初中生物教學(xué)反思

...wd......wd......wd...初中生物教學(xué)反思2009-09-1716:27生物學(xué)作為一門以實驗為根基的學(xué)科，具有很強的實踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會不斷開展變化的今天，我們每一位生物教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實的根基知識、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實、求活、求新〞的教學(xué)三原那么，不斷取得新的教學(xué)成果。一、求實——扎實嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實際

在生物課堂教學(xué)中，要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等根基知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點的必然表達，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強課堂演示實驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實驗外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實例中的生物原那么，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、求活——方法科學(xué)、靈活多變

教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程構(gòu)造設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，到達最正確教學(xué)效果。

知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進展各種思維訓(xùn)練。

三、求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

“求實、求活、求新〞三原那么在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進，求實是根基，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母R，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。新學(xué)期開場了，我要加倍努力，開拓進取，為陳毅中學(xué)做出更大奉獻。初中生物教學(xué)反思教學(xué)反思2007-11-2309:07

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一、初中生物科學(xué)的教育對象是面向全體學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一局部今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的根基。也就是說，初中生物教學(xué)的目的是全面、根基、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開場，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號方案的專題講座，在拒絕毒品時會讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的心。

二、作為教師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于教師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是若何安排的，學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進度。并且在整個教學(xué)過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識。

七年級生物教學(xué)反思

生物學(xué)作為一門以實驗為根基、研究自然界中一切物質(zhì)的運動、物質(zhì)構(gòu)造及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科，具有很強的實踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時作為一門根基學(xué)科，以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識創(chuàng)新快的特點，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會不斷開展變化的今天，我們每一位生物教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實的根基知識、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實、進活、求新〞的教學(xué)三原那么，不斷取得新的教學(xué)成果。一、求實——扎實嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實際

1．扎實嚴(yán)謹(jǐn)在生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等根基知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規(guī)律列式求解，做出結(jié)論并加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。

2．聯(lián)系實際生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點的必然表達，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強課堂演示實驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實驗外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實例中的生物原那么，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、求活——方法科學(xué)、靈活多變

1．方法科學(xué)在生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會建設(shè)生物概念、生物規(guī)律的科學(xué)方法。在中學(xué)生物課本中，用科學(xué)方法建設(shè)生物概念、探索生物規(guī)律的內(nèi)容是很多的。

2．靈活多變教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程構(gòu)造設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，到達最正確教學(xué)效果。知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進展各種思維訓(xùn)練。

三、求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育“求實、求活、求新〞三原那么在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進，求實是根基，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母R，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。

生物教學(xué)反思導(dǎo)入技能是教師采用各種教學(xué)媒體和各種教學(xué)方式，引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)方向和建設(shè)知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。在中學(xué)生物教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生求知動力，使其自覺地學(xué)習(xí)，是提高課堂效率的重要手段。而教師對新課內(nèi)容的巧妙導(dǎo)入，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的能動性，進而創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有著十分重要的意義。那么，若何做到成功地導(dǎo)入呢本文就教學(xué)導(dǎo)入方式問題，談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會。

1．采用多媒體手段導(dǎo)入這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段講解等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氣氛中轉(zhuǎn)入正題。

2．借教具導(dǎo)入授課前，教師可以向?qū)W生展示教具，諸如：掛圖、模型、實物等等，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫等，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生對于不熟悉的教具，馬上就會提出疑問：“這是什么東西呀〞由此，教師可以很自然地導(dǎo)入新課。

3．通過設(shè)問導(dǎo)入通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使貯存在學(xué)生頭腦中的知識由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動作狀態(tài)〔即活潑狀態(tài)〕，減少新知識輸入的阻抗，為教學(xué)活動的順利進展創(chuàng)造一定的“心智緊張度〞。例如，在講授生長素的生理作用時，教師設(shè)問：“為什么我們家里陽臺上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長呢〞在學(xué)生初步討論之后，教師進一步設(shè)問：“為什么生長素與這種現(xiàn)象有關(guān)呢〞通過設(shè)問，學(xué)生的注意力高度集中，形成對新知識強烈渴求，這樣就為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造了前提條件。

4．通過練習(xí)導(dǎo)入

教師可以設(shè)置一些練習(xí)，讓學(xué)生在課前訓(xùn)練，注意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的知識，也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣，在師生共同解題時，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識點，上課時便會集中精力聽講，教師也可以有針對性地引出新課內(nèi)容。

