小學(xué)生描寫老師7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生描寫老師7篇老師是一個(gè)宏偉的職業(yè)，她像一位辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵;她像霧夜中的一座燈塔，指引著我們前進(jìn)的道路;她像一座金橋，把我們送向知識的大門。下面是我為大家?guī)淼男W(xué)生描寫老師作文7篇，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)生描寫老師作文篇1

毒辣而幽默的老師

我呢，有一個(gè)毒辣又幽默的老師，那就是我們的班主任――周老師。

我們的周老師上課時(shí)有大量同學(xué)都不聽講，甚至聽著聽著就進(jìn)入了那美夢。有一次，我們老師在講某一單元最重要的知識，我的同桌竟在那兒修鋼筆。這時(shí)，老師說道：“a加b等于b加韓師傅。〞同學(xué)們聽了哄堂大笑，老師有說道：“韓師傅，您修筆修得這么好，也幫我修一下吧。〞老師的語言里還帶著譏諷的味道，同學(xué)們的目光逐漸轉(zhuǎn)向了“韓師傅〞，老師的眼神就像盯著獵物一般兇狠，我的同桌被嚇得膽都快沒了，把筆乖乖地交給了老師。有時(shí)候，我們老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，便裝作要打蒼蠅一樣撫摸著那位同學(xué)的臉，時(shí)刻準(zhǔn)備打死那只蒼蠅。

說了他的`幽默，我們是不是也該講他的毒辣了呢?

就譬如說這個(gè)星期五早上，我們?nèi)プ鲈绮?，還沒開始，我們就“嘰嘰喳喳〞地講個(gè)不停，周老師說要獎(jiǎng)勵(lì)一下我們，這使我們感到大事不妙。廣播體操做終止了，老師讓我們圍著這個(gè)操場一邊下蹲一邊跳，做兩個(gè)來回。

當(dāng)我們完成了第一個(gè)來回時(shí)，有人的腿受傷了，老師便說道：“你再跳一個(gè)來回就不要再跳了……〞聽了這話，我們只能堅(jiān)持再跳一圈?；氐浇淌液螅覀円粋€(gè)個(gè)都不能走路了。還有的佯裝說要找老師賠醫(yī)藥費(fèi)呢。

經(jīng)歷了這一次，我們知道了老師的良苦認(rèn)真，我們愛那毒辣又幽默的老師，是他教會(huì)了我們大量做人的道理，使我們更加卓越。

老師點(diǎn)評：你真是一個(gè)有心的孩子，能從生活中尋求真實(shí)的事例，運(yùn)用語言動(dòng)作的描寫，再以“眾星拱月〞法構(gòu)篇，讀起來清楚又誠懇。

小學(xué)生描寫老師作文篇2

有時(shí)，在走廊上碰見我最熟悉的老師——姚老師。她還是那一頭黑發(fā)和炯炯有神的目光。她會(huì)對我點(diǎn)點(diǎn)頭，微微笑一下。嗨，姚老師對你可不錯(cuò)呀!同學(xué)們常這樣對我說。對你們不也一樣嘛!我笑著回復(fù)。大家都會(huì)心地笑了，確實(shí)，姚老師對我們真好!

記得，那是五月的一天，那時(shí)，姚老師還在教我們。天氣轉(zhuǎn)熱了，同學(xué)們都穿上了夏裝。叮鈴鈴，上課鈴響了，只見姚老師走進(jìn)門，邁著大步走上講臺，大聲說：請大家把昨天的作文本拿出來，沒帶活沒做的人請站出來!看來姚老師已知道有同學(xué)沒帶作文本。我一邊想，一邊開啟書包找著，咦，我的作文本呢我剛剛還拿出來給同學(xué)們看過呢!就在我詫異時(shí)，已經(jīng)有三個(gè)同學(xué)躊躇地站起來，我——，我——……急忙中的我下意識地站起來。教室里一陣難堪的默然。都給我到講臺上去!從那消極的聲音里，我掂出了沉甸甸的份量。快上去!

一陣沉悶的沉寂。

突然，前排的朱誠漫漫地站起來，然后漫漫地從桌板里拿出一本作文本，我一看便知道那是我的作文本，由于在名字那有一條長長的墨，姚老師接過本子一看，即刻皺起了雙眉，狠狠地瞪了他一眼。然后轉(zhuǎn)過頭，用溫柔而歉疚的目光看著我，一字一頓地對我說對不起!

這些字深深地印入了我的心里，朱誠也低下了頭，但這三個(gè)字，從老師嘴里說出的三個(gè)字，我永遠(yuǎn)也忘不了!

