英國(guó)高等教育評(píng)估與質(zhì)量保證

XX國(guó)高等教育評(píng)估與質(zhì)量保證

學(xué)齡前教教育：：三歲或或四歲開(kāi)開(kāi)始，幼幼兒園或或小學(xué)幼幼兒班預(yù)備教育育或小學(xué)學(xué)教育：：兒童五五歲時(shí)上上小學(xué)，，一般在在十一歲歲時(shí)升入入中學(xué)或或?qū)W院中學(xué)教育育：XX國(guó)中學(xué)學(xué)教育至至十六歲歲，學(xué)校校幫助學(xué)學(xué)生準(zhǔn)備備普通中中等教育育證書(shū)考考試或者者同等水水平課程程考試延續(xù)教育育:17-18歲高等教育育:19+XX國(guó)教教育體制制延續(xù)教育育(FE)（包包括職業(yè)業(yè)課程和和部分本本科課程程）延延續(xù)教教育是指指為年齡齡十六歲歲的中學(xué)學(xué)畢業(yè)生生繼續(xù)提提供的教教育和培培訓(xùn)。XX國(guó)有有六百多多所公立立和私立立學(xué)院開(kāi)開(kāi)設(shè)延續(xù)續(xù)教育課課程，包包括英語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)言課課程、部部分普通通中等教教育證書(shū)書(shū)（GCSE））、中學(xué)學(xué)高級(jí)水水平考試試（A--levels）及同同等水平平的課程程、職業(yè)業(yè)課程、、預(yù)科課課程以及及本科學(xué)學(xué)位課程程。針對(duì)對(duì)不同性性質(zhì)的延延續(xù)教育育院校，，XX國(guó)國(guó)有幾種種不同的的質(zhì)量保保證措施施。高等教育育(HE)（（包括本本科、研研究生））高高等教育育是指大大學(xué)、學(xué)學(xué)院及其其他院校校提供的的本科以以上課程程教育和和培訓(xùn)。。XX國(guó)大大學(xué)和高高等教育育學(xué)院開(kāi)開(kāi)設(shè)多種種多樣的的課程，，大多數(shù)數(shù)課程學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)束束時(shí)可以以獲得學(xué)學(xué)位或同同等學(xué)歷歷，研究究生學(xué)歷歷。年齡英格蘭、威爾士、北愛(ài)爾蘭普通教育制度職業(yè)教育制度15普通中等教育證書(shū)GCSE(2年)職業(yè)性普通中等教育證書(shū)課程VocationalGCSE(2年)16全國(guó)通用職業(yè)資格證書(shū)，GNVQ--中級(jí)(1年)17中學(xué)高級(jí)水平考試A-levels(2年)職業(yè)性中學(xué)高級(jí)水平考試課程VocationalA-levels(2年)1819本科課程(3年)202122碩士研究生課程(1-2年)XX國(guó)高高等教育育質(zhì)量保保證機(jī)制制內(nèi)部質(zhì)量量保證機(jī)機(jī)制外部質(zhì)量量保證機(jī)機(jī)制（一）內(nèi)內(nèi)部質(zhì)量量保證XX國(guó)大大學(xué)是自自治機(jī)構(gòu)構(gòu)，為自自己的學(xué)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)和質(zhì)量量負(fù)責(zé)。。每所大學(xué)學(xué)都有自自己的內(nèi)內(nèi)部質(zhì)量量保證程程序。對(duì)課程項(xiàng)項(xiàng)目（programmes）:正規(guī)的檢檢查(regularmonitoring))周期性的的評(píng)估((periodicreview）正規(guī)檢查查regularmonitoring檢查課程程項(xiàng)目是是否有效效達(dá)到目目標(biāo)，學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)是否成成功。由提供課課程項(xiàng)目目的系在在每學(xué)年年末自己己進(jìn)行。。其中要要考慮：：校外考試試員的報(bào)報(bào)告教員的反反饋學(xué)生的反反饋相關(guān)專業(yè)業(yè)團(tuán)體的的報(bào)告以前學(xué)生生及其顧顧主的反反饋在基礎(chǔ)上上對(duì)課程程設(shè)置進(jìn)進(jìn)行調(diào)整整，以保保證課程程的有效效性校內(nèi)周期期性評(píng)估估periodicreview校內(nèi)周期期性評(píng)估估一般每每5年進(jìn)進(jìn)行一次次一般要請(qǐng)請(qǐng)校外專專家參與與一般檢查查課程項(xiàng)項(xiàng)目的目目標(biāo)和學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果果是否仍仍然有效效并且對(duì)為為學(xué)生提提供的各各種服務(wù)務(wù)進(jìn)行檢檢查校外考試試員（Externalexaminer）每所學(xué)校校都聘請(qǐng)請(qǐng)校外考考試員。。