部編版語文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作我的“自畫像”教案與反思

習(xí)作：我的“自畫像原創(chuàng)不易，為有更動(dòng)力，【關(guān)注、關(guān)、關(guān)注謝謝！古之學(xué)必嚴(yán)其師，嚴(yán)然后尊。歐陽修本次習(xí)作的話題是“我的‘自畫像的情境是向新班主任介紹自己，把最想讓對(duì)方了解的幾個(gè)方面寫下來，使其能夠更好地了解自己。教材第一部分先提出寫“自畫像”這一習(xí)作的目的，是為了向新來的班主任介紹自己，讓他更好地了解自己。為了打開學(xué)生的習(xí)作思路，教材提示了可以介紹外貌、性格、愛好和特長(zhǎng)，以及其他方面，還提示了可以用具體事例來說明自己的特點(diǎn)，基本上涵蓋了寫人的幾個(gè)主要方面。學(xué)生知道可以寫什么，可以從多個(gè)方面把自己的特點(diǎn)寫出來，為自己“畫像教材第二部分呈現(xiàn)兩個(gè)泡泡，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生如何將習(xí)作寫得更加豐富。第一個(gè)泡泡提示學(xué)生，不僅可以介紹自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以介紹自己的不足。第二個(gè)泡泡提示學(xué)生，一個(gè)人的性格、愛好與行為具有一致性，要通過事例來說明。按照這樣的思路寫出的“自畫像會(huì)更真實(shí)、更豐富了。教材第三部分提出了修改習(xí)作的要求，讓家人評(píng)價(jià)寫得是否相像，這種修改方式引入了他人的視角，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的不足，有針對(duì)性地修改。教學(xué)目標(biāo)1能從外貌主要性格最大的愛好和特長(zhǎng)等方面寫出自己的特點(diǎn)并能用具體的事例說明。2．能主動(dòng)與家人分享習(xí)作，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。3．通過“我的‘自畫像作訓(xùn)練，能認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我。重點(diǎn)難點(diǎn)1能從外貌主要性格最大的愛好和特長(zhǎng)等方面寫出自己的特點(diǎn)并能用具體的事例說明。

2．能主動(dòng)與家人分享習(xí)作，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。教學(xué)策略組織活動(dòng)，打開思路。為了讓學(xué)生寫好“我的‘自畫像要給學(xué)生布置好習(xí)作前的準(zhǔn)備工作，并作好習(xí)作中和習(xí)作后的具體指導(dǎo)。在指導(dǎo)課之前，建議給學(xué)生發(fā)一張習(xí)作準(zhǔn)備單。比如，設(shè)計(jì)一個(gè)“人物卡片排“姓名貌特點(diǎn)格特點(diǎn)好特長(zhǎng)人評(píng)價(jià)”等欄目，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，做好習(xí)作前的準(zhǔn)備工作。師要根據(jù)教材提示，幫助學(xué)生打開習(xí)作思路。三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)練習(xí)寫過他人的特點(diǎn)。本次練習(xí)由寫他人轉(zhuǎn)為寫自己?？梢曰貞浫昙?jí)的習(xí)作要領(lǐng)，如寫“昆蟲迷圍繞“迷”字找事例、說事例、寫事例，體現(xiàn)人物專注于昆蟲愛好這一特點(diǎn)。之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生把素材組合起來。可以先介紹自己的基本情況和外貌特點(diǎn)，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)詳細(xì)描寫；接著寫性格特點(diǎn)，通過具體的事例來表現(xiàn)；然后寫自己的愛好和特長(zhǎng)，也要用事例說話；最后寫結(jié)尾，點(diǎn)明這就是我，也可以自然結(jié)束。前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備一位學(xué)生的畫像。2．多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課課時(shí)目標(biāo)1．明確習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)自我介紹的基本要領(lǐng)。2．激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