小學(xué)生描寫老師作文篇3

說到(我的老師)就要從我一，二年級開始說起了。開學(xué)時(shí)，我是一位新生參與建功大家庭了，我被分到一年孝班，老師是陳亭君老師。老師她很美麗每次經(jīng)過老師旁邊就有一股香水味，那種香味不會(huì)令人窒息，反而十分的香。老師特性隨和，對學(xué)生態(tài)度十分好，老師對我們那麼好，我們也對老師很好。有時(shí)候我會(huì)送老師玉蘭花，上課還會(huì)散發(fā)出一股花香味。老師上課還會(huì)逗我們笑，由于老師希望我們不要覺得上課很無聊反而要覺得很好玩。這種老師不忌諱開玩笑，又會(huì)認(rèn)真教小朋友上課，只有我們建功國小才有。

我現(xiàn)在的老師是五年級的老師，老師的名字叫陳斐萍老師。老師是從龍山國小轉(zhuǎn)過來建功國小的。她最喜歡教小朋友讀書，特性隨和也很喜歡看書，老師看的不少喔!老師他希望我們能站在巨人的肩膀上看世界，不要站在巨人的叫底下看世界，所以老師希望我們多看書，才能提升自己的語文程度。自己的功課是靠自己去維護(hù)，而不是靠別人，老師對我們的愛比其他老師更多。

我的老師

我的老師有一頭俏麗的短發(fā)，身材瘦瘦小小的，是一位秀外慧中，溫柔又有學(xué)問的人。

雖人老師平常很溫柔，但是有時(shí)候也會(huì)變成兇巴巴的母老虎，把我們教訓(xùn)的很慘。

我覺得老師最特別的地方是我們月考考的不理想的時(shí)候，他就會(huì)花時(shí)間和我們探討我們不會(huì)的題目，不厭其煩的直到把我們教會(huì)為止。假如我們考試成績好，有背課文或是表現(xiàn)對比好，老師就會(huì)送我們獎(jiǎng)品講勵(lì)我們，有時(shí)候還會(huì)情我們吃東西，而且東西還可以在上課吃呢!

老師不辭辛勤，耐心的叫倒我們課本的知識，也交我們大量待人接物的道理，使我們逐漸成長，懂事。我要感謝老師的指導(dǎo)，也希望老師每天都很開心。

小學(xué)生描寫老師作文篇4

老師像園丁，桃李滿天下;老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師像蜜蜂，勤勞又大膽;老師像媽媽，漂亮又良善。在我的成長過程中，有過大量的老師。但對我印象最深的是我小學(xué)生涯中的一位老師，你們知道她是誰嗎?

她就是我的語文老師溫老師。她個(gè)子高高的、瘦瘦的，戴著一副眼鏡，猶如一位博士。她長著頭烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，十分美麗。她最大的特點(diǎn)就是心地良善，和藹可親。但在學(xué)習(xí)方面，她十分嚴(yán)格，從不馬虎。

生活中的她是慈母。記得有一次我在上早操的過程中，由于不提防摔了一跤，老師剛好看到，她趕快跑過來扶起我，拍打我身上的灰塵，急忙的問道“你沒事吧?摔疼了沒有?〞接著，她讓同學(xué)把我送回教室休息。早操終止后，她第一個(gè)跑進(jìn)教室詢問我的狀況，直到我說沒事才匆促跑去辦公室開始備課。

后來的課堂上她一直都用關(guān)切的眼神望著我那一刻，我的心里好感動(dòng)，我感受到了濃濃的母愛，老師就是媽媽，媽媽就是老師。

學(xué)習(xí)中的她是嚴(yán)師。課堂上，她對我們要求嚴(yán)格，任何一個(gè)學(xué)生的舉動(dòng)都逃不過她雙敏銳的眼睛，有時(shí)候她會(huì)專門趁你不注意而叫你起來回復(fù)問題，嚇得沒有一個(gè)人課堂上不敢不認(rèn)真聽講。在作業(yè)書寫方面，她要求我們必需一筆一畫，做到整齊、規(guī)范、美觀。她會(huì)由于我們的書寫不整齊而嚴(yán)肅地批評我們，要求我們重新寫，直到她滿意為止。

當(dāng)然老師這樣做也是為我們好，因此，我們班的成績一直名列前茅。難怪，嚴(yán)師出高徒!

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞。這就是我的老師，一個(gè)心地良善、嚴(yán)格、悄悄付出的老師。老師，感謝您，讓我們在開心中成長、學(xué)習(xí)。我真想真誠地跟你說一聲：“老師，您辛苦了，感謝您，我們永遠(yuǎn)愛您!〞

小學(xué)生描寫老師作文篇5

今天解脫了作業(yè)束縛的我，如逃脫了大難的幸存者。一邊走在去花園的小路上，一邊回憶著小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這時(shí)，一個(gè)“糟老頭〞在我的腦海里一閃而過，他就是我的小學(xué)語文老師。

我第一次見到他的時(shí)候，他簡直令我失望透頂……不僅年紀(jì)老大，白發(fā)蒼蒼的，而且還兇巴巴的，說話的時(shí)候還夾帶著他們那個(gè)地方的方言。

