創(chuàng)新思維的理論與方法課件

創(chuàng)新思維

《素質(zhì)提升課程》開發(fā)組編制創(chuàng)新思維《素質(zhì)提升課程》開發(fā)組編制創(chuàng)新思維的理論創(chuàng)新思維的方法創(chuàng)新思維的理論創(chuàng)新思維的方法創(chuàng)新思維的理論創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新思維的特征創(chuàng)新思維的過程1創(chuàng)新思維的理論創(chuàng)新的內(nèi)涵1創(chuàng)新的內(nèi)涵感受創(chuàng)新創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新的三要素創(chuàng)新的意義1-1創(chuàng)新的內(nèi)涵感受創(chuàng)新1-1

風(fēng)險

借鑒厚積薄發(fā)

頓悟積舊釀新

創(chuàng)造發(fā)散氛圍創(chuàng)新與“創(chuàng)新”相關(guān)的另一個詞風(fēng)險我特別喜歡這兩個字，啟迪，現(xiàn)在的教學(xué)我覺得灌輸?shù)氖侵R，我認為知識是可以灌輸?shù)?，但是人類的智慧是啟迪的，是喚醒的?/p>

我覺得未來學(xué)校的改革，未來教育最大的改革是發(fā)現(xiàn)，我非常同意好奇，獨特的思考，我們?nèi)酒鹑说闹腔邸?/p>

馬云談創(chuàng)新我特別喜歡這兩個字，啟迪，現(xiàn)在的教學(xué)我覺得灌輸?shù)氖侵R，我認會議為什么低效倉頡造字指南針愛迪生發(fā)明電燈最富有創(chuàng)新意義的一件事弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素會議為什么低效倉頡造字指南針愛迪生發(fā)明電燈最富有創(chuàng)新意義的一創(chuàng)新思維的理論與方法課件創(chuàng)新思維的理論與方法課件創(chuàng)新思維的理論與方法課件

1935年，英國病理學(xué)家弗洛里和僑居英國的德國生物化學(xué)家錢恩合作，重新研究青霉素的性質(zhì)、分離和化學(xué)結(jié)構(gòu)，終于解決了青霉素的濃縮問題。當(dāng)時正值二戰(zhàn)期間，青霉素的研制和生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到了美國。青霉素的大量生產(chǎn)，拯救了千百萬傷病員，成為第二次世界大戰(zhàn)中與原子彈、雷達并列的三大發(fā)明之一。這一造福人類的貢獻使弗萊明、錢恩和弗洛里共同獲得了1945年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎。

1935年，英國病理學(xué)家弗洛里和僑居英國的德國生物化學(xué)家例1：請想一想各種將A與B連接起來的方法

A··B感受創(chuàng)新例1：請想一想各種將A與B連接起來的方法感受創(chuàng)新A··B

A··B

A··BABA··B

A··BABA··BA··AB（血型)

AB

AB創(chuàng)新思維的理論與方法課件例2：現(xiàn)在解決下面的問題：有個裝滿了水的杯子，請你在不傾斜杯子、不準破壞杯子的前提下取出杯中全部的水。這是創(chuàng)新思考方法的非常著名的一個問題。英國學(xué)者德波諾也提到過。例2：現(xiàn)在解決下面的問題：

指人類為了滿足自身的需要，不斷拓展對客觀世界及其自身認知與行為的過程和結(jié)果的活動。

創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。創(chuàng)新的內(nèi)涵指人類為了滿足自身的需要，不斷拓展對客觀世界及其自身認創(chuàng)新的目的：滿足人類自身的需要。（衣、食、住、行）創(chuàng)新的主體：人類創(chuàng)新的客體：客觀世界（包括人類自身）創(chuàng)新的過程：不斷拓展和改變對客觀世界（包括人類）認知與行為的動態(tài)活動本身創(chuàng)新的核心：創(chuàng)新思維創(chuàng)新的本質(zhì)：改變，向著有益于人類的方向改變創(chuàng)新的結(jié)果：兩種。其一物質(zhì)的，其二非物質(zhì)的