校外考試試員是從從其它學(xué)學(xué)?；蛳嘞嚓P(guān)實(shí)際際工作部部門聘請(qǐng)請(qǐng)的獨(dú)立立的學(xué)術(shù)術(shù)專家，，他們對(duì)對(duì)某一課課程項(xiàng)目目提出中中立的意意見(jiàn)，直直接向校校長(zhǎng)報(bào)告告。校外考試試員對(duì)下下列問(wèn)題題作出專專業(yè)判斷斷：根據(jù)有關(guān)關(guān)課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（subjectbenchmarkstatements）、學(xué)校校對(duì)課程程項(xiàng)目的的特殊要要求等判判斷課程程項(xiàng)目的的標(biāo)準(zhǔn)是是否適當(dāng)當(dāng)學(xué)生成績(jī)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)（（thestandardsofstudentperformance）及其與與其它院院校相近近專業(yè)學(xué)學(xué)生成績(jī)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)的的可比性性評(píng)價(jià)、考考試及授授予學(xué)位位的過(guò)程程是否適適當(dāng)UCL（UniversityCollegeLondon，倫敦大大學(xué)學(xué)院院）倫敦大學(xué)學(xué)學(xué)院的的一項(xiàng)重重要措施施是開(kāi)展展內(nèi)部質(zhì)質(zhì)量評(píng)估估（InternalQualityReview，簡(jiǎn)稱IQR））來(lái)檢查查和控制制內(nèi)部的的教育質(zhì)質(zhì)量。該校設(shè)立立學(xué)術(shù)委員員會(huì)，作為學(xué)學(xué)術(shù)事務(wù)務(wù)的最高高決策機(jī)機(jī)構(gòu)。各各個(gè)學(xué)院院和系設(shè)設(shè)教學(xué)委委員會(huì)。。校學(xué)術(shù)委委員會(huì)之之下設(shè)有有專門質(zhì)量保證證與提高高委員會(huì)會(huì)，負(fù)責(zé)內(nèi)內(nèi)部質(zhì)量量評(píng)估。。具體事事務(wù)則由由注冊(cè)部部（Registrar’sDivision）負(fù)責(zé)責(zé)執(zhí)行。。UCL（UniversityCollegeLondon，倫敦大大學(xué)學(xué)院院）內(nèi)部質(zhì)量量評(píng)估每每年評(píng)估估若干系系，五年年一次循循環(huán)。評(píng)估中把把好的典典型進(jìn)行行總結(jié)，，并反饋饋給各個(gè)個(gè)院系，，以相互互促進(jìn)。。這種內(nèi)部部質(zhì)量評(píng)評(píng)估制度度在該校校內(nèi)部質(zhì)質(zhì)量控制制中發(fā)揮揮了一定定作用。。在內(nèi)部質(zhì)質(zhì)量保證證方面，，課程質(zhì)質(zhì)量的保保證是非非常關(guān)鍵鍵的。XX國(guó)大大學(xué)有同同行聽(tīng)課課的傳統(tǒng)統(tǒng)?？咸卮髮W(xué)學(xué)（UniversityofKent）同同行聽(tīng)課課叫做PeerObservationofLectures。不管管是年輕輕教師的的課程，，還是老老教授的的課程，，都由同同行去聽(tīng)聽(tīng)課，并并作出評(píng)評(píng)論。評(píng)評(píng)論意見(jiàn)見(jiàn)反饋給給授課教教師，以以便教師師改進(jìn)教教學(xué)。各所大學(xué)學(xué)都強(qiáng)調(diào)調(diào)學(xué)生對(duì)對(duì)老師上上課的評(píng)評(píng)價(jià)。學(xué)學(xué)生課程程評(píng)價(jià)包包括口頭頭性的意意見(jiàn)建議議和正式式評(píng)估問(wèn)問(wèn)卷等形形式。倫敦經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)院正正式評(píng)估估問(wèn)卷是是通過(guò)網(wǎng)網(wǎng)上來(lái)完完成，學(xué)學(xué)校通過(guò)過(guò)一些獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)生參參加評(píng)估估。評(píng)估結(jié)果果由學(xué)校校進(jìn)行分分析后反反饋給系系主任和和任課教教師，并并在教師師提職和和工資方方面發(fā)生生影響。。