醫(yī)學科研課題立項模板共44張課件

【新】醫(yī)學科研課題立項ppt模板31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！拘隆酷t(yī)學科研課題立項ppt模板【新】醫(yī)學科研課題立項ppt模板31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。這里輸入醫(yī)院名稱或是LoGo醫(yī)學醫(yī)匯·工作總結/工作計劃/迷職報告/季度月度匯報PT匯報人:某某某日期:2019年刈月Ⅺ日362%75%x4請點擊此處輸入您的內(nèi)客或復制請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘財您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)客或請點擊此處輸入的內(nèi)復制粘點您的文本容或復制粘您的文本20256%93%015請點擊此處入您的內(nèi)客請點擊此處輸人您的內(nèi)容或或復制粘玷您的文本復制粘貼您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)容或請點擊此處輸入您的內(nèi)復制貼您的立本容或復制粘貼您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘站您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘貼袋的文本情點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘站您的文本點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制枯您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘店您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘貼您的文木請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制柜貼您的文本創(chuàng)客（Maker）指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育是基于創(chuàng)客模式的實踐教育，是一種問題導向式的教育模式，它將創(chuàng)客精神、創(chuàng)客思維、創(chuàng)客特征與傳統(tǒng)教育相結合，強調(diào)實踐創(chuàng)新，最終達到培養(yǎng)師生創(chuàng)客的綜合實踐能力和創(chuàng)新設計能力的目的。在當前的大學英語教學中，存在一些諸如英語教學方式單一枯燥、缺少實踐鍛煉，學生學習熱情不高、缺乏創(chuàng)新意識等諸多問題。在此背景下，筆者認真分析大學英語教學中存在的問題，并查閱相關文獻資料，就創(chuàng)客教育與大學英語教學方面的改革與創(chuàng)新進行分析探討，以期激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生個性思維和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質。一、利用創(chuàng)客教育推動大?W英語教師教學模式的改革與創(chuàng)新大學英語是大學生的基礎課程，幾乎每個專業(yè)的學生都要接受大學英語學習。大學英語教師在教學過程中，往往將自己作為課堂教學的主體，單向向學生傳授知識。而教師在講臺上滔滔不絕地講課，學生在下面很少會集中精力專心聽講。甚至有些教師為了完成教學任務或者為了省事，按照以往的教案進行授課，照本宣科地進行課堂教學，不愿意去跟學生講解新穎的知識，擔心影響教學進度。在大學英語教學中應用創(chuàng)客教育，可以促使教師及時更新自己的教學理念，積極主動地了解英語教學的前沿信息和知識，提高自身教學水平，從單向灌輸式教學轉變?yōu)閲@不同專業(yè)學生的專業(yè)需求制定不同的教學目標來開展教學。例如，教師在給國際貿(mào)易專業(yè)的學生授課時，可以先制定一個教學主題，規(guī)劃好教學環(huán)節(jié)，比如一共需要兩周期的教學課時，第一周帶領學生學習這一主題的基礎英語知識（詞匯、句型、對話等），第二周給學生提供相關的探究性課題，如讓學生設計一個主題對話場景，由學生自己或者合作的方式自主設計主題方案，并編寫合適的對話情節(jié)，學生可以借助網(wǎng)絡平臺查找資料，或者詢問教師問題來開展主題設計，然后在最后課堂環(huán)節(jié)進行對話場景表演，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和參與積極性。