當(dāng)然，新課的導(dǎo)入方式很多，每個教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，如師生問候、教師直接板書、講故事、講新聞、講日常生活中的小事，甚至一句無聲的體態(tài)語言，等等，都有值得借鑒之處。

總之，任何一種的導(dǎo)入方式都要圍繞一個目標(biāo)，那就是努力去創(chuàng)造一個愉悅、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生做到愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。生物教學(xué)反思-?生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能?教學(xué)反思2007-11-2308:47

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評論0字號：大中小生物教學(xué)反思,生物教學(xué)反思-?生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能?,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的關(guān)系，由學(xué)生來劃線，指了食物鏈，由各種食物鏈形成網(wǎng)狀構(gòu)造的食物網(wǎng)。

1、突出物質(zhì)和能量流動的方向，由箭頭表示。

2、活動：分析草原生態(tài)系統(tǒng)中局部生物的關(guān)系、理解動物與草原植被的關(guān)系，動物間的相互關(guān)系。

3、生態(tài)系統(tǒng)的能量和物質(zhì)通過圖表理解，有助于學(xué)生的理解、記憶。4、生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，逐級遞減。生物教學(xué)反思,?花、果實和種子?教學(xué)案例及反思,教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思2007-11-2309:08

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評論0字號：大中小1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的根基上，進一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進展專題觀察的過程。

2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。

3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等。

2、顯微鏡2臺。

3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件。

教學(xué)活動

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會開花、結(jié)果?？墒悄瞎系拇苹?，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是若何回事呢你們的解釋哪些是正確的呢我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊

1、油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢

2、

學(xué)生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。〔參考書上提示的探究方法〕

其他還有什么要研究的嗎

思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系為什么有的花會結(jié)果，有的花不會結(jié)果

3、學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

4、全班研討。

5、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖。

6、瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開場成長，油菜的花朵開場凋謝。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎植物還依*哪些力量傳播花粉

三、觀察油菜的果實和種子

1、觀察油菜的果實。做一個游戲：分組按成長的順序把實物排列在紙上，并指出哪一局部是剛剛受精后的果實雛型。

2、小心剝開油菜的果實，觀察油菜種子是若何排列的數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少

3、說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒

四、思考、延伸

1、果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施為什么

2、同學(xué)課后做一個南瓜雌花授粉和不授粉的比照實驗，若何才能成功

教學(xué)反思：

前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：由于教學(xué)環(huán)境的限制，找不到明顯有雄蕊和雌蕊的花，在課堂上我只能用課件來取代，也獲得了應(yīng)有的效果，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，也沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、細(xì)心觀察能力和創(chuàng)造性的思維，因此我在今后應(yīng)多給學(xué)生準(zhǔn)備從分的科學(xué)材料，讓學(xué)生能在他們應(yīng)有的環(huán)境中成長。