（二）外外部質(zhì)量量保證：：XX國(guó)高高等教育育質(zhì)量保保證傳統(tǒng)統(tǒng)上是大大學(xué)自己己的責(zé)任任。當(dāng)前情況況：高等等教育院院校負(fù)責(zé)責(zé)維護(hù)自自己的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，制制定自己己的學(xué)術(shù)術(shù)規(guī)定，，確保實(shí)實(shí)施過(guò)程程中的一一致性。。但有一一系列的的國(guó)家級(jí)級(jí)措施來(lái)來(lái)確保質(zhì)質(zhì)量評(píng)估估過(guò)程的的適當(dāng)性性，維護(hù)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的的嚴(yán)格性性。政府和社社會(huì)對(duì)高高等教育育質(zhì)量的的關(guān)注有有一個(gè)歷歷史的發(fā)發(fā)展過(guò)程程。1、外部部質(zhì)量保保證的歷歷史脈絡(luò)絡(luò)XX國(guó)政政府對(duì)高高等教育育的控制制始于一一次世界界大戰(zhàn)之之后。1919年建立立大學(xué)撥撥款委員員會(huì)(ＵＵＧＣ))，向政政府提出出大學(xué)所所需經(jīng)費(fèi)費(fèi)的建議議，把政政府劃撥撥的經(jīng)費(fèi)費(fèi)切塊分分給大學(xué)學(xué)。大學(xué)的質(zhì)質(zhì)量保證證是自己己的事。。雙重制的的控制機(jī)機(jī)制：1965年雙重重制大學(xué)依靠靠校外考考試員系系統(tǒng)（externalexaminersystem）），并且且學(xué)位數(shù)數(shù)量較少少，保證證學(xué)位質(zhì)質(zhì)量的一一致性。。其它學(xué)校校：從有有權(quán)授予予學(xué)位的的大學(xué)聘聘請(qǐng)專家家組成的的全國(guó)學(xué)學(xué)位授予予委員會(huì)會(huì)(ＣＮＮＡＡ))負(fù)責(zé)監(jiān)監(jiān)督其它它無(wú)權(quán)授授予學(xué)位位的院校校的學(xué)位位授予，，以保證證這些院院校的學(xué)學(xué)位和大大學(xué)的學(xué)學(xué)位具有有可比性性。大學(xué)自身身加強(qiáng)質(zhì)質(zhì)量監(jiān)督督隨著大學(xué)學(xué)人數(shù)的的擴(kuò)張，，80年代后后,XX國(guó)公布布了一系系列文件件和法律律,組建建了有關(guān)關(guān)機(jī)構(gòu),,對(duì)高等等教育質(zhì)質(zhì)量的監(jiān)監(jiān)控采取取了強(qiáng)化化措施1983至1986年年在Reynolds教授的的領(lǐng)導(dǎo)下下，進(jìn)行行了第一一次學(xué)術(shù)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)評(píng)估，并并公布了了Reynolds報(bào)報(bào)告,開(kāi)開(kāi)始在大大學(xué)推行行外部質(zhì)質(zhì)量保證證制度。。大學(xué)自身身加強(qiáng)質(zhì)質(zhì)量監(jiān)督督1990年,大大學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)(CVCP))設(shè)立學(xué)學(xué)術(shù)監(jiān)控控部(Academicauditunit，AAU)))開(kāi)展展對(duì)院校校的評(píng)估估，對(duì)大大學(xué)質(zhì)量量保證制制度的運(yùn)運(yùn)行情況況實(shí)施監(jiān)監(jiān)控。政府方面面加強(qiáng)質(zhì)質(zhì)量控制制1988年,多多科技技術(shù)學(xué)院院與其它它學(xué)院合合并重組組;大學(xué)學(xué)撥款委委員會(huì)改改為大學(xué)學(xué)基金委委員會(huì)((ＵＦＣＣ)、多多科技術(shù)術(shù)學(xué)院與與其它學(xué)學(xué)院基金金委員會(huì)會(huì)(ＰＣＣＦＣ)),宣布布實(shí)施根據(jù)質(zhì)量量資助經(jīng)經(jīng)費(fèi)的政策1991年,公公布教育育和科學(xué)學(xué)部文件件《高等等教育::新框架架》,宣宣布即將將廢除高高等教育育雙重制制,進(jìn)一一步擴(kuò)展展高等教教育,宣宣布將對(duì)對(duì)多科技技術(shù)學(xué)院院進(jìn)行質(zhì)質(zhì)量評(píng)估估,將評(píng)評(píng)估合格格者升格格為大學(xué)學(xué)政府方面面加強(qiáng)質(zhì)質(zhì)量控制制1992年,公公布《繼繼續(xù)和高高等教育育法》,,設(shè)立英英格蘭、、蘇格蘭蘭和威爾爾士高等等教育基基金委員員會(huì)以取取代大學(xué)學(xué)基金委委員會(huì)、、多科技技術(shù)學(xué)院院與其它它基金委委員會(huì)高等教育育基金委委員會(huì)((HEFC)負(fù)負(fù)責(zé)教育育質(zhì)量監(jiān)監(jiān)控,廢除皇皇家督學(xué)學(xué)的高等等教育督督察權(quán),,撤消全全國(guó)學(xué)位位授予委委員會(huì)。。