《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

17、《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)六學(xué)科語(yǔ)文課題少年閏土課時(shí)2備課人馬紅麗學(xué)校韓村小學(xué)教材分析這是一篇精讀課文，是“我”對(duì)三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫了一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了兩人之間兒時(shí)真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了“我”對(duì)閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。

本文在寫法上做到了結(jié)構(gòu)安排十分嚴(yán)謹(jǐn)、形象描繪十分鮮明。從結(jié)構(gòu)安排看，是從回憶閏土形象起筆，接著按“相識(shí)——相見——相處——相別”的順序敘述故事；從形象描繪看，主要是通過(guò)外貌和語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)刻畫人物，從而表現(xiàn)人物的性格特征和思想情感。學(xué)情分析因?yàn)檎n文寫的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，但由于課文時(shí)代較遠(yuǎn)，有些句子還深?yuàn)W難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解，對(duì)人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離，然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料，并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境，從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文所寫事情，認(rèn)識(shí)少年閏土的特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“閏、胯、扁、猬、汛”，會(huì)寫“閏、捏、柄、胯、匾、縛、稻、猬、謂、汛”，理解“一柄、胯下、刺猬、所謂、潮汛、一望無(wú)際、無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，運(yùn)用本文抓住人物特點(diǎn)的寫法，描述自己身邊的一個(gè)小伙伴的外貌。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子是本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)魯迅的介紹，制作多媒體課件。教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)一、談話導(dǎo)入

二、初讀課文

三、精講、讀文、感悟

四、理解難句：五、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段六、感悟?qū)懛?，布置作業(yè)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，魯迅有一位好朋友，30多年前，他們結(jié)下了深厚的友誼。以至于三十年過(guò)去了，魯迅每每想起他，腦海就會(huì)浮出這樣一幅美圖。（出示課件配樂師朗誦第一自然段）

初次和這位朋友見面你對(duì)他有什么印象呢？根據(jù)學(xué)生回答板書課題。

二、初讀課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。2、再讀課文，理清層次。課文先寫了什么？接著寫了什么？然后寫了什么？最后又寫了什么。3、檢查生字詞的預(yù)習(xí)、理解情況。三、精講、讀文、感悟

（1）理清層次學(xué)習(xí)看瓜刺猹

1、看瓜刺猹這件事中閏土給你留下怎樣的印象？（機(jī)智，勇敢）

瓜地刺猹對(duì)閏土來(lái)說(shuō)是一件很平常的事，而對(duì)于我這樣一個(gè)少爺呢？用一個(gè)詞概括。（驚險(xiǎn)、刺激、有趣、稀罕、少見）

2、那你們想一想，閏土?xí)檬裁礃诱Z(yǔ)氣講？而我會(huì)怎樣聽呢？

3、同桌兩個(gè)人，分角色讀一讀這部分內(nèi)容。

4、指名一組分角色讀。閏土繪聲繪色的開始說(shuō)了：

5、我們一起讀讀這段對(duì)話吧。（全班男女生對(duì)讀）

總結(jié)：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀，早已飛到那一望無(wú)際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的形象卻深深的印在了我的腦海

之中，以至于“我”在三十年后再見到閏土便立刻想起他瓜地刺猹的情景。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這段文字吧！（學(xué)生配樂齊讀第一自然段）

6、“瓜地刺猹”使閏土的機(jī)智勇敢的形象栩栩如生地展現(xiàn)在了我們面前。下面，我們就按照剛才這樣的步驟和方法，自學(xué)其它三件事。

（2）略處理：雪地捕鳥

1、指名讀（出示課件）

2、交流：

3、瞧，這件事讓我們對(duì)閏土又有了新的了解，指名有感情讀。

（3）略處理：海邊拾貝

導(dǎo)語(yǔ)：閏土不僅給我講了冬天的故事，還給我講了夏天的呢！

能讀給大家聽嗎？（出示課件）

交流：

3、女生讀

（4）略處理：沙地看跳魚

指名讀（出示課件）

2、交流

3、指導(dǎo)朗讀

四、理解難句：

導(dǎo)語(yǔ)：閏土給我講了這么多事，“我”又有什么感受??？畫出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，理解句子含義，可以提出不懂問題。

1、交流第14自然段。指導(dǎo)朗讀，自愧不如的語(yǔ)氣。

2、交流第16自然段。（對(duì)閏土生活的羨慕、佩服、向往，對(duì)自己處境的不滿、無(wú)奈）

3、想象一下，閏土還會(huì)知道哪些希奇的事呢？

4、學(xué)生質(zhì)疑：什么是四角的天空？（出示課件）

5、（課件：四角天空的照片）我們一起看啊，庭院深深，高墻聳立，這四面高墻上的就是四角的天空，當(dāng)閏土在做那些希奇事的時(shí)候，我又會(huì)在這高墻大院中的什么地方做些什么

呢？6、從這里我們看到，“我”對(duì)閏土的生活是那樣的羨慕，“我”是一個(gè)城市少爺，生活富足，為什么還要羨慕一個(gè)農(nóng)村少年呢？同桌可以交流一下。

7、面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土，面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土，面對(duì)一個(gè)見多識(shí)廣的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆：（齊讀第16自然段）

五、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

1、就是這樣一個(gè)同我朝夕相處的伙伴，就要離開了：齊讀最后一個(gè)自然段。

2、啊，這位與眾不同的新朋友和他講的那些希奇的事，深深的印在我的腦海中，不能忘卻。（學(xué)生齊讀第一自然段）

3、讓我們把這一自然段背下來(lái)，都來(lái)記住閏土這個(gè)與眾不同的新朋友吧。

六、感悟?qū)懛?，布置作業(yè)

1、課文學(xué)完了，想一想，魯迅先生是如何把閏土這個(gè)人物寫的這般栩栩如生的呢？（出示課件：抓特點(diǎn)寫人物外貌言行）

2、課后，你們也仔細(xì)觀察一個(gè)小伙伴，試著用本文學(xué)到的方法，寫一寫。有興趣的同學(xué)還可以自己去閱讀魯迅的原著《故鄉(xiāng)》，看看20年后的閏土有了什么樣變化？相信同學(xué)們會(huì)更加了解魯迅作品的。作業(yè)設(shè)計(jì)歸納課文有關(guān)內(nèi)容