教師節(jié)師德師風(fēng)演講稿

—教師節(jié)師德師風(fēng)演講稿演講稿具有規(guī)律嚴(yán)密，看法明確，觀點(diǎn)鮮亮的特點(diǎn)。在社會(huì)進(jìn)展不斷提速的今天，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是整理的老師節(jié)師德師風(fēng)演講稿，歡迎大家借鑒與參考!老師節(jié)師德師風(fēng)演講稿篇1老師是人類靈魂的工程師，是培育新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)．老師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要．愛是老師職業(yè)道德的核心．很多有成就的教育家和優(yōu)秀老師，都非常重視愛的教育．高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”．愛生是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職．師愛比淵博的學(xué)問(wèn)更重要．能夠得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)同學(xué)最至少的心理需求，師愛對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種鞭策和鼓勵(lì)，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用．一、愛同學(xué)就必需嚴(yán)格要求同學(xué)俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒．“教不嚴(yán)，師之隋”．嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在肯定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于同學(xué)德、智、體、美諸方面都得到進(jìn)展的嚴(yán)，決不是無(wú)規(guī)律、為所欲為的嚴(yán)，更不是摧殘同學(xué)身心健康的嚴(yán)．誠(chéng)然，嚴(yán)格要求不等于懲處同學(xué)或任意指責(zé)同學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使同學(xué)對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之．例如：學(xué)校發(fā)了一張“小同學(xué)素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)表”，共有十項(xiàng)，這十項(xiàng)達(dá)標(biāo)就能評(píng)上“三好”同學(xué)，我班有一位成果優(yōu)秀的同學(xué)放學(xué)后靜靜地來(lái)找我，紅著臉低聲說(shuō)：“老師，我很想當(dāng)一名三好同學(xué)．”原來(lái)這位同學(xué)勞動(dòng)沒(méi)達(dá)標(biāo)，想找老師高抬貴手．我嚴(yán)格地說(shuō)：“不行．你其它方面都達(dá)標(biāo)，而且做得很好，老師相信熱愛勞動(dòng)這一項(xiàng)你肯定能行．”從今，他每次勞動(dòng)都主動(dòng)肯干，在家里也能主動(dòng)做家務(wù)活．我沖動(dòng)地在熱愛勞動(dòng)這一項(xiàng)為他寫上達(dá)標(biāo)兩字．他向我投來(lái)感謝的目光．老師對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛．嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇．嚴(yán)格之水只有浸透情愛之蜜，才能成為愛的甘露．二、愛同學(xué)就要尊重同學(xué)的人格愛同學(xué)就要尊重同學(xué)的人格，建立公平的師生關(guān)系．同學(xué)具有獨(dú)立性，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓同學(xué)怎樣，同學(xué)就會(huì)怎么樣．因此，老師必需努力把自己的教育和教學(xué)順應(yīng)同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志加于同學(xué)．尊重同學(xué)的人格，就要充足理解同學(xué)、信任同學(xué)、賞識(shí)同學(xué)，呵護(hù)同學(xué)的制造潛能，愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)益．切勿損害同學(xué)的自尊心和自信念．同時(shí)，對(duì)同學(xué)要真誠(chéng)，以自己的真實(shí)、完好的人格去面對(duì)同學(xué)，真誠(chéng)地與同學(xué)交往，給同學(xué)以真誠(chéng)的關(guān)懷和幫忙．這樣，一種民主公平、親切和諧的良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了．記得有一年我教五班級(jí)．我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào)．黃瘦的小臉，很少見她笑過(guò)，反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)差，不善交談，因此受到同學(xué)的冷落．有一次上課，我要求同學(xué)們做小花鹿．全班只有小鄧沒(méi)有完成任務(wù)，我嚴(yán)格地問(wèn)道：“你做的小花鹿呢？”她還是從前那副神色仍然不說(shuō)話，我有此來(lái)氣了，用手敲她的桌子叫她說(shuō)話．“嘀噠”未等我話說(shuō)完，一滴溫?zé)岬乃榈卧谖业氖直成?，溶化了我心中一絲憤意，我用手擦去她的眼淚．原來(lái)她爸爸死了，媽媽病了．我感到深深的內(nèi)疚，是我刺痛了她的心．打這以后我想盡一切方法來(lái)補(bǔ)償我的“過(guò)失”每天都要去看看她，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，答復(fù)我的方法是膽小地點(diǎn)頭或搖頭．我們之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了，我決心專心來(lái)補(bǔ)償．我親自做了一個(gè)小花鹿送給她，還把紅絲帶當(dāng)著全班同學(xué)的面送給她當(dāng)頭花，我看到她嘴角上擦過(guò)一絲微笑，她接受我了．從這以后小鄧見了我都會(huì)甜甜地叫一聲“余老師好”．由于我對(duì)她的好也同樣引起同學(xué)們對(duì)她的留意和關(guān)懷，小鄧的轉(zhuǎn)變很大，性格開朗了很多．愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌．三、愛同學(xué)要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)愛同學(xué)還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”．“閃光點(diǎn)”即長(zhǎng)處、特長(zhǎng)．