教學(xué)過程板塊一

游戲?qū)?，激發(fā)興趣1師出示事先準(zhǔn)備好的某位學(xué)生的畫像引導(dǎo)學(xué)生觀察組織學(xué)生交流猜一猜畫像是誰。2談話通過觀察這位同學(xué)的畫像你對(duì)這位同學(xué)有了一些了解，想不想要?jiǎng)e人也了解你呢？同學(xué)們雖然已經(jīng)相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是可能也有彼此不了解的地方，你們想不想要大家更了解你？3．互動(dòng)游戲：下面我們來玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲叫“猜猜我是誰在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案會(huì)兒我們把外貌、愛好長(zhǎng)處等都寫在上面，不有一樣不能寫，那就是名字。對(duì)，這一寫可就露餡了。4．學(xué)生獨(dú)立填寫我’的小檔案師收集寫好的小檔案。自畫像)“我”的小檔案外貌：性格：

自畫像愛好：長(zhǎng)處：5組建四人小組以小組為單位輪流抽取匿名的小檔案生共同猜一猜。6．引入主題：同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演就是一張張生動(dòng)自畫像憑著它家才一下子把你猜中的，所以了不起的不是我們，是你自己。板書課題)板塊二

明確要求，關(guān)注方法1．討論交流，明確要求。(1)出示課本習(xí)作提示，指名朗讀。你的外貌有什么特點(diǎn)？你的主要性格特點(diǎn)是什么？你最大的愛好和特長(zhǎng)是什么？事例來說明？

你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求和提示，從“說”和“寫”兩個(gè)方面討論本課

的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師相機(jī)總結(jié)。我會(huì)說：我能清楚、明白地向大家介紹自己。我會(huì)寫：我能抓住特點(diǎn)寫出自己的“自畫像2．真人演示，觀察外貌，練習(xí)觀察和表達(dá)的能力。(1)邀請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)其他學(xué)生仔細(xì)觀察一個(gè)字或一個(gè)詞說說他們每個(gè)人的身材和長(zhǎng)相特點(diǎn)。(指名回答)(2)上臺(tái)學(xué)生說說自己的身材、長(zhǎng)相，還可以適當(dāng)描述一下自己的發(fā)型。(3)師生共同評(píng)議。3．性格特點(diǎn)，仔細(xì)刻畫，練習(xí)觀察的能力。(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的片段，請(qǐng)學(xué)生猜描寫的是班級(jí)的哪一個(gè)同學(xué)。我是一個(gè)無憂無慮的小男孩兒，做事磨磨蹭蹭、慢慢吞吞，每次做作業(yè)，老師都要一個(gè)勁兒地提醒我快點(diǎn)快點(diǎn)，可我總是快不起來，常常把我們的葉老師氣得夠嗆。唉，我有時(shí)也拿自己沒辦法。同學(xué)們，你們知道我是誰嗎？你們能幫幫我嗎？(2)學(xué)生猜，教師相機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。4．愛好特長(zhǎng)，展示自我，學(xué)會(huì)列舉具體事例。(1)課件出示事先準(zhǔn)備好的對(duì)比材料，學(xué)生默讀。片段一：我愛好跑步、跳繩、踢足球、畫畫等。我跑步很快，一下子跑很遠(yuǎn)。我跳繩也不錯(cuò)，可以跳很多花樣。我踢足球常常踢得滿頭大汗。我畫畫也畫得很好。片段二：我愛好廣泛，唱歌、打羽毛球、跳舞等都是我所熱衷的，可我最喜歡的還是畫畫。去年我參見學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”的繪畫比賽，我的作品榮獲年級(jí)組第一名呢。我現(xiàn)在還記得那幅作品的內(nèi)容：藍(lán)藍(lán)的天空里飄著朵朵白云，蒼翠欲滴的大樹高高挺立在原野上，原野上長(zhǎng)滿了綠油油的小草，草地上開滿了五顏六色的小花，一只活潑可愛的小白兔手提竹籃在草地上采蘑菇呢。(2)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，找出描寫得好的片段和原因。(學(xué)生自由討論，發(fā)表意見)

(3)就二則材料的對(duì)比進(jìn)行小結(jié)寫特長(zhǎng)愛好要選自己最喜歡的描寫不要面面俱到。為了把自己的愛好寫具體，給讀者留下深刻印象，一定要列舉實(shí)例。板塊三