與此同時，也能促使教師不斷提高自身水平。二、利用創(chuàng)客教育推動大學學生英語學習方式的改革與創(chuàng)新受傳統(tǒng)教學模式的長期影響，學生在中小學階段通常習慣被動接受教師傳授知識，對教師存在依賴感，缺乏自主學習意識和探索創(chuàng)新意識。尤其是在英語學習中，很大程度上通過教師講解來學習英語知識，然后采用死記硬背的方式進行記憶掌握，很多學生的英語試卷很好，但是卻是“啞巴英語”或者“中式英語”，不能靈活運用英語進行實際交流。在大學英語學習中應用創(chuàng)客教育，可以引導學生從以往的被動接受學習英語轉變?yōu)橹鲃雍献鳌⑻骄繉W習英語，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，學生在接到教師的英語課題后，可以按照要求與室友或者其他同學一起合作，需要調(diào)用自己已有的英語知識，并要拓展了解一些沒有學過的英語知識或者本專業(yè)其他科目的知識來進行規(guī)劃完成，在完成課題的過程中不斷提高自身的英語水平和專業(yè)綜合能力。同時，在實踐中遇到問題時，還需要親自去思考問題、探索問題、解決問題，不斷提高學生合作解決問題的能力。三、利用創(chuàng)客教育推動大學英語教學評價機制的改革與創(chuàng)新教學評價是檢驗教學效果的重要途徑。在大學英語教學中應用創(chuàng)客教育，不斷推動教師教學模式和學生英語學習方式的改革與創(chuàng)新后，相應的大學英語評價機制也就需要相應進行調(diào)整完善，不能繼續(xù)采用以往的所有專業(yè)、所有學生統(tǒng)一評價機制，需要針對不同專業(yè)的學習采用不同的評價方法和評價標準，可以把學生的專業(yè)類別、學習過程、學習態(tài)度、課題設計創(chuàng)意、學習結果統(tǒng)一納入到評價體系中，對學生進行全方面、多維度的教學評價，把視角集中在學生的“縱向層面”，更關注學生的學習過程與創(chuàng)新能力水平的進步變化，讓學生對自己有一個客觀、公正的了解，激勵學生積極主動投入到創(chuàng)客教育模式學習中。同時，還可以給不同專業(yè)的學生制定具體的學習目標和學習任務，引導學生在日常學習中明確自己未來的發(fā)展方向，知道自己應該朝著什么方向努力，哪些方面存在不足需要完善，有效推動教學評價機制的落實。綜上所述，在大學英語課程中，可以利用創(chuàng)客教育推動大學英語教師教學模式、大學學生英語學習方式、大學英語教學評價體制的改革與創(chuàng)新，以此循序漸進地推動大學英語教學方面整體的改革與創(chuàng)新。近年來，技工教育得到了迅速發(fā)展，為社會培養(yǎng)了一批批技能型人才。然而，因為招生模式和生源問題的影響，使得一線教師不斷面臨挑戰(zhàn)。生源各方面的基礎差異就是一個大問題，教師很難兼顧所有學生進行課程設置及教學設計。在這種情況下，很多教師開始考慮分層教學的方式。筆者以技工商務英語專業(yè)為例，談談對分層教學的體會。一、什么是分層教學？分層教學始于20世紀初的美國，是為了應對學生的基礎不同而開展的，當然，在隨后的不斷發(fā)展中，其目的有所變化。一般來講，分層教學就是在一定范圍內(nèi)，有依據(jù)地、科學地將學生分類，針對學生不同的基礎、學習能力等設置有區(qū)別的學習任務，應用不同的教學內(nèi)容及方法進行教學，目的在于使每一個層次學生都有所學，最大限度地提高成績。分層教學往往有班內(nèi)分層和分班授課兩種模式，后者也可稱為“走班”。鑒于尊重學生自尊心及簡化教學安排的考慮，班內(nèi)分層是一個很好的選擇。二、為什么要對技工商務英語專業(yè)進行分層教學？1.學生基礎差異過大，教學目標不易圓滿實現(xiàn)。以技術類專業(yè)為例，學生的英語基礎普遍較差，從中考的分數(shù)可以看出，部分學生在選專業(yè)時比較盲目，沒有考慮自己的英語基礎是否適合學習本專業(yè)。在這種情況下，專業(yè)課程的講授難以開展，多數(shù)情況下只能是就高不就低，長期下去，很容易讓基礎差的學生失去學習的興趣和信心。2.分層教學適合語言類知識的滲透。英語語言的學習，知識梯度明顯，無論是語法、詞匯還是聽說，基本輕理論、重實踐，只要用心，學習材料選擇恰當，就比較容易提高成績。分層教學能夠使基礎薄弱的學生有機會加強訓練，取得進步。3.商務英語專業(yè)課程多為小班授課，分層易于掌控。