中班游戲教案：猜猜我是誰教案及教學(xué)反思

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中班游戲教案：猜猜我是誰教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.嘗試依據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜想動物。

2.在猜想的過程中觀測、比較、猜想等技能得到進(jìn)展。

3.體驗(yàn)猜想活動的樂趣。

4.樂于探究、溝通與共享。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：對常見動物的聲音、形狀、飲食等已有初步的認(rèn)識。

2.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰》、猜謎設(shè)計表。

活動過程：

一、說說演演動物，引發(fā)對動物的愛好。

1.說說喜愛的動物

師：喜愛動物嗎?喜愛什么動物?

2.演演看過的動物

師：誰能用表情和動作來演一演你喜愛的動物，讓大家猜猜看。

小結(jié)：小伙伴知道的動物可真多。;文章??????出自.'剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?

二、依據(jù)聲音猜動物，初步感受猜想的樂趣

1.利用聲音猜動物

(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?

(前面兩個比較簡約，幼兒都能猜得出是什么，所以徑直是幼兒猜想，老師出示動物驗(yàn)證，并表揚(yáng)，假如然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)

小結(jié)：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。

(2)師：(同時播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?

(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，老師可讓幼兒聽時等一等或徑直告知他們判斷錯了，不止一個動物，形成劇烈的對比后再來播放圖片驗(yàn)證)

小結(jié)：看來耐煩點(diǎn)、認(rèn)真聽很重要哦。

2.借助聲音和特征猜動物

師(播放兔子叫聲)：再聽一個。

(憑聲音幼兒難聽出，猜想不同答案，老師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜想正確后圖片驗(yàn)證)

小結(jié)：有時不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。

三、依據(jù)局部特征猜動物，體驗(yàn)猜想的樂趣

1.依據(jù)簡約局部特征猜想

(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖頸)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?

(特征明顯，較簡約，幼兒都能猜得出，老師要追問猜想的過程。)

小結(jié)：依據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。

(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰?

(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜想的過程中簡單涌現(xiàn)混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動。)

2.依據(jù)局部相像特征猜想

師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?

(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。老師統(tǒng)計幼兒答案，詢問幼兒猜想的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最末用歌曲來驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果，過程中極力調(diào)動幼兒參加的愛好。)

小結(jié)：有時候靠一個特點(diǎn)是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。

四、嘗試設(shè)計動物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜想的樂趣

1.了解設(shè)計表，明晰操作要求

師(出示猜謎設(shè)計表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

老師示范設(shè)計，請幼兒來猜。

2.動手操作

師：每個人都有自己喜愛的動物，把你喜愛動物的特征記在這張紙上的空白處。

幼兒通過畫動物的特征進(jìn)行設(shè)計。

3.玩猜謎游戲

師：孩子們，帶著你們設(shè)計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

活動反思：

《猜猜我是誰》以幼兒喜愛且在較熟識的動物入手，以猜猜的形式開展活動，的確受到了中班幼兒的喜歡。愛好深厚，參加度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨別動物，并在追問猜想的過程中追問其思索的路徑，幼兒觀測、比較、猜想等技能都相應(yīng)得到提升。本活動愛好點(diǎn)的調(diào)