理解創(chuàng)新內(nèi)涵創(chuàng)新的目的：滿足人類自身的需要。（衣、食、住、行）理解創(chuàng)新內(nèi)新穎有價值（需求）要可行創(chuàng)新三大要素創(chuàng)新的三要素創(chuàng)新三大要素創(chuàng)新的三要素日產(chǎn)汽車公司首席規(guī)劃官安迪·帕爾默：“全球首發(fā)的藍鳥·印象概念車，它所關(guān)注的是未來的中國市場，而不是現(xiàn)在。要在這個市場看到我們的潛力在哪里，并挖掘出這個潛力，這樣才可以站在更高的高度?！彼{鳥找準了一個明晰定位的消費群體——“80后”?！爸袊?0后有2.4億人，這個人口數(shù)量相當(dāng)于日本的兩倍，英國的四倍。如果不去看重他們的想法，而是單純把西方的東西帶給中國，必然會失去市場機會。日產(chǎn)要在這個群體里找到一些最前沿的想法和變化，才能跟得上整個趨勢的變化。”案例分析日產(chǎn)汽車公司首席規(guī)劃官安迪·帕爾默：“全球首發(fā)的藍鳥·充滿肌肉感的線條勾勒出更加前衛(wèi)、更具“反叛”的造型，回旋鏢式LED大燈營造出炫目的未來設(shè)計元素，展現(xiàn)出與眾不同的未來科技感和時尚激情感。

充滿肌肉感的線條勾勒出更加前衛(wèi)、更具“反叛”的造型，回旋鏢式未來的汽車？試一試未來的汽車？試一試NISSANPivoII

車頭上下人車交流鋰離子電池NISSANPivoII車頭上下人類智慧的結(jié)晶人類發(fā)展的不竭動力民族的靈魂123創(chuàng)新的意義人類智慧的結(jié)晶人類發(fā)展的不竭動力民族的靈魂123創(chuàng)新的意義雜交水稻之父雜交水稻之父創(chuàng)新思維的特征創(chuàng)新思維的定義創(chuàng)新思維的特征創(chuàng)新思維的過程1-2創(chuàng)新思維的特征創(chuàng)新思維的定義1-2創(chuàng)新思維的定義

人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創(chuàng)新成果起作用的思維活動。是人類思維的最高形式，是最能體現(xiàn)人的主觀能動性的、最積極的、最活躍和最富有成果的一種思維形式。創(chuàng)新思維的定義人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創(chuàng)創(chuàng)新思維的獨特性2創(chuàng)新思維的新穎性345創(chuàng)新思維的變通性創(chuàng)新思維的跳躍性創(chuàng)新思維的綜合性1創(chuàng)新思維的特征創(chuàng)新思維的獨特性2創(chuàng)新思維的新穎性345創(chuàng)新思維的變通性創(chuàng)新

這個階段是搜集信息，整理資料，作前期準備的階段。由于對要解決的問題，存在許多未知數(shù)，所以要搜集前人的知識經(jīng)驗，來對問題形成新的認識。從而為創(chuàng)造活動的下一個階段做準備。

創(chuàng)新思維的過程——準備收集資料整理成的筆記就200多本，總計達四萬多頁。

創(chuàng)新思維的過程——準備收集資料整理成的筆記就200創(chuàng)新思維的過程——醞釀在這個過程中，有些問題由于一時難以找到有效的答案，通常會把它們暫時擱置。但思維活動并沒有因此而停止，這些問題會無時無刻縈繞在頭腦中，甚至轉(zhuǎn)化為一種潛意識。創(chuàng)新思維的過程——醞釀在這個過程中，有些問題由于一時難以找到30創(chuàng)新思維的過程——頓悟經(jīng)過前兩個階段的準備和醞釀，思維已達到一個相當(dāng)成熟的階段，在解決問題的過程中，常常會進入一種豁然開朗的狀態(tài)。耐克公司的創(chuàng)始人比爾·鮑爾曼30創(chuàng)新思維的過程——頓悟經(jīng)過前兩個階段的準備和醞釀，思維已