剛開始，語文老師講的課我往往聽不懂，甚至理解錯(cuò)意思。后來逐漸適應(yīng)了，發(fā)現(xiàn)語文老師講的課特別詼諧幽默，每每總是逗得全班同學(xué)哄堂大笑，使得平?！吧险n一條蟲，下課一條龍〞的我們特別精神抖擻。在高興的課程中學(xué)到的新知識，竟然比花費(fèi)大量力氣死記硬背的知識更把握的穩(wěn)固。

有一節(jié)體育課，“糟老頭〞來巡堂。那節(jié)課，老師讓我們練習(xí)打羽毛球，老師教給我們打羽毛球的`技巧后，就讓我們自由練習(xí)。

我一邊在心中默念著體育老師教給我的口訣，一邊揮舞著球拍?？墒?，球拍總是不聽我的使喚，每次都慢了幾拍打不到球，使得羽毛球總是落地，反反復(fù)復(fù)的試了幾次之后，我就像泄了氣的皮球，不想再練習(xí)了。

這時(shí)糟老頭走過來說：“小姑娘，來我教你打出這羽毛球的威力。〞

老師握著我的手改正我揮拍的姿態(tài)，我好幾次差點(diǎn)打到他，他卻滿不在意。

在語文老師的指導(dǎo)下，我不斷的練習(xí)，原本和打羽毛球不沾邊的我，打起羽毛球來也是有模有樣。打完羽毛球的我汗流浹背，身體卻輕盈了幾分。

可以好景不長，剛教了一個(gè)月，這個(gè)“糟老頭〞就被調(diào)到了其他的學(xué)校工作，很是惋惜。后來的時(shí)光里，我往往想起了這個(gè)“糟老頭〞，想起與他一起的那些快樂時(shí)光。

小學(xué)生描寫老師作文篇6

在我的學(xué)習(xí)中，遇到了許大量多的老師，有的幽默詼諧，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而給我印象最深刻的就是徐老師了。一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，敞亮的眼睛里總是發(fā)出溫和的光，一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，大家都甜甜地叫她：“徐老師!〞笑，是美好的。

在我的心目中，徐老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我畏懼的。然而，徐老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們，使我一下子明白：老師不是令人畏懼的，而是令我們感到和藹可親的!徐老師的笑給她形象生動(dòng)的語文課增色不少。所以，我們都愛聽她講課。但徐老師也有發(fā)火的時(shí)候。記得有一次，數(shù)學(xué)老師布置完回家作業(yè)，同學(xué)們就開始“大鬧天宮〞了：有的站起來說話;有的隨便在教室里走動(dòng);就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“喧嚷〞。教室里真是人聲鼎沸。

這時(shí)，徐老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見徐老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴(yán)肅起來，便寧靜了下來，即刻教室里變得鴉雀無聲。徐老師嚴(yán)肅地說：“誰讓你們這么鬧的?〞同學(xué)們默然不答。“給我把第四課課文抄一遍，快，抄!〞大家好象都意識到了自己的錯(cuò)誤，乖乖地抄起來。最終，可能是徐老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來。她語重心長地說：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費(fèi)時(shí)間也是你們的事，可是，你們有那么多的時(shí)間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節(jié)省時(shí)間，又能提高學(xué)習(xí)效率。〞

啊，這是徐老師對我們的期望，她希望我們成為有用之材!我一直拿這句話鼓舞自己，以后一有時(shí)間就看書，了解了好多課外知識。說實(shí)話，誰不愿結(jié)交這樣的老師呢?愿徐老師的甜甜笑容永駐臉龐!每當(dāng)我看見她那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對徐老師的愛戴之情!

小學(xué)生描寫老師作文篇7

在所有的老師當(dāng)中，我最喜歡的老師就是廖老師了。

廖老師是我們班的班主任，她很嚴(yán)格，我們班的人都很怕她。

她大約二三十幾歲，綁著馬尾，長長的黑發(fā)飄逸著，青絲三千，那犀利的眼睛，如刀子般扎進(jìn)別人的心。

每次我們班上課，教室里都會(huì)很吵，假如不是語、數(shù)、英這三科的老師來的話，生怕會(huì)繼續(xù)吵下去。美術(shù)老師來，他們都不怕，也包括我。品德老師來了，更是不怕。

可是廖老師就不痛了，她一走進(jìn)教室，瞧瞧!所有人都坐好來了，雙手上下放，抬頭挺胸，連大氣都不敢出。教室里寧靜得稀奇，連淺淺的呼吸聲都聽得見呢。在廖老師面前，所有人都不敢造次?？墒橇卫蠋熞蛔叱鼋淌遥偾魄?剛剛寧靜的稀奇的教室仿佛是幻覺，一下子又變回了本來的面貌了。教室瞬間化身成菜市場，嘰嘰喳喳的，讓我恨不得馬上拿棉花塞進(jìn)自己的耳朵里。

有的時(shí)候，我忍不住慨嘆：廖老師可真厲害哇，竟然能讓全班同學(xué)都乖乖聽話，連我們班那個(gè)最搗蛋的人也不敢在她面前造次!

我知道，廖老師對我