政府方面面加強(qiáng)質(zhì)質(zhì)量控制制繼續(xù)與高高等教育育法要求求高等教教育基金金委員會(huì)會(huì)對(duì)其投投資的高高等教育育的質(zhì)量量進(jìn)行評(píng)評(píng)估。英格蘭高高等教育育基金委委員會(huì)設(shè)設(shè)立教學(xué)質(zhì)量量保證委委員會(huì)((QualityAssuranceCommittee，QAC)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量量評(píng)估（（teachingqualityassessment）。大學(xué)方面面進(jìn)一步步回應(yīng)同時(shí)，CVCP則建立了了高等教育育質(zhì)量委委員會(huì)（theHigherEducationQualityCouncil，HEQC），取代代AAU，強(qiáng)化監(jiān)控控力度;HEQC聘資深學(xué)學(xué)術(shù)人員員對(duì)院校校學(xué)術(shù)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)質(zhì)量管理理進(jìn)行同同行評(píng)估估，結(jié)果果公開(kāi)公公布。形成兩套評(píng)估估系統(tǒng)政府投資資方和高高等院校校自己的的組織都都建立了了各自的的高等教教育評(píng)估估體系，，因此形成了兩套高等等教育質(zhì)質(zhì)量評(píng)估估系統(tǒng)。雖然兩個(gè)個(gè)評(píng)估機(jī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行行的是不不同層次次的評(píng)估估，但是是它們?cè)u(píng)評(píng)估的結(jié)結(jié)果有明明顯的差差異，社社會(huì)很難難辨別不不同學(xué)校校的教學(xué)學(xué)質(zhì)量，，高校應(yīng)應(yīng)對(duì)質(zhì)量量評(píng)估的的負(fù)擔(dān)也也很重。。合并成立立QAA因此，1997年，CVCP和高等等教育基基金委員員會(huì)合作作成立了了高等教教育質(zhì)量量保證局局（TheQualityAssuranceAgencyforHigherEducation，簡(jiǎn)稱稱QAA），取代代了英格格蘭高等等教育基基金委員員會(huì)的教教學(xué)質(zhì)量量評(píng)估委委員會(huì)（（QAC）和CVCP設(shè)立的的高等教教育質(zhì)量量委員會(huì)會(huì)（HEQC），，以向?qū)W生生、顧主主和高等等教育投投資機(jī)構(gòu)構(gòu)、政府府提供高高等教育育質(zhì)量方方面最好好的信息息。從此此，QAA承擔(dān)擔(dān)了XX國(guó)高等等教育評(píng)評(píng)估和外外部質(zhì)量量保證的的任務(wù)。。大學(xué)方面面（大學(xué)學(xué)校長(zhǎng)委委員會(huì)CVCP）政府方面面（高等等教育基基金委員員會(huì)HEFC））1997199219901980sAAUHEQCReynolds評(píng)估估QACQAA2、QAA的性性質(zhì)和任任務(wù)QAA通過(guò)合理理的高等等教育資資格標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)（soundstandardsofhighereducationqualifications）來(lái)維護(hù)公公眾的利利益，并并鼓勵(lì)高高等教育育質(zhì)量管管理的持持續(xù)提高高。QAA是是一個(gè)獨(dú)獨(dú)立的團(tuán)團(tuán)體，由由大學(xué)和和學(xué)院的的會(huì)費(fèi)支支持，并并和主要要高等教教育資助助機(jī)構(gòu)訂訂立合同同。