與很多高等院校的大學英語分層教學相比，技術類專業(yè)教學的小班授課更容易掌控，而且能夠很好地了解學生的具體情況，采取班內(nèi)分層教學模式，易于操作，不受院系統(tǒng)籌安排的約束。三、如何在技工商務英語課堂上進行分層教學？院校都在條件允許的情況下嘗試分層教學，方法不一，形式多樣，規(guī)模亦有不同?，F(xiàn)就技工商務英語專業(yè)開設的《商務英語》課程談談如何進行分層教學。1.分層有依據(jù)，因教學內(nèi)容不同而不同。本課程一般以學生專業(yè)課程考核結果為依據(jù)，因課堂訓練內(nèi)容不同而參考相應的考核成績，比如聽力、口語、閱讀分別對應《英語聽力》、《英語口語》、《英語精讀》，有針對性地開發(fā)學生各方面的能力。當然，分層是相對的，并非絕對，要靈活安排。2.分層教學在課前、中、后適時開展。其實課前與課后是相關聯(lián)的整體，是一般意義上的完成作業(yè)并預習，安排思考題或者課堂展示等內(nèi)容的時候，可以考慮將基礎好、中、差的學生有比例地安排到一個活動小組，也就是說，分層并不是一定要按成績分開區(qū)別對待。課堂上，分層要體現(xiàn)在細節(jié)上，比如同一話題的提問，內(nèi)容要有所不同，培養(yǎng)學生自信心，使學生有可能順利完成課堂教學任務，循序漸進。3.分層由教師掌控，對學生不公開，考慮學生的自尊心。分層不應該過于重視形式，而忽略初衷。教師采取分層教學不是為了簡化教學，也不是為了講課能夠更加精彩，而是希望通過變化的教學方法，幫助學生學習專業(yè)知識，不斷提高成績。分層的過程應該是在潛移默化中貫徹到整個教學活動當中，在改善教學效果的同時，不讓學生感覺到“區(qū)別對待”，因為即使教師的做法是善意的，透明化的分層教學還是會影響學生的心理，這是我們都不愿意看到的結果。4.分層方法要多樣、有效。分層的方式不是一成不變的，也不應該是簡單的分組，要切合實際，最終才能有效，或者說效果更好。分層可以按照某種語言能力的強弱、性格的差異、性別的搭配，甚至小團體的關系分配。比如關于辦公室等房間的裝飾影響工作熱情的話題，可以和同寢室的同學一起討論。雖然這種分配方式與傳統(tǒng)意義上的分層教學不同，但是只要小組中的同學有可能完成話題就是恰當?shù)陌才?，而且往往這個小組內(nèi)的成員本身就有好中差之分。四、分層教學過程中需要注意的事項。1.分層安排的作業(yè)、課堂活動等，難度不宜過大。分層過程中訓練任務的難易掌控很重要，過難過易都達不到效果，而且要有梯度，差異不宜過大，否則不利于整體水平的提高，更為今后的考核造成困難。2.定期檢驗分層后效果，及時調(diào)整。有效的分層教學，理想化的結果應該是學生之間的差異越來越小，至少應該是大部分學生逐步轉變到一個層次上，最終可以達到不需要刻意分層的目的。當然，這不是短時間內(nèi)所能實現(xiàn)的，因此定期檢驗教學效果并相應調(diào)整是很必要的?？傊?，分層教學要從實際出發(fā)，多從學生掌握知識的難易程度及效果考慮，而且要結合因材施教的理念，克服基礎差異造成的困難。專業(yè)不同、班級情況不同，所采用的教學方式也應該有所不同。分層教學不是靈丹妙藥，能不能起作用，還要看教師如何把握，用最適合的方式方法實施分層?！拘隆酷t(yī)學科研課題立項ppt模板31、園日涉以成趣，門雖設而這里輸入醫(yī)院名稱或是LoGo醫(yī)學醫(yī)匯·工作總結/工作計劃/迷職報告/季度月度匯報PT匯報人:某某某日期:2019年刈月Ⅺ日這里輸入醫(yī)院名稱或是LoGo362%75%x4請點擊此處輸入您的內(nèi)客或復制請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘財您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)客或請點擊此處輸入的內(nèi)復制粘點您的文本容或復制粘您的文本20256%93%015請點擊此處入您的內(nèi)客請點擊此處輸人您的內(nèi)容或或復制粘玷您的文本復制粘貼您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)容或請點擊此處輸入您的內(nèi)復制貼您的立本容或復制粘貼您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘站您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘貼袋的文本情點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘站您的文本點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制枯您