三年級(jí)下語(yǔ)文5翠鳥(教案)

我就是我不一樣樣的煙火５翠鳥１．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。２．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３．感覺作者對(duì)翠鳥的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和平共處的意識(shí)。４．領(lǐng)悟作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述的，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞在表情達(dá)意上的作用。抓住描述翠鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。領(lǐng)悟翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過詳盡的語(yǔ)句感覺作者對(duì)翠鳥的喜歡之情。采集有關(guān)翠鳥的圖片和資料２課時(shí)我就是我不一樣樣的煙火第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界１在大自然中有好多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請(qǐng)看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片）這是翠鳥，又名“垂釣郎”。（板書課題翠鳥。）２師：你對(duì)翠鳥有哪些認(rèn)識(shí)呢？（學(xué)生交流課前采集的資料）３教師：下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。二、朗讀課文，識(shí)字讀詞１學(xué)生自由朗讀課文。（１）邊讀邊畫出含生字的詞語(yǔ)，比較注音把課文讀正確、流利。（２）標(biāo)出自然段序號(hào)。２指名朗讀課文，注意正音。３積累詞語(yǔ)（１）字形辨析。“襯衫”均為衣字旁；“漾”字是左右構(gòu)造。（２）生字?jǐn)U詞，豐富詞匯。三、初讀課文，整體感知１學(xué)生按自學(xué)提示學(xué)文，先獨(dú)自思慮，再與小組談?wù)摻涣?。２檢查自學(xué)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（１）“開火車”讀課文，并分別說出各段段意。注意糾正讀錯(cuò)的字音。我就是我不一樣樣的煙火（２）學(xué)生報(bào)告自學(xué)的收獲。（３）學(xué)生提出自己的疑問。３課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？（提示：色彩嬌艷、嬌小玲瓏、動(dòng)作敏捷。）四、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一、研究思疑，惹起思慮師：自由朗讀第一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來，并想一想你認(rèn)為好的原由。１指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色嬌艷”這個(gè)詞來領(lǐng)悟，并感覺運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。２出示句子：“它的顏色特別嬌艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，感覺哪個(gè)寫得更好一些。３讓學(xué)生談?wù)劯杏X還有哪些詞語(yǔ)用得好，說一說原由。４這段話圍繞哪句話來寫的？畫出表示顏色的詞。（“它的顏色特別嬌艷?！保祹е鴦倓偟念I(lǐng)悟把這一段美美地讀出來。（指名練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）小結(jié)我就是我不一樣樣的煙火（１）這一段主要講了什么？（外形）（２）你認(rèn)為翠鳥的外形怎樣？（美）（３）作者是依照怎樣的觀察序次來寫翠鳥的？（抓住特點(diǎn)，從上而下）７配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。８借助圖也許板書上的重點(diǎn)詞語(yǔ)試著背誦這一段。二、總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用１想一想我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這段的？２課文哪幾段寫的是翠鳥捕魚的情況？（第二、三自然段）３運(yùn)用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描述翠鳥動(dòng)作的段落，學(xué)生交流領(lǐng)悟。（１）抓住“疾飛”“一眨眼”“蹬開”“像箭相同飛過去”“叼起”“貼著”“只有還還”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)領(lǐng)悟翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。（２）出示課件：比一比，兩句有什么不一樣？領(lǐng)悟用詞的表達(dá)準(zhǔn)確。翠鳥叫聲宏亮，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲宏亮，愛貼著水面疾飛。翠鳥蹬開葦稈，像箭相同飛過去。翠鳥走開葦稈，很快地飛過去。（３）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。（４）從哪些詞語(yǔ)看出翠鳥的靈便？讀出小魚的靈便，突出翠鳥的靈便。我就是我不一樣樣的煙火（５）試著背一背。４談?wù)摚捍澍B捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？（１）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地凝望著泛著微波的水面”？（由于它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（２）翠鳥為什么目光“尖利”，能發(fā)現(xiàn)靈便的小魚？（由于它有一雙“透亮靈便”的眼睛。）（３）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（由于它有一張“又尖又長(zhǎng)”的嘴。）（４）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對(duì)它靜靜等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色周邊而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）三、學(xué)習(xí)課文最后兩段課文最后兩段除了告訴我們要珍愛翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜歡之情。１找一找哪些句子能表現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜歡之情。并把它讀出來。２學(xué)生找句子并有感情地朗讀。四、交流商議，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)過渡語(yǔ)：同學(xué)們，看著這嬌小玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎？你感覺，能不能夠捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？１學(xué)生分別闡述自己的見解。我就是我不一樣樣的煙火２教師合時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育。提示：同學(xué)們的各樣想法，都緣于對(duì)翠鳥的喜歡之情。但是我們要珍愛鳥類，和鳥類做朋友。五、回顧全文課文學(xué)完了，誰(shuí)能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那么美，那么可愛的？教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：（１）抓住事物的特點(diǎn)；（２）仔細(xì)觀察，按必然序次寫；（３）運(yùn)用比喻、擬人、比較等生動(dòng)的表達(dá)方式。六、拓展延伸，放飛個(gè)性１做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào)。２查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)翠鳥。３發(fā)出建議：珍愛鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥?。１．引?dǎo)學(xué)生自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、詞；自主閱讀課文，對(duì)文本內(nèi)容整體感知；我就是我不一樣樣的煙火讓學(xué)生逐段有序地學(xué)習(xí)課文。緊扣文題張開授課，明確課文寫翠鳥的樣子、動(dòng)作、生活習(xí)慣等特點(diǎn)，從中感悟作者對(duì)翠鳥的喜歡。２．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚的本領(lǐng)之間