70年代初，隨著13套大化肥裝置的引進，我國每年要動用巨額外匯，從國外購進與之相配套的水處理藥劑。為了改變這種情況，1980年，化工部組織人員對從國外引進的“鉬系水處理劑”進行消化、吸收，實現(xiàn)國產(chǎn)化的科研攻關(guān)。華東理工大學(xué)陸柱教授是課題組負責(zé)人。陸柱教授接受任各后，即思考鉬用作大化肥生產(chǎn)冷卻水的防腐藥劑固然有獨到之處，可是我國的鉬資源并不太豐富，能否采用別的緩蝕劑呢？帶著這個問題，陸柱教授去上海市圖書館、上海市科技情報所等處搜集、參閱各種資料。常常是早晨8點就去等開門，一坐就是一整天。一連數(shù)日，他朝思暮想，腦子極度疲乏。一天，他竟扒在桌上打起盹來。進入睡眠狀態(tài)后，他大腦的許多神經(jīng)不由自主興奮起來。他看到鉬分子活了，一股勁地在前面跑，后面牽著它的同族兄弟鎢、鉻……。陸柱教授猛地一伸手想去捉，夢醒了。鎢系水處理劑70年代初，隨著13套大化肥裝置的引進，我國每年要動用巨32創(chuàng)新思維的過程——求證驗證階段又叫實施階段，主要是把通過前面三個階段形成的方法、策略，進行檢驗，以求得到更合理的方案。這是一個否定-肯定-否定的循環(huán)過程。通過不斷的實踐檢驗，從而得出最恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性思維過程。32創(chuàng)新思維的過程——求證驗證階段又叫實施階段，主要是把通過創(chuàng)新思維的理論與方法課件創(chuàng)新思維的過程——善用大腦創(chuàng)新思維的過程——善用大腦創(chuàng)新思維的方法突破思維定勢創(chuàng)新思維方法2創(chuàng)新思維的方法突破思維定勢2突破思維定勢書本定勢權(quán)威定勢經(jīng)驗定勢從眾定勢2-1突破思維定勢書本定勢2-1我們從來沒這么做過呀！為什么要改？以前運行得不錯的。我們沒有時間，我們還沒準備好做這樣的事。老狗學(xué)不來新把戲領(lǐng)導(dǎo)絕不會贊成的我們會變成別人的笑柄創(chuàng)新思維的枷鎖我們從來沒這么做過呀！為什么要改？以前運行得不錯的。我們沒有創(chuàng)新思維的理論與方法課件有一位聾啞人，想買幾枚釘子，就來到五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手食指立在柜臺上，右手握拳作出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖搖頭。于是售貨員明白了，他想買的是釘子?！?/p>

聾啞人買好了釘子，剛走出商店，接著進來一位盲人。這位盲人想要一把剪刀，請問，盲人將會怎么做？

有一位聾啞人，想買幾枚釘子，就來到五金商店，對售貨員做了請你畫一根線條，把下面的梯形分成兩個完全相等的三角形。請你畫一根線條，把下面的梯形分成兩個完全相等的三角形。書本型思維定勢自我為中心型從眾型權(quán)威型經(jīng)驗型思維定勢類型書本型思維定勢自我為中心型從眾型權(quán)威型經(jīng)驗型思維定勢類型從前，有一群青蛙組織了一場攀爬比賽

比賽的終點是：一個非常高的鐵塔的塔頂

不從眾的小青蛙從前，有一群青蛙組織了一場攀爬比賽

不從眾的小青蛙

一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，給它們加油

比賽開始了一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，給它們加油

“這太難了??！它們肯定到不了塔頂！”

“他們絕不可能成功的，塔太高了！”聽到這些，一只接一只的青蛙開始泄氣了,除了那些情緒高漲的幾只還在往上爬。

群蛙繼續(xù)喊著：“這太難了?。]有誰能爬上頂?shù)?！”?chuàng)新思維的理論與方法課件

越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽。但，有一只卻還在越爬越高，一點沒有放棄的意思。

最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，除了一只，它費了很大的勁，終于成為唯一一只到達塔頂?shù)膭倮摺?/p>