任何一個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，特長(zhǎng)，“問(wèn)題生”絕不例外．老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，想方設(shè)法讓同學(xué)的閃光點(diǎn)有用武之地，使同學(xué)的自尊心、上進(jìn)心得到成認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的士氣．只要細(xì)心觀看，最終都會(huì)淘盡黃沙始得金．轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀看外，還應(yīng)多了解、多關(guān)懷、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄．孔子說(shuō)“有教無(wú)類”，實(shí)踐證明，從愛動(dòng)身，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是可以教好的．總而言之，師愛是一種鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)特和諧進(jìn)展的無(wú)可取代的教育力量．愛是陽(yáng)光，能溶化冰雪；愛是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈．有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒(méi)有愛，就沒(méi)有真正的教育．熱愛同學(xué)又是老師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力．愿每一位教育工都能為自己的同學(xué)奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛．老師節(jié)師德師風(fēng)演講稿篇2大家好！今天我有幸站在這里，是要向大家講解并描述我從教八年來(lái)的兩段重要閱歷，這兩段閱歷令我終生難忘。X年老師節(jié)，X市X區(qū)迎來(lái)了一支省優(yōu)秀老師報(bào)告團(tuán)，報(bào)告團(tuán)中一位來(lái)自X縣的民辦老師引起了人們極大的關(guān)注。X，X市所屬的一個(gè)縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的熱鬧。但在今天，它卻是一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣。那位民辦老師年盡50，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻始終沒(méi)有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)力量。他僅靠微薄的民辦老師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事：大女兒在西安上高校，母親去看她。在高校校內(nèi)里，母親一眼就認(rèn)出了女兒，由于在花枝招展的女高校生中，他女兒的衣服破舊得很惹眼，腳上穿的`鞋還是手工做的，沒(méi)穿襪子?？粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了XXX元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來(lái)的衣服，仍然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦老師講到這里，哽咽著說(shuō)：“看著女兒簡(jiǎn)樸的穿著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀！”然而就是這位愧對(duì)家人的民辦老師，卻讓他的同學(xué)中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō)：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正?！钡又终f(shuō)：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報(bào)告中，這位令人敬重的老師操著鄉(xiāng)音說(shuō)：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢來(lái)衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村老師的信念——為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切！老師節(jié)師德師風(fēng)演講稿篇320X年，我調(diào)入X特區(qū)的中學(xué)任教，一個(gè)嶄新的世界呈現(xiàn)在我的眼前。這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝，很多人開著私家車上下班，那個(gè)貧困小鄉(xiāng)村的民辦老師的形象離這里太遙遠(yuǎn)了。這里的老師，雖比不上高級(jí)白領(lǐng)和經(jīng)理老板那么富有，但卻肯定與清貧無(wú)緣。這是初來(lái)深圳時(shí)，這里的老師留給我的印象。在特區(qū)工作了一年多之后，我對(duì)特區(qū)老師的形象又有了新的認(rèn)識(shí)，那就是，在生活上，他們或許比內(nèi)地老師要優(yōu)越，但在工作勁頭和奉獻(xiàn)精神上，他們一點(diǎn)也不亞于內(nèi)地老師，而且他們所追求的，是更科技化、更現(xiàn)代化、更人文化的教學(xué)方式以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果。在這里，老師們都能嫻熟操作電腦，能制作精致的課件，能自如地運(yùn)用電腦平臺(tái)。在這里，不懂電腦就是落伍的表現(xiàn)。很多老師都參與各種不同級(jí)別的課題研討，為提高課堂效率，實(shí)施素養(yǎng)教育而思索、研討，并做出了肯定的成果。然而更讓我感動(dòng)的，還是老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神。去年，我很幸運(yùn)地與一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)秀班級(jí)組共同度過(guò)了中考前的一年，品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班老師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的閱歷。老師節(jié)師德師風(fēng)演講稿篇4雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)辰刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師進(jìn)展的一個(gè)前提，只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為：首先，樹立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力量的表達(dá)。