2022年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共5頁(yè)2022年?八年級(jí)語(yǔ)文?上冊(cè)教學(xué)工?作總結(jié)歲?月逝去無(wú)痕?，年華擲地?有聲。時(shí)間?宛若指間的?流沙，悄然?而逝，轉(zhuǎn)眼?間，一個(gè)學(xué)?期又即將結(jié)?束。本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?八年一班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作，八年級(jí)?是一個(gè)分水?嶺，所以每?一步我都走?得踏踏實(shí)實(shí)?，回顧本學(xué)?期一路走來(lái)?的點(diǎn)滴，頗?有感慨，現(xiàn)?將本學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?如下:一?、繼續(xù)培養(yǎng)?良好的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?基于七年?級(jí)時(shí)，學(xué)生?已養(yǎng)成了較?良好的學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的習(xí)慣?，如:養(yǎng)成?勤查工具書?巧識(shí)字的習(xí)?慣;朗讀、?演講的習(xí)慣?;廣泛閱讀?，靜心閱讀?，快樂(lè)閱讀?的習(xí)慣;寫?小練筆(周?記)的習(xí)慣?等等。本學(xué)?期繼續(xù)推進(jìn)?這些習(xí)慣的?鞏固，并揚(yáng)?長(zhǎng)避短摸索?更好的方法?，來(lái)促進(jìn)習(xí)?慣的最優(yōu)化?。如，推?行了“小組?循環(huán)日記”?，讓學(xué)生寫?真事，抒真?情，生生互?評(píng)，提高鑒?賞和寫作能?力的同時(shí)，?也形成了小?組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。日記?，其實(shí)也是?微作文，學(xué)?生之間重視?評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)?，更重視老?師給小組的?總評(píng)語(yǔ)和等?級(jí)，這樣又?開(kāi)辟了一條?師生溝通的?渠道，增進(jìn)?了師生的感?情。讓學(xué)生?有話說(shuō)，有?團(tuán)隊(duì)，有競(jìng)?爭(zhēng)，小組循?環(huán)日記的推?行功不可沒(méi)?。如，推?行班級(jí)微演?講，訓(xùn)練學(xué)?生的思維和?表達(dá)能力，?讓他們敢說(shuō)?、會(huì)說(shuō)、說(shuō)?得發(fā)自肺腑?、說(shuō)得有說(shuō)?服力。二?、細(xì)研教材?，潛心備課?。教學(xué)中?，備課是十?分重要的環(huán)?節(jié)，因?yàn)楸?冊(cè)書是新改?版的部編本?教材，深入?把握一冊(cè)書?目標(biāo)、單元?目標(biāo)、課文?目標(biāo)上，下?足了功夫。?因此，我將?大部分的精?力和時(shí)間投?入在備課上?，認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法，力求?深入理解教?材，準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)。?另外，基于?本學(xué)期教材?的雙線組合?，我在備課?時(shí)，嘗試了?許多課型，?并做了整合?拓展。這學(xué)?期，我很少?使用課件，?特別是別人?的課件，而?是做足了教?材的細(xì)讀、?精讀、深讀?，把文本讀?細(xì)、讀深、?讀出廣度。?這樣既訓(xùn)練?了學(xué)生思維?的延展性和?深度，也讓?課堂有趣、?有料、有語(yǔ)?文味。不足?的地方是屬?于我自己時(shí)?間太少，盡?管我努力把?課堂精彩都?進(jìn)行了課后?反思梳理，?卻為能有更?多的時(shí)間將?其付諸于課?