在課后延伸階段：我讓學(xué)生做一個南瓜花授粉和不授粉的比照實驗。這個活動時間要持續(xù)好幾天，由于我在課后沒有細(xì)心的去留意學(xué)生的探究興趣，當(dāng)他們的興趣低弱時，我沒有給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們興趣復(fù)燃，導(dǎo)致這個活動成功的同學(xué)只有一組。因此我們教師要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中的每個細(xì)節(jié)，才能實現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)反思??花、果實和種子?教學(xué)案例及反思?師德師風(fēng)自查自糾報告2009-09-1815:15師德師風(fēng)自查自糾報告經(jīng)過幾年的師德師風(fēng)整訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺?！皩W(xué)高為師,德高為范〞。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面開展，在此我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚,失誤、過失毫不遮掩.一、從教生涯積累的一些經(jīng)歷:〔１〕在依法執(zhí)教方面：本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論。學(xué)習(xí)<<教育法>><<教師法>>,按照<<中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)>><<未成年人保護法>>,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,用法律手段保護教師的合法權(quán)益.愛崗敬業(yè)，只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)的教書育人。一直以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學(xué)生有害的思想。１４年來,我以校為家,本著校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,干好本職工作,從不拖拉,只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我心中,教學(xué)質(zhì)量在我心中?！玻病吃跓釔蹖W(xué)生方面：愛與責(zé)任是師德之魂,表達在既愛“雙優(yōu)〞的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠開展的學(xué)生〞,平等地對待每一個學(xué)生。作為班主任，對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。作為教師我們要緊跟時代的步伐,對于新型的師生關(guān)系給我們提出的新的要求,我們要努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸.學(xué)生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力.〔３〕在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛慎重，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵抗社會不良風(fēng)氣影響。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教.〔４〕在團結(jié)協(xié)作方面：我總是和同事良好合作，謙虛慎重，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，主動調(diào)解班主任與學(xué)生之間的摩擦,同時也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長短〞。就是學(xué)生對別的教師有什么誤解,我也主動幫助解決.〔５〕在尊重家長方面：人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主動與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生，〔６〕在廉潔從教方面：我一直認(rèn)真做為人民靈魂的工程師──教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由方案經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補課費，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。我向來以此現(xiàn)象為恥，從不做加強學(xué)生經(jīng)濟負(fù)擔(dān)的事。不收禮,不吃請,不叫家長辦事.〔７〕在為人師表方面：作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作那么，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，抑制個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。二、經(jīng)過近幾年的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻〞的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多缺乏及根源:〔１〕教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.(２)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事中專計算機專業(yè)的教學(xué),似乎是對教材很熟悉了,其實只是很淺薄地照本宣科而已,不能動態(tài)地了解計算機的知識更新,不能與時俱進,其根源于思想僵化.(３)教研力度不夠,沒有把教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時間少,寫作水平低,不善于積累.當(dāng)然我的缺點還很多,自己臉上的黑點自己看不到,懇請同志們給予幫助指正!三、針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：１〕認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。２〕加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進教學(xué)方法。３〕加強本職分管網(wǎng)絡(luò)工作的主動性、積極性。團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神?？傊?，這次的自查活動真似一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金人民幣蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠(yuǎn)保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人〞。當(dāng)教師的N個理由默認(rèn)分類2007-11-2309:13

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“另類〞校長鄭杰曾經(jīng)寫過一篇文章?為當(dāng)教師尋找充足的理由?，他認(rèn)為教師應(yīng)該思考，若何提供更多的讓自己一生從事這個工作的真實的充實的理由。他說：“我做了這些年的教師，還想一直做下去，是因為我找到了充足的理由。〞為自己正在從事的工作尋找理由其實就是認(rèn)同職業(yè)和肯定自我，這是任何人從職業(yè)中體驗到快樂與幸福的根源。人的生命的一大半是在職業(yè)生涯中度過的，如果不能獲得職業(yè)的快樂和幸福感，這也就注定了人生的悲劇。是的，做為教師，悲悲戚戚、怨聲載道、牢騷滿腹、觀望猶豫、憂愁焦慮也是當(dāng)，高快樂興、興致勃勃、心滿意足、全心投入、潛心研究也是當(dāng)，我們當(dāng)然沒有理由不選擇后者。即使教師這個職業(yè)有很多的不盡人意，但我們何妨不超越職業(yè)的缺陷與平凡，尋找職業(yè)中更多的優(yōu)勢和閃亮，為自己提供充實的熱愛工作的理由呢

如果你正準(zhǔn)備當(dāng)教師，如果你正在當(dāng)教師，如果你不想當(dāng)教師但又無可奈何，如果你正為當(dāng)教師感到索然無味，如果你每天都邁著沉重腳步走進校園……那么，還是為自己提供“更多的讓自己一生從事這個工作的真實的充實的理由〞吧！因為只有這樣，你才能擁有人生的快樂之源，幸福之泉。

理由一：職業(yè)地位崇高?！疤柕紫伦罟廨x的事業(yè)。〞“人類靈魂的工程師。〞“人類文明的傳承者。〞這些都是對教師職業(yè)的贊譽與褒獎，黨和國家、社會給予了教師崇高的地位，我們自己又何必妄自菲薄、自卑自賤呢誠然，在現(xiàn)代這個到處充滿著實惠主義的社會，我們不可否認(rèn)金人民幣與權(quán)利決定了一個人的地位，但精神也是無與倫比的一種尊嚴(yán)，人無精神無異于動物。我們憤怒于被人稱做“臭老九〞，我們也應(yīng)該自豪于被人奉為“工程師〞。如果單純用金人民幣的多少來衡量職業(yè)地位的上下，那么小偷和乞丐也可以振振有辭地爭取職業(yè)地位了。