例文引路，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

例文見《教材1》對(duì)應(yīng)的“范文評(píng)點(diǎn)1．出示例文，讓學(xué)生默讀例文，并梳理例文中寫了關(guān)于“我”的哪些內(nèi)容。2．學(xué)生自由回答，教師適時(shí)指導(dǎo)?！拔摇泵值挠蓙?、長(zhǎng)相特點(diǎn)“三大小大愛好、三大性格特征。3．學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)安排。(1)讓學(xué)生對(duì)每個(gè)自然段進(jìn)行段落大意的概括和歸納。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)段落的大意，明白本文的結(jié)構(gòu)是“總—分—總總—分—總總：第1自然段開篇介紹自己的名字，和名字的由來，給人一種很強(qiáng)的故事感。

第2自然段寫自己與“三”很有緣。第3自然段概況自己的長(zhǎng)相特點(diǎn)“三大”“三小”，很傳神。分第4自然段詳寫自己的三大愛好。第5自然段詳寫自己的三大性格特征?？偅旱?自然段最后概述自己是個(gè)怎樣的孩子，設(shè)置問題，結(jié)束全文。4．學(xué)習(xí)寫作手法。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生明確寫法——詳略得當(dāng)學(xué)生閱讀例文找出例文中的詳寫部分和略寫部分，教師相機(jī)點(diǎn)撥這樣寫的好處。略寫：名字由來、長(zhǎng)相特點(diǎn)。詳寫：三大愛好、三大性格特征。

抓住人物的整體形象，按一定的順序來寫，詳略得當(dāng)，突出自己的特征，可選取典型事例，突出自己的特征，運(yùn)用語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫突出性格特點(diǎn)，展示自己的精神風(fēng)貌。(2)學(xué)生再讀例文找出本文中人物的興趣愛好格特點(diǎn)和展現(xiàn)這一特點(diǎn)的具體事例。(教師指導(dǎo)說明)興趣愛好：愛看書——爸爸帶我去書店非借不能讀也受讀書的感覺。愛運(yùn)動(dòng)——滑滑板，像飛一樣，哪吒的風(fēng)火輪也就這樣子了。愛看動(dòng)畫片——其程度到了每次看得多了，都能遭受媽媽“狂風(fēng)暴雨”般的嚴(yán)厲批評(píng)。性格特點(diǎn)：活潑開朗——整天咧著大嘴，樂呵呵的，不知什么是煩惱心沒肺熱情好客——陪家里的客人聊天，讓客人很高興。急性子——作業(yè)寫得很快，經(jīng)常把字寫錯(cuò)，受到批評(píng)。(3)學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫突出性格特點(diǎn)，展示自己的精神風(fēng)貌。媽媽常說“沒心沒肺說我“人來瘋的話形象地概括我”開朗的性格特點(diǎn)。5教師小結(jié)現(xiàn)在大家知道了在向別人介紹自己時(shí)不僅要介紹自己的獨(dú)特性，還要用一件具體事例來介紹自己的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。介紹時(shí)，還要把自己做這件事時(shí)的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等寫清楚。第二課課時(shí)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生抓住外貌、性格、愛好等來寫，寫出自己的與眾不同，能按一定的順序完成習(xí)作。2．評(píng)議初稿、欣賞佳作，修改自己的作文。

教學(xué)過程板塊一

理清順序，自主習(xí)作1引導(dǎo)學(xué)生回憶例文的習(xí)作順序流討論本次習(xí)作時(shí)應(yīng)該按照怎樣的順序來寫。2教師引導(dǎo)歸納寫作時(shí)可以先寫自己的整體形象再解釋自己的基本情況，最后寫興趣愛好。也可以先寫基本情況，再寫整體形象，最后寫興趣愛好。無論按照什么順序?qū)?，每一部分的?nèi)容都要集中在一起寫，哪一方面內(nèi)容寫了，后面就不要重復(fù)寫。要不然，就會(huì)顯得雜亂無章，缺乏美感。3．學(xué)生自主確定自己的習(xí)作順序，然后根據(jù)順序擬一個(gè)寫作提綱。4小組內(nèi)交流每個(gè)方面可以寫哪些內(nèi)容再全班交流教師相機(jī)總結(jié)拓寬寫作思路。外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)愛好特長(zhǎng)其他情況