QAA的的任務(wù)與高等院院校合作作制定有有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)促進(jìn)高高校教育育質(zhì)量的的提高；；為學(xué)生、、雇主和和其他關(guān)關(guān)心高校校質(zhì)量的的人士提提供有關(guān)關(guān)高等教教育質(zhì)量量的準(zhǔn)確確信息；；與高校合合作制定定資格標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，在在學(xué)位授授予權(quán)和和大學(xué)冠冠名方面面提供建建議；編制學(xué)科科教學(xué)大大綱的起起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)(benchmark)，，頒布學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)指南((codeofpractice)，，提供教教學(xué)范例例；制定院校校評(píng)估和和學(xué)科評(píng)評(píng)估的程程序并組組織實(shí)施施。QAA設(shè)設(shè)理事會(huì)會(huì)（Board），制訂訂政策和和戰(zhàn)略理事會(huì)聘聘任首席席執(zhí)行官官（ChiefExecutive）負(fù)責(zé)日日常運(yùn)行行出版higherquality，報(bào)道工工作情況況3、QAA初期期的評(píng)估估活動(dòng)與與問(wèn)題QAA成成立之后后，首先先是繼續(xù)續(xù)完成HEQC和英格格蘭高等等教育基基金委員員會(huì)的教教學(xué)質(zhì)量量評(píng)估委委員會(huì)確確定的評(píng)評(píng)估任務(wù)務(wù)。學(xué)術(shù)質(zhì)量量審查從1991年到到1997年，，CVCP的高等教育育質(zhì)量委委員會(huì)（（HEQC）和其前前身AAU進(jìn)行行了第一一輪學(xué)術(shù)術(shù)質(zhì)量審審查，這這種學(xué)術(shù)術(shù)質(zhì)量審審查是對(duì)對(duì)所有高高等教育育機(jī)構(gòu)進(jìn)進(jìn)行的質(zhì)質(zhì)詢，確確定各校校是否有有足夠和和有效的的學(xué)術(shù)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)質(zhì)量管理理程序。。QAA成成立之后后，于1998到2002年年進(jìn)行了了第二輪輪評(píng)估，，名為continuationaudit.Continuationaudit集集中在質(zhì)質(zhì)量戰(zhàn)略略（qualitystrategy））、學(xué)術(shù)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（（academicstandards）、學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)礎(chǔ)設(shè)施（（thelearninginfrastructure）等等方面。。學(xué)術(shù)質(zhì)量量審查結(jié)結(jié)論學(xué)術(shù)審查查的總結(jié)結(jié)報(bào)告認(rèn)認(rèn)為對(duì)高高等院校校保證其其學(xué)術(shù)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)質(zhì)量有信信心。auditreportsconcludedwithaviewonthedegreeofconfidencethatcouldbeplacedinthewayinwhichtheinstitutionwassafeguardingitsstandardsandquality.教學(xué)質(zhì)量量評(píng)估（（TQA）英格蘭高高等教育育基金委委員會(huì)的的教學(xué)質(zhì)質(zhì)量評(píng)估估委員會(huì)會(huì)進(jìn)行的的教學(xué)質(zhì)質(zhì)量評(píng)估估（TQA）也也由QAA繼續(xù)續(xù)堅(jiān)持進(jìn)進(jìn)行。1993年4月月到1995年年4月，，在英格格蘭和北北愛(ài)爾蘭蘭進(jìn)行了了教學(xué)質(zhì)質(zhì)量評(píng)估估（teachingqualityassessments），評(píng)估估學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)績(jī)。1995年4月月到2001年年12月月，進(jìn)行行了全面面學(xué)科評(píng)評(píng)估（universalsubjectreview）。到2002年前前在蘇格格蘭、威威爾士和和英格蘭蘭完成了了一輪評(píng)評(píng)估。教學(xué)質(zhì)量量評(píng)估英格蘭高高等教育育基金委委員會(huì)教教學(xué)質(zhì)量量評(píng)估委委員會(huì)進(jìn)進(jìn)行的教教學(xué)質(zhì)量量評(píng)估（（TQA）是考考核被評(píng)評(píng)估學(xué)科科的教學(xué)學(xué)質(zhì)量和和學(xué)生的的學(xué)習(xí)狀狀況，重重點(diǎn)是評(píng)評(píng)估學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)狀況和和學(xué)習(xí)成成績(jī)。