人教版小學數(shù)學二年級下冊教案（5篇）

人教版小學數(shù)學二年級下冊教案（5篇）人教版小學數(shù)學二年級下冊教案篇一

一、情景導入

1、同學們喜愛吃蘋果嗎？

2、出示只題圖：你估量一下，也許有多少個？我們一起來數(shù)數(shù)吧。

3、提醒課題。

二、感受新知

1、動手操作現(xiàn)在教師想把這10個蘋果分成兩堆，每堆有幾個，可以怎樣分呢？誰來幫幫教師呢？

2、學生匯報分的狀況

學生邊說教師邊在電腦上拖動蘋果演示學生的分法。

3、引導學生有條理地分

4、依據(jù)這種分法，你能說出加法算式和減法算式嗎？

依據(jù)學生的答復依次板書：

1和91+9=109+1=1010-9=110-1=9

2和82+8=108+2=1010-2=810-8=2

……

4、對數(shù)嬉戲

教師出示一張數(shù)學卡片，你伸出的手指數(shù)和教師的數(shù)字合起來是10。如我出2，我出8，2和8組成10。

三、穩(wěn)固練習

（1）連線

（2）摘蘋果

（3）猜電話號碼

四課堂小結

這節(jié)課你學會了什么？

二年級數(shù)學下冊教案篇二

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學內容：

第四教時加、減法估算

教學內容：

第五課時幾百幾十的加、減

（綜合練習）

教學內容：

綜合練習（教材第99頁練習二十第3、4、8、9、10、11、12題）

教學目標：

1、通過練習進一步穩(wěn)固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。

2、使學生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際狀況相符。

3、滲透培育學生將數(shù)學應用于生活實際的意識。

教學重點：

1、能嫻熟計算幾百幾十的加、減。

2、能運用正確的估算策略進展加、減法的估算。

教學難點：

1、進一步提高學生的口算力量。

2、培育學生綜合應用力量和思維力量。

教學預備：相關練習題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

教學過程：

一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習

1、完成教材第99頁練習二十第3題。

2、獨立完成教材第101頁練習二十的第9題。

1、完成教材第99頁練習二十第4題。

（1）大屏幕出示第4題情景圖，要求學生仔細看圖、讀題。說一說題中說的是什么？怎樣列式？

（2)爭論溝通后引導學生列出算式300—150=150(度），教育學生要愛護自己的視力。

2、獨立完成教材第101頁練習二十第10題。

三、技能訓練。

1、完成練習二十第11題的估算。

（1）完成練習二十第8題、12題

四、練習總結

二年級數(shù)學下冊教案篇三

一、創(chuàng)設問題情景、激發(fā)學習興趣

（1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學生獨立思索，激發(fā)學習興趣。

（2）學生匯報自己的猜測，并說說為什么。

二、主動探究，建立模型

1、數(shù)一百零幾

(1)99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多少？強調“一百”與“一”之間肯定要加1個“零”。

(2)101之后再數(shù)1根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個

“零”。

2、數(shù)一百零幾與一百幾十

（1）學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

（2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。

留意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)分。

（3）引導學生觀看120根是1個100，2個10。（讓學生動手捆1個大捆，2個小捆）

（4）引導學生發(fā)覺120就是由1個100和2個10組成的。

3、在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

（1）教師出示計數(shù)器，撥出197，讓學生讀一讀，說一說197的組成。

（2）讓學生接著往下數(shù)，當數(shù)到199到200時，怎樣撥？

①觀看個位，9個一再數(shù)1個一是多少個一？（10個一）10個一又是多少？（10個一是1個十）在計數(shù)器上怎樣表示？（在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十）

②觀看十位，已有10個十。10個十是多少？(10個十是100)在計數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百）

4、類比遷移

（1）突出990與1000。

教師出示計數(shù)器，撥出990，讓學生讀一讀，說一說990的組成。請學生再撥上10，怎么撥？怎么數(shù)？

[點評：在操作活動中，充分利用已有的學問，結合計數(shù)單位，突出10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，突破由十到百、由百到千這個翻坎數(shù)。]

（2）突出1010，1020。

①1000之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？（十位）撥幾個？（1個）1000加10讀作一千零一十，突出必需在“一千”與“一十”之間加1個“零”。