人物的容貌(面容長(zhǎng)相，如五官等，神情(喜怒哀樂等)，衣著(穿衣打扮)，身材(高矮胖瘦)等如活潑開朗、樂觀自信、幽默風(fēng)趣、急躁易怒等如唱歌、跳舞、畫畫、武術(shù)、下棋等如樂于助人關(guān)心別人勤奮學(xué)習(xí)勇敢堅(jiān)強(qiáng)珍惜時(shí)間懶惰虛榮、自卑、依賴等5．出示寫作的要求，讓學(xué)生閱讀要求，并能在寫作中注意。(1)寫外貌特點(diǎn)，要有選擇性地寫外貌，抓住主要特點(diǎn)，不要面面俱到。(2)選擇典型的事例突出性格特點(diǎn)。(3)寫愛好和特長(zhǎng)也要有選擇性。選擇自己最大的愛好和最擅長(zhǎng)的特長(zhǎng)來寫。6．學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。板塊二

互評(píng)互改，二次創(chuàng)作1．引導(dǎo)學(xué)生回顧評(píng)改習(xí)作的角度和此次寫作中的注意事項(xiàng)。2．學(xué)生自由分享，教師適時(shí)指導(dǎo)和歸納總結(jié)。

(1)突出了自己獨(dú)有的特征。(2)選用了典型的具體事例。(3)按照一定的順序介紹自己。(4)有很多優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。3．學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。4．出示互評(píng)要求，同桌互相交換習(xí)作，認(rèn)真地閱讀并修改，教師巡視指導(dǎo)。(1)找出同桌習(xí)作中寫得最好的地方，并作上記號(hào)。(2)對(duì)同桌習(xí)作中需要進(jìn)行改進(jìn)的地方作上批注。5．同桌之間互相交流評(píng)改意見，教師巡視指導(dǎo)。6學(xué)生結(jié)合同桌的修改意見和討論結(jié)果對(duì)自己的作文進(jìn)行再次修改教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。(1)改正錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；改正不通順的語句。(2)補(bǔ)充描寫或刪減不合適的地方。板塊三

欣賞佳作，感受收獲1．教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己修改后的習(xí)作，并按照評(píng)價(jià)表進(jìn)行互評(píng)。習(xí)作評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目☆☆☆☆☆內(nèi)容是寫自己的“自畫像合實(shí)際分了幾個(gè)方面介紹自己運(yùn)用修辭寫出了外貌特點(diǎn)運(yùn)用具體事例和描寫方法寫出了主要特點(diǎn)或興趣愛好等書寫認(rèn)真

加油☆2小組推選組內(nèi)佳作教師根據(jù)評(píng)價(jià)表和學(xué)生推薦選擇兩篇較好的習(xí)作來進(jìn)行展示。

3．開展分享會(huì)，展示佳作。(1)學(xué)生朗讀自己“自畫像學(xué)生邊聽邊思考作文還需要修改的地方，和自己最欣賞的地方。(2)教師對(duì)代表習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行講評(píng)。優(yōu)秀之處如一段一個(gè)特點(diǎn)的形式按照順序有層次地介紹文章內(nèi)容豐富，又不失條理；用互動(dòng)式結(jié)尾來加強(qiáng)別人對(duì)“我”的印象；選一好一壞兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行介紹，用擬人的手法寫缺點(diǎn)，語言風(fēng)趣幽默；等等。(3)學(xué)生交流自己的感想教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從展示的特點(diǎn)描寫手法等方面欣賞佳作。(4)讓學(xué)生根據(jù)在展示交流中的評(píng)價(jià)和不足之處的說明反觀自己的作文再次進(jìn)行修改。4布置課外活動(dòng)把本次的習(xí)作在課后帶回去讀給家長(zhǎng)聽學(xué)生根據(jù)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)修改習(xí)作。5教師在班級(jí)開辟習(xí)作專欄將評(píng)選出來的優(yōu)秀習(xí)作張貼在公示欄學(xué)生可以在課余時(shí)間一起欣賞。6．小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的習(xí)作課，我們要相信，只要我們努力、堅(jiān)持，我們的作文一定能寫得很棒！新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活次習(xí)作練習(xí)體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。整個(gè)教學(xué)過程，以學(xué)生說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，在學(xué)生與學(xué)生的交流之間滲透語言交際能力的訓(xùn)練和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，順利完成說、寫任務(wù)。學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時(shí)，更能明確地知