很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的

有一只青蛙跑上前去問那只勝利者它哪來那么大的力氣跑完全程？

越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽。但，有一只卻還在越爬這只青蛙是個聾子！

永遠不要聽信那些習(xí)慣消極悲觀看問題的人

因為他們只會粉碎你內(nèi)心最美好的夢想與希望！創(chuàng)新思維的理論與方法課件打破思維定勢從眾型：克服從眾心理，堅持自我。權(quán)威型：先來一番徹底的審查，尊重而不是迷信。經(jīng)驗型：打破對經(jīng)驗的依賴與崇拜，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)新。書本型：盡信書不如無書。自我中心型：跳出自我框框，多從他人角度考慮。打破思維定勢從眾型：克服從眾心理，堅持自我。發(fā)散性思維逆向思維打破慣性思維受益一生受益一生打破思維定勢發(fā)散性思維逆向思維打破慣性思維受益一生受益一生打破思維定勢打破慣性思維受益一生受益一生打破慣性思維打破慣性思維受益一生受益一生打破慣性思維車位號是幾？車位號是幾？蘇格拉底：“你們誰能說出這湖里共有多少桶水?”桶量湖水柏拉圖：“這要看桶是什么樣的桶。如果和湖一樣大，那湖里就有一桶水；如果桶只有湖的二分之一大，那湖里就有兩桶水；如果…”學(xué)生二：“可以用數(shù)學(xué)知識計算出湖的體積，除以桶的體積，就可以得出一共有多少桶水了?！睂W(xué)生一：“湖太大，應(yīng)該有無數(shù)桶”；蘇格拉底：“行了，你的答案完全正確?！碧K格拉底：“你們誰能說出這湖里共有多少桶水?”桶量湖水柏拉圖發(fā)散思維受益一生受益一生報紙的用途？運用發(fā)散思維發(fā)散思維受益一生受益一生報紙的用途？運用發(fā)散思維。領(lǐng)導(dǎo)沉默許久，說道：“沒經(jīng)過研究，我怎么能隨便回答你的問題呢？”當(dāng)問到大學(xué)中文系學(xué)生時，他們哄堂大笑，拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題。當(dāng)問到初中生時，一位尖子學(xué)生回答：“是零”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他卻遭到了班主任的批評。最后，當(dāng)問到小學(xué)一年級的學(xué)生時，他們異常活躍地回答：“句號”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時的眼睛”、“我家門上的貓眼”………我們的想象力是怎樣喪失的？。領(lǐng)導(dǎo)沉默許久，說道：“沒經(jīng)過研究，我怎么能隨逆向思維受益一生受益一生我國古代有這樣一個故事，一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。怎樣才能讓母親高興起來呢？

運用逆向思維逆向思維受益一生受益一生我國古代有這樣一個故事，一位母親有兩游戲---唱反調(diào)1.游戲規(guī)則：改變平時習(xí)慣，改變常規(guī)思維，要求做出與要求相反的動作。如教師要求伸出右手，學(xué)生伸出左手。2.聽口令，集體完成（1）抬頭（2）坐下（3）向前看（3）舉左手（4）搖頭（5）男生起立游戲---唱反調(diào)1.游戲規(guī)則：改變平時習(xí)慣，改變常規(guī)思維，要創(chuàng)新思維的方法設(shè)問法組合法列舉法2-2創(chuàng)新思維的方法設(shè)問法2-2方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、無限的力量。

——黑格爾方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、無限的力量。設(shè)問法——奧斯本核檢表法根據(jù)需要解決的問題，或創(chuàng)造的對象列出有關(guān)問題，一個一個地核對、討論，引導(dǎo)人們根據(jù)檢核項目的一條條思路來求解問題，以利求比較周密的思考。

奧斯本設(shè)問法——奧斯本核檢表法根據(jù)需要解決的問題，或創(chuàng)造的對象列出22應(yīng)用注意事項一是要一條一條地進行核檢，不要有遺漏。