②1010之后再數(shù)10怎么撥？

③從1020再撥到1300怎么撥？

④從1300撥到1400可以怎樣撥？

⑤同桌互動：使用計數(shù)器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提示學生遇到困難，可以尋求同伴或者教師的幫忙。然后抽學生演示，教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

（3）突出20xx，20xx。

①1900之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？(1910)依次到1990。

②1990之后再數(shù)10，十位上是多少？（10個一十）十位上怎么辦？（10個一十是一百）百位上是多少？（10個一百）百位上怎么辦？（10個一百是一千）千位上又是多少？（2個一千是二千）

③從20xx到20xx，在計數(shù)器上可以怎樣撥？

三、穩(wěn)固新知，深化拓展

1、接龍嬉戲（教師重點指導“翻坎數(shù)”）

（1）一個一個地數(shù)，課堂活動第1題。（教師和全班學生接龍）

（2）一十一十地數(shù)，課堂活動第2題。（男、女同學接龍）

（3）一百一百地數(shù)，課堂活動第3題。（各大組接龍）

（4）一千一千地數(shù)，課堂活動第4題。（全班齊數(shù)）

2、撥一撥、說一說

（1)先撥3500，再說由（）個千和(）個百組成。

（2)先撥4020，再說由（）個千和(）個十組成。

（3)先撥6003，再說由（）個千和(）個一組成。

3、說一說

（1)5400是由（）個千和(）個百組成。

（2)4070是由（）個千和(）個十組成。

（3)2496是由(）組成。

四、課堂小結

你會數(shù)萬以內的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時要留意什么？通過學習你還有什么收獲？

二年級數(shù)學下冊教案篇四

學習內容：

課本第2頁例1

學習目標：

學問與技能：初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡潔的統(tǒng)計表；初步熟悉統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡潔統(tǒng)計的結果。

過程與方法：在經(jīng)受簡潔的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，學習一些簡潔的收集、整理、描述的方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過對學生身邊好玩事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培育學生的合作意識和實踐力量。

學習重點：

收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培育學生的問題意識。

學習難點：

在動手實踐的活動中學會收集和整理數(shù)據(jù)的根本方法。

學習預備：

主題圖

學習過程：

一、激發(fā)興趣

同學們喜愛看動畫片嗎？（喜愛）

教師預備了四部動畫片，一起來看看。（西游記、葫蘆兄弟、貓和老鼠、黑貓警長）

可是這里有四部動畫片，只能選一部來觀看，你們最喜愛選哪一部呢？

（我要看貓和老鼠……我要看葫蘆兄弟……）

大家喜愛的動畫片都不一樣，怎么辦？

（我有一個方法，就是把每部動畫片都放上一小段……教師說出一部動畫片的名字，喜愛的小朋友就舉手或者站起來，數(shù)出每部動畫片喜愛的人數(shù)。哪部動畫片喜愛的小朋友多就看哪部動畫片。）

你們覺得這個方法怎么樣？

剛剛根據(jù)喜愛動畫片的狀況分成了四隊，數(shù)出了喜愛每部動畫片的人數(shù)，這就是數(shù)據(jù)收集整理。（板書：課題數(shù)據(jù)收集整理）

