2023學(xué)年度 桂花雨 省一等獎(jiǎng)

7.桂花雨年級(jí)五年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題7.桂花雨課時(shí)1備課人謝愛(ài)紅學(xué)校中山街教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。正確認(rèn)讀“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。學(xué)情分析本班學(xué)生整體基礎(chǔ)較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較理想，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力不夠集中，學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，概括課文大意能力較弱。教學(xué)重點(diǎn)抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法朗讀感悟教具準(zhǔn)備聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩講的關(guān)于小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的故事。教學(xué)流程一、談話引入1．同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的往事更是一種享受，充滿了樂(lè)趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，一同去欣賞美麗的桂花雨。（板書課題。）2．琦君（1918?2022）現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，主要有《煙愁》《細(xì)紗燈》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。3．桂花：也稱木樨，木樨科。常綠喬木，高達(dá)

15m，樹冠卵圓形。葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形。花簇生葉腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國(guó)西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。二、檢查預(yù)習(xí)1．交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。因?yàn)楣鸹ǖ幕ㄏ愠志茫呷诵钠?，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩(shī)詞歌頌它。你們讀過(guò)哪些有關(guān)桂花的名句來(lái)跟同學(xué)交流一下好嗎？2．抽名讀課文，解決生字、新詞。3．默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？我們從未聽(tīng)說(shuō)桂花會(huì)下雨。那“桂花雨”究竟是什么意思呢？課文主要講了作者回憶自己童年故鄉(xiāng)院子里的桂花和幫媽媽搖桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下來(lái)，就像下雨一樣。三、自讀自悟，細(xì)讀悟情1．自讀自悟。（出示思考題。）（1）默讀第二至六自然段，看看桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？勾畫出有關(guān)的詞句。（2）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽(tīng)。2．細(xì)讀悟情。（討論交流。）（1）重點(diǎn)理解句子?！肮鸹ㄊ㈤_(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！薄叭?，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！币粋€(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。（2）重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。①為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”。）②畫出描寫“我”搖桂花的句子。a．理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。b．想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花”的情景。c．為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？四、品讀體會(huì)1．八月桂花，十里飄香?！昂贾萦幸惶幮∩剑枪鸹?，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里?！薄翱墒悄赣H說(shuō)：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。’”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？母親為什么這么說(shuō)呢？母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注著桂花，收獲著桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。2．“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨。”這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨，只是這次母親的話使她又一次想起了故鄉(xiāng)童年的快樂(lè)。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。五、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)7．桂花雨桂花香飄十里搖花真像下雨愛(ài)花賞花拾花

思緒回到故里課后反思上完《桂花雨》一課，自我感知，效果良好，主要突出以下特點(diǎn)：1.讀出快樂(lè)。課文的第3、4、5自然段是重點(diǎn)，母親的“助人樂(lè)”，我的“搖花樂(lè)”盡在其中。我讓孩子們盡情地讀，入境的讀，想象著讀，讀出快樂(lè)，在讀中體會(huì)童年的樂(lè)趣，思鄉(xiāng)的情感。2.悟出真情。作者僅僅在寫搖落的桂花雨嗎？母親的話，讓你感覺(jué)到了什么？在反復(fù)的體會(huì)中悟出真情——思念故鄉(xiāng)！

盡管如此，仍有遺憾：其一、個(gè)別環(huán)節(jié)處理不到位，如：母親的“助人樂(lè)”一處，聯(lián)系生活實(shí)際去理解，是很好的讀書方法，可