件。制課件?，很是耗費(fèi)?時(shí)間和精力?，如果不能?讓課件為我?的課堂服務(wù)?，我寧愿質(zhì)?樸的教語(yǔ)文?。其實(shí)，語(yǔ)?文課堂教學(xué)?，王君老師?的有詩(shī)意有?寬度，肖培?東老師的很?樸素，就是?在文本中穿?行。教無(wú)定?法，讓學(xué)生?學(xué)得有趣有?味，有所獲?有提高，訓(xùn)?練了聽(tīng)說(shuō)讀?寫，就是一?堂好的語(yǔ)文?課。三、?守住自己的?教學(xué)___?力。兩個(gè)?班的學(xué)情不?同，授課的?方式也應(yīng)有?所側(cè)重。但?是親近溫柔?是我的教育?教學(xué)的一大?法寶，常言?道:“語(yǔ)言?不是蜜，但?可以粘住孩?子的心?！?老師的一個(gè)?動(dòng)作、一個(gè)?眼神都對(duì)學(xué)?生起到鼓勵(lì)?的作用。無(wú)?論是對(duì)哪個(gè)?學(xué)生都努力?做到從友善?開(kāi)始，從贊?美著手，每?一個(gè)學(xué)生都?渴望得到老?師的理解和?尊重，這樣?學(xué)生信任你?、喜歡你，?自然也就喜?歡你所教的?這門課了。?另外，在?本學(xué)期的教?學(xué)工作中，?我非常注重?寫教育教學(xué)?隨筆，__?_給學(xué)生，?注重語(yǔ)文素?養(yǎng)的潛移默?化，用人格?影響人格，?用文學(xué)引領(lǐng)?成長(zhǎng)。四?、自訂學(xué)習(xí)?目標(biāo)，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)信心。?由于每個(gè)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)相差懸?殊，統(tǒng)一標(biāo)?準(zhǔn)，統(tǒng)一要?求是不可能?的，老師靠?硬手段去壓?更是不行。?我注重發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，讓學(xué)?生自我管理?，自我約束?，制定不同?的短期目標(biāo)?，實(shí)現(xiàn)了目?標(biāo)的都會(huì)在?班上給予表?揚(yáng)、鼓勵(lì)。?每一個(gè)孩子?都有閃光，?都喜歡得到?表?yè)P(yáng)，特別?是差生，當(dāng)?他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的時(shí)候，成?就感會(huì)帶動(dòng)?潛意識(shí)里的?學(xué)習(xí)動(dòng)力。?自律自強(qiáng)，?學(xué)生之間就?有了競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，學(xué)習(xí)成?績(jī)穩(wěn)中求進(jìn)?。五、開(kāi)?展多種多樣?的語(yǔ)文活動(dòng)?。如，應(yīng)?景開(kāi)展了“?白雪飛花”?的飛花令活?動(dòng)，后來(lái)又?開(kāi)展了“經(jīng)?典詩(shī)文大賽?”“漢字聽(tīng)?寫大會(huì)”“?讀書筆記評(píng)?比”，極大?激發(fā)了學(xué)生?的興趣，提?升了語(yǔ)文素?養(yǎng)。如，練?字常態(tài)化，?堅(jiān)持每周交?___張練?字等。六?、不足和遺?憾的地方。?五班學(xué)生?的紀(jì)律較好?，但學(xué)習(xí)習(xí)?慣并沒(méi)有養(yǎng)?成，存在書?寫差、愛(ài)跑?神、不主動(dòng)?回答問(wèn)題、?作文水平不?高等等問(wèn)題?，班級(jí)管理?也沒(méi)有積分?量化等細(xì)則?，在調(diào)動(dòng)積?極性和獎(jiǎng)懲?方法受阻。?且基于精力?有限，在一?班開(kāi)展的“?小組循環(huán)日?記”一直未?在五班實(shí)行?，是我的一?大遺憾。幸?好，我的課?堂有足夠吸?引他們的趣?味和生長(zhǎng)點(diǎn)?，相信在這?次期末考試?中，他們同?樣能考出理?想的成績(jī)。?本學(xué)期八?一和八五的?