中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較高矮》及教學(xué)反思

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中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較高矮》及教學(xué)反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

比較高矮

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：

比較高矮

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力及比較判斷的技能。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小伙伴比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆到底誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓舞幼兒充分爭(zhēng)論。

老師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人需要都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小伙伴更矮的小伙伴上來(lái)與他們比高矮，出自:大;考.吧問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小伙伴矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小伙伴高，究竟他是矮還是高呢?

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、思索得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過(guò)自身參加，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小伙伴，再派出來(lái)競(jìng)賽，選出全班最高的小伙伴，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓舞小伙伴，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守按部就班的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再來(lái)觀測(cè)圖片比較高矮，最末進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌控的較好，