曾經(jīng)有一名普一般通的老師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，靠著對(duì)人民教育事業(yè)的熱誠(chéng)之心，仍然堅(jiān)強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。同學(xué)看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的學(xué)問(wèn)是人民給的，我要珍惜這有限的光陰，把學(xué)問(wèn)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型夂芏嗍吕C明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名老師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給同學(xué)。其次，標(biāo)準(zhǔn)文明行為。老師工作的“示范性”和同學(xué)所特有的“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有非常的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！蓖瑢W(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。老師從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的看法對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。再次，關(guān)愛每位同學(xué)。熱愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20X年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特別性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱激勵(lì)、耐煩幫忙，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)诳鞓?lè)的情感體驗(yàn)中接受教育。史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德培育，教育，更的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!老師節(jié)師德師風(fēng)演講稿篇5尊敬的各位評(píng)委、老師們：我是一名幼兒老師，所以，我要更懂得愛；我是一名幼兒老師，所以，我要更有愛。愛每一個(gè)孩子甚至愛身邊全部的人。人的一生中能遇到一位好老師就是莫大的幸福。身為老師的我經(jīng)常想：做一名好老師，把幸福帶給我的孩子們，這就是我的任務(wù)和責(zé)任。但是，怎樣才能成為孩子心目中的好老師呢？我總是反問(wèn)自己。當(dāng)我踏上工作崗位的第一天，什么都不懂的我只記得跟孩子們一起說(shuō)著我們大人所認(rèn)為的無(wú)聊的兒歌，做著稚嫩的游戲，可是我卻異樣的開心，微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子，那是從心底里散發(fā)出來(lái)的真心，幼兒園是游戲的天堂！他讓我跟孩子們?nèi)谠诹艘黄穑z忘憂愁，懊惱還有彷徨。當(dāng)下午放學(xué)聽到一個(gè)孩子跟他媽媽的對(duì)話：“媽媽，今天我們班來(lái)的新老師對(duì)我笑了，還跟我們一起做游戲了呢！”“老師對(duì)你笑說(shuō)明喜愛你啊，假如明天來(lái)幼兒園不哭，老師還會(huì)給你發(fā)大紅花呢，明白嗎？幼兒無(wú)意識(shí)的大小便等讓我手足無(wú)措，我慢慢學(xué)會(huì)了微笑著清理一切；每天面對(duì)孩子們不停地說(shuō)話讓我嗓子疼的說(shuō)不出話來(lái)，我慢慢學(xué)會(huì)了微笑著輕言細(xì)語(yǔ)；一年又一年，我慢慢成熟，更深入的體會(huì)到“好老師”的含義。好老師首先要具備一顆真誠(chéng)的愛心和教育的耐煩，教育孩子，就要學(xué)會(huì)耐煩的等候著孩子慢慢成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光去發(fā)現(xiàn)孩子的改變。當(dāng)我走在路上時(shí)，看到孩子單獨(dú)在路上玩耍時(shí)，我總會(huì)不由自主得停下腳步，跟他們打招呼，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告知他讓他離開危險(xiǎn)地帶，或許許多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，由于我是一名幼兒老師，我比其他的人要更有愛心；當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)分，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太便利的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會(huì)這樣做，由于我是一位幼兒老師，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。每天早晨我踏著輕快的步伐來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的笑容跟我打著招呼，我就覺得世界是如此美妙，心情是那么舒服。她們教會(huì)我以真心去面對(duì)全部的人，她們教會(huì)我真心的愛身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有方法不去愛她們，我不能由于他長(zhǎng)得不行愛就不愛他，我也不行能由于他的頑皮、調(diào)皮而放棄他，我將我的心融進(jìn)全部的角落，不管自己開不開心，我都要將笑容帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)分給他們?nèi)鐙寢尠愕呐?，我?huì)在他們不舒適時(shí)，給他們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能快樂(lè)地吃完自己的飯菜。我們班上有一名幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)分，他一到吃飯就哭，由于平常在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，不喜愛吃的順手一扔，素材才還從來(lái)不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開頭先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫忙其他的小好友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)分，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛連續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛的氣氛中，從而學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，讓將來(lái)的世界充滿更多的愛，當(dāng)又一個(gè)老師節(jié)來(lái)臨