班，在我和?每一個(gè)孩子?的努力下，?取得了較好?的成績(jī)和進(jìn)?步，盡管也?存在一些問(wèn)?題，但我相?信，如果能?長(zhǎng)此以往，?語(yǔ)文成績(jī)和?語(yǔ)文整體素?質(zhì)肯定會(huì)穩(wěn)?步提升。?本學(xué)期，行?走在詩(shī)意語(yǔ)?文教學(xué)中，?充實(shí)而幸福?。愿___?我能更加努?力，更加踏?實(shí)穩(wěn)健地走?好每一步。?第5頁(yè)共5頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)個(gè)人?工作總結(jié)?光陰似箭，?日月如梭，?轉(zhuǎn)眼，一個(gè)?學(xué)期的教育?教學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束。?回顧這一學(xué)?期的工作，?我在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力支?持和直接領(lǐng)?導(dǎo)下，在各?科教師和學(xué)?生家長(zhǎng)的積?極配合下，?圓滿地完成?了教育教學(xué)?工作任務(wù)，?并取得了一?定的成績(jī)，?現(xiàn)將工作總?結(jié)如下:?3鼓勵(lì)學(xué)生?利用課余時(shí)?間練習(xí)字，?養(yǎng)成書寫規(guī)?范端正整潔?的習(xí)慣。?4除課堂大?作文外，鼓?勵(lì)學(xué)生平時(shí)?多練筆，從?句段開(kāi)始多?寫一些短小?精悍的文章?，使學(xué)生寫?作能力能逐?漸得以提高?。5多給?學(xué)生一些實(shí)?踐的機(jī)會(huì)，?如給學(xué)生自?己辦手抄報(bào)?等，讓學(xué)生?在實(shí)踐中提?高自己的能?力。1、?思想有了大?轉(zhuǎn)變3、?教學(xué)觀念有?所改變，教?學(xué)思想有所?更新(1?)、教學(xué)觀?念的改變。?以前我們總?認(rèn)為教師是?權(quán)威的象征?，學(xué)生要絕?對(duì)的服從，?特別是教學(xué)?中，學(xué)生完?全處于被動(dòng)?狀態(tài)，是容?納知識(shí)的容?器。通過(guò)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，我?深深地認(rèn)識(shí)?到而科學(xué)課?程是要面向?全體學(xué)生的?，是要考慮?到學(xué)生的個(gè)?別差異性的?。因此，我?們要改變教?師的角色，?成為學(xué)生的?朋友。(?2)、教學(xué)?方法的改變?。教學(xué)方法?是完成教學(xué)?任務(wù)的根本?手段，科學(xué)?的教學(xué)方法?能夠起到事?半功倍的效?果，也能使?師生關(guān)系更?加融洽，二?者相互促進(jìn)?形成良性循?環(huán)，教學(xué)自?然會(huì)成功的?。通過(guò)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我知?道目前提出?的科學(xué)探究?法即以學(xué)生?自主學(xué)習(xí)、?主動(dòng)探索為?主，相對(duì)而?言是適合科?學(xué)課程的。?自主的探究?可以通過(guò)學(xué)?生自己提出?問(wèn)題自己想?辦法去動(dòng)手?實(shí)踐，解決?問(wèn)題，并從?中體驗(yàn)到成?功喜樂(lè)。?我們將帶著?新課程理念?、新課程方?法率先走進(jìn)?課堂，同時(shí)?也意味著帶?著新課程理?念、新課程?方法率先和?影響周圍的?其他教師。?雖然我們有?時(shí)也會(huì)充滿?困難、挫折?或困惑，但?是在實(shí)踐中?我們會(huì)有更?多的新經(jīng)驗(yàn)?、新發(fā)現(xiàn)以?及新的飛躍?。智慧不?是靠灌輸獲?得的，成功?是建立在有?準(zhǔn)備的基礎(chǔ)?之上的。本?次培訓(xùn)通過(guò)?專家們的“?點(diǎn)化”和“?引領(lǐng)”，使?本人受益匪?淺，今后，?我會(huì)一如既?往，將自己?的全