二、探究新知

（1）學校要訂做校服，有四種顏色，該選哪種顏色好呢？出示四種顏色。

（2）分組爭論：怎么知道哪種顏色是大家都喜愛的呢？

學生爭論，選大多數(shù)人喜愛的顏色。

（3）匯報溝通。

（4）在班里怎么調查呢？（舉手數(shù)一數(shù)，每人只能選一種顏色。學生統(tǒng)計。）

（5）全班調查。出示統(tǒng)計表。

思索：怎么知道統(tǒng)計結果是正確的呢？

學生思索。

小結：喜愛每種顏色的人數(shù)相加等于全班人數(shù)。

（6）依據(jù)統(tǒng)計表回答下列問題。學生答復。

三、穩(wěn)固應用

（1）練習一第1題

出示掛圖，你能調查本班同學最喜愛哪個課外活動小組嗎？

學生調查。

完成書上的統(tǒng)計表。

師生共同統(tǒng)計全班狀況，填寫統(tǒng)計表。

本班參與哪個小組的人數(shù)最多？

喜愛哪個小組的人數(shù)最少？

學生依據(jù)統(tǒng)計表答復。

（2）練習一第2題

一年有幾季？學生答復。春夏秋冬。

調查本班最喜愛哪個季節(jié)，填好統(tǒng)計表，并回答下列問題。

學生調查并答復。

四、課堂總結

你有什么收獲？你想統(tǒng)計什么問題？

作業(yè)設計：

指導叢書配套練習

板書設計：

數(shù)據(jù)收集整理

訂做校服

二年級數(shù)學下冊教案篇五

【教學內容】

二年級下冊第84—85頁的例題以及“想想做做”第1—5題。

【教學要求】

（1）學問目標：結合生活情境熟悉角，能正確找出（指出）物體外表或平面圖形中的角，知道角的各局部名稱，會用不同的方法和材料來做角。

（2）力量目標：操作活動中體驗感知角有大小。

（3）情感目標：制造性使用工具和材料來制作一個角和比擬角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培育學生的動手實踐力量和創(chuàng)新意識。

【教學重點】

在直觀感知中抽象出角的外形，知道角的各局部名稱。

【教學難點】

體驗理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關。

【教學預備】

實物投影儀，多媒體課件，一些實物或圖形。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：回憶上學期我們熟悉的圖形有哪些？今日我們再來熟悉一個新朋友，他的名字叫角，角喜愛和我們玩捉迷藏，這節(jié)課我們就把他找出來。（板書課題：熟悉角）

二、聯(lián)系生活，感知探究

（一）感知角師：出例如題圖，小明和小紅他們在忙什么呢？讓我們一起去看看吧！（課件出示主題圖）

師：他們在干什么？（做手工）手中和桌面上有哪些物體？

師：這些物體上有沒有我們熟悉過的圖形？（生說，師課件出現(xiàn)）

師：這些物體上不但有我們熟悉過的圖形，還藏著我們的新朋友——角

呢，想知道角的樣子嗎？讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里？（課件出示剪刀、三角形紙片、鬧鐘）

師：這些物體中都有角，我們把角請下來，好嗎？

師：（電腦說）這些圖形都是角，他們有什么共同特征，同桌溝通溝通。師：現(xiàn)在我們伸出手指畫一畫角，好嗎？

師：出示三角形上的角和鐘面上的角讓學生上臺來指一指。

這尖尖的點叫做角的頂點，這直直的兩條線叫做角的邊。我們通常會在角上做一個記號，從角的一條邊畫一條弧線畫到角的另一條邊，這就是角的標記。

（二）畫角

現(xiàn)在我們熟悉了角，你們想不想畫一個角呢？教師也想畫一個角，誰來給教師指揮一下。

邊

頂點

邊

師：咱們看看黑板也來說說，這尖尖的點是角的？

這兩條直直的線叫做角的（角就在這兒）教師比畫。

師：角有幾個頂點和幾條邊？誰來說說，全班一起說說好嗎？（教師板書）

（三）搭角

師：同學們想不想搭一個角呢？（四人小組搭角并說說各局部名稱）

師：匯報，搭角時你有沒有要提示大家留意的？

（四）辨角

師：我們現(xiàn)在都熟悉了角，那教師就要考考同學們，這些圖形究竟是不是呢？請小朋友們來當裁判（用手勢表示），是的用“√”表示。

（四）數(shù)角

師：翻開書85頁，請同學們做一下其次題。

角其實是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個角，請大家先做上角的記號，再填空。

（五）角其實就在我們身邊，請大家認真找一找教室里哪些物體的外表有角，說給同桌聽。

師：你找到角了嗎？

師：看來角真是無處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學的眼睛，還會發(fā)覺更多的角。

（六）比一比角

師：經(jīng)過努力，我們知道了角是有一個頂點和兩條邊的圖形，但是我們不僅熟悉了角還找到了角。下面我們就來比一比角的大小。

出示三個鐘面圖，讓學生觀看比擬大小。

生齊聲說：第一個角最大，第三個角最小。

三、動手操作