理由二：職業(yè)價值重要。“百年大計，教育為本。〞這句話不僅僅是句口號，這是許多興旺國家迅速崛起的經(jīng)歷之談?！盀榱巳嗣窠逃?，立教育之法，耗巨資而不誤其處置，就可以使整個國家得到繁榮興盛，這似乎毋庸置疑的。〞〔福澤諭吉：?福澤諭吉教育論著選?〕“除了教育外，任何東西都不能促進一個國家的繁榮、強大和幸福。〞〔杰斐遜：?反對愚昧無知運動?〕我國早就將教育事業(yè)放在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位，雖然現(xiàn)實的貫徹還很不理想，但這并不否認(rèn)教育的重要性?！敖逃笥?，教師為本。〞教師職業(yè)價值的重要性也是毋庸置疑的。

理由三：職業(yè)待遇穩(wěn)定?！凹矣腥芳Z，不當(dāng)孩子王〞的時代已成歷史，教師的工資待遇逐年增長，在很多興旺地區(qū)，教師的工資已到達中等收入甚至偏上水平，教師職業(yè)也成為許多大學(xué)畢業(yè)生青睞的職業(yè)。隨著國家經(jīng)濟的開展以及對教師事業(yè)的重視，教師待遇仍成穩(wěn)步上漲趨勢，教師不再是清貧一類詞匯的形象代言人。這是社會的進步，也是時代開展的必然趨勢。當(dāng)然，如果教師硬要將自己與身纏萬貫的商賈、薪水豐厚的白領(lǐng)、貪污受賄的權(quán)貴去攀比，教師肯怕永遠(yuǎn)都不會到達。如果老想著發(fā)財，你還是另覓他處。

理由四：寒暑假期固定。當(dāng)別人頂著烈日炎炎去上班時，我們放暑假了；當(dāng)別人抽空去購置年貨準(zhǔn)備過春節(jié)時，我們放寒假了；還有雙修日、五一國慶長假，算起來，教師還是比其他職業(yè)要多些閑暇時間，這也是其他職業(yè)羨慕教師的地方。也許早就習(xí)以為常了，很多教師并不覺對這么多的閑暇時間是一種擁有，一種快樂，一種幸福?！拔覀兿蛲爝呌幸蛔婷畹拿倒鍒@，卻從不注意欣賞今天就開放在我們窗口的玫瑰。〞閑暇時間也是人的一筆珍貴的財富，我們在寒暑里或休閑、或訪友、或旅游、或鍛煉、或?qū)W習(xí)，何患人生無趣呢

理由五：教育子女優(yōu)越。俗話說：“靠山吃山，靠水吃水。〞我們教師也有“吃〞教育的職業(yè)優(yōu)勢。且不說教師從事有償家教大賺“外快〞的事，單說教育自己的孩子就有許多優(yōu)越的地方。自己輔導(dǎo)孩子功課，不僅省卻了家教費用，而且輔導(dǎo)盡心盡力，不敢有絲毫的馬虎與敷衍。雖然教師的孩子不一定個個成材，但學(xué)業(yè)成功的幾率還是比較高的。有男人坦言希望找個教師做老婆，最誘惑人的一點就是為將來自己的孩子找了個最可靠的“家庭教師〞。如果教師身在名校，你還為自己免去了孩子的擇校之苦。如果教師能有一技之長，子女更是具備了“子承父業(yè)，女繼母長〞的天然優(yōu)勢呢！

理由六：知識終生為伍。教師是知識分子，教師終生都和知識打交道。學(xué)知識，用知識，教知識，教師與知識是嚴(yán)密聯(lián)系在一起的。沒有知識，知識水平太低，知識太老套的教師幾乎寸步難行。古稱教師為“先生〞，實際上是認(rèn)同知識是教師的尊嚴(yán)，也是教師的職業(yè)意義，更是教師的職業(yè)能力。在社會的各種變革中，教師是不容無視的群體，在封建社會中，教師是歷代君王最為畏懼的社會力量，所以千方百計地打壓、籠絡(luò)和利用。擁有知識也是教師的職業(yè)優(yōu)勢。

理由七：品格自動修養(yǎng)。教師是一個特殊的職業(yè)，因為教師工作的對象是人。培育人、塑造人、改變?nèi)说穆殬I(yè)是容不得馬虎、敷衍、虛假、放縱、隨意的。所以社會對教師職業(yè)道德的要求、家庭對教師的教育期待都特別高，這就使得教師必須時時刻刻有內(nèi)省意識，關(guān)注自己的職業(yè)形象，不斷修正自己的職業(yè)行為，不斷提高自己的人格修養(yǎng)。我總認(rèn)為，從整體上來看，教師的道德水平還是高于其他職業(yè)的。