二是要多核檢幾遍，效果會更好，或許會更準確地選擇出所需創(chuàng)造、創(chuàng)新、發(fā)明的方面。

三是在檢核每項內(nèi)容時，要盡可能的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性設(shè)想。核檢方式可根據(jù)需要，一人核檢也可以，三至八人共同核檢也可以。集體核檢可以互相激勵，產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，更有希望創(chuàng)新。應(yīng)用注意事項一是要一條一條地進行核檢，不要有遺漏。試一試試一試創(chuàng)新思維的理論與方法課件設(shè)問法——6W2H“我有幾位好朋友，曾把萬事指導(dǎo)我，你若想問真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何時、何地、何去，還有一個西洋名，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯?！痹O(shè)問法——6W2H“我有幾位好朋友，曾把萬事指導(dǎo)我，①Why為什么需要創(chuàng)新？②What創(chuàng)新的對象是什么？③Where從什么地方著手？④Who誰來承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？⑤When什么時候完成？⑥How怎樣實施？⑦HowMuch何去達到怎樣的水平？⑧Which幾何（哪個）①Why為什么需要創(chuàng)新？案例—火車站某商店改變生意清淡的方法序號提問項目提問內(nèi)容情況原因改進措施1為什么此處設(shè)這個店行不行有需求應(yīng)保留2作什么批發(fā)零售？百貨專營？維修服務(wù)搞不搞？本處適合零售零售為主增加服務(wù)項目3何地店設(shè)何處？離車站近離居民區(qū)也近為旅客服務(wù)增加旅客上車前后所需商品案例—火車站某商店改變生意清淡的方法序號提問提問情況原因改進序號提問項目提問內(nèi)容情況原因改進措施4何時何時購物？旅客寄存行李后無處寄存辦理托運特別是晚上5何人誰是顧客？旅客？居民？未把旅客當(dāng)作主要顧客增加為旅客服務(wù)項目6怎樣怎樣招徠更多旅客？此店不醒目增設(shè)路標購物指示牌7多少改進需多少投入？能得多少效益本店有投資能力裝修擴大需1·5萬預(yù)計增長20%序號提問項目提問內(nèi)容情況原因改進措施4何時何時購物？旅客寄存已知事物A已知事物B綜合新事物C組合思維是指把多項貌似不相關(guān)的事物通過想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。有人對1900年至2000年的480項重大創(chuàng)新成果進行分析，發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的性質(zhì)和方式，自20世紀50年代發(fā)生了重大變化：原理突破型成果的比例明顯下降，而組合型發(fā)明開始變成技術(shù)創(chuàng)新的主要方式。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代技術(shù)中組合型成果已占全部發(fā)明的60%至70%以上。組合法已知事物A已知事物B綜合新事物C組合思維是指把多項貌似不相關(guān)FFFFFF試一試試一試漢字重新組合請給下面每個字各配一個字，再將兩字拆一拆，拼一拼，變成一個常用語。勛+（云）=（動）（員）汗+（）=（）（）夯+（）=（）（）桿+（）=（）（）柱+（）=（）（）洽+（）=（）（）勛+（云）=（動）（員）汗+（胡）=（干）（湖）夯+（田）=（奮）（力）桿+（對）=（樹）（干）柱+（反）=（主）（板）洽+（工）=（合）（江）漢字重新組合請給下面每個字各配一個字，再將兩字拆一拆，拼一拼

定義：以某一特定的對象為主體，通過置換或插入其他技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)造誕生的方法。實施過程：選出主體——列舉缺點——列舉希望——確定插入的技術(shù)，使主體功能發(fā)揮更好或增加輔助功能。

組合法——主體附加法定義：以某一特定的對象為主體，通過置換或插入其他技術(shù)或

電視機攜帶車載電視信號清晰度聲控電視控制高清數(shù)字電視壁掛式超薄占空間大便攜電視移動液晶電視屏幕大小畫面間斷全息電視等離子電視圖象效果圖像清晰節(jié)能環(huán)保電視機攜帶車載電視信號清晰度聲控電視控制高清數(shù)字電視壁掛式情侶傘（加大傘面）攤位傘（加攤位）透明傘（塑料）傘香味傘（加香料）試一試——多功能傘情侶傘攤位傘透明傘傘香味傘試一試——多功能傘組合法——二元坐標法*定義：借用平面直角坐標系在兩條數(shù)軸上標點（元素），按序輪番地進行兩兩組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。*實例：家具與家用電器的組合*實施步驟：列出聯(lián)想