TQA分分為六個(gè)個(gè)指標(biāo)，，分別是是：課程設(shè)計(jì)計(jì)、內(nèi)容容與組織織（CurriculumDesign,,ContentandOrganization）教、學(xué)與與評(píng)估（Teaching,,LearningandAssessment）學(xué)生進(jìn)步步與成績(jī)績(jī)（StudentProgressionandAchievement））學(xué)生支持持與指導(dǎo)導(dǎo)（StudentSupportandGuidance）學(xué)習(xí)資源源（LearningResources）質(zhì)量管理理與提高高（QualityManagementandEnhancement）教學(xué)質(zhì)量量評(píng)估1996年以前前在英格格蘭，威威爾士和和北愛(ài)爾爾蘭采用用的評(píng)分分體系，，是分為為E優(yōu)秀、、S滿滿意、U不滿滿意從1996年起起在英格格蘭和北北愛(ài)爾蘭蘭地區(qū)采采用的評(píng)評(píng)分體系系是對(duì)課課程的六六個(gè)不同同方面進(jìn)進(jìn)行打分分，每個(gè)個(gè)方面從從1分（（不滿意意）到4分（優(yōu)優(yōu)秀）不不等。參參加評(píng)估估的學(xué)科科的最高高得分是是24。。教學(xué)質(zhì)量量評(píng)估的的結(jié)論結(jié)論是都都很好。?！皌hemainfindinghasbeenthatthereisgratifyinglylittleprovisionthatisfailingstudents..Thereiscomparativelylittlethathasbeenfoundtobeinneedofsignificantimprovement.””QAA初初期評(píng)估估中的問(wèn)問(wèn)題第一，學(xué)學(xué)科評(píng)估估和院校校評(píng)估都都在繼續(xù)續(xù)，兩套套評(píng)估機(jī)機(jī)構(gòu)合并并后沒(méi)有有實(shí)質(zhì)性性變化第二，評(píng)評(píng)估需要要投入大大量人力力、財(cái)力力第三，評(píng)評(píng)估結(jié)果果缺乏可可信度QAA初初期評(píng)估估中的問(wèn)問(wèn)題例如，根根據(jù)這個(gè)個(gè)評(píng)估機(jī)機(jī)制，對(duì)對(duì)一個(gè)學(xué)學(xué)科的教教學(xué)質(zhì)量量評(píng)估要要建立在在選定的的多門課課程的基基礎(chǔ)上，，并分別別對(duì)每一一門課按按照確定定的指標(biāo)標(biāo)體系分分別打分分，最后后計(jì)算出出這個(gè)學(xué)學(xué)科所獲獲得的總總分?jǐn)?shù)，，因此這這種評(píng)估估如果用用表格表表示，就就是一個(gè)個(gè)巨大的的矩陣。。QAA初初期評(píng)估估中的問(wèn)問(wèn)題但是結(jié)果果非常有有意思：：一個(gè)學(xué)科科教學(xué)質(zhì)質(zhì)量的總總分?jǐn)?shù)是是24分分評(píng)估結(jié)果果是所有有學(xué)科平平均得分分是21.6分分，好一些的的學(xué)科是是23——24分分差一些的的學(xué)科也也是20—22分！結(jié)論：大大家的教教學(xué)質(zhì)量量都很好好！疑問(wèn)：還還花這么么大精力力關(guān)注教教學(xué)質(zhì)量量干什么么？QAA進(jìn)進(jìn)行的其其它評(píng)估估：在英格蘭蘭進(jìn)行的的評(píng)估項(xiàng)項(xiàng)目有：：院校審查查發(fā)展性約約定評(píng)估估衛(wèi)生保健健課程項(xiàng)項(xiàng)目的評(píng)評(píng)估發(fā)展性約約定評(píng)估估Developmentalengagements是院校和和QAA合作，，檢查其其學(xué)科或或課程項(xiàng)項(xiàng)目層次次上內(nèi)部部評(píng)估程程序的效效力。在6年一一輪回的的評(píng)估之之前的過(guò)過(guò)渡時(shí)期期2002-03和和2003--04進(jìn)進(jìn)行。評(píng)估組選選擇性地地閱讀一一些報(bào)告告，并進(jìn)進(jìn)行兩天天的實(shí)地地考察。?？疾炱谄陂g，考考察組會(huì)會(huì)見(jiàn)一些些關(guān)鍵的的教職員員，抽查查學(xué)生的的試卷等等材料。。發(fā)展性約約定評(píng)估估學(xué)生代表表可以提提交意見(jiàn)見(jiàn)書(shū)，評(píng)評(píng)估