理由八：經(jīng)常感受童真。兒童心靈是天下最純潔、最澄凈、最燦爛的心靈，如果沒有環(huán)境和成人的影響，我相信任何兒童都會成長為一個善良的人，正直的人，積極的人，樂觀的人。我們教師其實不在于若何教兒童道德，只要保護兒童的真善美的種子，讓其順利地在孩子的內(nèi)心深處發(fā)芽、長苗、開花、結(jié)果而已。看著這樣一群充滿純潔與燦爛的兒童茁壯成長，經(jīng)常感受兒童的天真爛漫，這是一種很難得的經(jīng)歷和體驗。所謂“近朱者赤，近墨者黑〞，童心童趣童真隨時都在洗滌著教師的靈魂，教師是很容易做到靈魂安寧的境界的，也很容易從靈魂安寧中獲得幸福。

理由九：桃李遍布天下。如果以一個教師二十歲開場從教，到五十歲退休計算，教師的教育生涯平均在三十年左右。再按每個教師只任教一個班，每班學(xué)生人數(shù)四十統(tǒng)計，每個教師教過的學(xué)生至少都在一千以上。實際上，有的教師擔(dān)任了六七個班級的教學(xué)〔如小學(xué)各種“副科〞教師，中學(xué)的語數(shù)英之外的教師〕，每班的學(xué)生人數(shù)七八十人的也常見〔城區(qū)學(xué)校的大班額〕。這樣算來，教育生涯所教過的學(xué)生上萬的教師也肯定不少。用“桃李遍布天下〞雖有點夸大之嫌，但也并非空穴來風(fēng)。教師用自己的辛勞培育出“桃李〞，這是教師的成就，也是教師的驕傲。

理由十：工作環(huán)境安定。很多教師只看到教師的工作環(huán)境是學(xué)校、家庭“兩點一線〞的單調(diào)，從沒看到教師工作環(huán)境沒有記者與導(dǎo)游的舟車奔波之勞累，沒有車間工人的機器轟鳴之煩憂，沒有野外作業(yè)的烈日暴雨之折磨，沒有高空作業(yè)的不安全與懼怕。教師的工作環(huán)境雖單調(diào)但安定，雖狹小但活潑，雖固定但趣味。很多學(xué)校為申報“綠色學(xué)校〞、“花園式學(xué)校〞，投巨資，搞綠化，建亭閣，美化綠化學(xué)校。在這樣的環(huán)境里工作難道不是一種幸福嗎

理由十一：鍛煉身體便利。學(xué)校體育鍛煉場地寬闊，體育器材充足，更兼閑暇時間充裕，教師要鍛煉身體，實在比其他職業(yè)更具時機。即使是上班時間鍛煉身體，不但無人批評，學(xué)校還要提倡，豈不快哉！教師如能放下架子，親近學(xué)生，“與民同樂〞，不知有多少學(xué)生興趣盎然地陪同你打籃球、排球、乒乓球呢！在學(xué)校工作，教師實在不可浪費這些增強體質(zhì)的資源，包括物質(zhì)資源和人力資源，在工作之余，強身健體，運動舒心，這對人生是非常有意義的事，教師切不可無視。

理由十二：下崗幾率很少。教師是一們古老的職業(yè)，從來就不曾消失過，將來也沒有淘汰的可能性，教育是永遠(yuǎn)伴隨人類始終的。盡管教育人事制度的改革是以打破教師“鐵飯碗〞為目的，但優(yōu)秀教師永遠(yuǎn)不會下崗，教師無疑沒有企業(yè)職工破產(chǎn)下崗的不安全因素。工作的穩(wěn)定必然帶來生活的安定，生活安定就是人生所追求的幸福。

初中生物教學(xué)反思

初中生物科學(xué)的教育對象是面向全體學(xué)生的，它的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一局部今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的根基。從我接觸學(xué)生的那一刻開場，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心的。

作為教師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于教師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。作為一名教師，不僅要研究所教年級的教材，還要把整個中學(xué)階段的教材加以研究。首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是若何安排的，學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進度。并且在整個教學(xué)過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識。

生物學(xué)作為一門以實驗為根基的研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學(xué)科，具有很強的實踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。同時生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識創(chuàng)新快的特點，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會不斷開展變化的今天，我們每一位生物教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)