會(huì)怎么做?

老師小結(jié)：我們的身邊大部分都是好人，但也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，不輕易相信生疏人的話，也不能隨意跟生疏人走，做個(gè)機(jī)敏勇猛的好寶寶。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)