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘店您的文本請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制粘貼您的文木請點擊此處輸入您的內(nèi)容或復制柜貼您的文本362%請輸入標題01請入的點擊此處翰入的內(nèi)容或復制貼您的文本請點擊此處入您的內(nèi)復制粘站您的文本容或復制粘貼悠的文本請點擊北處輸入您的內(nèi)容或復制粘貼您的文本請輸入您的標題請點擊此處輪入您的內(nèi)容或復制02請點擊比處輸入您的內(nèi)容或貼修的文本復制粘店您的文本03請輸入您的標題請點擊此處軸入您的內(nèi)容或01.234KMaleUsers復制粘站您的文本1.234K請輸入標題前言中算并在這里或者通過復后,在此框中粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字前言中算并這里添加文本標題這里添加文本標題目這里添加文本標題錄這里添加文本標題這里添加文本標題這里添加文本標題LOGO第部分單擊填寫文本標題添加標題添加標題添加標題添加標題添加標題添加標題LOGO單擊添加文本標題LOGO單擊此處添加題單擊此處題此處詳細文本描述,建與標題相關并符會整體語口此油文本,這言風格,語言描述盡量言風格,語言苗述盡量單擊此處加題此處演吖詳細文本描述,建乎單擊此處動加嗬題此處加詳細文本苗述,建議與標題相關井符侖整體語議與付題相關井符色瑩體語言風格,語言描盡量言風格,語言苗述盡量單擊添加文本標題單擊添加文本標題LOGO●標題內(nèi)容標題0、點擊輸入簡要點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需概括精內(nèi)容文字內(nèi)容,文字煉,不用多余的文字修飾,言簡意的說明●標題內(nèi)容標題02、點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字點擊翰入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需概括精內(nèi)容煉,不用多余的文字修飾,言筲意賅的說明●標題內(nèi)容標題03、點擊輸入簡要點擊翰入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需概括精內(nèi)容文字內(nèi)容,文字煉,不用多余的文字修飾,言筒意賅的說明單擊添加文本標題單擊添加文本標題LOGO點擊添文字說明詳情介紹點擊邊文字說明詳情紹點擊活文字說明詳情介紹點擊力字說明標題添加明個紹點擊加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情標題點擊文字說明詳情介紹點擊加文字說明詳情介思路紹點擊活動文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情決定標題出路添加點擊湎嘆字說明詳情介紹點擊文字說明詳情介紹點擊流加文字說明詳情介紹點擊字說明詳情標題個單擊添加文本標題單擊添加文本標題LOGO發(fā)展趨勢消費習慣政策扶持點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字點擊鐿入簡要文字內(nèi)容,文字點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需括煉,不用多余的文字內(nèi)容需概括精煉,不用多余的文字內(nèi)容需括精煉,不用多余的文字修飾。點擊鐿入簡要文字內(nèi)容,文修飾。點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文修飾。點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需括煉,不用多余的文字內(nèi)容需概括煉,不夥多余的文字內(nèi)容需既括煉,不用多余的文字修飾。字修飾點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字點擊鐿入簡要文字內(nèi)容,文字點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需括煉,不用多余的文字內(nèi)容需概括精煉,不用多余的文字容需括精煉,不用多余的文字修飾單擊添加文本標題醫(yī)學科研課題立項模板共44張課件醫(yī)學科研課題立項模板共44張課件醫(yī)學科研課題立項模板共44張課件醫(yī)學科研課題立項模板共44張課件醫(yī)學科研課題立項模板共44張課件醫(yī)學